一年级语文备课4.dtnl
小学一年级语文课题4dtnl
备课日期
教学目标
1.学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
教学重难点
1、d t n l 的正确发音。
2、认清字形，区别b 和d 的字形。
教学准备
挂图，字母卡片
教学时间
2
教学过程
第一课时
教学目标
齐读、指名读。
自学书写方法。
点名书写，学生评价。
学生在书上描红。
4、方法同上
1、生自由试读，标出感到困难的音节。
认读，个别读，齐读，
1、认读
2、游戏
3、读音节
复习知识
指导看情景图，揭示新课内容
通过教师的范读，看图，顺口溜等教学方法，引导学生学习dtnl
用已学的方法学习拼读音节，培养拼读能力
在游戏的练习中巩固所学的知识
2、做找字游戏。
3、指名读音节。
认读卡片
说说
1、学生说说图意。
哪吒和悟空战了几个回合后，敌不过悟空，败下阵来。哪吒心里想：他的本领特别大！悟空乐得哈哈大笑。
1、观察图片，认清字形
跟读，学习发音
齐读、指名读。
学生在书上描红。
2、观察图片，认清字形
跟读，学习发音
齐读、指名读。
学生在书上描红。
3、说说图上画的是谁在干什么？
四、教学d t 和a e i u 相拼的音节
五、巩固练习
1、抽读字母卡片。
2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。
1、引导看情境图。老师这儿有两个人，他们的本领也很大，你认识他们吗？图上画的是谁？发生了什么事？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？
一年级上册语文拼音dtnl教案（精选9篇）
一年级上册语文拼音dtnl教案（精选9篇）一年级上册语文拼音dtnl教案篇1教学目标1、学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3、培养学生看图和读书的能力。
重点：学会dtn1的音、形。
难点：练习dtn1与aeiu相拼的音节。
教学过程第一课时一、复习1、指读6个单韵母。
2、齐读4个声母b p m f3、认读音节：b4 b！ p2 m^ f$二、指导学习声母1、学习d（1）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2、学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3、学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音4、学习I（1）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发1音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒1一1一15、指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：t共两笔，t写在上格和中格。
I n共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习1、认读声母d t n l2、说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1、指读声母d t n l2、区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。
小组讨论，指名说。
3、拼读音节：指名读、齐读（板书）ba bo be bi pa po pe pima mo me mi fa fo fe fi二、学习拼读1、看图练说，图上画了什么？2、出示音节d。
部编版一年级语文上册汉语拼音4《dtnl》知识点+图文讲解+练习
一年级语文上册汉语拼音4《d t n l》知识点01发音发 d 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
发 t 时，发音部位、方法和ｄ基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。
发 n 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻腔出来，声带颤动。
发 l 时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
d、t、n、l 都是由舌尖接触上齿龈而形成的音，叫舌尖音。
02拼读注意点声母 d、t、n、l和单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。
如，让学生说说自己熟悉的事物中有没有带 ti、di、tu、ni、li……这些读音的，借助有关汉字的读音练习拼读音节。
然后引导学生自己熟练拼音，并把自己会拼读的音节读给同学听。
教学时，要注意采用对比的方法分辨 n、l 与同一韵母拼读成音的细微差别。
最后通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù 是发怒的“怒”，l—ù→lù 是马路的“路”；n—ǚ→nǚ 是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ 是旅游的“旅”。
03书写d占上中格，先写左下半圆，再写一竖，竖出第二线，第二笔竖不能碰到第一条线，两笔写成。
t占上中格，先写竖右弯，占上中格，再在中格靠近第二线的地方写一短横，两笔写成。
n占中格，先写一竖，再写左弯竖，书写时要注意占满格，两笔写成。
l 占上中格，竖要写直，书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上，一笔写成。
图文讲解▼▼▼▼同步练习参考答案一、略二、略三、mǎtǔbù四、小兔小狗②。
部编版语文一年级上册《4.d t n l》说课稿
部编版语文一年级上册《4.d t n l》说课稿一、教学背景分析《4.d t n l》是部编版语文一年级上册的一篇课文，主要讲述了一些汉字的发音和书写。
