【最新】提高课堂教学质量工作总结
如何提高教学质量(总结8篇)
如何提高教学质量(总结8篇)《如何提高教学质量》总结精选（1）：关于怎样提高教育教学质量的几点推荐一、正确引导学生研究1、精心设计课堂教学。
首先，应引导学生养成提前预和课后回顾的良好研究惯。
提前预课文，有助于使学生找到自己研究的薄弱环节，在课堂中就能有针对性的提问；课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。
然后，应精心准备和设计好每一堂课，课前仔细参阅教材和教学资料，适当运用多媒体网络资源等。
再者，在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置各环节都应注重学生乐于研究和学到知识技能。
2、保证学生在教学活动中的主体地位。
教学活动的每个环节都应提倡学生研究为主，教师辅导相结合的教学模式，使生生之间、师生之间构成平等、友好、合作的氛围。
3、充分利用课堂40分钟。
充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会。
让每一个学生都发表自己的心声，也养成倾听别人意见的良好惯，从而促进学生之间的互相启迪、互相帮忙，以便更好地完成研究任务。
在课堂上，努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的研究氛围，使学生要学、想学、乐学，并用心有效地参与到研究中来，把研究看作是一种搞笑地活动。
兴趣是最好的老师，想方设法激发学生的研究兴趣，让学生在简单、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。
4、及时发觉学生的闪光点。
个性是后进的同学，这些学生总期望能得到同学和老师的肯定。
应对这样的孩子，要解决他们身上问题，就得充分地尊重他们的情感需求，对症下药，方能获得事半功倍的效果。
比如请他们回答问题，并及时进行表扬；让他们在喜欢的活动中看到本人优秀的一面，重获自信。
只有信赖和尊重他们，才能教育他们、改造他们。
5、注重指导学生的素质教育的发展。
主要是透过抓惯养成教育，使学生在礼貌礼貌、行为惯、研究惯和安全防范等方面都有明显的提高。
6、认真抓好后期复。
在后半期的研究中，带领学生当真、实在地做好温工作，增强后进学生基础知识的掌握。
争取后进学生能在温中有一个大的进步。
教育教学工作质量提升总结（通用5篇）
教育教学工作质量提升总结教育教学工作质量提升总结（通用5篇）时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，是不是需要好好写一份教学总结呢？拿起笔的时候却发现不知道写什么，以下是小编为大家收集的教育教学工作质量提升总结（通用5篇），希望对大家有所帮助。
教育教学工作质量提升总结1在本学期工作结束时，依据学校关于进行期末总结工作的要求，经过认真总结和回顾，现将个人在本学期的工作做总结如下：一、教学计划贯彻情况学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详细的教学计划。
教学中认真遵照教学大纲的要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，但也有许多值得改进和反思的地方。
二、教学工作的总结1、教学工作情况：教育教学是我们教师工作的首要任务。
本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教全校美术课，共十班，一个班每周一节课。
在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。
另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。
