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临沂第八实验小学教学常规管理实施细则
临沂第八实验小学教学常规管理实施细则临沂第八实验小学教学常规管理实施细则一、教学计划1、开学第一周，学校班子成员共同商议制定学校计划。
由业务副校长牵头，根据学校计划的内容，广泛征求教研组长、教导处的意见，制定相应的教学计划。
各教研组、教师根据学校教学计划及所任学科的特征，制定相应的教研组工作计划和个人教学计划，各备课组制定集体备课计划。
教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。
教研组、备课组和教师的教学计划在规定的时间内交学校检查备案。
2、教学计划应具有如下五项基本内容：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施；⑤教学进度等。
其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间，全学期课时计划按18个教学周计算。
二、课前备课3、教师上课前必须按课时计划认真备课。
备课内容包括分析学情，研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教学资源收集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。
1实验学科的演示实验，备课时必须预先做一次。
备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设，体现教师的教学风格和创造性。
4、备课应形成教案。
完整的教案应有课题、学情分析、教学目标、重难点、教学资源的选用、教具学具的应用、教法学法的选择、教学过程安排、板书设计、作业布臵及课堂小结等。
一个课题需要两个课时及以上完成的，教学过程必须分课时设计。
选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修订，不得直接抄袭照搬。
教案要体现雅趣课堂的内涵，基本遵循雅趣课堂流程5、教案撰写的详略可根据学校、教师、学科等实际情况，有所区别，分层要求。
基础层的教师要做到备课规范化，教案详细，达到备课、教案编写的基本要求。
成熟层的教师可以在规范化上放宽要求，在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中具有典型性的内容，形成并展示个人的教学特色。
小学教学常规管理细则(三篇)
小学教学常规管理细则包括以下几方面：1. 上课纪律：学生在上课时要求安静听讲，不得随意交谈、走动或干扰他人。
2. 准时到校：学生要求按照校方规定的时间准时到校，不得迟到早退。
3. 教室管理：学生进入教室后要保持教室的整洁，桌椅摆放整齐，不得随意涂写、损坏教室设施。
4. 作业管理：学生要按时完成布置的作业，不得抄袭、抢答他人作业，不得故意造成作业遗失。
5. 课间休息：学生在课间休息时要保持室内外的安静和秩序，不得打闹、捉弄他人，不得带食品进教室。
6. 课堂秩序：学生在课堂上应该专心听讲，不得打哈欠、走神，注意礼貌尊重老师和同学。
7. 考试管理：学生要积极备考，按时参加考试，不得作弊或帮助他人作弊。
8. 学校纪律：学生要遵守学校规章制度，不得擅自离校，不得在校园内进行违规行为。
9. 校园安全：学生要自觉遵守交通规则，注意安全出行，不得在校园内进行打架、斗殴等违法行为。
这些常规管理细则的目的是确保学生的学习环境安全有序，培养学生良好的学习习惯和纪律意识。
同时，学校也要制定相应的处罚措施，对违反学校管理规定的学生进行适当的纪律处分，以维护校园秩序和学生的权益。
小学教学常规管理细则（二）1. 准时到校：学生应在指定时间内准时到校，迟到者要受到相应的惩罚或补课。
2. 教室秩序：学生应保持教室内的整洁和安静，禁止乱扔垃圾、乱涂乱画、乱吃零食等行为。
3. 注意卫生：学生应保持个人卫生，包括清洁衣物、整洁发型、干净指甲等。
垃圾应投放到指定的垃圾桶内。
4. 进出教室：学生应按照老师的要求有序进入和离开教室，不得闯入其他班级的教室。
5. 安全第一：学校应设置相应的安全设施，学生应按照规定的路线行动，保证安全。
不得随意攀爬树木、跑出学校等行为。
6. 服装要求：学生应按照学校制定的校服要求进行着装，不得穿着不整洁、不合适的服装。
7. 引导学生守纪律：学生应遵守课堂纪律，不得随意走动、说话、打闹等。
学生应严格遵守一些基本规则，如不欺负同学、不抄袭作业等。
小学教学管理常规实施细则(4篇)
小学教学管理常规实施细则小学教学管理是学校管理的重要组成部分，对于提高学生的学习效果和教育质量起着至关重要的作用。
为了更好地实施小学教学管理工作，特制定以下常规实施细则：一、教学目标与要求1.制定明确的教学目标和要求，根据学校的教育理念和教育方针，确定小学教学的总目标、各学科的目标和年级的目标；2.明确学科的知识点、能力要求和素质要求，根据学科特点制定相应的课程标准和教学大纲；3.强调学生的全面发展，注重知识、能力和情感的培养，促进学生综合素质的提高。
二、教学内容与安排1.根据教育部门的规定和学校的实际情况，合理安排教学内容和课时分配；2.教师要严格按照教学大纲和课程标准开展教学，合理选择教材，确保教学内容的科学性和实用性；3.注重课程的跨学科性、灵活性和针对性，培养学生的综合运用能力。
三、教学组织与过程1.制定完整的教学计划和教学设计，明确课堂教学的目标、内容和过程；2.根据学生的学习特点和教学目标，合理选择教学方法和手段，提高授课效果；3.注重学生的主动参与和思维能力的培养，鼓励学生自主学习、合作学习和研究性学习；4.有效组织课堂教学，做到纪律严肃，秩序井然，班级管理有序。