这篇课文帮助学生认识和掌握一些基础的拼音和汉字，是语文学习的重要一步。
在一年级的学习中，通过这篇课文的学习，学生能够打下扎实的语文基础。
二、教学目标设定1.知识目标：让学生掌握汉字“d t n l”的发音和书写，能够正确拼写并辨认相关的字词。
2.能力目标：培养学生对于拼音和汉字的兴趣，提高他们的语音辨别和书写能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的积极性和兴趣，培养他们的自信心。
三、教学内容与安排1. 导入环节引导学生回忆之前学过的一些拼音，并运用互动式教学方式，例如谜语、竞赛等，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知识通过朗读课文、讲解拼音发音规则和字形结构等内容，帮助学生理解“d t n l”这几个字母的发音及相关汉字的写法。
3. 拓展活动组织学生进行小组讨论、课堂练习等，巩固所学知识，并引导学生运用所学知识进行拼音和汉字的辨认和书写。
4. 课堂总结对所学内容进行回顾总结，强调学生需要继续加强巩固，为下节课的学习做好铺垫。
四、教学方法与手段1.教学方法：讲授结合实际教学案例，引导学生主动思考和参与讨论。
2.教学手段：多媒体教学、板书展示、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
五、教学过程1. 导入导入环节可用谜语或歌曲等形式，引导学生积极参与。
2. 学习新知识•朗读课文，引导学生跟读。
•讲解拼音发音规则，示范正确读音。
•讲解“d t n l”这几个字母的写法和发音。
3. 拓展活动•组织学生进行小组讨论，互相练习拼音和汉字的书写。
•带领学生识别相关生字词，动手进行操作。
4. 课堂总结对本节课内容进行回顾总结，强调学生继续巩固所学知识。
六、教学反思通过这堂课的教学，发现学生对于拼音和汉字的学习依然存在一些困难，需要重点加强巩固，可以针对性地设计更多的练习和活动，提高教学效果。
部编版《dtnl》公开课完美版人教版一上一年级语文上册拼音第4课dtnl
ddd
ttt
nnn lll
辨一辨
db tf nm
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
d e de dɑ de di du
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
t e te tɑ te ti tu
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
n u nu
n ü nü
nɑ ne ni
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
i yɑ
o pü
f w
m e
u b
声母
韵母
4 dtnl
一根鼓槌l l l
打打小鼓 d d d
c
c
右下半圆 b b b 左下半圆 d d d
伞柄朝上t t t
一根拐棍 f f f 伞柄朝上 t t t
一个门洞 n n n
两个门洞 m m m 一个门洞 n n n
dtnl
打打小鼓 伞柄朝上 一个门洞 一根鼓槌
l u lu l ü lü
lɑ le li
辨一辨
nl
发怒（nù） 女（nǚ）生 马路（lù） 毛驴（lǘ）
dǎ 打水 tā 他们 ná 拿苹果 lā 拉手
观察书中d、t、n、l在四线三格中 的位置。
dtnl
我会写
cd
写法：占中上格，先写左半圆，右边 长竖出二线。
t
写法：先写竖右弯出二线，短横写 在二线边。
学儿歌
qīnɡ qīnɡ tiào
轻轻跳
xiǎo tù xiǎo tù qīnɡ qīnɡ tiào
小 兔 小 兔 轻 轻 跳，
xiǎo ɡǒu xiǎo ɡǒu màn màn pǎo
小 狗 小 狗 慢 慢 跑。
yào shi cǎi ténɡ xiǎo qīnɡ cǎo
一年级上册语文《dtnl》教案【三篇】
d t n l教案一预设目标：1、运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节；2、展开想象，与生活中事物联系，记住形；3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
学情分析：对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。
因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。
课时安排：2课时第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。
第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带第一课时课时目标：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。
教学流程：一、复习引入1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母认读已学过的字母（个别读、齐读）2、区别b与p（1）出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”；（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……）（3）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画）学生认真看黑板；二、图画记忆，学习d1、读音（1）出示课件d指名认读；个别认读，（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱（4）开火车认读2、记形（1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。