同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。
针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”，”吹塑纸版画的制作“等课程，着重培养店铺生的综合实践能力和创新思维能力。
教师教学质量提升总结范文（精选7篇）
教师教学质量提升总结教师教学质量提升总结范文（精选7篇）在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。
但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢？下面是小编为大家整理的教师教学质量提升总结范文（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师教学质量提升总结1关于开展“教学质量提升引领活动”工作总结一学年转瞬即逝，在全校师生的共同努力下，教学质量有了一定的提升。
但和先进的兄弟学校相比，我们的差距还很大，离我们的奋斗目标和大成镇中心校的要求还有一定的差距；我们的工作中还存在着很多必须解决的问题。
为了继续认真贯彻落实教科局关于开展“教学质量提升引领活动”的要求，结合学校实际，进一步探索提高教学质量的新思路、新途径和新方法，进一步形成凝心聚力、真抓实干、人人参与抓管理、抓教学、上质量比贡献的工作局面，实现我校新学年的工作目标。
一、工作思路开展“教学质量提升引领活动”的总体思路是：以全面提升教育教学质量为中心，努力办人民满意的教育；增强管理意识和质量意识；加强领导班子自身建设管理、加强教师队伍管理、加强教育教学过程管理、加强学生常规管理，努力提升教育管理水平、提升教师队伍素质、全面提高学生学业成绩、提升学校形象。
二、工作目标1、按教育规律办事，严格执行课程计划，保证学生综合素质的全面提高，通过丰富多彩的校内外活动，开阔学生视野，陶冶学生情操，张扬学生个性，使学生学得轻松、愉快。
2、加强过程性管理，确保教学过程的每一个环节都扎实高效，面向全体学生，保证各学科的教学质量在全县居于上游水平。
三、具体工作。
1、加强队伍建设。
（1）、校长是提高教育教学质量的第一责任人，校长必须确立教学工作是学校一切工作的核心的思想。
分层次组织领导班子成员参加提高培训，举办创新工作论坛等，提高学校办学水平。
（2）、教师的业务水平是提高教学质量最为重要的基础条件，加强教师业务能力培训是提高教学质量的重要前提。
提高课堂教学质量工作总结范文
提高课堂教学质量工作总结范文教育是一个国家的基础，而课堂教学是教育的核心环节。
提高课堂教学质量是教育事业发展的重要任务，对于实现教育目标和培养人才具有重要的意义。
为了做好这项工作，我在过去一学期积极参与和开展各项活动，下面就我在提高课堂教学质量工作方面的总结进行汇报。
一、积极参与教学研讨活动在过去的一学期，我积极参与了学校组织的各类教学研讨活动。
通过与其他老师的交流和分享，我了解到了一些先进的教学理念和方法，并且在实际教学中进行了尝试。
比如，在阅读教学中，我尝试借助多媒体设备，通过配图、配乐等方式激发学生的阅读兴趣，提高学习效果。
我还参加了学校组织的教学观摩活动，通过互相观摩和评议，学习了其他老师的教学技巧和经验，对自己的教学思路进行了调整和优化。
二、改进教学方法，注重学生参与在过去的一学期，我注重通过创设情境、设计问题、提供案例等方式，激发学生的主动性和参与性。
例如，在语文课堂上，我常常以问题为引导，让学生自主思考和发现，呈现出来的作品又可以作为教学的素材和案例，提高了学生的学习效果。
我还注重多媒体辅助教学，利用电子白板、投影仪等现代教学设备，让学生更加直观地理解和接受知识，提高了教学效果。
三、关注学生的个性差异和发展在教学过程中，我充分重视学生的个性差异和发展特点，采用灵活的教学方式和方法，更好地满足学生的学习需求。
