18.给家乡孩子的信
六年级上语文教学反思-18给家乡孩子的信苏教版
六年级上语文教学反思-18给家乡孩子的信苏教版《给家乡孩子的信》是巴金写的，巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、抒发了造句要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。
在教学时，我是这样安排教学过程的：一、扣题导入，简介巴金这是谁写给家乡孩子的信呢？自然过渡到对巴金的简介。
接着回忆信的格式：称呼、正文、结尾、署名和日期。
然后告诉学生这是一封回信，让学生自读课文，看看巴金爷爷在回信中说了些什么。
二、初读课文，感知内容交流回信的内容：回信的缘由；告诉孩子们人生的价值在于奉献而不在于享受；教育孩子珍惜时间；提出希望。
其中第二、三两部分是学习的重点。
三、批写旁注，走近巴金本课的的学习仍然可以采用批写旁注的形式，让学生写一写从文字中感受到的东西。
如学习第一部分回信的缘由，学生就从“争先恐后、讲个不停、好不热闹”体会到孩子们对巴金爷爷的关心，思念，敬佩，从而理解“温暖”。
从“无论如何，……我终于拿起了笔。
”“……多么……多么……”体会到巴金对孩子们的关爱。
第二部分，学生也体会出了巴金爷爷的谦逊，无私奉献，珍惜时间。
这一部分是一个重点，要指导学生弄清句子与句子的联系。
巴金爷爷表达了他对人生的态度：“我思索，我追求，我终于明白生命生命的意义在于奉献而不在于享受。
”那么怎样奉献呢？那就是要让生命开花结果，就是要为社会添上一点光彩。
那又怎样才能做到这一点呢？那就要付出更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间。
巴金爷爷像剥笋一样一层层地娓娓道来，表达了他的人生态度。
最后提出对孩子们的殷切希望，巴金爷爷对孩子们的真诚关怀溢于言表。
四、三个维度教学目标有机结合，相互渗透，融为一体，注重学生语文素养的整体提高。
如读书建议：选择你喜欢的段落读给大家听；你最想读哪一句话？这样的话语不仅使学生明白了读书的要求，还使学生想参与、想表达他最喜欢的内容，调动了学生读书的积极性。
再如：在交流读书体验时，根据学生的读书感受，引导学生抓住重点词句去读、去想；再读、再体验，使学生在阅读过程中体验到乐趣，积累语言、运用语言。
六年级下册给家乡孩子的信
六年级下册给家乡孩子的信孩子们呀，咱六年级下册有篇《给家乡孩子的信》，你们可得好好读一读呀！那里面满满的都是温暖和期望呢。
你看，信就像一个神奇的纽带，把作者和家乡的孩子们紧紧连在了一起。
这就好比是你和你最好的朋友，哪怕相隔很远，一封信就能让你们的心贴得很近很近。
在这封信里呀，作者把自己的心里话都掏出来啦。
他告诉孩子们要珍惜时间，哎呀，时间可不等人呐！就像那流水一样，哗啦哗啦地就流走啦，你想抓都抓不住呢！你们想想，要是每天都虚度光阴，那多可惜呀！作者还说要好好学习呢，这可不是随便说说的。
学习就像是盖房子，一砖一瓦都得稳稳当当的，这样才能盖出漂亮坚固的房子呀。
你们现在学习的知识，就是那一块块砖，以后就能盖出属于你们自己的高楼大厦呢！还有啊，作者鼓励孩子们要多为别人着想。
这多重要啊！你对别人好，别人也会对你好呀，这就叫将心比心嘛。
要是大家都只想着自己，那这个世界不就乱套啦？咱再想想，这封信不就像是一个长辈在和孩子们唠家常嘛，亲切又温暖。
他没有讲那些大道理，就是实实在在地告诉孩子们该怎么做。
这就像你家隔壁的爷爷，笑眯眯地跟你说要好好吃饭、好好睡觉一样。
孩子们呀，你们可得好好琢磨琢磨这封信。
它虽然字数不多，但里面的道理可深着呢！就像一个宝藏，等你们去挖掘。
你们可别小瞧了它，说不定哪天就会给你们带来大惊喜呢！信里的那些话呀，都是作者的真心话。
他希望家乡的孩子们能茁壮成长，能成为对社会有用的人。
这难道不也是我们大家都希望的吗？所以呀，孩子们，好好读这封信吧！把里面的话都记在心里，然后去行动，去努力。
让自己的生活变得丰富多彩，让自己的未来充满希望。
别辜负了作者的一片心意呀！你们能做到的，对吧？我相信你们一定能做到！。
课文给家乡孩子的信教学反思
课文给家乡孩子的信教学反思
课文给家乡孩子的信教学反思
《给家乡孩子的信》是一封书信，是作家巴金写给家乡孩子们的信。
这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。
同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。
在教学本课时，我有如下几个心得：
1．教给学生阅读的方法，重视阅读的积累感悟。
教师的教是为了引导学生更好地学。
如初读课文时，提出读书建议：读准生字，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。
在读通顺、流畅的基础上，进一步提出读书建议：默读或小声读课文，把你感觉有趣的句子和段落标出，多读几遍。
这样一步步有层次、有目的的阅读，使学生不知不觉地在阅读实践中掌握读书的方法，形成了阅读的能力。
课堂中还重视学生语言的`积累，如让学生说说：“这封信最打动你的是哪些地方？从中你对巴金爷爷有了哪些了解。
”他们在朗读句子“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。
只要为别人花费了它们，我们的生命才会开花。
”时，引导学生通过朗读、谈感受等，体会巴金爷爷对生命的理解和对我们的殷切期望。
2．教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种情感体验、深入探究和智慧感悟。
教学本篇课文前，我引导学生查找巴金的有关信
息，如：巴金的作品、名言，别人对他的评价等；课上，我注意引导学生抓住文本内容、搜集的信息及自己的生活实际进行阅读理解与感悟。
发现学生对信中重点词句的理解，情感的体会，交流起来得心应手，情感流露更是真切自然。
六年级上学期鼓楼区期末第六单元复习资料资料总结
这样写是为了引起读者兴趣，设置悬 念，增强表达的效果。
六上第六单元复习
19 钱学森
“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维 的《九月九日忆山东兄弟》中的名句， 表达的是思念家乡、思念亲人的思想 感情。”
