2014环境创设3
幼儿环境创设教案
幼儿环境创设教案一、教学内容本节课选自《幼儿园环境创设》教材第四章第一节，详细内容包括：幼儿园环境创设的意义与原则，幼儿园室内外环境创设的实践方法，以及环境创设在幼儿教育中的作用。
二、教学目标1. 理解幼儿园环境创设的意义和原则，能运用到实际操作中。
2. 学会室内外环境创设的实践方法，提高幼儿的环境创设能力。
三、教学难点与重点重点：幼儿园环境创设的意义、原则和实践方法。
难点：如何将环境创设原则运用到实际操作中，提高幼儿的环境创设能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、案例等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀幼儿园环境创设案例，引发学生对主题的兴趣。
2. 理论讲解：讲解幼儿园环境创设的意义、原则，让学生了解环境创设的重要性。
3. 实践操作：a. 分组讨论，让学生探讨如何将环境创设原则运用到实际操作中。
4. 例题讲解：讲解室内外环境创设的实践方法，结合具体案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，设计一个简单的幼儿园环境创设方案。
六、板书设计1. 幼儿园环境创设的意义与原则2. 室内外环境创设实践方法3. 环境创设在幼儿教育中的作用七、作业设计1. 作业题目：为自己所在的幼儿园设计一个室内外环境创设方案。
答案要点：a. 符合环境创设原则b. 创意新颖，具有实用性c. 色彩搭配和谐，富有美感2. 提交要求：以文字、图片等形式呈现，下周上课时提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 邀请幼儿园优秀教师进行讲座，分享环境创设经验。
b. 组织学生参观优秀幼儿园，亲身感受环境创设的魅力。
c. 鼓励学生参加幼儿园环境创设比赛，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践操作环节。
2. 作业设计的要求与答案要点。
3. 课后反思及拓展延伸的实施方案。
详细补充和说明：一、实践操作环节a. 安全性：环境中是否存在潜在的安全隐患，如何消除？b. 教育性：环境创设如何与教学内容紧密结合，起到辅助教学的作用？c. 艺术性：如何运用色彩、布局、材料等元素，使环境更具美感和吸引力？d. 参与性：如何鼓励幼儿参与环境创设，提高他们的积极性和创造力？a. 是否充分体现了环境创设原则。
小班级环境创设教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育环境创设的重要性日益凸显。
良好的班级环境不仅能激发幼儿的学习兴趣，还能促进幼儿的全面发展。
为了提升小班级教师的环境创设能力，本教研活动旨在通过理论学习、实践操作和经验分享，帮助教师们更好地理解环境创设的意义，掌握环境创设的方法，从而为幼儿提供一个温馨、有趣、富有教育意义的学习环境。
二、活动目标1. 理论认知：帮助教师了解环境创设的理论基础，包括环境创设的原则、目的和意义。
2. 技能提升：提高教师的环境创设实践能力，包括空间布局、材料选择、活动设计等。
3. 经验交流：促进教师之间的经验分享，共同探讨环境创设的有效策略。
4. 创新意识：激发教师的创新思维，鼓励尝试新的环境创设方法。
三、活动时间2023年X月X日（星期X）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员小班级全体教师六、活动流程（一）签到与热身（9:00-9:15）1. 教师签到，领取活动资料。
2. 进行简单的热身活动，如手指操、团队游戏等，活跃气氛。
（二）理论学习（9:15-10:00）1. 主持人介绍活动背景和目标。
2. 邀请专家进行专题讲座，内容如下：- 环境创设的原则与目的- 环境创设的理论基础- 环境创设的实践案例分享（三）实践操作（10:00-10:45）1. 分组讨论：教师根据所学理论，结合本班实际情况，进行分组讨论，提出环境创设的初步方案。
2. 专家指导：邀请专家对教师的方案进行点评和指导，帮助教师完善方案。
（四）经验分享（10:45-11:15）1. 分享环节：每组派代表分享本组的环境创设方案，其他教师进行点评和讨论。
2. 总结提炼：主持人对各组分享的方案进行总结，提炼出共性的经验和建议。
（五）实践应用（11:15-11:30）1. 分组实践：教师根据讨论结果，对班级环境进行实际操作，进行局部调整或改造。
2. 总结反馈：主持人对实践应用环节进行总结，收集教师反馈意见，为后续改进提供参考。