例如，在数学课堂上，我针对不同的学生，采取了不同的教学策略，让学生在自己的理解和掌握的基础上进行拓展和深化。
我还通过与家长的交流和沟通，了解学生的家庭教育情况，给予他们必要的关心和帮助，促进学生的全面发展。
四、加强班级管理，营造良好的学习氛围在过去的一学期，我积极加强班级管理，营造了良好的学习氛围。
我注重与学生的互动和沟通，鼓励学生提问和讨论，为学生创造了自由、开放的学习环境。
我还注重培养学生的团队意识和合作精神，通过小组活动和合作项目，激发学生的学习动力和团队意识。
五、加强学科建设，提高教学质量为了提高课堂教学质量，我积极参与学科建设工作。
提升教学质量工作总结(精选3篇)
提升教学质量工作总结（精选3篇）【第1篇】提升教学质量工作总结多年来，在ｘｘ市委、市政府的正确领导下，经过坚持不懈的努力，ｘｘ市基础教育事业取得了长足的发展，随着各学校硬件条件的改善，基础教育阶段学校在保覆盖的前提下，实现内涵式发展，实现教育教学质量进一步提升成为ｘｘ市教育事业的重点工作。
一、加强领导，提高认识，切实增强教学质量提升工作的责任感20ｘｘ年3月，自治区教育厅印发《自治区中小学教学质量提升工程实施方案》，随后市委、市政府分管领导就专门听取了市教育局工作汇报，并就我市教学质量提升工作提出了明确的要求，即狠抓教师队伍建设和落实教研制度。
20ｘｘ年，ｘｘ市将教学质量提升工程纳入“科教兴市”战略中。
为切实做好教学质量提升工作，市教育局组织专家对我市基础教育阶段工作进行了调研。
根据调研结果将改善学校软环境建设作为出发点和落脚点，明确了我市提升教学质量工作的方向，并通过全市的教学工作会、教育科研月活动，对上述工作进行了积极的宣传和部署，使全市教育工作者对开展的教学质量提升工程，在思想有了统一的认识。
二、加强教师队伍建设，发挥优秀教师的示范带动作用1、加大教师培训力度。
ｘｘ市第五个五年管理教师继续教育工作，以国家、自治区、市、区（县）、校五级培训体系为支撑，将教师继续教育集中培训时间改为春季班和暑期班，春季班采用每周一天授课+周末授课形式，暑期班采取集中脱产授课形式，按照基础培训求便、求实, 提高培训求新、求高,特色培训求专、求强的要求, 实施“三大培训工程”,全年培训教师6219人。
20ｘｘ年全市参加各级各类培训教师达到4万人次。
2、高标准打造优秀教师团队。
20ｘｘ年，为全面落实《ｘｘ市中长期教育人才队伍建设规划（2011-2020）》，由ｘｘ市教育局、财政局和人力资源和社会保障局联合开展了ｘｘ市第三轮市级学科带头人、骨干教师、优秀青年教师评选工作。
此次评选较前两届标准更高、操作更加规范、评选手段更加多样，参评教师必须参加业务能力专业知识笔试、公开课、现场课、片段课授课等项目的评比；其中公开课、现场课和片段课授课录制成视频后上传至ｘｘ市教育网，面向全市进行了网上评选。
教育教学质量提升年工作总结（通用5篇）
教育教学质量提升年工作总结（通用5篇）教育教学质量提升年工作总结（通用5篇）时间过得太快，让人猝不及防，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，让我们一起来写一份教学总结吧。
拿起笔的时候却发现不知道写什么，以下是小编整理的教育教学质量提升年工作总结（通用5篇），希望对大家有所帮助。
教育教学质量提升年工作总结1一本励志书上曾经这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力，经历和心智。
回顾我的2015，如果真的要来一个总结的话，自己真的是感同身受。
总觉内心深处时时充盈着感动。
是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。
我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。
