志向

三是在于他们立长志。立志不是 口头上说一下“我想当什么”就行了， 立志是一种行动，是一种长期的、艰苦 的努力。如果碰到困难就放弃志向。这 样的志等于没立。以上所说的诺贝尔奖 获得者之所以都能如愿以偿，是因为他 们矢志不移，坚持不懈，都为实现自己 的志向付出了艰苦的努力。特别值得我 们学习的是范德瓦尔斯，由于家贫很小 就辍学，一边当学徒工，一边坚持学习， 经过20年的不懈努力，终于成了大科学 家，后来还获得诺贝尔物理学奖。
无论年龄，无论贫富，无论民主党 人或共和党人，无论黑人、白人，无论 拉美裔、亚裔、印地安人, 无论同性恋、异性恋，无论残障人、 健全人，所有的人，他们向全世界喊出 了同一个声音：我们并不隶属 “红州” 与 “蓝州”的对立阵营，我们属于美利坚合 众国，现在如此，永远如此！

俞 洪 敏

俞洪敏，现任新东方学校校 长、北京新东方迅程网络科技有 限公司董事长等职,被媒体评为最 具升值潜力的十大企业新星之一， 20世纪影响中国的25位企业家之 一。


毛泽东少年时，读了《世界英雄豪 杰传》后说：“中国也要有这样的一些 人物，我们每个国民都应当努力。”以 后，他起个笔名叫“子任”，意思是把 救国救民作为自己的崇高责任。 周恩来在中学读书时，曾朗声回答 了校长的提问，“为中华之崛起而读 书。”

如果有人怀疑美国是个一切 皆有可能的地方，怀疑美国奠基 者的梦想在我们这个时代依然燃 烧，怀疑我们民主的力量，那么 今晚这些疑问都有了答案……
人生第一课

这是美国一家普通的幼儿园。 刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆，很随 便地坐在地毯上，接受他们的人生第一课。 一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，她身后是 整架整架的图书。 “孩子们，我来给你们讲个故事好不好？” “好！”孩子们答道。 于是老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的 童话。 “孩子们，”老师讲完故事后说，“故事就写在这 本书中，这本书是一个大作家写的。你们长大了，也一 样能写这样的书。”
什么是志向？

所谓志向，是指一个人准备在他的一 生中成为什么样的人，干成什么样的事。
或者想当科学家，获得高水平的科研成果；或者想当文 学家，写出优秀的文学作品；或者想当教师，培养出许 多出色的学生…… 中国有句古话“有志不在年高，无志空活百岁。” 一个人有志向，才会有所追求，一生中才能有所作为。 一个人如果没有志向，就不会有所作为，也就虚度一生。

许多诺贝尔奖获得者之所以成就斐然， 一是由于他们早立志。像柯赫、格尔斯特朗 德、豪塞、罗斯和多马克，从小就立志当医 学家。赫兹、雅洛从小就立志当科学家。罗 曼· 罗兰、怀特和贝娄从小就立志当作家。华 裔科学家丁肇中和杨振宁小就立志为中国人 争气……二是由于他们立大志。志有大小之 分，小志是为了谋求个人的利益，大志是争 取为国家、为社会、为人类有所贡献。像丁 肇中、杨振宁是立志为国争光，科赫、格尔 斯特朗德等人立志当医生是为了治病救人， 贝娄立志当作家是为了画一幅最美的画献给 世人……

立志，对于成才，对于人的一生 是至关重要的事。没有志向就没有目 标，没有目标就难于成才，就难于获 得事业的成功。因此，立志是成才的 大门，志向之时期的司马迁，为了完成父亲未 竟的事业，年轻时就立下了编写国家历史的 壮志。他游历祖国名山大川，考察名胜古迹， 搜集典籍传说。他阅读研究了当时国家图书 馆里所能找到的大量读书资料。在难以忍受 的痛苦折磨中，他终于写成了人类文化宝库 中的不朽杰作《史记》。他也被尊为历史文 化名人、大历史学家、大文学家。

实现远大的志向，不仅要从脚下 做起，还要从平凡的小事做起。鄙夷日 常平凡的小事，却奢望高远的志向，将 一事无成。我们每个同学立大志，必须 把远大理想同日常学习生活联系起来， 落实在具体的行动上。在坐的每一位既 要有远大志向，又要争做优秀的中学生。
老师心语

如果要挖井，就要挖到水出为止。

人生第一课




老师停顿了一下，接着问：“哪位小朋友也能给大家讲一个故事？” 一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸，一个妈妈，还有……” 幼稚的童声在厅中回荡。 然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦 次的故事记录下来。 “下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？” 又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画 一个“我”。 当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一 页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它装订在一起。封面上， 写上作者的姓名、插图者的姓名，“出版”的年、月、日。 老师把这本“书”高高地举起来：“孩子，瞧，这是你写的第一本 书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书。等你们长 大了，就能写大书，就能成为大人物。 人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。 应该如何看待这种灌输呢？ ”这样的灌输使孩子们从小就“站着”，不会“趴着”去仰视那 些大人物。这种自信与健全的人格会为人的一生打下一个良好的基础。

志是激发点，也是凝聚点，一个人 立下了志向就能将他潜在的智能激发出 来，将他的时间、精力、知识、智能、 能力等凝聚为一体。这一切其实就等同 于一个人的生命，当他把这一切投入到 一个崇高的目标上时，他的生命也就获 得了非凡的意义 。

立志成才，这是跨入中学时代的同 学首先要考虑的一个严肃的课题。革命 先烈李大钊说过：“你们临开始活动以 前，应该定定方向。比如航海远行的人， 必先定个目的地，指针总是指着这个方 向走，才能有达到目的地的那一天。若 是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到 的日子。”

我想告诉大家，创业、作企业，其 实很简单。一个强烈的欲望就是说:我 想做什么事情？我想改变什么事情？你 想清楚之后，你永远坚持这一点。

为什么我的座右铭是“永不言弃”？ 因为这世界上最大的失败就是放弃，放 弃其实是最容易的。所以我想讲的是， 活着就是胜利。这个世界上最痛苦的是 坚持，而最快乐的也是坚持。
像草一样活着和像树一样活着

人的生活方式有两种，第一种是像草一样活着，你尽管活 着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光， 但是长不大，人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦他 也产生痛苦，人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们 本来就没有看到你，所以我们每一个人都应该像树一样的成长， 即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使被人 踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来， 也许两年三年你长不大，但是八年，十年，二十年，你一定能 长成参天大树，当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就 能看到你，走近你，你能给人一片绿色，一片阴凉，你能帮助 别人，即使人们离开你以后，回头一看，你依然是地平线上一 道美丽的风景线，树活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之材， 活着死了都有用，这就是我们每一个同学做人的标准和成长的 标准。


志

向
没有远大的志向，就没有伟大的天才。 ------ 巴尔扎克

要想壮志凌云，先要脚踏实地。 ------ 佚名

世界上没有绝对的天才，人与人之间 的最大的差别就是个人的观念和对事情所 保持的态度。教育者的责任就是要把每个 孩子都当成天才，或者说从教育的词典中 把“庸才”划去。要做到这一点，首先要 让孩子立下志向。