全诗如下：
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
六上第六单元复习
19 钱学森
20 詹天佑
六上第六单元复习 21 鞋匠的儿子
等到大家的笑声停止后，林肯说：“我非常感激你使我 想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的 忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无 法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
如何理解3个永远？
第一个“永 体现林肯的襟怀坦荡、宽容大度。
远”：
第二个“永 远”：
袒露 心声 坦露 东西
19 钱学森
mán yuàn 埋怨
mái fú 埋伏
六上第六单元复习
20 詹天佑
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
有“中国铁路之父”、“中国近代 工程之父”之称。
才干卓越、热爱祖国 的詹天佑。
六上第六单元复习
20 詹天佑
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
有“中国铁路之父”、“中国近代 工程之父”之称。
六上第六单元复习
19 钱学森
中国导弹之父 钱学森
炸药之父
诺贝尔
杂交水稻之父 袁隆平
中国原子弹之父 钱三强
两弹元勋
邓稼先
你能再说 一个吗？
六上第六单元复习
19 钱学森
中国导弹之父 钱学森
炸药之父
诺贝尔
杂交水稻之父 袁隆平
中国原子弹之父 钱三强
两弹元勋
邓稼先
给家乡孩子的信主要内容
给家乡孩子的信一、介绍信的目的和背景亲爱的家乡孩子们：首先，我要向你们问好。
我是你们的老乡，现在生活在一个远离家乡的地方。
我知道你们每个人都有自己的梦想和追求，所以我想给你们写这封信，与你们分享一些经验和思考。
二、重视教育的重要性1. 教育是改变命运的关键教育是人类进步的火车头，也是改变命运的关键。
通过接受良好的教育，你们可以获得知识和技能，提升自己的素质，为将来的发展打下坚实的基础。
不要轻视学习的力量，它可以让你们走出家乡，看到更广阔的世界。
2. 学习的态度和方法在学习的过程中，态度和方法非常重要。
首先，要树立正确的学习态度，保持积极的心态，勇于面对困难和挑战。
其次，要掌握科学的学习方法，合理安排学习时间，注重培养思考能力和创新精神。
三、家乡的优势和机遇1. 家乡的自然环境和资源家乡拥有得天独厚的自然环境和丰富的资源，这为你们的成长提供了良好的条件。
无论是山清水秀的风景，还是土地肥沃的农田，都是你们发展的宝贵财富。
要善于利用家乡的资源，发展自己的特长和优势。
2. 家乡的文化传统和历史家乡有悠久的文化传统和丰富的历史，这是你们独特的文化基因。
要珍惜和传承家乡的文化，学习家乡的历史故事和传统技艺，这不仅可以增加自己的文化修养，还可以为家乡的发展做出贡献。
四、面临的挑战和困难1. 教育资源的不足家乡的教育资源相对有限，这是你们面临的一大挑战。
但是，不要因此而气馁，要积极寻找机会，利用现有的资源，不断充实自己。
可以通过阅读书籍、参加培训班等方式，拓宽自己的视野和知识面。
2. 就业压力和选择困难随着社会的发展，就业压力越来越大，选择困难也越来越多。
但是，不要盲目跟风，要根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的职业道路。
可以通过实习、兼职等方式，积累经验，为将来的就业做好准备。
五、努力奋进，创造美好未来1. 树立远大的理想和目标无论你们的梦想是什么，都要树立远大的理想和目标。
要勇敢追求自己的梦想，不要被困难和挫折所打败，相信自己的能力，坚持努力奋斗，一定能够实现自己的理想。
写给家乡孩子的一封信（精选18篇）
写给家乡孩子的一封信（精选18篇）写给家乡孩子的一封信篇1亲爱的同学们：谢谢你们写信给我，一大堆信!我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹!家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封回信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一枝笔在我的手里有千斤重。
怎么办呢?无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。
那么，就让这封信代替我同你们见面吧。
不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
”有人问我生命开花结果是什么意思。
我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。
这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。
只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。
一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。
”我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。
但是我不可能再活一次。
过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。
我十分珍惜这有限的一分一秒。
亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。
你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。
苏教版六年级语文上册18《给家乡孩子的信》预习、教学设计及反思
教版语文六年级上册18 给家乡孩子的信预习单18.给家乡孩子的信目标：1.会读会写生字生词，熟读课文，了解文章的结构；2.搜集相关资料，初步理解生命的意义——在于奉献而不在于享受。