转眼间，教育质量提升年即将过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。
这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。
现就这一年的工作总结如下：一、收获1、备课：这学期的备课在去年的基础上去繁就简，简化了知识上的抄写，强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡;依据中考要求、学校招生考试试题难度要求，简化了去年过繁、过深的知识传授，尽量将教学难度降到合适的要求，并充分注重基础知识的掌握与记忆;根据学生实际，简化了过多、过细的教学内容，重点强化重点知识的讲解，让学生学会举一反三、由此及彼的学习方法，从而减轻了学生的记忆负担。
2、教学方法今年，我积极参加县，市级优质课比赛，另外在与教学不相冲突的情况下，尽量多听课，多听有经验教师的评课，多总结别人的优点，并根据自己的教学实际加以借用。
在教学中，我还十分注意向有经验的教师请教，学习他们管理学生的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的经验，努力使自己的教学逐渐成熟。
教学质量提升工作总结
教学质量提升工作总结篇一：提高教学质量工作总结XX—XX学年提高教学质量工作总结通过任课教师对课堂教学的自我剖析、对学生在课上学习的需求的调查，班级学生对知识的掌握情况等，从而对课堂教学现状，找出差距，结合班级学生实际，提出了个人服务承诺，并制定了详实的措施，保证落实。
为优化课堂教学，全面提高课堂教学效率奠定基础。
本着从严、从细、抓实、抓小的原则，我们强化教学常规管理的各项要求与落实。
加大对课堂教学的监控力度，实行推门听课制、跟踪听课制，每学期对每位老师至少有两次行政参加的随堂听课，实行听完就评，评完就改，改完再查，对听课不合格者亮黄牌，实行专人绑带，跟踪听课，不断提高每位教师的课堂教学质量。
坚持科研带动教研，促进教与学行为的转变。
在课改进程中，科研带动教研，有力的提升了我校广大教师科研意识，提高了他们教学水平和执行新课程能力，也为教与学方式的转变奠定了坚实基础。
我们实行了“全体动员，全员参与，骨干带动，重点突破”的策略。
如小班化教育实验研究是我校伴随着课改一同实践的。
小班化教育改革的核心思想和最终归宿应落实到课堂教学改革中。
因此，我们注重于“小组学习的研究”、“分层教学研究”、“学法开放性研究”、“学科综合教学研究”和“考试改革的尝试”。
几年来，我校小班化教育对提高学生的学业成绩、个性发展等起到明显的效果。
对教师改变教育观念，改进教学方式、优化课堂教学、提高教学效率等有着新的突破。
小班的优越性大大的加快了学校教育教学改革的步伐，小班得到了广大家长和社会的认可。
如今，我校课改实践活动蓬勃开展，在提高质量的同时注重活动的成效，主要体现在以下方面：一是为了深化课改实践，我们认真办好“教学与学习方式的转变”为主题的展报，展板形式与内容在如何突破我校提高质量工程的成效上下功夫。
一方面反应教师教学思路的更新、教学方式的转变，另一方面也反应学生由于学习方式的改变而引起的教学评价与学习评价及课堂面貌的改变。
根据我校师生在质量工程活动中涌现出来的新的教学思想与方式和学生在学习实践中的优秀成果办了多块展板，更多体现了学生在学习过程中，如何让自己领略发现问题、解决问题的乐趣。
改善教学质量,提高教学效果：教育教学工作总结
改善教学质量，提高教学效果：教育教学工作总结2023年已经到来了，回忆起过去的几年，我们取得了一些在教育教学领域的显著进展。
在过去的几年中，我们一直致力于提高教学质量，提高教学效果，为学生提供更好的教育服务。
下面是我们在这个过程中的一些总结。
一、优化教育教学资源配置要提高教学质量，合理配置教育教学资源是非常重要的。