编儿歌记忆（自由说，个别说）（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；想象，在书上画；（3）请学生上黑板画3、书写（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。
部编版一年级上册语文汉语拼音《dtnl》教案三篇
【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 学情分析 ⼤部分学⽣⼊学前接触过汉语拼⾳，对字母的读⾳和⾳节的拼读有⼀定的基础，只是受“先⼊为主”的影响个别字母和⾳节的发⾳不准确。
难点：n、l的发⾳及n、l与韵母的拼读。
教师思考： 如按常规教学仅凭教师讲解声母⾳、形、义，⼤部分学⽣定会兴趣索然。
因此，教者应该关注学⽣个体差异和不同的学习需求，激发学⽣主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学⽅法。
重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。
设计特⾊： 以游戏和活动为主线，⾃主探究，在创新中求发展。
信息资料： 1、d、t、n、l的字母卡⽚及与单韵母相拼的翻动式卡⽚。
2、拼⾳乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。
3、学⽣⽤的橡⽪泥、⼩棒和⽑线绳。
教学要求： 1、学会d、t、n、l4个声母，读准⾳，认清形，正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读⾳节及带调拼读⾳节。
教学流程： ⼀、复习导⼊ 1、复习声母：b、p、m、f并让学⽣回忆记忆的⽅法。
2、复习⾳节：ba、fo、ma、po （设计意图：采取指读对读齐读和开⽕车读等多种形式，⼀⽅⾯检查学⽣以前的学习情况，另⼀⽅⾯进⾏字母形状记忆⽅法的迁移。
） ⼆、声母⾳的教学 1、拼⾳乐园⾥可热闹了!今天⽼师还要带⼩朋友到这⾥认识⼀些拼⾳娃娃。
你们看谁来了？⼤屏幕演⽰字母d、t、n、l及直观图。
2、⼩朋友，你认识他们吗？指名试着读⼀读。
教师追问：你为什么读得这么好？让学⽣交流⾃⼰的学习经验和学习⽅法。
3、学⽣模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发⾳。
（设计意图：教师能够根据学⽣的学习实际和不同发展需求，充分相信学⽣，尊重学⽣，注重他们主体作⽤的发挥，引导学⽣积极参与教学实践。
） 三、声母形的教学 1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样⼦，请⼩朋友仔细看图，想⼀想有什么新的发现，同座交流交流。
统编版一年级语文上册,4.dtnl(精品)
i
ɑ
o
பைடு நூலகம்
e
u ü
整
体
yi
yu
认
读
wu
音
节
声
b p
mf
母y
w
课件PPT
课文详解
读儿歌
悟空本领特（t）别大，
天兵天将全不怕（p），
打（d）败哪吒三太（t）子，
乐（l）得悟空笑哈哈。
d
l
声
tn
母y
w
找一找
找一找
这是什么？
d 小鼓和鼓槌
小鼓鼓槌ddd，敲出音乐笑呵呵 左下半圆ddd
2笔
课件PPT
课文详解
发音知识：
发n时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流， 让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气 流从舌头出来，声带颤动。
课件PPT
拼读规则
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰
d ī dī d í dí d ǐ dǐ d ì dì
e
d
ɑ
i
u
de （轻轻地） dɑ （大米） di （高低）
du （肚子）
t e te t ā tā t u tu t i ti
e ne（呢）
n
ɑ
nɑ（哪里）
i ni （你们）
u nu （发怒）
e
lɑ i u
le （快乐）
lɑ （拉手） li （里面） lu（马路）
n
n （女人）
l
l （纪律）
d-e de d-ɑ dɑ d-i di d-u du
t-e te t-a ta t-i ti t-u tu
左下半圆就是＿，右下半圆就是＿， 右上半圆就是＿，一个门洞就是＿， 两个门洞就是＿，一根小棍就是＿， 一把伞柄就是＿。
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汉语拼音4《 d t n l 》
教学目标：
1.学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3.初步学会朗读音节，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4.认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重难点：
1.声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
2.nl的发音及nl与韵母的拼读。
教学准备：
多媒体课件
一、教师
制作多媒体教学课件。
二、学生
按课堂常规准备课本、练习本、铅笔、橡皮等
教学时间：1课时
教学过程：
一、课堂导入。
（一）复习检查。
1.卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2.认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3.复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
4.认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
（二）导入新课。
这节课，我们要学习四个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
二、看图说话，初识声母
