北师大版一年级数学上册《认识时间》教案
北师大版一年级上册数学《认识时间》教案
北师大版一年级上册数学《认识时间》教案教材分析：今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材〔北师大版〕第一册第六单元«认识钟表»中的«小芳的上午»一课。
结合新课程标准中对本单元提出的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法；能结合自己的生活经验，体验时间的长短。
教学目标：1、知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用快几时了或刚过几时等词语描述时间；2、数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能力；3、情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识几时刚过和快几时了；教学难点：用语言准确描述几时刚过和快几时了。
学情分析：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。
所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备课的重点教学过程：【一】做法一1、教师先出示一幅主题图〔上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整〕师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢？生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢？生：分针指向12，时针指向6，就是6时整2、师借机出示其他两幅图〔一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过〕师：这两幅图上小华又在干什么呢？〔指名回答〕请你们细心观察这3个钟面上时针与分针的位置你发现了什么？生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；。
一年级上册数学教案-小明的一天认识整时和半时-北师大版
一年级上册数学教案小明的一天认识整时和半时北师大版教案：一年级上册数学教案小明的一天认识整时和半时北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三单元《认识时间》中的第4课时，主要内容是帮助学生理解和掌握整时和半时的概念，以及如何用语言描述时间。
二、教学目标1. 学生能够理解整时和半时的概念，知道整时和半时的表达方式。
2. 学生能够通过观察和操作，培养时间和空间的感知能力。
3. 学生能够用语言描述时间，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和操作，理解整时和半时的概念，能够用语言描述时间。
难点：让学生能够理解和掌握整时和半时的表达方式，以及如何用语言描述时间。
四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、教学卡片学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个情景引入，比如“小明的一天”，让学生看到小明在早上8点和下午3点半分别做了什么，引导学生注意时间的变化。
2. 新课导入：介绍整时和半时的概念，用电子钟展示整时和半时的样子，让学生通过观察来理解整时和半时的区别。
3. 讲解：通过教学卡片，给学生展示不同的时间，让学生用语言描述出这些时间，比如“现在是9点”，“现在是10点半”。
4. 练习：让学生自己用彩色笔在练习本上画出整时和半时的样子，并写上对应的数字。
5. 课堂小结：通过回顾小明的一天，让学生用语言描述出小明在整时和半时分别做了什么。
六、板书设计板书设计如下：整时：12:00 1:00 2:00半时：12:30 1:30 2:30七、作业设计1. 请用语言描述一下你的一天，注意用上整时和半时的表达方式。
答案：略2. 请用彩色笔在练习本上画出整时和半时的样子，并写上对应的数字。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对整时和半时的概念有了更深入的理解，大部分学生能够用语言描述时间。
但在表达方式上，有些学生还不是很熟练，需要在课后加强练习。
(完整版)《认识时间》教案(全课时)
《认识时间》教案教学内容：课本90～92页。
教学目标：1、进一步认识钟面，能用5分5分数的方法读取时间。
2、了解时、分的含义及关系，使学生知道1时＝60分。
3．能正确读、写几时几分。
4．培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
5．让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点:学会用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时刻，正确读写几时几分，知道1时＝60分。
教学难点：学会用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时刻，正确读写几时几分，知道1时＝60分.教具准备:电脑、电脑课件一套、实物钟一个学具准备：学具钟面模型一个教学过程:(课前小游戏:报数接力，以开火车形式让学生5个5个报数5；10；15；20；)一、创设情境，导入新课1。
创设情境。
引入：今天我们要和一个老朋友一起上课。
它每天都挂在教室里,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息，真是我的好帮手。
猜猜它是谁？(出示实物钟）钟表可以告诉我们什么？（时间。
)2.复习旧知。
师：哪位同学说说,这是几时？（边问边出示实物钟，定格在8：00）师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时?（复习整时）3。
导入新课.8时是我们学校上第一节课的时间,但我们还有10分钟的晨谈，正式开始上课是这个时间(出示：8：10），你们认识这个时间吗?今天,老师就和同学们一起去时间王国《认识时间》好吗？(板书课题）二、直观演示，探索新知(一）第一关：认识钟面。