2014幼儿教师资格考试《保教知识与能力》考题猜想：环境创设(一)
2014幼儿教师资格考试《保教知识与能力》考题猜想：环境创设（一）单项选择题1.教师要经常给家长创造一些机会，定期举办一些活动，使家长能了解幼儿在园情况。
其中， ( )是最常采用的方式。
A.亲子活动B.节日联欢C.开放日D.家长学校【答案】C。
【中公教育解析】每一位家长都希望能了解孩子在园的生活，教师要经常给家长创造这样的机会，定期举办一些亲子活动、节日联欢、开放日等。
其中，开放日是最常采用的方式。
2.发展适宜性原则是针对幼儿教育界普遍出现的( )倾向提出来的。
A.幼儿教育多元化B.幼儿教育制度化C.幼儿教育小学化D.幼儿教育特色化【答案】C。
【中公教育解析】发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要。
幼儿教育小学化不符合幼儿的身心成长规律，忽略了幼儿的年龄特征，发展适宜性原则正是针对此现象提出的。
3.( )可以给幼儿提供了一个与他人相处、表达情感和思想、用语言交流对角色的认识以及对他人需求做出反应的机会。
A.建构区B.角色区C.图书区D.美工区【答案】B。
【中公教育解析】角色区是幼儿进行象征性活动和角色游戏的中心。
在角色区，幼儿有机会把看到的和经历过的人和事结合在一起并表现出来，装扮成他们经历过的情景中的人物，能帮助幼儿理解成人的世界。
角色区给幼儿提供了一个与他人相处、表达情感和思想、用语言交流对角色的认识以及对他人需求做出反应的机会。
4.( )是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。
A.咨询活动B.家长委员会C.家长学校D.电话联系【答案】B。
【中公教育解析】幼儿园应成立家长委员会，其成员由各个年龄班选出的家长代表组成，参与幼儿园的民主管理，参与幼儿园重大问题的讨论和决策，同时家长委员会也是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园的合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。
5.家园联系中最快捷也最灵活的一种方式是( )。
A.电话联系B.家长学校C.咨询活动D.家长委员会【答案】A。
幼儿园环境创设方案(通用3篇)
幼儿园环境创设方案（通用3篇）幼儿园环境创设计划篇一《演艺吧》设置意图：表演游戏是深受孩子们喜爱的一种游戏活动。
在表演游戏中，孩子们能够充分发挥自我的想象，并努力去营造欢乐的氛围，与同伴交往并获得欢乐体验。
地点：三楼大厅向右拐最里面的小房子。
所需购置材料：衣服挂杆两个，衣架若干；塑料小篮子若干；小竹席两张。
区域内材料投放：1、设置一个小舞台或卡拉OK厅，幼儿能够表演时装秀或模仿秀。
收集一些以往幼儿“六一”演出的服装道具，供孩子表演话剧；教师能够创造性地利用挂历纸、包装纸、报纸、竹圈、棕榈叶、树枝等自制时装，幼儿穿上这些富有特色的服装即兴表演，会有一种愉悦感和新鲜感。
2、演奏区：打击乐器发出的不一样音色和动听的节奏，往往会吸引许多幼儿进去活动。
我们在演奏区投放一些简易的乐器，如：响板、沙蛋、碰铃、小鼓、钹等，让他们在敲敲打打的过程中，感知各种器乐的音色，学习各种节奏型。
3、木偶戏：用大纸箱制作一个木偶台，投放各式各样的木偶，如：乒乓球偶、瓶子偶、手指偶，引导幼儿自行操纵，绘声绘色地表演木偶戏。
表演区：用醒目的标志图限制人数，让幼儿分区活动，教师指导。
《超市》设置意图：主角游戏是幼儿反映社会、反映成人活动的一种游戏，这种游戏带有很大的模拟性。
幼儿很大程度上就是经过模拟来熟悉社会、了解社会，教师供给了一个游戏的场景，创设了一个游戏情节，让幼儿从不一样的侧面了解社会。
尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择主角的自由。
经过主角活动能培养孩子交往的本事。
名称：阳光超市地点：三楼向右拐的过道。
准备材料：1、购置柜台、货架若干。
2、购买学具钱币若干。
3、收集、自制货物，分类标签。
可按物体的名称、用途或性质进行分类。
如食品专柜，(塑料水果模型，各种易拉罐模型，废旧饮料空瓶。
)生活用品专柜，包装纸袋、包装盒、化妆品盒等等。
超市：制定购物卡，同一货区的柜台标志与幼儿手中的购物卡标志一样。
环境创设教案模板范文初中
课时：2课时年级：初中教材：《环境创设》教学目标：1. 知识目标：了解环境创设的概念、原则和方法，掌握环境创设的基本步骤。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、设计和实施环境创设的能力。
