2019-2020年三年级语文下册 翠鸟 1教案 北京版
三年级语文下册《翠鸟》教案
三年级语文下册《翠鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解翠鸟的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）学会用优美的语言描绘自然景色和动物特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感，树立正确的生态观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）了解翠鸟的外形特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描绘自然景色和动物特点的语言表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，为学生创造直观生动的学习情境。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究知识。
四、教学步骤1. 导入新课：（1）展示翠鸟的图片，引导学生关注翠鸟的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对翠鸟的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受翠鸟的美丽。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述翠鸟的外形特点和生活习性。
（2）教师引导学生通过课文内容，了解翠鸟的生活环境和生活方式。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调翠鸟的特点以及保护动物的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的特点，并结合课文所学，进行描绘。
2. 拓展作业：（1）收集有关翠鸟的资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的翠鸟”为主题，进行绘画创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
三年级语文下册《翠鸟》教案
三年级语文下册《翠鸟》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解翠鸟的外形特征和生活习性。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然和动物的热爱和保护意识。
培养学生的观察力和想象力，激发他们对文学作品的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介《翠鸟》是一篇描述翠鸟外形特征和生活习性的文章。
文章通过描绘翠鸟的颜色、体型、飞行姿势等特点，展现了翠鸟的美丽和优雅。
2.2 生字词学习学习生字词，如“翠鸟”、“鲜艳”、“捕鱼”等，并能正确书写和运用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点能够正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
了解翠鸟的外形特征和生活习性。
3.2 教学难点对生字词的理解和运用。
对课文细节的理解，如翠鸟的飞行姿势等。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过阅读课文寻找答案。
使用小组讨论法，培养学生的合作学习能力和口头表达能力。
运用情境教学法，通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
4.2 教学手段利用多媒体课件，展示翠鸟的图片和视频，增强学生的直观感受。
使用生字词卡片，帮助学生巩固学习内容。
第五章：教学步骤5.1 导入新课利用图片或视频展示翠鸟的美丽形象，引发学生对翠鸟的兴趣。
引导学生思考：你们听说过翠鸟吗？他们对翠鸟有什么了解？5.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
5.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
5.4 理解课文内容学生通过阅读课文，回答相关问题，理解翠鸟的外形特征和生活习性。
教师引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受。
学生进行拓展活动，如绘画翠鸟、编写关于翠鸟的故事等。
《翠鸟》三年级语文教案_三年级下册翠鸟教案
《《翠鸟》三年级语文教案_三年级下册翠鸟教案》摘要：学会课生积累新词会用“机灵”、“愿望”造句，投影片、录像带、翠鸟图片、手绢，作者从哪几方面介绍翠鸟外形【教材简析】生动形象地记叙了翠鸟外形和生活习性里行流露出作者对翠鸟喜爱情全分翠鸟外形、行动敏捷和栖息习性三部分写成笔生动富有儿童情趣【教学目标】１、使学生了翠鸟外形和生活习性启发学生树立喜爱动物、热爱然高尚情操２、学会课生积累新词会用“机灵”、“愿望”造句３、复习总分句群关系懂得分述部分分几方面写【课前准备】投影片、录像带、翠鸟图片、手绢【教学目标】１、了翠鸟外形特体会作者对翠鸟喜爱情２、学习按定顺序及抓住特观察方法能系上下理课些词语３、学会课生新词能正确地朗课背诵然段【教学程】１、导入新课尝试审题学们今天教师给你们请了位客人你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟）翠鸟生长我国东部和南部许多地方它不仅美丽还有高超捉鱼世纪领所以人们又称它“叼郎”今天我们就起学习《翠鸟》（板课题学生齐课题）看到这课题你想知道什么？投影片出示教师总结出三⑴ 翠鸟是什么样子？⑵ 翠鸟是怎样捉鱼？⑶ 翠鸟哪里？２、出示尝试目标今天这堂课我们将先尝试着答问题完成这些任（幻灯出示尝试验目标）⑴ 了翠鸟外形特体会作者对翠鸟喜爱情⑵ 学习按定顺序及抓特观察方法能系上下理部分词语⑶ 能正确、流利地朗课有感情地朗并背诵然段３、尝试初课⑴ 学生课借助拼音准音通课遇生和难词多几遍⑵ 了课你知道了哪能些与翠鸟有关知识？⑶ 检词疾飞锐利绣满等待蹬开逮⑷ 教师课要学生边听边完成① 给然段加上序② 课哪几然段向我们介绍了翠鸟外形？４、尝试学习然段⑴ 看录象思考你看到了什么？它给你总印象是什么？你觉得翠鸟哪儿漂亮？⑵ 出示尝试试题① 作者从哪几方面介绍翠鸟外形？按什么顺序介绍？从哪句话可以看出？各方面有何特？请用“△”标出描述翠鸟各方面特词② 翠鸟全身形状特是什么？请用“～～～”划出并理“巧玲珑”这词③ 课用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色请用“――”划出⑶ 组讲座尝试题师生交流板红色爪子羽毛（颜色鲜艳）翠鸟（巧玲珑）眼睛（透亮灵活）嘴（又尖又长）⑷ 重段落理幻灯出示它颜色非常鲜艳头上羽毛像橄榄色头巾绣满了翠鸟绿色花纹背上羽毛像浅绿色外衣腹部羽毛像赤褐色衬衫。
三年级语文下册《翠鸟》教案
三年级语文下册《翠鸟》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握生字词，提高词汇量。
能够运用课文中的句子结构进行口语表达。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
学会通过上下文和词义推断，理解生字词的意思。
学会用课文中的句子结构进行写作练习。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然和动物的热爱和保护意识。
培养学生的团队合作精神，学会分享和交流。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《翠鸟》讲述了一只翠鸟在森林中的生活，描绘了翠鸟的外貌特征和生活习性。
课文通过翠鸟与其他动物的互动，展现了大自然的和谐与美好。
2.2 生字词：翠、鸟、森林、互动、和谐、美好等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确朗读课文，理解课文大意。
学习和掌握生字词。