在这方面，我们采取了一些措施，以确保教育资源得到更好的利用。
首先，我们加大了对学生的奖励力度，提高学生的积极性；其次，我们加强与教育部门的合作，充分利用现有的教育资源，提高教育教学效果。
同时，我们还利用先进的教育技术，如虚拟现实，提高了教育教学的互动性。
二、优化教学方法我们认为优化教学方法对提高教学效果至关重要。
为此，我们对九年义务教育阶段，中职教育以及高中阶段的教学方法进行了全面的检视，并针对不同的群体采取了不同的教学方法。
同时，我们还采用了多元化的教学方式，如项目教学、翻转课堂等，旨在提高学生的学习兴趣与学习效果。
另外，我们还注重培养学生的思考能力和创造力，加强对学生的特长教育。
三、提升教师素质优秀的教师是教育教学事业的核心。
在提升教学质量和效果方面，提高教师素质是至关重要的。
我们通过各种方式，如通过培训、专家讲座、学术会议，以及各类教学比赛等，为教师提供机会进行专业学习和交流，及时更新教学理念和教学技能，以更好地满足学生成长的需要。
同时，我们还鼓励教师在课程设计、教学方法选择等方面加强自主性，提高教学的个性化和差异化。
四、建立科学的考核体系一个科学的考核体系是保证教学质量和效果的重要保障。
我们建立了科学的绩效评价体系，对教师的教学成果进行量化评估。
评估体系采用客观、科学、严谨的方法，以学校教育成果为主要评价指标，注重以学生成绩为核心的全方位评价，充分发挥绩效评价的激励作用，促进教学的不断提高。
五、加强家校合作家校合作是教育教学的必需品，家长是学生成长和发展的重要力量。
我们注重家庭和学校的互动，加强与家长的沟通，为家长提供更具价值的资源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【最新】提高课堂教学质量工作总结提高课堂教学质量工作总结深化课程改革全面提升教学质量课堂教学质量是学校教学工作的生命线,我校依据区教育局〝提高课堂质量三年工程〞工作方案,本着求真.务实的工作作风,以>为依据,以科研为先导,以校本研究为依托,紧紧围绕〝如何以课堂为主渠道,转变教学方式,促进学生学习方式变革〞这一研究主题（以下简称〝教学与学习方式的转变〞）,在教学探讨研究中,在课堂教学实践中,不断更新教育观念,形成新的教育理念;不断改变传统教学方式,形成师生交往互动,学生乐学.会学的新的学习方式.通过此次质量工程实施,对实现我校教师教学素质.学生创新意识和实践能力的提高.全面提高课堂教学质量,起到极大的促进作用.一.营造学习型团队的氛围,引领教师树立新的教育理念学习是教师发展之根本,我们倡导〝让读书成为习惯〞.〝学习是教师一生的精神财富〞的理念,让教师成为专业化学习者.我校一直致力于学习型学校建设的探索,激发教师个人的学习力,形成新小这一团队的学习力.我们引领教师从>读起,每位教师每学期都在自荐和指定的双向结合中扎扎实实地读一本教改理论专著,与教科研同生,与新课程共进.学校自_年起每学期拨出千元专款用于组内自购学习资料.学校还组织教师成立读书班,将集中与分散学习,自由与组织学习相接合,教师学习成为了习惯.通过营造学习型团队的氛围,吸引教师们主动学习,使大家转变了教育观念,深刻领悟到课堂教学是师生交往互动,共同发展的过程;学习方式是学生在发展过程中,使学习的兴趣.动机.情感.意志等个性倾向外显为稳定的学习行为系统,学习方式表现为学生知识的获取方法.思维的发展途径.而学生学习方式的改变有赖于教师教学方式的调整,研究课堂教学与学习方式,就是研究师生在交往过程中,如何把激发和保护学生的学习兴趣与热情,拓展学习的能力放在首位;如何注意培养学生的创新精神和实践能力,注重学生学习方法与学习能力的培养,形成较为稳定的学习行为系统,使教学主体和学习主体的发展质量得到保证. 二.以校本教研为依托,打造专业化教师团队,提高教学质量学校大面积的课堂教学优化.