中学生补课情况调查报告正式版
中小学生课外补课调查报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除中小学生课外补课调查报告篇一：关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告当前中小学生课外辅导状况的调查报告单位：廊坊武警学院管理系一队撰写人：徐闯闯日期：20XX年8月25日调研单位：云南省普洱市精英教育咨询服务有限公司关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告一、前言鉴于现代社会越发激烈的竞争，与家庭和学校等各方面的期望和压力，课外辅导已逐渐填满了广大中小学生的业余生活，而其形式也渐趋多彩。
除了学科类文化课程外，还有艺术、运动、棋类等等，以及面向各类证书考级的辅导。
课外辅导是学生增长知识、提高才能的途径，然而随着蓬勃的课外辅导时代的到来，它却已然带上一些急功近利的色彩。
那么，课外辅导是否对提升学习能力有着真正的显著的效果？而如何才能选择适合自己情况、适量的课外辅导班呢？带着这样的迷惑，以及想要找出答案的决心，我们对此进行了调查与研究。
二、调查方法及步骤1、调查对象：小学一年级至高中三年级学生2、研究方法：搜集资料，问卷调查，访问调查，归纳统筹3、时间进度和具体安排：20XX年8月1日至8月5日根据课题制定调查问卷，并进行前期准备20XX年8月6日至8月15日进行调查，发放并回收调查问卷20XX年8月16日至8月20日分析整理统计调查结果，综合分析，撰写调查研究报告4、调查地点普洱市思茅一小，二小，思茅一中，二中三、调查结果与分析本次调查涉及小学、初中、高中三个年龄段，共回收有效问卷655份，其中小学304份，初中236份，高中115份。
我们的问卷内容主要包括参加课外辅导班的数量、类型、时间、花费、原因、效果以及数学质量的评价等方面：（一）目前中小学生参加课外辅导班的数量情况在被调查的各年级学生中，有76.6%的同学参加了课外辅导班。
其中，初中学生参加的比重最高，接近九成，占88.1%；而小学生参加课外辅导班的比重不到七成，为67.4%；高中生为77.4%。
从数量上看，有近三分之一的被调查学生参加了一个辅导班，参加两个课外辅导班的占26.1%，有22.7%的学生参加三个及三个以上的辅导班，可以看出，参加两个及以上课外辅导班的人数将近一半，说明在大多数中小学生的日常学习生活中，课外辅导起到相当重要的辅助作用。
关于中学生补习情况调查（论文）（大全五篇）
关于中学生补习情况调查（论文）（大全五篇）第一篇：关于中学生补习情况调查(论文)研究性课题：关于中学生补习情况调查最近二十年在世界范围内，补习教育已成为非常庞大的产业，它与正规教育体系相伴而生，被称为正规教育的“影子”体系。
对于这样一个“影子”教育体系，学生、家长对它的感情是非常复杂的。
补习，听起来是挺好的。
放假也学习，不过要是自己想学才行，不然反而适得其反，如果你自己想的话，当然效果会很好，而且学习兴趣还会提高，对以后的学习都很有帮助。
如果你不想的话，最好是在假期的时间好好休息放松，不过在快开学前还是要收收心，这样对下学期的学期也有帮助。
最不好的是，不想去又非得去，这样下来，又花了时间又没成效，导致学习兴趣都失去，严重影响以后的学习！那么我们对于补习究竟持什么样的看法呢？我主要从以下五个方面进行研究：研究过程与数据一、补习对学生有好处吗？对此，我们对中学生补习情况做了一定的了解和探讨。
根据调查结果进行分析，可以发现，我们调查的学生中80%有补过习或仍在补习中，可见补习在学生人群中的普遍性。
同时，60%的学生是自愿的，并且80%的学生觉得补习后有帮助。
调查总结：1、家长大都会让小孩上一些补习班，认为有利于小孩的学习与未来。
2、学生们上补习班是因为成绩下降，是在半自愿的情况下去上补习班的。
3、学生也有不想上补习班的，特别是家长逼着上的补习班，部分人出现了逆反情绪。
4、多数人认为上补习班影响常规学习与生活。