能够运用课文中的句子结构进行口语表达和写作练习。
3.2 教学难点：生字词的理解和运用。
课文中的句子结构和语法运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题引导法，引导学生思考和讨论。
采用情境教学法，通过图片、视频等直观手段，帮助学生理解课文内容。
采用任务驱动法，让学生通过完成任务，提高阅读理解和写作能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频。
使用生字词卡片，帮助学生学习和记忆生字词。
使用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：通过展示翠鸟的图片，引起学生对翠鸟的兴趣。
引导学生思考翠鸟的生活环境和特点。
5.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
5.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
5.4 理解课文内容：学生通过小组讨论，理解课文内容。
教师引导学生思考课文中的问题，进行解答。
5.5 写作练习：学生根据课文内容，进行写作练习。
教师进行个别辅导和评价。
三年级语文下册《翠鸟》教案
三年级语文下册《翠鸟》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解翠鸟的外形特征和生活习性。
1.2 过程与方法：通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察能力和合作意识。
学会通过细节描述人物和事物，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的欣赏能力，激发阅读兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《翠鸟》是一篇描述翠鸟外形特征和生活习性的文章。
通过描绘翠鸟的美丽外貌和活泼可爱的行为，让学生感受到大自然的魅力。
2.2 生字词学习：翠、鸟、羽毛、钓鱼、捉、敏捷等。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物引入翠鸟的主题，激发学生的兴趣。
引导学生观察翠鸟的外形特征，培养学生观察能力。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气和表情。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 讨论翠鸟的特点：学生分组讨论翠鸟的外形特征和生活习性。
第四章：作业布置回家后向家长介绍翠鸟的外形特征和生活习性。
写一篇关于翠鸟的小作文，尽量运用今天学习的生字词。
第五章：教学反思针对学生的掌握情况，调整后续教学内容和方法。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和积极性。
第六章：教学拓展6.1 课内讨论：组织学生讨论翠鸟的生活环境，让学生了解翠鸟栖息地的重要性。
引导学生思考人类活动对翠鸟生存的影响，培养学生的生态保护意识。
6.2 课外阅读：推荐学生阅读其他关于鸟类或自然环境的书籍，扩展知识面。
鼓励学生分享阅读心得，进行班级交流。
第七章：评价与反馈7.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
对学生在讨论、朗读和作业完成等方面的表现进行评价。
7.2 作业评价：对学生的小作文进行细致点评，指出语言表达和生字词运用方面的优点和不足。
三年级下册《翠鸟》教案(10篇)
三年级下册《翠鸟》教案(10篇)三年级下册《翠鸟》教案1教学要求1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2.学会本课生字新词，通过和联系上下文理解课文中的一些词语。
3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
教学重点1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。
2.学习作者的观察顺序和观察方法。
3.学习理解词语的方法。
教学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。
教学时间3课时。
教学准备课文挂图或幻灯片。
翠鸟彩色拼图。
教学过程第一课时一、指导预习（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。
（二）读读课文，读准字音，查，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。
（三）学生自学课文。
（四）检查预习。
1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。
cuìyànfùchìhèchèn翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫língjídàipàoruì灵活疾飞等待小泡锐利sìdǎixī饲养逮住希望注意正音：“腹”读fù，不读fú。
“疾”读jí，不读jī。
“逮”读dǎi，不读děi。
(2)指名学生朗读课文。
二、初读课文，整体感知课文内容（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
全文共四个自然段。
第1自然段描述了翠鸟的外形。
第2自然段描述了翠鸟活动的特点。
第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。
第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
（二）教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。
1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。
三年级语文下册《翠鸟》教案
三年级语文下册《翠鸟》教案教案：三年级语文下册《翠鸟》教材分析：本课时的教材内容是一篇《翠鸟》的文章。
通过描述翠鸟的特点和生活习性，引导学生了解并关心保护动物，培养学生的爱护动物的意识。
教学目标：1. 知识目标：了解翠鸟的生活习性和外貌特点，培养学生对动物的兴趣和注意动物保护的意识。
2. 能力目标：提高学生的口语表达能力和阅读理解能力，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感目标：通过讲解翠鸟的生活习性，培养学生对动物的关心和爱护动物的意识，激发学生保护环境的热情。
教学重点：1. 掌握翠鸟的外貌特点和生活习性。
2. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学难点：培养学生的观察能力和想象力。
教学准备：教具：幻灯片、翠鸟图片、小黑板等。
教学过程：Step 1 导入新课（15分钟）1. 导入题：出示翠鸟图片，让学生观察图片并回答问题：你们见过这种小鸟吗？你们对它有什么了解？2. 通过讨论和学生的回答，引导学生了解翠鸟的外貌特点和生活习性。
Step 2 阅读课文（15分钟）1. 让学生阅读课文《翠鸟》，并根据课文内容概括出翠鸟的特点和生活习性。
2. 指导学生理解课文中的生词和句子，通过解读，帮助学生掌握文章的意思。
Step 3 培养学生的口语表达能力（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选一个代表，通过观察图片和课文内容，描述翠鸟的外貌特点和生活习性，然后轮流呈现给全班。
2. 教师点评，并对学生的表述进行指导和提问，扩展学生的口语表达能力。
Step 4 培养学生的观察能力（15分钟）1. 出示一些翠鸟的图片或翠鸟的生活环境图片，让学生观察并口头描述图片中的翠鸟或生活环境。
2. 引导学生通过观察和描述，了解翠鸟的生活习性和它们所生活的环境。
Step 5 情感教育（15分钟）1. 引导学生思考：为什么我们要关心和保护动物呢？请学生回答。
2. 通过讲解保护翠鸟的重要性，培养学生爱护动物、保护环境的意识。