一、自主识字学词1.读正确，注意加点字的读音。
不认识的字记住字形，不理解的词语查词典、联系课文初步理解。
2.写正确、写美观。
（先描红课后生字，再仿写，注意行楷字体的意连写法）二、朗读课文，归纳内容。
三、关联词造句多么……多么……不是……而是……四、查阅资料。
搜集有关乐于奉献的名人故事。
一、教学目标：1.会写4个生字。
理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。
会用“多么……多么……”“不是……而是……”造句。
2.流利、有感情地朗读课文。
理解重点句的意思，通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。
3. 正确掌握书信格式，在学习文章的基础上，给巴金爷爷写一封回信。
二、教学重、难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花结果的愿望。
在阅读感悟的基础上引导学生展开想象，进行说话、写话的语言实践。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，分自然段理清文章的脉络，感知课文内容，旨在提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词）、读懂课文内容，感悟巴金的爱。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.多媒体课件。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、谈话导入：（一）板书课题，指名读题（二）迅速浏览课文，回忆信的格式，并将其填在相关段落的后面，课文是谁给家乡孩子写信？书信的格式包括5个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。
六年级上册语文课件-课文18 给家乡孩子的信｜苏教版 (共32张PPT)
学习书信：
1.书信的格式分五个部分：称呼、正文、结 尾（祝福语）、署名和日期。 2.对照课文，指明书信的五个组成部分。
拓展延伸
我眼中的巴金
1.同学们给巴金爷爷写一封信。 2.完成课后练习二。
是（ ），就（
）……
精读指导
我愿意再活一次，重新学 习，重新工作，让我的生命开 花结果。
文中哪一句表达了“让生命 开花”的意思。
精读指导
人活着不是为了白吃干饭，我们活 着就是要给我们生活其中的社会添上一 点光彩。这个我们办得到，因为我们每 个人都有更多的爱，更多的同情，更多 的精力，更多的时间，比维持我们自己 生存所需要的多得多。只有为别人花费 它们，我们的生命才会开花。一心为自 己、一生为自己的人什么也得不到。
我写作不是我有才华，而是我 有感情，对我的祖国和同胞有无限 的爱，我用作品表达我的这种感情。
用“不是……而是……”口头造句
精读指导
我思索，我追求，终于明白 生命的意义在于奉献而不在于享受。
口语练习
人生的意义在于奉献，而不在于享受。
如果你是一棵大树，就要（ ）；如果
你是一泓清泉，就要（ ）；如果你
巴金是普通人吗？
我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四” 以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等 文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高 的声誉。
拓展延伸
感动中国颁奖词
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画 历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字 里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯 塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人 心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热 情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪 耀着璀璨的光辉。
苏教版语文六年级上册
巴金
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18.给家乡孩子的信
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
重点难点：
理解重点语句，领悟让生命开花的含义。
课前准备：
收集有关巴金老人的资料。
教学时间：二教时
教学过程：
第一教时
一、谈话导入，简介巴金。
1、你对作者巴金了解多少。
（巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。
家乡孩子想念他，都写信给他。
今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。
）
2、质疑：引出课文。
二、自读课文
1、默读，说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。
要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字，找新词，理解词语。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
奉献：恭敬地交付，呈献。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
4、说说每个自然段的意思：
第一自然段写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
第二自然段写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。