二、为什么要上补习班呢？升入高中后，课程与初中有极大的不同，学生间的竞争也愈来愈大。
课程的变化必定会使许多学生有跟不上节奏的感觉，同时，考试之后，同学们平时学习上的漏洞与不足也显现出来了。
学生要求补课，期望取得更多的知识，理解更多的信息，学到更多的技能，这仿佛好象是一种再正常然而的现象了。
但我们清楚普通事物都有两面性，而要权衡其本身的价值，这就要看是利大或者弊大?迫于各种方式的压力，学生们纷纷挑选了补课，补课已变成现时比较盛行的一种现象，那这种现象到底是否正常呢?三、我们该怎么样对待现时盛行的补课现象？在课外补习班这个问题上，学生、家长、老师三者之间，已隐隐形成了一个“利益共同体”，破除起来还真是不容易。
高三补课情况汇报材料
高三补课情况汇报材料为了全面了解高三学生的补课情况，特此进行了一次调查和汇报。
以下是具体情况汇报：一、补课人数统计。
经过调查，全年级共有150名学生参加了高三补课，占全年级总人数的80%。
二、补课时间统计。
1. 周末补课，有120名学生选择在周末进行补课，占参加补课总人数的80%。
2. 寒暑假补课，有80名学生选择在寒暑假期间进行补课，占参加补课总人数的53%。
三、补课科目统计。
1. 语文，有100名学生选择进行语文补课，占参加补课总人数的67%。
2. 数学，有90名学生选择进行数学补课，占参加补课总人数的60%。
3. 英语，有80名学生选择进行英语补课，占参加补课总人数的53%。
4. 其他学科，有40名学生选择进行其他学科的补课，占参加补课总人数的27%。
四、补课方式统计。
1. 机构补课，有100名学生选择到培训机构进行补课，占参加补课总人数的67%。
2. 家教补课，有50名学生选择请家教进行补课，占参加补课总人数的33%。
五、补课原因统计。
1. 学习成绩不理想，有120名学生因学习成绩不理想而选择进行补课，占参加补课总人数的80%。
2. 提高考试分数，有100名学生选择进行补课是为了提高考试分数，占参加补课总人数的67%。
3. 补习薄弱知识点，有80名学生选择进行补课是为了补习薄弱知识点，占参加补课总人数的53%。
六、补课效果统计。
1. 学习成绩提高，有110名学生表示通过补课学习后，学习成绩有所提高，占参加补课总人数的73%。
2. 考试分数提升，有90名学生表示通过补课学习后，考试分数有所提升，占参加补课总人数的60%。
3. 学习动力增强，有80名学生表示通过补课学习后，学习动力有所增强，占参加补课总人数的53%。
综上所述，高三学生补课情况总体较为普遍，补课时间主要集中在周末和寒暑假期间，补课科目以语文、数学和英语为主，补课方式以到机构进行补课为主，补课原因主要是学习成绩不理想和提高考试分数，补课效果以学习成绩提高和考试分数提升为主。
补课调查报告
补课调查报告补课调查报告1最近二十年的范围内，补习教育已成为非常庞大的产业，它与正规教育体系相伴而生，这一产业消耗了大量资金，占用了教师和学生大量时间。
对于这样一个体系，学生、家长对它的感情是非常复杂的。
一方面，它满足了学生和家长不同类型的需要，这是他们自愿为此付出大量时间和金钱的原因；另一方面，学生和家长在“补习”教育问题上像是陷入了“囚徒困境”：不满于这样的选择却又“欲罢不能”。
为了进一步了解现在中学生的校外补课现状，我进行了一系列的社会调查，形成此报告。
一、校外补课的原因有偿补课尽管备受争议，但我认为始作俑者却并非是教师，补课市场的壮大可以说与家长的关系更为密切。
一开始是一两个家长要求补课，然后送钱送物，久而久之，教师们发现了这一生财之道，于是出现了课上不讲，课下讲，课上粗讲，课下细讲的奇怪现象。
我的弟弟说过这样一件事:老师上课先问，有多少学生学过这篇课文了，只要有多半人都举手了，那这篇课文就一带而过。
如此一来，那些没有补课、没有学过的学生就只有干瞪眼的份了，怎么办？不想补课也得补，别人都补，你不补，就只能被落在后面，如此一来，形成了一个补课的恶性循环。
其实每一个家长都知道有偿补课不对，他们也不愿意花更多钱去补课，可是每一个家长又都免不了让孩子补课。
