家庭教育琐谈

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今天的孩子没有一个是笨的．按理说 ．个个都应该学业有 第四 ． 谈谈信心勇气。人生远航没有一帆风顺的． 在遇到 困 成、 事业发达 ． 可是结果却不尽然。 于是就有的家长给孩子报各种 难 和挫 折 时 ． 有 自信 的 人 ， 能够 愈挫 愈 奋 、 自强不 息 ． 从 而 获得 成 在遇 到 困难 和挫 折 时 ． 首 先 想到 的是 自己不 课 外班 、 补 习班 、 兴趣 班 ， 找 家教 ， 有 的 则亲 自 辅 导起 了 家庭作 业 ． 功 而缺 乏 自信 的人 ． 可事实上 ， 任凭家长再 忙， 多数孩子的成绩并没因此 而有 多大起 行． 从而放弃了努力奋斗 这点在小学生身上表现的还不明显． 在 色。 高 中学生 中表 现 最 为 突 出． 在 考数 学英 语 时 ． 如果 问爬 桌 子 的 学 这是 为什 么？ 其 实 ， 多数 的 家 长都 陷入 了教 育误 区 ， 因为 真 生为什 么 ， 回答 不会 ， 可是 看 看 卷 子 ， 那 有好 多的 题 不 可能 不 会 。
课程 教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ４ 年１ ２ 月 中旬 刊
综述 ・ 专著
家庭 教 育琐 谈
于水 荣
（ 河北承德实验 中学 河北 承德 ０ ６ ７ １ ０ １ ）
【 中图分类号】 Ｇ ７ ８
都有定数 ． 什 么事都有个限度 ． 过犹不及。 学＊ － １ 中的定数就是 劳逸 结合最高效 ． 当把孩子思考的 时间都给 占用时 。 他又怎能有机会 结合 实际进行联想、 创造与发挥呢！苹果砸在 了牛顿头上能砸 出 个物理学家来． 如果砸在只啃 书本而不会思考的书呆子头上他会
么差 ． 没有任何人管， 我也那么优秀 今天的孩子不缺吃、 不缺花 ， 不用操心受 累． 还有家教 ， 咋就不行呢！其 实问题恰恰就 出在 这
正 决 定孩 子人 生 未 来的是 他 的兴 趣取 向、 认 识观 念 、 行 为 习惯 、 信 可见 ， 卷 子到 手 时 ， 因为 没 自信 ， 首 先想 到 的是 “ 我 不会 ” ， 而 不是 心 勇 气、 意志 恒心 、 目标理 想等 这 些非 智 力 因素 。 积极 主 动 审题 当然 ． 这里 也 有坏 习惯 在起 作 用 。 先说 兴趣 俗话 说 兴趣 是 最好 的老 师 ． 孩子 最 该保 护 的就 是 今 天 的 学生 自信 心 差 ， 缘于两个原因， 一是现代应试制度 ， 对 求知 的欲 望 和 兴趣 排 名公 开 ， 学 生成 绩差 ｉ 聿 连 遭 受打 击 ， 失去 了 自信 ； 二是 课 外 活动 众所 周知 ， 时 下 双休 日、 节假 日的各 种 辅 导 班 多 么红 火 ， 可 少． 尤其是具有挑 战性 的课外活动 少． 所 以要鼓励孩子 多参与课 是 有 多少孩子 是 出于兴趣 才报 的班 ．又有 多 少人 能 量化 统 计 ． 上 外 活动 。 否则 ． 那 你的 孩子 永 远都 是 大棚 里 的秧 苗 ． 终 究是 长 不成 与 不 上究 竞有 多大差 别 ． 甚 至 因为报 班反 而使 孩 子厌 学 了 参天大树的。 家 长们 总爱把 玩 与 学 ＊ － １ 对 立起 来看 待 。 果真 是 这样 吗 ？凡 事 第五 ． 说 说 恒心 毅 力 。常 常 听到 有 家长 感叹 ， 我 当年 条件 那
里． 条 件如 此 优越 哪 能让 孩 子 体会 到 生 活 的艰 辛 ． 哪 能 激 发 着他 艰 苦奋 斗 的精 神 常说 的 富 不过 三代 ． 原 因就 是 生活 安逸 让 第二 认 为是 倒 霉 ． 连苹 果都 跟 他过 不 去 假 设 有 一位 孩 子发 现半 截 蚯 代 就 丧失 了斗志 。 到 第三代 家底就 没 了 ， 所 以要 想 成 才 ， 就 得 在他 蚓 能 在反 抗 ． 四分 之 一 还在 反 抗 ． 就 在 这 孩子 将 要 出重要 结 论 的 的心 灵深 处培 育他 坚韧 的性 格 ． 在 骨 子里 给他 注入 追 求 美好 的动 时候 ． 不懂教育的家长可能会上去就一 巴掌“ 我叫你尽玩 ！” 孰不 力 知这一巴掌就会打丢一个未来伟 大的生物学家！ 最后 ． 说说 目标理 想 目标是 指 学 习和 生 活 中为之奋 斗 的近 而 理 想指 的是 纵观 人 生要 达到 的 目标 程度 第二 ， 我要谈谈认识观念。一个人在成长过程 中． 