四、教学评价与反馈1.建立科学、全面、多样化的教学评价体系，包括认知性评价和综合性评价；2.教师要及时记录学生的学习情况和表现，定期进行成绩分析和评价反馈，及时发现问题并采取相应的教育措施；3.注重评价结果的反馈和运用，提供个性化的学习指导和发展建议，激发学生的学习动力和兴趣；4.鼓励学生自我评价和互相评价，培养学生的评价能力和自主学习能力。
五、教师队伍建设1.加强教师队伍建设，提高教师的教育教学能力和专业素质；2.定期组织教研活动和教学观摩，促进教师的互相学习和交流，提高教学水平；3.注重教师的自主发展和专业成长，鼓励教师参加培训和研修，提高教师的教育教学理论水平和实践能力。
六、家校合作与沟通1.加强家校合作，建立良好的家校联络机制，加强家长的教育引导和支持；2.定期组织家长会和家访活动，及时了解家长对教学工作的意见和建议，促进家校之间的交流和合作；3.建立家长教育平台，提供家校共同关注的教育信息和指导意见。
实验小学校规校规范
实验小学校规校规范
1. 学生行为规范
- 学生应当尊重师长和同学，保持礼貌和友好的态度。
- 学生应当按时到校，不迟到早退，遵守课间休息时间规定。
- 学生应当爱护学校的设施和财物，不做损坏、污染等不良行为。
- 学生应当遵守校规，如不穿耳洞、禁止携带电子设备等规定。
2. 校园安全规范
- 学生应当遵守交通规则，不在校门口乱穿横过马路。
- 学生应当注意自身安全，如不攀爬栏杆、不玩火、不乱扔垃
圾等。
- 学生应当合理利用校园设施，不在走廊奔跑、踢球等行为。
3. 研究规范
- 学生应当遵守课堂纪律，不迟到、早退和打扰他人。
- 学生应当完成作业和课堂任务，按时提交。
- 学生应当积极参与课堂讨论和活动，提高研究效果。
- 学生应当遵守考场规则，不作弊行为。
4. 饮食健康规范
- 学生应当选择健康的食物，不吃垃圾食品和过量零食。
- 学生应当保持饮食卫生，不乱丢垃圾和食物残渣。
- 学生应当合理安排用餐时间，不在课堂或禁止食用的地方进食。
以上是实验小学的校规校规范，希望每一位学生都能遵守，共同创造一个和谐宜居的校园环境。
> 注意：此文档为参考制定，校方有权根据实际情况进行修改和补充。
2023-2024学年度第一学期实验小学 教学工作计划
一、指导思想本学期我校将以现代教育理论为指导,以课程改革为核心,以教育教学质量为中心，以提高教学管理和研究的科学化、标准化和精细化水平为重点，大力推进课程改革，多层面地提高教师的专业素质,使我校教育教学工作再上一个新台阶。
二、重点工作1、加强常规管理，提高教学质量。
2、抓好教师队伍建设,通过多种形式提高教师的专业化水平。
3、加强教研组建设和管理,在“实〞字上下功夫,在“研〞字上求开展,真正使教研活动经常化,专题化和标准化。
4、为师生创设广泛的开展空间,以教研活动促进教师,学生个性开展,为师生搭建展示的舞台。
三、具体工作及措施〔一〕加强常规管理，不断调整和改革评价制度1.教学常规：常抓不懈、追求细节认真抓好常规管理.本学期让全体教师明确我校教学常规要求，自我对照，切实落实常规，有效地改良教学，全面提高教学水平与质量。
教导处提倡“推门听课，翻本检查〞工作制度，要求实行每周五小检每月一大检的常规检查制度。
严格执行课程方案，按照课程设置，开满学科，开足课时。
确保正常教学秩序的进行。
⑴强化备课，提高备课质量。
以“精心〞为核心，贯彻“强化意识、深化改革、依托标准、质量为本、实事求是、便教利学〞方针，详案、简案相结合，各类形式相结合，集体备课与个体备课相结合，传统型备课与创新型备课相结合。
衡量备课的优劣主要看“三看〞，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看教后反思是否具有针对性、指导性。
备课的落脚点是上好课。
同时要在备课上有创意，教学设计要有特色。
⑵着眼上课，追求真实、朴实、有效的课堂教学风格。
要强化落实“向改革要质量，向科研要质量，向课堂要质量〞的策略，积极研究创新课堂教学模式，使课堂教学具有创新意识、创新实质，确保课堂教学的实效性。
⑶加强听课，提高教师听、评课能力。
听课的意义不只在于模仿，通过运用现代教育理论积极对课堂教学进行分析评价，更是教师提升专业水平的一条重要途径。
所以，要求教师听课要与评课相结合，在重视听课的根底上凸显评课。
中小学教学常规管理要求
中小学教学常规治理要求为进一步深化根底教育课程改革，全面推动素养教育，加强教育教学治理，标准教学行为，提高教育教学质量，特制定（连云港市中小学教学常规治理要求）。
本要求从“备、教、改、辅、考、评、研、行〞八个方面对教学活动提出具体的标准要求。
本要求自2022年9月1日开始试行。
一、备课常规要求集体备课1.学校要建立健全集体备课制度，各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动方案。
2.集体备课要做到“四定〞：定时间、定地点、定内容、定主备人，每周至少开展一次备课组活动，每次活动不少于两节课。
3.备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提前一周催促主备人做好打算工作，协调、指导组员参与合作，安排专人及时做好备课组活动记录。
4.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。
5.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。
备课组成员要围绕知识建构、能力开展、教法学法等深刻进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此根底上形成学案。
6.每位备课组成员须在集体备课教案的根底上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的复备，形成自己的个案。