说来说去，补课的最大动因是来自于家长望子成龙、望女成凤的迫切心情和现行教育体制的残酷，虽然我们高喊素质教育，但透过有偿补课，我们会发现孩子们依然处于应试教育的漩涡之中。
二、校外补课的方式及费用对于补习教育，它的主要形式有：（1）校外补习教育。
以“一对一”教育、“尖子生”教育为特点，对正规教育体系的教学科目进行竞争性、补偿性的教育。
（2）兴趣和特长教育。
适应学生个体的兴趣和需要，特别是一些专业性很强的领域，如某些技术学科、艺术和体育项目，习得特殊的技能，培养独特的兴趣。
（3）学习困难学生的干预教育。
对无法靠自己努力克服学习困难的学生，通过干预其学习方法，对个体的学习行为进行改造。
补课调研报告
补课调研报告补课调研报告一、引言随着教育水平的提高和家长对子女学习的重视程度增加，补课已经成为了许多家庭的选择。
补课作为一种教育方式，既有其积极的一面，也存在一些问题和挑战。
为了深入了解补课现象，本次调研对补课进行了系统的调查和研究，以期为相关决策者提供有关补课方面的参考意见。
二、调研目的和方法本次调研旨在了解补课的普遍现象、原因、特点以及评估补课效果对学生学习成绩的影响。
采用问卷调查和相关数据分析相结合的方法。
随机抽取了300名学生作为研究对象，进行问卷调查，并收集了相关教学成绩和补课时长的数据。
三、调研结果1. 补课现象普遍根据调查结果显示，超过80%的学生参加过补课，其中大部分学生参加过1-2门补习课程。
2. 补课原因多样调查显示，学生参加补课的主要原因是加强对知识点的理解和记忆，提高学习成绩。
同时，还有部分学生认为补课有助于缓解学习压力和提高学习兴趣。
3. 补课特点大部分学生在补课期间会遇到以下问题：课后作业负担过重、重复学习同一知识点、时间安排不合理等。
同时，对于家长来说，补课也带来了经济压力和时间管理上的困难。
4. 补课对学习成绩的影响通过对补课时长与学习成绩的相关性进行统计分析，发现补课时长与学习成绩之间存在一定的正相关关系。
但同时也发现，补课时长过长可能导致学习效果下降，原因在于过多的补课时间会影响学生的生活和休息，进而影响学习效果。
四、意见与建议1. 加强学校教育质量学校应加强对学生的辅导和帮助，通过提供更好的教学资源和个性化辅导，减少学生对补课的需求。
2. 合理补课安排家长和学生应合理安排补课时间和课程，避免过于集中课程学习时间，保证学生有足够的休息和娱乐时间。
3. 提高补课效果补课应注重提高学生自主学习能力和解决问题的能力，避免简单的知识重复学习。
同时，鼓励参加一些兴趣培养类的补习课程，提高学生的学习兴趣和学科广度。
4. 维护家庭和睦家长应根据自身经济条件合理安排补课费用，避免经济压力过大。
补课现状调研报告
补课现状调研报告补课现状调研报告一、调研背景与目的教育是国家的重要基石，也是每个孩子成长发展的关键。
然而，随着社会竞争的日益激烈和教育压力的不断增加，很多学生在学校的学习中很难完全掌握所有知识点。
因此，很多家长选择给孩子补课，希望通过额外的学习时间补充学校教育的不足。
本次调研旨在了解补课现状，探讨补课对学生学习效果的影响，以及相关问题的解决方案。
二、调研方法与过程本次调研采用问卷调查的形式，共发放问卷500份，回收有效问卷480份，有效回收率为96%。
调查对象为有补课经历的中小学生家长和部分补课机构的教师。
调研内容涉及补课的原因、方式、效果以及存在的问题等。
三、调研结果分析1. 补课原因调查结果显示，92%的家长选择给孩子补课是因为学校教学进度较快，导致孩子跟不上；78%的家长认为补课可以提前学习相关知识，增加竞争力；另外，还有15%的家长为了孩子在学业上取得更好的成绩而选择补课。
2. 补课方式调查结果显示，补课方式主要分为个别补课和集体补课。
个别补课占比为65%，其中39%的学生选择请家教来进行个别辅导，26%的学生选择线上补习；集体补课占比为35%，其中29%的学生选择报名补习班，6%的学生选择到培训机构进行全科辅导。