尤其是学 期 达 到的 程度 ． 前阶段 ． 家长 的 言行 对孩 子 的影 响 至关 重要 ． 所 以要 加倍 小心 。 今天 无 论是 家长 还是 老 师 ． 对 孩子 的 理 想教 育 功 利得 很 ． 模 糊 得很 、 可笑得 很 。 好 多孩子 因为生 活 富足 ． 没有奋 斗的 目标 。有 个人的观念 包括人 生观、 价值观等 人 生观 如何 决 定 了他 的处世 态度 如 果 一个人 以益 于他人 、 目标的， 也很模糊 ， 我一本 ， 我最低二本。好容易遇到两个清晰点 造 福 社会 为 自己的人 生 目标 ． 就 是 自然 而然 地合 乎 了人 道 ， 那么 的。 理 想就 是 清华 北 大 ， 然后 呢 ？ 没 了， 连 个具 体专 业都 没 有 似 乎 他 自然会 有更 多的朋友和广泛的人脉 。 自然会容易成功 ： 而一个 清华 北 大就是 他人 生的终 极 目标 这样的 目 标 如 果作 为 学校提 出 人 如 果 自私 自利 为 处世 之道 的 话 ． 那么． 他就 不会 受人 欢迎 ， 因此 来可 以理 解 ． 因为 大 学 以后 不 关 学校 的事 了 可是 如 果作 为 家长 而处 处碰 壁 不难 看 出正确 的人 生观 对人 的成 功 多 么重要 对 自己的孩子也没有一个清晰、 准确 。 切合 实际的目标 ． 那就太不 个人的价值观就决定了一个人的生存 方式 ．有人 自力更 应该 了， 没有 目标 ， 人是没有奋斗方向的。 就像走路 ， 不知去哪。 哪 生、 拾金不昧 ， 有人唯利是 图、 见钱 眼开， 前者是靠 自己而活， 后者 能走远 。 靠他人 ． 谁都 明白求人不如求己的道理呀， 所以， 价值观正确就像 人生需要规 划． 事业需要规 划， 学习也 需要规划 ， 而理想是 有本 钱 的人做 生意— — 容 易． 而错 误 的价值 观 则恰 好相 反 无本 规划的核心 我从教 多年． 我发现 了一个奇怪的现象。 就是 中、 高 难获利 ． 所以． 毫不夸 张地说 。 一个人的价值观就决定了他未来的 考完后． 你看那越是 口口声声说考得很好的学生， 最终未必如何 。 财 富量 。 而心事重重、 觉得没有考好的学生分反而不会 太差。 为什么． 前者 家长 朋友 们 ， 如 果 你真 想 让你 的 孩子 将 来鹤 立 鸡群 ． 一 定要 没有规划． 不用说人生规划， 就连学习规划都没有 ， 只是不管对错 提高 自身的修 养， 把 自己的美好 、 崇高的人生观、 价值观影响给孩 都答上了。 就觉得不难 而后者不仅有规划 ， 而且特别清晰 ， 一共 子。 多少科 ， 每科 多少章 节 ， 有 多少知 识点 。 他 极 为清 楚 。我哪 科 哪 点 第三． 我要说说行为习惯 孩子从 小都应养成哪些 良好 习惯 没 问题 ， 哪科 哪 点还 不行 ． 偏偏 考 试 正好有 道 题赶 到 这块 了 ． 这 道 呢， 勤奋 、 惜时、 上进 、 节俭 、 自律 、 自立 、 不虚 荣 、 不攀 比 ， 这 些 习惯 题没 答好 ． 没把 握 他 说 的 没有 考好 ． 往往 是仅 指 某 一道 或 几道 题 哪 一 点都 至关 重要 没有 答好 。 这样 的 孩子 如 果你 问他 ． 你的 Ｉ ／ １ 标理 想 是什 么， 他 会 告 形成好 ． － Ｉ － 惯 的 前提 是要 认 清 是 非 ． 观 念正 确 ． 正 确 的行 为 坚 诉你 ． 哪 所 学校哪 个 专业 ． 将 来就 想 干什 么 。 持， 错 误 的要 调 整 ， 久 而久 之 必形成 正 确 的 习惯 。比如 ， 对 穿戴饮 有家长可能会问． 我孩子没有理想咋办？你可以从他对什 么 食要有正确的认识 ， 穿戴是外在的， 美食是一时的 ， 而才华学 问才 感兴 趣 、 社会 上什 么人 才走 俏 、 你 觉得 什 么工作 最 有 成就 感 等 几 是 内在 和 永久 的 ．有 了这 样 的认识 自然会 形 成重视 学 ． － Ｉ － 的观 念 个角度来激发和培养兴趣 、 确 立目标 一旦有 了目 标就要 制订 实 再如节俭 ， 古语道 ． 成由节俭败 由奢 。 很有道理。比如孩子从小就 现 Ｉ ／ １ 标 的计 划 家长要起 监督 的作 用 吃饭 不剩 一个饭 粒 ． 那这 个 习惯将 来上 学转移 到 学 习考试 上 就会 教 育 孩 子 什 么随机 情 况 都 会 出现 ． 所 以． 要 学会 因 势利 导 不放 弃一 道 小题 ． 能不 得 高分 吗？ 希望这些文字能给您养育） ｔ ￣ － ｋ － 带去启发 ． 使您美梦成真