7.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。
8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。
个人备课9.确定教学目标。
深刻领会课程理念，全面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。
教学目标的制定要全面、具体，贴近学生实际，做到三维目标有机融合；教学目标具有操作性，表达学生主体性；依据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。
实验小学课堂常规评比活动方案
实验小学课堂常规评比活动方案为切实加强教学常规管理规范化，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行课堂教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，进一步提高我校的课堂教学质量。
特制订教学常规优胜班级评比方案：一、评比内容：教师课堂教育教学、班级管理常规、学生学习习惯等；二、活动原则：公开、公正、公平的原则三、评比办法：1、首先召开教师动员大会及班主任工作会议，统一认识，布置工作；2、以周为单位进行公示，每两周评比出常规教学优胜班级；3、查找师生、班级存在的问题和不足，及时改进；4、检查评议方式为教师评议班级情况、学生评议教师情况、领导及教师检查评议。
四、优胜班级评比：此项评比满分为100分，科任教师每周按要求评议一次，所评分数占80分，领导及教师日常检查占20分。
总分领先者为优胜班级。
附件1 实验小学学生课堂常规评比细则附件2 实验小学学生课堂常规评价表实验小学学生课堂常规评比细则一、课前准备（5分）：上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌的右上角，文具盒横放在桌面正中央。
多余教材、本子等学习物品摆放在桌洞内。
值日生擦好黑板，整理好讲台。
到专用教室或操场去上课的班级，预备铃响后马上整队带到专用教室或操场，做到快、静、齐。
二、候课（5分）：上课音乐响起，要迅速而安静地走进教室，班长提示“静侯”，每个学生“静侯”，等待老师上课。
三、铃声响后（5分）：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生立正站好后，向老师问好：“老师好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
四、学会倾听（10分）：老师和同学讲话时，要坐姿端正。
专心致志地听，认真做笔记。
五、学会思考（15分）：积极思考，边听边想，敢于提问，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。
不随意打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
实验小学教学管理制度
实验小学教学管理制度一、备课要求（一）开学前，教师要对照《课程标准》通读全册教材，系统而准确地把握教材的知识结构，明确各单元教学重点及在全册教材中的地位，恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容，制定学期学科教学进度计划。
（二）上课前一周，在掌握教材前后联系、了解学生已有知识水平的基础上，开发和利用各种教学资源，精心做好教学设计，内容包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教学方法和过程、学生学习及活动方式、板书设计、教学媒体、教具使用、课堂练习、课后作业等。
在每堂课前，都必须对《课程标准》、教材、学生以及相关的课程资源进行深入研究，对教学过程进行精到的预设，确保课堂教学过程的优化。
（三）教师备课应先以个人钻研为主，积极引导教师提倡采用“独立钻研教材写出初稿，参考教师用书作二次修改, 在课堂教学中加以实践后再作三次修定”的备课方式，以提高教师研修教材、驾驭教材的能力。
要发挥备课组的作用，讲究集体备课方式：指定备课内容，大家分头备课；各自提出自己的建议和困惑，共同研讨交流；一人汇集大家好的方法进行主备，大家做集体审定；组织课堂教学研讨和课后议课；主备教师再次修改教案并定型，以备后继教学参考。
学校要为教研组（备课组）安排固定的集体备课时间，并对集体备课的内容和效益进行考评，催促教师“先研后教”、以研促教，推进课堂教学效率的提高。
（四）教师个人已经用过的同一课教案，可以作为参考, 但要结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善。
（五）三年内工作教师必须手写教案，注重课后反思及二次备课。
其他教师依据跨学科任课及任课工作量、教师能力层次、教师年龄等因素继续使用电子备课和打印二次修改相结合的形式，每个教师主学科要详备。
（六）对教案的检查与评价。
不能单从备课本的页数和详细程度来衡量，要采用以下方式做检查和评价：一是组成教师评委，在考查全部完成备课任务的前提下，抓住某一单元做课堂教学方式、学生参加学习活动的设计、练习题的设计与纠正、媒体有效使用等方面衡量其科学性和可操作性; 二是组织备课展览，每一位教师都本着实效性进行对照检查评价；三是随堂观课后，当即检查教案的针对性和实效性。
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一、教学计划
1、开学第一周，学校班子成员共同商议制定学校计划。
由业务
副校长牵头，根据学校计划的内容，广泛征求教研组长、教导处的
意见，制定相应的教学计划。
各教研组、教师根据学校教学计划及