3. 情感目标：激发学生对环境创设的兴趣，提高环保意识，培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 环境创设的概念和原则2. 环境创设的基本步骤教学难点：1. 环境创设的方法2. 环境创设的实施过程教学准备：1. 教师：多媒体课件、教材、教学案例2. 学生：分组讨论、实地考察、设计草图教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一张美丽的自然风景图片，引导学生思考：环境对我们生活的影响。
2. 提问：什么是环境创设？环境创设的原则有哪些？二、新课讲授1. 介绍环境创设的概念：环境创设是指通过合理的设计和布局，改善和提高人们的生活和工作环境。
2. 讲解环境创设的原则：a. 科学性原则：遵循环境科学的基本原理，确保环境创设的合理性和可行性。
b. 人性化原则：以满足人们的需求和舒适度为出发点，营造温馨、舒适的环境。
c. 经济性原则：在保证环境质量的前提下，尽量降低成本，提高资源利用率。
d. 可持续性原则：关注环境保护，实现环境与发展的和谐共生。
三、案例分析1. 教师展示几个环境创设的案例，引导学生分析案例中的环境创设原则和方法。
2. 学生分组讨论，总结案例中的环境创设要点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调环境创设的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：什么是环境创设？环境创设的原则有哪些？2. 学生回答，教师点评。
二、环境创设的方法1. 教师讲解环境创设的方法：a. 观察法：观察环境现状，了解存在的问题。
b. 分析法：分析问题产生的原因，找出解决方案。
c. 设计法：根据需求，设计合理的布局和设施。
d. 实施法：按照设计方案，实施环境创设。
三、环境创设的实施过程1. 教师讲解环境创设的实施过程：a. 前期准备：确定项目、制定计划、组织人员。
环境创设教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园环境创设越来越受到重视。
环境创设不仅为幼儿提供了良好的生活和学习环境，还能促进幼儿的全面发展。
为了提高教师环境创设的能力，本园特举办环境创设教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对环境创设重要性的认识，明确环境创设在幼儿教育中的地位。
2. 帮助教师掌握环境创设的基本原则和方法，提高环境创设的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨环境创设的有效策略。
三、活动时间2022年10月20日（星期四）下午2:00-5:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动内容1. 环境创设理论知识讲座2. 环境创设现场观摩与交流3. 环境创设案例分析及讨论4. 环境创设作品展示与评选5. 教师互动交流与总结七、活动流程1. 14:00-14:10 开场致辞- 幼儿园园长致辞，介绍活动背景和目标。
2. 14:10-15:10 环境创设理论知识讲座- 邀请专家进行专题讲座，讲解环境创设的基本原则、方法及注意事项。
3. 15:10-15:30 茶歇4. 15:30-16:30 环境创设现场观摩与交流- 组织教师分组参观幼儿园各班环境创设，进行现场交流。
5. 16:30-17:30 环境创设案例分析及讨论- 选择典型案例进行分析，教师分组讨论，提出改进意见。
6. 17:30-18:00 环境创设作品展示与评选- 教师展示自己的环境创设作品，进行评选。
7. 18:00-18:30 教师互动交流与总结- 教师自由交流，分享环境创设的心得体会，园长进行总结发言。
八、活动准备1. 准备讲座PPT、案例资料、评选标准等。
2. 安排现场观摩路线，准备参观班级。
3. 提前通知教师准备环境创设作品。
4. 准备茶歇用品。
九、活动评价1. 教师参与度：教师是否积极参与活动，提出建设性意见。
2. 活动效果：教师是否掌握环境创设的基本原则和方法，提高环境创设能力。
3. 教师反馈：教师对活动的满意度及改进意见。
幼儿园环境创设完整版课件精
幼儿园环境创设完整版课件精一、教学内容本节课选自教材《幼儿园环境创设》的第二章节，详细内容包括幼儿园环境创设的基本理念、环境创设的类型与原则、以及实践操作环节——如何进行幼儿园室内外环境布置。
二、教学目标1. 理解幼儿园环境创设的基本理念，认识到环境对幼儿成长的重要性。
