2016-2017年新冀教版数学一年级上册7、6加几课时练习(优秀资料)
冀教版版一年级上册数学全册课时练习及答案
10． 二 ; 四 ; 五。 2. 9。 3.
4.
（
）
3， 3。
（
） （
）
10 以内数的顺序
1．数一数有多少朵，并比较大小。
（ ）>( )
2.把下面圆圈中的数先从小到大排列，再从大到小排列。
3.数一数瓶中蝌蚪的数目，并从大到小排列。
3
从大到小排序：
4. 回答下面的问题。
（1）大于 5 的数 （2）小于 5 的数
6—9 各数的认识
8. 把下面小动物的个数和数字连一连。
3.看数字，圈一圈。
4．填一填。 （1）5 的前面是（ ），5 的后面是（ ）。 （2）○○○□□□□☆☆☆☆☆中，○有（ ）个，□有（ ）个，☆有
（ ）个。
答案提示： 5． 6、7、9 6.
3.
（
） （
4．4、6；3、4、5
）
（
）
多些、少些、同样多
（
） （
） （
）
认识几个和第几个
1．数一数，填一填。
第一 第□ 第三 第□ 第□
2.同学们正在排队报数，数一数小红排在第几。
3.填一填。 （1）把右边的 6 只熊猫圈在一起。 （2）在左数第 7 只熊猫的上面画 1 个○。
4. （1）从左边数，圈出 2 朵花。 （2）从右边起，把第 2 朵花涂上红色。 （3）给中间一朵花涂上黄色，它左边有（ ）朵花，右边有（ ）朵花。
答案提示：
11． 7 朵 ； 8 朵 ； 8,7 。 2. 从小到大排列：0、1、2、3、4、5、6、7、8；
从大到小排列：8、7、6、5、4、3、2、1、0。 3. 3、1、4、6、2、5
从大到小排序：6、5、4、3、2、1。 4. 大于 5 的数：6、7、8、9;
2024年新冀教版一年级上册数学课件 第4单元 20以内的加法 4.4 7,6加几
45 10
当堂练习 源于 2．(易错题) 看图列式计算。
7 5 12
6 8 14
课堂总结
1．7、6加几的进位加法，可以用继续数的 方法算，也可以用“凑十法”。“凑十法”用得比 较广泛。
2．“凑十”的时候可以选择不同的拆数方法， 但拆小数计算要简便些。
课后作业
作 业 完成课本P81练一练。 拓 展 完成《》剩余题目。
谢谢 大家
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数学一年级上册 第2课时 8、7、6加几(1)
5人
9 1011 1213
8 + 5 13 =
数一数
8人
8 + 5 13 =
圈出10个，还剩3个 3 10
10 3
8 + 5 13 3 = 52 3
1010
凑十法
除了把8凑成10，还可以把几凑成10？
PART 01
还可以怎样算？
8+5 =
男生：8人 女生：5人
7 + 6 13 = 你是怎样计算的？
888+++6915830274=0==11181274036158
8 4 0 2 7 5 8 3 10 6 9
五、课堂小结 8、7、6加几（1）
方法一：数一数
今前天面学我习们了会计算算它“们8、有什么
方法二：算一算（凑十法）
7、“69加加几几””，，相同点和不 同点呢？ Nhomakorabea再见
请在此输入您的副标题
第2课时 8、7、6加几（1）
R·一年级上册
口算。
一、复习9加几的口算
9+041 =
9+5=
9+2= 1302
9+174 =
9+036
=
11
1504
16
二、创设情境，生成问题 跑步的一共有多少个学生？
5人 跑步的一共有多少个学生？
8+5 = 8人
三、探究8、7、6加几
8+5 你如=打果算有用困什难么，方 法可计以算借8助+5学=？具 来摆一摆哦！
8 + 2 + 2 1=2 8 + 4 =12
观察每组算式，你发现了什么？
3.【课本91页“做一做”第3题】
一年级上册数学教案第八单元第四课时 7加几、6加几_冀教版
一年级上册数学教案第八单元第四课时7加几、6加几_冀教版教学内容教材73～74页能提出简单的加法问题，会正确计算7加几、6加几的加法教学提示学生在日常生活中对解决简单问题以及计算7加几和6加几积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会“凑十”的基本方法是“拆小数凑大数”的思维方法，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：在观察情景图，发现数学信息，再提问题并解答的过程中，学习7加几、6加几的计算方法。