1.看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2. 出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了
3. 猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
4. 看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。
）“乐”的声母就是“l”。
板书：l
三、学习发音，识记字母（音节）
1.教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响ddd 像个反6ddd 左下半圆ddd
2.教学t的发音，记清形。
（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。
（发t时，嘴里有一股气送出。
）p、t一样。
（2）读、记：领读、轮读、正音。
顺口溜记：伞柄朝下ttt。
3.教学n的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。
）
（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
4.教学l的发音读准音，认清形。
（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。
（开火车练习）
（2）记忆字形：一根小棒lll。
四、拼读
1.教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
板书：dì。
（2）开火车读di的四声，组词读。
（3）开火车读dɑ、du的四声，组词读。
2.拼读t与单韵母组成的音节。
（1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？
（2）拼读tatetitu及四声连读。
3.教学n和á的拼音。
板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。
（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。
进行na的四声练习。
4.教学l和í的拼音。
板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。
）
五、指导书写
1.送宝宝们回家了，观察它们的占格。
2.说一说注意哪些地方。
3.师范写，生观察。
4.生独立在四线三格中书写，看谁写得美观。
引导学生先书空，然后在练习本上写三个。
教师巡视，注意纠正书写姿势、占格等。
六、看图拼音节，认生字，并尝试拼读儿歌。
1.看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
2.出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。
3.这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
4.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
5.谁能用上这些词语来说一句话？
6.出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？
7.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
8.教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
9.在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
七、拓展巩固。
1.卡片读dt 。
2.对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。
）
3.看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f ），伞柄朝下，（t ），学生读字母。
4.猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？
5.找朋友游戏。
教师：我请xx 找朋友。
（全体学生有节奏地拍手）
学生：我来找个好朋友。
（边说边上台）
教师：声母d ，ddd 。
一学生：d 是我的好朋友。
（取出d 的卡片）
众学生：对对对！d 是我们的好朋友。
（如错）错错错！请你仔细找朋友。
八、限时检测。
（限时闭卷）
一 年级下册第4 课《d t n l 》限时检测题
学校： 班级： 姓名：
一、看kàn 图tú写xiě字zì母mǔ。
二、火
眼金
睛，比
一比
，写一yì写。
三、照zh ào
样y àn ɡ子zi ，填
ti án 一y ì填ti
án。
b — d m — n f — t
四、看k àn 图t ú，选xu ǎn 择z ã合h ã适sh ì的de 音y īn 节ji ã写xi ě下xi à来l ái。
l ǎ b ā m ù t ī m ù d í t ǎ
五、读d ú一y ì读d ú，拼p īn 一y ì拼p īn ，看k àn 谁shu í读d ú得de 准zh ǔn 确qu â。
d —ì—d ì n--ǚ—n ǚ
l —í--lí t—ù—tù
六、小xi ǎo 猫m āo 钓di ào 鱼y ú，拼p īn 一y ì拼p īn ，连li án 一y ì连li án。
七、跟ɡēn 老l ǎo 师sh ī读d ú儿ãr 歌ɡē，圈qu ān 出ch ū自z ì己j ǐ认r ân 识shi 的de 字z ì。
大d à白b ái 鹅ã，戴d ài 红h ón ɡ帽m ào ，红h ón ɡ脚ji ǎo 掌zh ǎn ɡ，羽y ǔ毛m áo 俏qi ào。
拍p āi 翅ch ì膀b ǎn ɡ，抖d ǒu 抖d ǒu 水shu ǐ，伸sh ēn 长ch án ɡ脖b ó子zi 对du ì天ti ān 叫ji ào。
t ǔ d à d ì m ǐ m ǎ 大 米 土 马 地。