所任学科的特征，制定相应的教研组工作计划和个人教学计划，各
备课组制定集体备课计划。
教学计划应在深入钻研学科课程标准和
教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生
实际制定。
教研组、备课组和教师的教学计划在规定的时间内交学
校检查备案。
2、教学计划应具有如下五项基本内容：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施；⑤教学进度等。
其中，教学进度安
排应包括教学内容、课时计划及授课时间，全学期课时计划按18个
教学周计算。
二、课前备课
3、教师上课前必须按课时计划认真备课。
备课内容包括分析学情，研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教学资源收集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。
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实验学科的演示实验，备课时必须预先做一次。
备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设，体现教师的教学风格和创造性。
4、备课应形成教案。
完整的教案应有课题、学情分析、教学目标、重难点、教学资源的选用、教具学具的应用、教法学法的选择、教学过程安排、板书设计、作业布臵及课堂小结等。
一个课题需要
两个课时及以上完成的，教学过程必须分课时设计。
选用网上下载
或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修订，不得
直接抄袭照搬。
教案要体现雅趣课堂的内涵，基本遵循雅趣课堂流
程
5、教案撰写的详略可根据学校、教师、学科等实际情况，有所
区别，分层要求。
基础层的教师要做到备课规范化，教案详细，达
到备课、教案编写的基本要求。
成熟层的教师可以在规范化上放宽
要求，在教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备
每个序列或单元中具有典型性的内容，形成并展示个人的教学特色。
对教师层次划分与相应备课要求，由各校根据本校教师实际情况确定。
对身兼多年级、多学科的教师，学校可根据总体工作安排和教
师主攻方向规定某些学科和年级备详案，其它备简案，但备简案的
年级或学科中要求有一定数量的详案。
6、提倡学科组（备课组）集体讨论备课的形式，共享教学资源。
凡采用电子备课的，教本上必须要有施教批注。
三、课堂教学
7、教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。
严格执
行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，
目2
视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。
上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式
大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随便出教室，
不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。
上下课师生应互致问候或祝福。
8、教师上课应使用普通话，课堂语言讲准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓。
板书设计合理，书
写规范。
9、教师要运用开心教育的理念组织课堂教学，实行小组合作的
教学方式，落实雅趣课堂的基本流程，一般课堂“陈述性”讲课不
能超过20分钟，突出“自主、探究、合作”思想
10、教师应充分运用现代化教育信息技术服务课堂教学，保证信息技术使用率达100%，使用效果良好
11、上课过程中，教师要勤于走下讲台巡视，随时关注学生的注意力和听课感受，特别关注后进生知识的掌握情况，及时调整教学方法，及时运用肢体语言等引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予指导和指点。
要始终关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足学有余力学生的求知欲望。
12、教师在课堂上要使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。
管理学生应体现人性化，符合小学生的年龄特征，当学生出现违背管理制度时，教师既要作出适当的提示和教育，也要从儿童的角度着想，给3
予理解和宽容。
对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得因教育个别学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室门外。
遇见突发事件应果断处臵，确保师生安全。
四、作业批改
13、作业布臵要目的明确，认真精选，优质适量，切忌在知识、概念和原理的识记上进行单调、机械重复训练。
提倡分层次布臵作业，以适应不同发展程度的学生；提倡布臵活动性、实践性、探究性的作业以培养学生自学能力和实践能力。
课堂作业一般应在课内完成。
课外作业重在训练学生的创新思维和综合能力的形成，要控制课外指令性书面作业量，减轻学生过重的课业负担：小学1-2年级课外不留书面作业；三至六年级家庭作业总量不超过一小时；严禁以罚作业的方式惩戒学生。
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