质量的提高,最重要的标志是使每个教师的课堂教学,与自身相比,与优秀课的标准相比,不断地有所进步,有所提高.因此,要做到这一点,不仅应转变教师教学观念,还必须提高教师课堂教学技能,以此作为重要的保障条件,认真落实和做好.教师的教学技能,一方面是通过教师参与教学实践,通过教学经验积累转化而来的,另一方面则是通过有目的研究和培训才能获得的.对于我校教师教师来说,要使他们不断突破〝自我〞,不断提高,尤其重要.因此,我们主要是结合校本教研和校本培训,提高教师专业化素养,从而促进教学质量的提升.1.建立高水平的教学研究集体为了保证校本研究有序地开展,我们加强学科组.集备组的建设,坚持〝每周一研制〞和〝每日一备制〞,完善相关的管理制度,坚持选用优秀教师承担教研组.集备组组长之职.各教研组.集备组制订了详实的活动计划,每一项计划都做到人员.内容.组织保障.检查督促四落实,所有的管理者都深入教研组.集备组参与活动.各研究组根据各门课程的性质.任务.特点及要求开展学习方式的研究.由此,促使教学研究活动由被动变为主动,由自发走向自觉,由无序走向有序.2.搭建多层交流的平台在校本研究中,我们注重教师的自觉参与,以此提高教研的实效性.校本教研为我们开创了新的教研培训方式---教师论坛,这种形式的交流受到了大家的欢迎.我们每学期都要有这样的活动,如:>课改教师论坛,参加的教师全部为课改年级教师,他们从探究学生学习方式的变革,体验学习的乐趣;拓宽学习领域,开展丰富多彩的综合实践活动,为学生提供广阔的学习空间;立足过程,促进发展的过程评价等方面畅谈自己在课改实践中的体会遇收获,台上台下互动,气氛热烈,大家在交流中得到提高.如何对六年级学生实施评价,调动学生学习的兴趣,这是六年级教师在研究活动中提出的困惑,针对这一问题,我们开展了>的〝课改大家谈〞栏目,大家通过自己的学习与实践,探讨了如何更充分的发挥评价的激励与改进功能,建立多元主体,共同参与的评价机制,通过研讨,大家收益非浅,对如何更好的操作对学生的评价具有指导作用.>也是我们在校本研究中经常采用的交流方式,大家讲自己教学实践中一个个鲜活的事例,以讲故事的形式展示给大家,同时将自己的成功体验或失败的教训.教学中的困惑等等也一起展示给大家,通过大家一起沟通,研讨,解决问题,提高认识,共同商讨优化课堂教学的策略,活动有实效,受到教研室的肯定,并参加了我区校本教研研讨展示活动.以上这些研究活动,同时也作为校本培训的一种资源,改变了过去传统的培训方式,将教研与培训有机的结合,运用情感体验.互动式研讨.反思总结等多种研究方式,吸引每位教师参与到培训活动中来.3.在互学互动中共同成长为了营造一支教学技能过硬的教师队伍,我们挖掘优秀教师的潜力,采取以点带面的措施,抓实骨干教师的培养,发挥骨干教师的引领作用.组织他们参加相关的理论学习,热情鼓励他们参加在职进修,每学期都会安排学科带头人的教学引路课,帮助他们客观的认识自己,追求不断的提高,鼓励他们深入研究先进的教学艺术,帮助他们总结和提升自身的教学经验,形成个人的教学特色和风格.同时,通过其以身示范.典型引路,引导教师先模仿,后创新,鼓励教师人人成为新小的〝惟一〞,积极进行优化课堂教学策略的研究.因此发挥骨干的辐射作用,能够带动其他教师积极努力的提高自身的教学技能.每学期内每位教师都要在组内上一节以〝教学与学习方式的转变〞为主题的研究课.课后各组进行认真说课与评课,大家通过交流与沟通,不断的反思自己的教学,积累经验,弥补不足,重新完善自己的教学行为并付诸于实践.在每位教师上好课的基础上,每个教研组还要推荐教师代表本组参加校内研究课交流.各组所推荐校内研究课都是在大家共同研究探讨的基础上,反复试讲,不断更新,努力使课堂教学更加完善,更加突出体现学习方式改变,优化课堂教学结构的示范课.我们还曾组织了这样的个案研究,请课改年级的教师作展示课,有意识把这几节典型的有代表性课展示在大家面前,教师们听后然在备课组或教研组研讨,解剖〝麻雀〞,先由上课教师介绍设计思路,然后,针对上课教师的理论设计和实际上课过程中学生反应进行比较,发现其闪光之处,作为今后教学的范例;找出其中不足,引起为戒.