师:要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。
请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面,互相说一说:你看到钟面上有些什么？1．小组观察交流，教师巡视。
2．学生交流结果,教师课件演示认识钟面(1）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。
)（2）每个大格有里多少个小格呢？我们来看从数字12到1之间的大格有几个小格？（课件演示,每个大格里有5个小格）从数字1到2有几个小格呢？从5到6呢?小结：每一个大格都有5个小格。
小学一年级数学《认识时间》教案
小学一年级数学《认识时间》教案一、教学目标1、能够熟悉掌握钟表上的时间义务简单的认识；2、掌握常用时间单位：秒、分、时，并做到能够相互转化；3、能够利用独立、半小时、一小时等时间单位，描述简单的时间情景；4、培养学生对时间的固定概念和时间感。
二、教学重点和难点重点：学生能够掌握钟表上的时间义务和常用时间单位的相互转化，并且能够根据时间单位描述简单的时间情景。
难点：培养学生时间感和对时间的固定概念。
三、教学方法1、情境引导法：通过给学生创造时间的情景，引导学生根据时间单位描述简单的时间情景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
2、直观教学法：通过钟表来直观地展示时间，并且帮助学生理解和记忆，如学生通过模拟教师表演钟表的指针指向，来体验时间的变化。
四、教学过程1、导入通过给学生出示多媒体PPT，让学生通过钟表的指针了解钟表上的时间概念。
2、新知授课通过教师模拟钟表的指针，展示1个小时的变化，让学生了解1个小时的时间概念，并且掌握小时和分钟的转换。
3、情境引导通过创造时的情景，帮助学生描述与时间相关的生活场景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
4、练习巩固让学生通过填空题目的形式，练习时间的计算方法。
5、课堂总结让学生回顾本节课的重难点内容，巩固所学回答问题。
五、教学反思本节课在教学过程中，通过情境引导的方式，创造生活时间情境，让学生能更好地理解时间概念，并对时间有更深入的认识。
同时，利用直观教学法通过钟表的展示，来加深学生对时间的理解。
但是，在练习巩固环节中，需要让学生能够将认识时间的概念应用到生活中，在真实情境中加深对时间的理解。
《认识时间》教案
《认识时间》教案《认识时间》教案1（2773字）一、教学目标：1.在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。
2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。
正确读写钟面上的任何时刻。
3.培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。
4.感受时间与生活的密切联系。
二、教学重点、难点1.会读写几时几分。
2.知道1时=60分。
三、教具、学具准备多媒体课件、实物钟表。
四、教学过程1．生活质疑，导入新课。
师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？生：这是早上我们在站队准备进教室。
师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？生：早上7时30分。
师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？生：这是我们上课的时间上午8时。
师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？生：能。
师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00）师：整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？生：10时45分，同学们正在做眼操。
师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。
看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识几时几分。
板书：认识时间——几时几分2.认识钟面。
师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？生：想。
师：好。
那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。
生：时针和分针，12个数，大格，小格）生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。
）板书：12个大格师：每两个大格中间有多少个小格呢？生：（5小格）师：我们一起来数一数。
师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。
集体订正。
一共是多少个小格？板书：60个小格师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？对口令的游戏：分针指1，是分分针指2，是分分针指3，是分分针指4，是分分针指5，是分分针指6，是分分针指7，是分分针指8，是分分针指9，是分分针指10，是分分针指11，是分分针指12，是分师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。
《认识时间》教学设计
《认识时间》教学设计《认识时间》教学设计1教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册教学目标：1.使学生初步掌握看钟表的方法，会读、写几时几分，初步认识时、分。
2.使学生知道1时=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。
教学过程：组织教学：同学们，你们平时在家里都爱看什么电视节目啊？（一）引入课题1、今天我们一起走进智慧树节目，和小咕咚一起学习好吗？2、播放动画片，“小朋友们来信了，我们很高兴”，有一个小朋友很苦恼，他很爱看智慧树，可是不认识时间，想请小咕咚帮忙，小咕咚问问你们愿意帮忙吗？。
师：同学们，你们知道智慧树什么时间播放吗？（出示钟面）这是什么时间啊？3、师：要想准时地守候在电视机前，我们必须要学会看——（时间）。
