羚羊木雕PPT课件186 人教版 (共19张PPT)

（声音有些发抖）
“送给谁了？告诉我。”
（妈妈把手搭在我的肩膀上）
“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
“你现在就去把它要回来！”
（妈妈坚定地说）
“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要 不我和你一起去！” “不！”
（我哭着喊了起来）
“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什 么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖， 怎么能自作主张呢？” （爸爸带着一种不可抗拒的力量） “您已经送给我了。” 我 “是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿
课文小结
本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭 矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻 义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真 的感情；同时也说明我们做事应与人商量， 考虑周全些。
论友谊
友谊真是一样最神圣的东西，不光是值 得特别推崇，而且值得永远赞扬。它是慷慨 和荣誉的母亲，是感情和仁慈的姐妹，是憎 恨贪婪的死敌。它时刻准备舍己为人，而且 完全出于自愿，不用他人恳求 。
张之路
张之路
张之路，是我国八九十年代以来 国内最有影响的少儿小说作家之一。 中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说 集<<题王>>、<<空箱子>>、<<铃羊木 雕>>等作品曾获：中国图书奖一等奖、 宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、 冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国 际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安 徒生奖提名。 编导的电影有：
霹雳贝贝
疯狂的兔子
给加点字注音，并注意字形 pēng 怦怦
逮捕 dà i 逮着玩 dǎi
chà 树杈
n 寒颤 zhà
zuà n 攥
抹布 mā 涂抹 mǒ
n 颤抖 chà
转弯抹角 ｍò
速读课文并思考
1、课文写了哪几个人物? 2、你能用简要的语言概括课文情节吗？
课文围绕羚羊木雕发生了什么事情？
3、找一找，说一说文中最令你感动的地方。
写作参考
（３）个性化人物语言 人物语言生动富有个性，写对话的方式灵活多样。 （４）景物描写 “我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒颤。”这里用冷冷的月光烘托心 情的哀伤。 （５）反问式结尾 “我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪 我吗?”这里用反问句暗示了大人的狭隘、重财轻义对 孩子心理的严重伤害。发人深省，言尽意无穷。
去送人啊！”
（爸爸）
写作小知识
千姿百态表示“说” １、直接用“说” ２、在“说”字之前加上“态度”。 ３、用“神情”表示“说”或在“说”字之前 加上“神情”。 ４、带动作地“说”或以动作表示“说”。 ５、直接引用对话。
写人物对话，加上说话人的“态度”、 “神 情”、“动作”或者“语气”“语调”等，可以渲 染对话的气氛，凸显人物个性。
（意大利 · 薄伽丘）
投我以木瓜，报之以琼琚。（《诗经 · 卫风》）
真正的友谊——十分理智的友谊，是人生 最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信， 永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及 道德的最高的考验。 （马克思）
课后作业
• 万芳的突然不见与突然出现暗示了她的 心理变化，请你通过想象，描写万芳那 时的心理活动。
认为事情怎样处理才妥当?
(3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法
是怎样的?
给我们的启示
1、要学会思考，有主见； 2、做事情要跟大人商量了再做，自以为 是，自作主张是不对的；
推而广之：
①遇事多商量，就可以避免许多矛盾; ②学会沟通，让父母、他人理解自己， 自己也努力去理解父母、他人，这 样也可以避免许多矛盾。
朗读课文
朗读的基本技巧： A）停顿： 1、标点符号停顿；2、语法停顿；3、感情停顿； B）重音： 1、语法重音；2、强调重音；3、感情重音； C）语速： 1、根据内容掌握语速；2、根据体裁掌握语速； D）语调： 1、高升调；2、降抑调；3、平直调；4、曲折调；
分角色朗读课文
• 小组分角色朗读，选择你喜欢的场景朗读 • • • • • • • 理解角色个性 严厉、软硬兼施 妈妈 婉转、持重沉稳 爸爸 慈爱、同情理解却无能为力 奶奶 我 重情、软弱 万芳 仗义、明理 爽直、严厉 万芳妈
“那只羚羊哪儿去啦？”
“爸爸不是说送给我了么？”
（妈妈突然问我）
(我小声地说)
“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”
（妈妈的目光紧紧地盯着我）
“我把它收起来了。”我
“放在哪儿了？拿来我看看。”
（妈妈好像看出我在撒谎） “要说实话……是不是拿出去卖啦？” （妈妈变得十分严厉） “没有卖……我送人了。”我觉得自己的
写作参考
（1）先声夺人式开头 作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦” 写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的 注意力。 （2）插叙 这篇文章写了发生在三个时间的三件事情， 其中集中写问木雕要木雕这一天的事，而对换裤 子、送羚羊则是通过插叙来交代。 插叙，既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的 原因，也反衬了父母对子女的不理解。在结构上， 使情节更集中，行文更曲折。在内容上，更能突 出中心。
各种方式引对话
１、先出现人物（动作），后引对话。 × ×说（＋动作） ：“----------” ２、先引对话，后出现人物（动作） “---------” × ×说（＋动作）。 ３、先引一半对话，出现人物，再引剩下的对话。 “----------” × ×说（＋动作），“-------” ４、 “----------” 多种方式引对话，使行文丰富自然。
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பைடு நூலகம்
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
写作小知识
记叙的顺序
顺叙——按照事件发生的先后次序来写。
倒叙——把事件的结局或某个最突出的片段 提在前面叙述。 插叙——在叙述中心事件的过程中，暂时 中断叙事的线索，插入一段与主要情节相 关的内容。有助于展开情节和刻画人物。
内容探讨
(1)我怎样才能避免这类不愉快的事情发 生?
(2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你