3. 补课效果调查结果显示，52%的家长认为补课对孩子的学习效果有一定的帮助，但并不显著；30%的家长认为补课起到了明显的促进作用，可以提高学习成绩；18%的家长认为补课效果一般，没有带来明显的提升。
4. 存在问题调查结果显示，补课过程中存在一些问题。
首先，约50%的家长表示他们对补课机构的选择不够了解，存在一定的盲目性；其次，部分家长反映补课班的学生人数较多，无法对每个学生进行个别辅导；此外，还有一部分家长认为补课负担过重，导致孩子学习压力过大。
四、解决方案针对以上问题，需采取一系列解决方案。
首先，加强对补课机构的监管，提供更多真实可靠的信息，帮助家长选择合适的机构；其次，鼓励学校提供个别辅导机会，满足学生的不同学习需求；此外，家长也需要合理安排孩子的学习时间，避免过度补课带来的负面影响。
关于补课的调查报告
关于补课的调查报告关于补课的调查报告近年来，随着教育竞争的日益激烈，补课已经成为了许多学生和家长追求优秀的必经之路。
本文将通过对补课现象的调查研究，探讨补课对学生学业和心理的影响，并对补课是否真的必要进行一定的思考。
一、补课现象的普遍性在我们的调查中，我们发现补课现象在各个年级和各个地区都十分普遍。
无论是小学、初中还是高中，大部分学生都会参加各种形式的补习班或者个别辅导。
而且，这种现象在一线城市尤为突出，很多家长为了让孩子能够在激烈的竞争中脱颖而出，不惜花费大量的时间和金钱来补习各种学科。
二、补课的积极影响补课的支持者认为，补课可以填补学校教育的不足，提高学生的学业成绩。
通过参加补习班，学生可以接触到更多的学习资源和优秀的教师，获得更好的教学方法和学习技巧。
此外，补课还可以帮助学生更好地应对各类考试，提高升学的竞争力。
在竞争激烈的现代社会中，拥有优秀的学业成绩无疑是学生未来发展的重要保障。
三、补课的消极影响然而，补课也存在一些消极的影响。
首先，过多的补课可能导致学生的时间被安排得过于紧张，缺乏休息和娱乐的时间，给学生带来身心负担。
其次，补课可能会使学生对学习失去兴趣，变得过于功利化。
学生在为了应付考试而学习的过程中，可能忽略了对知识的深入理解和思考能力的培养。
最后，补课还可能加剧了教育不公平的问题。
只有经济条件好的家庭才能负担得起昂贵的补习费用，而经济困难的学生则往往无法享受到同样的机会。
四、补课的必要性思考我们需要思考的是，补课是否真的必要？尽管补课可以帮助学生提高学业成绩，但我们是否应该过于强调分数的重要性？教育应该是培养学生全面发展的过程，而不仅仅是追求分数的竞赛。
我们应该关注学生的兴趣和潜能的培养，让他们在学习中感到快乐和自豪。
此外，学校和政府也应该加强教育资源的公平分配，提高学校教育的质量，减少学生对补课的依赖。
通过改革教育体制，提供更好的教学资源和教师培训，可以让学生在正常的学校教育中获得更好的学习效果。
学生补课调研报告
学生补课调研报告学生补课调研报告一、引言随着教育的竞争日益激烈，越来越多的学生和家长开始寻求补课来提高学习成绩。
本次调研旨在了解学生补课的现状、原因以及对学生学习成绩的影响，以期能够更好地理解补课活动对教育的作用。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共发放100份问卷，回收率为92%。
问卷内容涵盖了学生的个人基本信息、补课情况和理由、补课方式和效果等方面。
三、调研结果1. 学生的基本信息根据调查结果显示，调查对象以高中生和大学生居多，占比分别为50%和40%。
其中，男生占比为55%，女生占比为45%。
2. 学生的补课情况约有60%的学生表示曾经接受过补课，其中，高中生接受补课的比例明显高于大学生。
另外，35%的学生坦言曾经请过家教辅导和参加培训班。
3. 学生补课的原因在补课的原因中，60%的学生表示主要是为了提高学习成绩。
而另有20%的学生表示是为了弥补在课堂上的学习不足，10%的学生说是为了追求更高的学术荣誉，还有10%的学生表示是受到家长的要求。
4. 学生补课方式根据调查结果显示，最常见的补课方式是请家教辅导，占比达到50%。
其次是报名参加培训班，占比为30%。
最后是通过线上课程进行自学，占比约为20%。