第三自然段写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。
第四自然段写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
第五自然段写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。
第六自然段写他对孩子们的祝福。
三、精读第一段
1、指名读。
家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。
（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。
）
2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？
（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。
）
四、精读第二段
1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。
（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。
）
2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
3、理解“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
4、理解“多么……多么”表达的强烈感情，并口头造句。
5、有感情地朗读这一段。
五、指导写字
1、教师示范。
2、学生描红
六、作业
1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。
2、抄写词语。
第二教时
一、复习
1、听写词语。
2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？
二、精读第三段
1、巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？
（我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是五四以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。
“要为社会添更多的光彩！”“为别奉献更多的爱”，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。
他希望“再活一次”、“重新学习，重新工作”让生命更有意义。
可见他品德多么高尚啊！
2、巴金为什么写作？理解课文后回答。
（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。
用“不是……而是”造句）
3、巴金在信中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么希望？
（“我”只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。
“我”愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。
）
4、理解“让生命开花”的含义。
（“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。
人人为我，我为人人可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。
“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。
）
（1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？
（2）文中哪一句表达了让生命开花的意思。
（生命的意义在于奉献而不在于享受。
）
5、指导朗读有关语句（读出对老人的崇敬）
6、小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。
三、精读第四段
1、引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。
2、感情朗读。
四、精读第五段
1、用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。
五、学习书信的格式
1、书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
2、对照课文，指明书信的五个组成部分。
六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
七、指名读自己喜欢的段落
八、作业
1、造句：
多么……多么……
不是……而是……
2、课后4
（1）巴金爷爷老老实实，平平凡凡地走过了这一生，在世界文坛上享有声誉，但他认为自己浪费了不少时间，而87岁的他知道时间是有限的，他要重新学习，重新工作，让自己的人生放出光彩，把爱、同情、精力和时间为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。
（2）为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受他。
正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。
板书：18、给家乡孩子的信
巴金让生命开花结果
为社会添光彩
为别人奉献爱
孩子们珍惜时间，好好学习
教学后记：
教给学生阅读的方法，重视阅读的积累感悟。
教师的教是为了引导学生更好地学。
如初读课文时，提出读书建议：读准生字，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。
在读通顺、流畅的基础上，进一步提出读书建议：默读或小声读课文，把你感觉有趣的句子和段落标出，多读几遍。
这样一步步有层次、有目的的阅读，使学生不知不觉地在阅读实践中掌握读书的方法，形成了阅读的能力。