小学三年级语文《翠鸟》教案（通用15篇）
小学三年级语文《翠鸟》教案小学三年级语文《翠鸟》教案（通用15篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文《翠鸟》教案（通用15篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级语文《翠鸟》教案篇1教学目标：1、了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2、学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。
读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。
朗读课文。
背诵课文第一至三自然段。
3、学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。
教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。
教学思路：针对本单元的重点训练项目“怎样理解词语”，在本课教学时应力求落实此项目的训练，在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法：查字典、联系上下文。
教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容。
教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的。
如翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪；翠鸟为什么目光“锐利”？那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛；翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼？与翠鸟长着一张“又尖又长”的嘴有直接关系。
同时也要告诉学生，翠鸟的捉鱼本领不只是因为身体某一部分有特点，而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、指导学生预习课文，查字典理解词语。
1、初读课文，介绍翠鸟的生长环境。
（1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
（2）查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。
2、让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。
（1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。
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2019-2020年三年级语文下册翠鸟 1教案北京版学习目标：1.会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课前准备：1.生字卡片2.课文插图或翠鸟图片3.搜集有关翠鸟的资料教学过程：第一课时一、激趣导入，走进翠鸟世界。
在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。
你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、自读自悟。
1.认读生字。
把课文读正确、流利。
2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？3.分组讨论。
三、全班汇报交流。
1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéigān2.认读词语。
浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。
指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。
四、学习课文内容。
过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。
（自由读，指名读，说说自己的理解。
）（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？请学生结合图片介绍翠鸟。
（自己试说，指名说，同桌互说。
）（3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？快速浏览课文。
（1）指名说。
（2）自学第二自然段，投影出示自学要求：默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。
（1）指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受，（2）顺势朗读，评读，适当范读。
过渡语：（结合板书、图片）同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？（结合学生想捉一只翠鸟的想法）看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了。
你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？学生分别阐述自己的观点。
教师适时进行保护鸟类的教育（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。
但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友。
）看来，和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了，我们只好远远地看着它，希望它在苇秆上多停一会儿。
如果这时你也正在河边，远远地看见美丽的翠鸟，你心里会想些什么呢？带着自己的体会自由读后两个自然段。
五、抄写生字。
1.自主记忆字形。
提出难写的字。
2.指导书写。
3.抄写生词。
（可根据学生具体情况，确定抄写内容。
）六、板书设计。
外形：颜色鲜艳、小巧玲珑翠鸟动作：迅速敏捷第二课时一、复习引入。
这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文，通过上节课的学习，我们知道翠鸟的外形特点是（指名回答）颜色鲜艳、小巧玲珑，动作上的特点是（指名回答）迅速敏捷，它给我们的总体感觉是很美，很可爱。
这节课我们就重点学习作者是怎样抓住翠鸟外形和动作上的特点，把它写得那么美那么可爱的。
二、重点学习描写翠鸟外形和动作的段落。
1.我们先来看描写翠鸟外形的那一段。
请同学们自由朗读这一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想一想你认为好的理由。
（1）指名谈一谈。
重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。
教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。
背上的羽毛是浅绿色的。
腹部的羽毛是赤褐色的。
”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。
（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。
（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。
（指名练习朗读，教师相机指导）（4）配乐朗读这段，其他同学闭上眼睛想象画面。
（5）借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。
2.总结学法，迁移运用。
想一想我们刚才是怎么学习这段的？师生共同总结学法。
（1）先读课文；（2）找出好词好句并画下来；交流认为写得好的理由；（3）有感情地朗读；（4）练习背诵。