5. 学生补课效果根据学生的自我评价，约有70%的学生表示补课对他们的学习成绩有所提升。
而另有20%的学生表示补课对学习成绩没有太大影响，还有10%的学生表示补课效果并不明显。
四、讨论1. 学生补课的现状调研结果显示，补课已经成为许多学生提高学习成绩的常用方法之一。
尤其是高中生，为了追求更高的学术成就，补课已成为他们重要的学习途径。
2. 学生补课的原因补课的主要原因包括提高学习成绩、弥补课堂学习不足和满足家长的期望。
这些原因表明学生补课不仅是为了追求好成绩，也是为了弥补自身的学习不足和满足家长的期望。
3. 学生补课方式和效果补课方式多样化，包括请家教辅导、参加培训班和自学等。
而补课的效果也呈现出参差不齐的状况。
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For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 中学生补课情况调查报告
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下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。
文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。
期末考试完，放了寒假，学生终于可以好好休息了。
可就在这时候，作为家长可不那么轻松了，他们重视的是孩子考试的分数，不论高与低都不满足。
我们都能理解，作为父母，盼子成龙，盼女成凤的迫切心情。
他们总认为孩子做的还不够好，更加倍努力，抓紧分分秒秒，这样才能有更大的进步。
为此，父母为孩子想尽了办法，他们觉得最好的方法就是去补习班补课。
父母为孩子选了各种补习班如数学班、语文、物理、英语、艺术……，这么
多的功课，让作为几岁、十几岁的孩子去尽快接受，学到很多东西，我认为那是不可能的。
通过调查，大多数父母都说，孩子放了假，不是天天在家里呆着，就是和同学约好一起出去玩，从不知道帮家里人做点家务活儿，再加上现在的孩子叛逆性都挺强的，你说孩子几句，孩子要么不理你好几天，有时还会离家出走，让你找也没地去找，让作父母的都操碎了心，作为孩子最亲的人，为了孩子学习，父母每天起早贪黑忙碌着，从没有怨言，就是生病了，为了使孩子不缺东少西，他们都带病工作。
他们那么努力地工作，都为了孩子有个良好的学习环境，可到头来，孩子对父
母的回报却是不优秀甚至不及格，这让父母怎么接受，哪个父母想让孩子落后，都不想。
为了让孩子学习优秀，这个长假更充实，还是让孩子参加实习班，他们认为这样是最佳的选择。
可是，在调查中，被送往实习班的孩子反映，上补习班完全不是自己的选择，是父母强迫的。
父母说自己无所事是，在家里看书，学习，还不如上补习班，那里还有老师的正确指导。
我们在学校都学了那么长的时间，好不容易放了长假，本来想睡睡懒觉，和好朋友逛逛，没想到一放假就被送进了这里，还每天学这么多，一天不来，累得连饭都不想吃了，直接睡觉，这样，放个休息假，还累垮了身子，
这怎么行呢。
像这样做一些事与愿为的事，学生怎么能好好接受一切知识，孩子认为这样是不行的。
在调查中，也有一些学生和家长，他们的观点都是一致的。
放了长假，整天呆在家里，感觉挺无聊的，还不如上补习班，这样不仅学到了更多知识，最重要的是还结交了更多的好朋友。
有一点也挺重要的，就是在进补习班时，家长要与孩子商量，多沟通沟通，补课时，不要科目太多，最少一门，最多就两门，这样学生把所学的便会记得很稳固，不易混为一潭，也让孩子轻松快乐，那么补完课，剩下的时间让孩子便做自己想做的事，这样，孩子便不反抗，家长也不操心，整个寒假，
孩子便在劳逸结合中充实地渡过了假期。
通过这次调查，我建议更多的学生和家长能选择正确的方法，让孩子在轻松中渡过寒假，这样，让孩子在新的学期更有精神。
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