今天我们来学习有关时间的知识。
（板书课题：认识时间）（二）认识钟面1、回顾旧知、观察钟面。
红果果有问题：出示课件：钟面。
师：关于钟面你会哪些知识呢？生：①针：时针、分针。
②数：12个数。
③格：大格、小格。
2、探究大格与小格的对应关系。
①填图。
填从12到各个数字之间的小格数。
（生自行对照、修正）②说说对应关系。
大格数有对应的小格数。
师生对口令。
同桌对口令。
3、揭示：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。
4、体验1分钟。
让红果果告诉你：（听古人记时方法及记时工具的故事。
）（三）在生活情境中认读时间1、回顾旧知。
①整时怎样认读？（图片：早读课，钟面：8时）②几时半怎样认读？（图片：老师上班，钟面：7时半）小结：要看时间，要看时针从12起走了几大格，就是几时多，还要看分针在哪里。
2、探究新知。
（整5分、整10分）①9：05（出示图片：课间活动，钟面：9时5分，用扇形阴影表示分针走过的小格）师：这是几时几分？你是怎么看的？时针在什么位置，分针呢？学生思考，同桌交流。
②11：40（出示图片：午休）同桌交流，相互补充。
小学一年级数学《认识时间》教学设计与反思
小学一年级数学《认识时间》教学设计与反思一、教学设计说明《认识时间》是义务教育课程标准实验教材一年级下册的学习内容。
这一内容是学生在上学期学习了“认识钟表”的基础上进行的。
通过前面的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，知道如何看整时和半时。
而本节课则是教学用“5分5分数”的方法来认读时间，并通过实际的操作知道1时=60分。
学生通过观察和自己的动手过程来感受时间，使他们在观察与操作过程中，经历和感受时针与分针的运动情况，从而构建学生的时间观念，这就构成本堂课的主要任务，学生在熟悉喜爱的生活情境中和操作活动中认时间、表示时间，切实体会数学与生活的密切联系，获得轻松、愉快的情感体验，从而激发学习数学的兴趣。
二、教学设计教学目标：1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。
2、在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。
3、通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的宝贵，进行良好生活习惯的教育。
教学重点：时、分的认识。
教学难点：几时几分的认读。
教学准备：教具――多媒体课件，时钟模型；学具――小钟。
教学预设：一、复习引入同学们，今天我给你们带来了一位小朋友，想认识她吗？（课件出示婷婷的录像）师：看一看婷婷在干什么？生：起床、吃早餐、上学、上课。
师：她什么时间起床？你是怎么认的？她什么时间吃早餐呢？怎么认的呢？（学生一一口答）师：婷婷上学和上课的时间你们都会认吗？跟你同位的小朋友说一说。
（学生互相说一说）归纳：分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针走过几，就是几时半。
二、指导探究1、用5分5分数的方法认识时间（1）（课件出示图片）婷婷现在在干什么呢？（做操）这是婷婷做操的时间（出示钟面9：15），你们还会认吗？（2）是几时几分呢？谁会认？（学生尝试认读，并指导写出9：15）（3）分针指着3，为什么不是3分，而是9时15分呢？（学生尝试说）我们来看看钟面上是怎么走的。
（课件演示）师归纳：分针走了几小格就是几分。
一年级上册数学教案-认识时钟 北师大版(秋)
猜谜：“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，他能告诉我们什么时候睡觉。”
时钟
吸引学生注意力，引入时钟的学习
说一说，认一认。
、认识钟面：生活中我们经常见到钟表，那么钟面上有什么呢？
、谁知道钟面上的指针分别表示什么意思?
、让学生认读教材页“说一说，认一认”
5、即能正确的读取整点和半点时间，又能用两种方法正确的表示时间。（分）
八认识钟表
1、钟面——数字和指针。
2、整时和半点。
3、时间的两种表示方法。
教学设计方案
主题名称：认识钟表
姓名
裴东平
工作单位
砀城第一小学
学科年级
一年级数学
教材版本
北师大版
一、教学内容分析
本课要求学生对整时的认识，是学生对时间观念的第一次尝试和学习，为以后的时、分的学习奠定基础。为了便于学生学习理解，教材使用了大量的生活素材，生动具体的情境设计，能很好的吸引学生的注意力。
二、教学目标
、讲解整点和半点的正确读法。
、有数字，还有根长度不同的指针。
、表示时钟数，最短的指针是时针，稍短些的是分针，最短的是秒针。
、学生在老师的指导下认读时钟。
和让学生认识钟面，为正确的读时做准备。
和让学生学会正确的读取时钟。
我说你拨
老师说整点或半点的时间。
学生利用时钟教具拨点数。
检验学生对整点和半点的掌握情况。
时间的两种表示方法
1、数字法。例如：、
等。
、文字法。例如：时
时半等。
、谁能举出其他的例子吗？
、指导学生“练一练”
、学生举例
、练一练
认识时间的两种表示方法。
六、教学评价设计
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北师大版一年级数学上册《认识时间》教案
教材分析：
今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材（北师大版）第一册第六单元《认识钟表》中的《小芳的上午》一课。
结合新课程标准中对本单元提出的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法；能结合自己的生活经验，体验时间的长短。
学情分析：
学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。
所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备课的重点，于是我尝试了两种做法
教学目标：
1、知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间；
2、数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能力；
3、情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
1。