3.运用总结的方法，学习描写翠鸟动作的段落，学生交流体会。
（1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。
（2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。
（3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。
（4）试着背一背。
三、学习课文最后两段。
课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。
找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。
并把它读出来。
学生找句子并有感情地朗读。
四、回顾全文。
课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？教师和学生一起总结写法：1、抓住事物的特点；2、仔细观察，按一定顺序写；3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。
五、读写结合。
（任选一题）a)用连续的动词写几句话。
b)仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物。
六、课外实践：收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。
七、板书设计。
外形：颜色鲜艳小巧玲珑疾飞……一眨眼…… 翠鸟动作：蹬开……像箭一样…叼起…贴着只有……还……还附送：2019-2020年三年级语文下册翠鸟 1教案浙教版教学要求：1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。
2.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
3.能联系上下文理解课文中的一些词语。
4.利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。
5.学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1 —3 自然段。
教学重点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
学习作者的观察顺序和观察方法。
课前准备：多媒体（教学录像）、投影仪课时安排：3 课时教学过程：第一课时一、形象感知，导入新课。
播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。
二、初读课文，自学字词1.学生自读课文，自学生字新词。
2.学生互相交流难点字词。
3.分组分段朗读课文。
三、学习第一自然段1.投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）2.提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3.四人小组自学。
4.交流讨论，教师适时点拨。
（1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。
突出外形特点：“红色的小爪子”。
（2）第二——五句：写翠鸟的颜色。
用一个词概括（“鲜艳”）。
重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。
背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。
思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）（3）第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。
“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。
5.结合板书，小结本段6.指导训练朗读。
第二课时一、试背第一自然段二、学习第二、三自然段1.齐读课文，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）2.学习第二自然段自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。
第一句：动作敏捷（1）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。
重点理解“贴”和“疾”。
（2）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
”说明翠鸟停得急而轻。
在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。
第二句：专心机警抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）。
播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。
3.学习第三自然段播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程）提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。
第1、2 句：锐利的眼睛抓住“悄悄”“露”“尽管……还是……”体会。
并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）第3、4 句：行动迅速敏捷勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。
从捉鱼过程中体会到（1 ）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。
（2 ）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。
可见翠鸟行动迅速敏捷。
“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
”苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷）。
这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。
4.讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？启发：（1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。
）（2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。
）（3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。
）（4 ）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。
）总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。
5.结合板书，小结本段。
6.训练朗读。
第三课时一、朗读第1—3 自然段二、指名简要概述已学内容三、学习第四自然段1.在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？引入学习第一句。
“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。
2.但这种想法可能吗？引入学习第2 ——6 句理解“陡峭”，板书“打消想法”。
3.导读：于是，我们只能……从“远远地看着”“希望它……多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。
板书“希望”。
4.进行爱鸟、护鸟教育。
思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？5.齐读。
四、总结全文五、指导背诵小学教育资料。