2. 掌握环境创设的类型与原则，能够运用到实际操作中。
3. 提高学生的实践操作能力，培养学生创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何将环境创设的理念与实际操作相结合，培养学生的实践能力。
教学重点：幼儿园环境创设的基本理念、类型与原则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、案例图片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等创作材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园环境创设的图片，引发学生对幼儿园环境创设的兴趣。
2. 理论讲解：讲解幼儿园环境创设的基本理念、类型与原则。
3. 实践操作：将学生分组，每组设计一个主题，进行室内外环境布置的实践操作。
4. 例题讲解：针对实践操作中的难点，进行案例分析和讲解。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一个幼儿园活动区的环境布置。
六、板书设计1. 幼儿园环境创设2. 内容：基本理念类型与原则实践操作七、作业设计1. 作业题目：设计一个幼儿园户外活动区的环境布置。
2. 答案要求：包括设计主题、色彩搭配、材料选择等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在实践操作中，部分学生存在创意不足的问题，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集幼儿园环境创设的案例，进行比较分析，提高审美和设计能力。
同时，组织学生参观当地幼儿园，了解幼儿园环境创设的实际情况。
重点和难点解析1. 实践操作环节中学生的创意引导。
2. 作业设计中的主题明确性和实践指导性。
3. 课后反思与拓展延伸的实质性效果。
详细补充和说明：一、实践操作环节中学生的创意引导1. 在实践操作前，提供丰富的视觉刺激，如展示多样的幼儿园环境布置案例，激发学生的灵感。
2014幼儿教师资格考试《保教知识与能力》考题猜想：环境创设(十)
2014幼儿教师资格考试《保教知识与能力》考题猜想：环境创设（十）活动设计题1.围绕"会蹦会跳"的主题，设计一个幼儿园小班活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。
【参考设计】会蹦会跳一、活动目标1.让幼儿在"动物之家"中，通过自主探索各种器材的不同玩法，体验身体运动的乐趣，发展攀爬、跳、平衡等基本动作。
2.培养幼儿自主活动的能力，进一步激发幼儿参加体育游戏的主动性、创造性。
二、活动准备1.代表四个区的动物标志(猴、羊、兔子、乌龟)。
2.器具：垫子、塑圈、竹梯、沙包、纸棒、布绳、轮胎、爬板、绳子等。
3.辅助材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
三、活动过程1.调动身心：搬运器材入场。
(1)师：今天小猴、小羊、小兔、乌龟邀请我们去玩，我们一起去好吗？(2)师幼一起合作搬运器材进入小花园，并熟悉四个不同区的位置。
2.创设环境：师生共同布置。
(1)介绍器械，并引导幼儿想一想。
①小兔最爱跳，它会选什么器械玩？②那么小乌龟、小猴、小羊呢？它们会选哪些器具练本领呢？动一动脑筋，让我们一起来帮助它们布置。
(2)师生共同布置场地，引导幼儿选择合适的器械。
3.基本活动：分散自主玩。
(1)第一次到小动物家玩，鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用辅助物玩，增加游戏的趣味性、多样性。
(2)交流分享：让幼儿讲解示范刚才在小动物家是怎么玩的，有哪些创新玩法。
(3)第二次到小动物家玩(交换场地玩)。
师：刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢？比比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩法多。
4.放松活动：收拾器械。
(1)再次交流分享。
师：刚才你们又到哪里去了？怎么玩的？(教师以参观式评价方法进行，并鼓励表扬各区幼儿不同的创新玩法)(2)收拾器械。
师：刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息一会儿，请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗？5.活动结束。