教师参与面广.所讨论问题比较广泛.深入,这是其他研讨形式无法望其项背的.从而提高教师的整体教学素质. 学习方式的研究是课改实践的重要内容,如何形成学生较为稳定的学习行为系统,使教学主体和学习主体的发展质量得到保证,我们十分重视这一问题.我们不仅在校内开展教研活动,还组织教师参加教学协作片的研讨活动及区内的各学科的研讨活动.我们认为,只有在不断引进.相互启迪.相互借鉴.相互交流中来吸取营养,反思不足,才能真正提高教师业务素质,树立新的教育观念.我们选出来参加片.区的研讨课多节,这些课都是在教研组教师反复研讨试讲过程中产生的.在设计课案时,教师们深刻理解教材内容,认真思考:如何将每一个知识点的落实与学生学习方式更好呈现有机结合;如何采用先进教学手段.多媒体创设恰如其分情景,引发学生求知欲;如何让全体学生参与到整个教学过程中,真正让学生在民主和谐的学习氛围中充分自主探究,广泛交流合作,从而激发学生创新思维与求知欲望.因此所上的课分别得到片与区里好评,其中李靖老师.沈丽梅.万年华老师的课被评为区第十届青年教师创优课一等奖.二等奖和三等奖.4.充分发挥专业的引领作用.在校本教研过程中,教研员起着十分重要的作用.我们营造了教师与教研员平等对话的氛围,引导教师自我反思,自我选择,自我改进,在教学实践中探讨改进教学行为.去年末我校进行了课改实施阶段总结展示,借此机会我们邀请教研员王长义参加校本研究活动,加强教研员与教师之间的彼此沟通,通过听数学教师试讲及评课,征求他对教学过程设计的建议,使教研员了解执教者的已有基础和教学困惑,协助教师做教学行为的自我分析.自我矫正,促使教师学会从自身教学实践中发现问题.同时让更多教师有机会参加听课与评课,并领略教研员在评课中新的教学思路与方法,大家受益匪浅.因此更多的教师改变了原来课堂教学中的不足,把〝思〞转为〝行〞,努力将新的教学方式在课堂教学中进行教学尝试,再创充满活力的课堂教学环境.例如沈丽梅老师在区里上的一节小班英语研讨课,得到区教研员多次指点,同组教师也积极参与活动的全过程并再来上一次同类型的课,学生实践听.说的机会更多.面更大.效果更好.通过这些活动的开展,有力地促进教师整体教学水平的提高.学校管理者的引领在在教师的成长过程中也是至关重要的.通过管理这与教师直接.面对面的沟通.交流对话.专题研讨.教学观摩.说课.评课.教学反思.案例分析,在观念的碰撞和交流中达成共识,在实践摸索中找到问题的途径.创设利于专业引领的平台.每天上午第一节课固定时间,教师可以上网阅览,参加各类网站的教研,学习各地的教学经验,加以借鉴,提高自身.5.强调自我反思,自我成长我们要求教师反思应贯穿于教学的整个过程之中,就课堂教学而言,既有教学设计过程中的〝行动前反思〞,又有教学过程中的〝行动中反思〞,还要有教学后的〝行动后反思〞;反思的主要内容为:教学设计是还切合实际,行之有效;教学行为是否符合新的教学理念;教学方法是否解决现实问题;教学效果是否达到预期目标等;反思的目的在于不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,同时养成教师对自己教学现象.教学问题的独立思考和创新性见解,真正成为教学和教研的主人.反思的形式是写教学反思.为了督促教学反思的写作,我们把教学反思的检查作为常规教学检查的重要内容之一,对其中优秀者予以表扬,通过各种途径推广示范;在教学反思的基础上,鼓励教师对此进行理论升华,写成教学论文,同时．我们也鼓励教师用记录自己教学中故事和案例分析等的形式来反思自己教学行为. 三.完善教学的常规管理,确保学校课堂教学质量进一步强化责任人制度,校长是教学工作的第一责任人,主管校长是教学工作的直接责任人,教学主任是组织实施〝提高课堂教学质量三年工程〞的具体负责人,各任课教师是提高质量的直接实施者.理顺三级管理网络(学校-教导处-年级组),学校与任课教师签订了教学质量承诺书. 实行年级组质量把关,年级组内每位教师要努力提高课堂教学效益,加强教学实践的研究,保证每节课的质量,教导处将加大平时质量监控的力度,作好平时情况的指导与记载,学校将教师提高课堂教学效益实施情况作为对教师业务能力评价的重要内容,稳步提高平时的教学质量,为了进一步强化教师质量效益的意识, 结合我校实际,在学期初制定个人教学工作计划时, 开展了〝教学与学习方式的转变〞现状调查,引领任课教师通过对课堂教学的自我剖析.对学生的课上学习需求的调查,班级学生学情的掌握等,从而了解分析课堂教学现状,找出差距,结合班级学生实际,提出了个人服务承诺,并制定了详实的措施,保证落实. 为优化课堂教学,全面提高课堂教学效益奠定基础.本着从严.从细.抓实.抓小的原则,我们强化教学常规管理的各项要求与落实.加大对课堂教学的监控力度,实行推门听课制.跟踪听课制,每学期对每位教师至少有两次行政参加的随堂听课,实行听完就评,评完就改,改完再查,对听课不合格者量黄牌,实行专人帮带,跟踪听课,不断提高每位教师的课堂教学效益.坚持科研带动教研,促进教与学行为的转变.在课改进程中,科研带动教研,有力地提升了我校广大教师科研意识,提高了他们教学水平和执行新课程能力,也为教与学方式的转变奠定了坚实基础.我们了实行〝全体动员,全员参与,骨干带动,重点突破〞的策略.如小班化教育实验研究是我校伴随着课改一同实践的.小班化教育改革的核心思想和最终归宿应落实到课堂教学改革.因此,我们注重于〝小组学习的研究〞.〝分层教学研究〞.〝学法开放性研究〞.〝学科综合教学研究〞和〝考试改革的尝试〞.几年来,我校小班化教育对提高学生的学业成绩.个性发展等起到明显的效果.对教师改变教育观念,改进教学方式.优化课堂教学.提高教学效益等有着新的突破.小班的优越性大大的加快了学校教育教学改革的步履,小班得到了广大家长和社会的认可. 如今,我校课改实践活动蓬勃展开,在提高质量同时注重活动的成效,主要体现在以下方面:一是为了深化课改实践,我们还认真办好〝教学与学习方式的转变〞为主题的展报,展板形式与内容在如何突出我校提高质量工程的成效上下功夫.一方面反映教师教学思路的更新.教学方式的改变,另一方面也反映学生由于学习方式的改变而引起的教学评价与学习评价及课堂面貌的改变.根据我校师生在质量工程活动中涌现出来的新的教学思想与方式和学生在学习实践中的优秀成果办了多块展板,更多体现了学生在学习过程中,如何让自己领略发现问题,解决问题的乐趣.还有课改学校大事记.小班实验成果展……这些各具特色的板报,深受教师.学生及家长的赞扬. 二是活动主题与对教师教学评价和对学生学习评价相结合.我们对参加校.片.区的研究课采取组织教师讲课.说课.自评,听课教师讨论评议,以及请教研员.教研组长点评等方式对教师教学进行评价.主要是对教师教学思路,教学过程中教学方式与学习方式,学生课堂活动的内容.形式及效果进行评价.同时我们还组织学生开座谈会,写文章,邀请家长听课,参与课改实践,向家长发放问卷等形式,了解学生所喜欢上的课以及对具体教学环节和课堂活动喜欢的程度进行评价,从而促使教师通过教学反思来提高教师教学设计与组织教学活动的能力.同时我们还对这些课中学生课堂学习的表现,学生活动的密度与提出问题.回答问题的广度与深度,学习效果与教学效果进行测评,为教师有效的提高课堂教学效益提供指导和建议. 回首三年来所走过的历程,我们备感欣慰:通过〝三年课堂教学质量提高工程〞活动,我校教师在〝教学与学习方式的转变〞这一课改研究中,能够不断更新观念,积极探索.勇于创新,课堂教学不断优化,教学质量得以提升.展望未来,我们更是信心倍增:我们将一如既往发挥自身优势,积极投身课改实验,让每一位教师都体验成功,让每一位学生都获得成功,从而促使我校整体教学质量更上新水平.提高课堂教学质量工作总结。