过程与方法：能提出简单的加法问题，会正确计算7加几、6加几的加法。
情感态度与价值观：对情景图中的数学信息有兴趣，在提问题、解答问题的过程中获得成功的学习体验。
重点、难点重点：1.根据图中的数学信息，引导学生提问题并解答。
2.正确计算7加几和6加几。
难点：1.体会“凑十”的基本方法：“拆小数凑大数”。
2.自主探索计算7、6加几的各种方法。
教学准备教具准备：主题图、课件、口算卡片。
学具准备：花片若干。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，下面我们来开小火车，看哪位同学算得又快又对？（教师出示口算卡片，学生说得数）（随意从口算卡片中选出两个算式：9+5= 8+6=）师：看到同学们快速准确的直接说出口算卡片上的得数，哪位同学说一说这两道题是怎样算的？（9+5=鼓励学生说出两种“凑十”方法）生1：9+5，把9“凑十”：把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14.生2:9+5，还可以把5“凑十”：把9分成5和4，先算5+5=10，再算10+4=14.生3:8+6，把8“凑十”：把6分成2和4，先算8+2=10，再算10+4=14.生4:8+6，还可以把6“凑十”：把8分成4和4，先算6+4=10，再算10+4=14.师：同学们，你们真了不起！已经能熟练运用“凑十法”解决9加几和8加几。
今天我们继续学习根据情景图能提出简单的加法问题，会正确计算7加几、6加几的加法。
20以内的加法7加几、6加几冀教版 数学 一年级 上册
我们可以用凑 十法来计算。
8 ＋ 9 ＝ 17
27 10
8 ＋ 9 ＝ 17
71 10
从图中你知道了哪些信息？ 你能想到什么数学问题？
一共有多少只鸭？ 7 ＋ 5 ＝ 12
一共有多少条鱼？ 7 ＋ 6 ＝ 13
一共有多少只鸽子？ 7 ＋ 4 ＝ 11
一共有多少只兔子？ 6 ＋ 5 ＝ 11
1.经历7和6加几或者几加7和6的计算过程，掌握其计算方法， 能正确地进行计算。 2.能发现熟悉的情境中的数学信息，并提出和解决简单的数 学问题。 3.经历7和6加几或者几加7和6的计算过程，从中体验到口算 的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。
小朋友们，咱们已经学习了9加几和8加几， 还记得咱们是用什么方法计算的吗？
1 摆一摆，算一算。 （1）
7 ＋ 4 ＝ 11
1 摆一摆，算一算。 （2）
6 ＋ 5 ＝ 11
1 摆一摆，算一算。 （3）
6 ＋ 6 ＝ 12
2 看图列式计算。
（1）
？
8 ＋ 6 = 14
2 看图列式计算。
（2）
？
6 ＋ 7多少把绿伞？ 5 ＋ 6 ＝ 11
4 想一想，填一填。
＋ = 13 － =1
=( 7 ) =( 6 )
20以内的加法
7加几、6加几
冀教版 数学 一年级 上册
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《7、6加几》(教案)-一年级上册数学青岛版
《7、6加几》（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握7、6加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的良好学习习惯。
二、教学内容1. 7、6加几的计算方法。
2. 7、6加几的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：7、6加几的计算方法。
2. 教学难点：7、6加几的应用题。
四、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示一些与7、6加几相关的图片，引导学生观察并发现其中的数学问题。
b. 学生汇报观察到的数学问题，教师引导学生发现这些问题都涉及到7、6加几的计算。
2. 探究新知a. 教师引导学生回顾7、6加几的计算方法，并让学生尝试计算一些简单的7、6加几的题目。
b. 学生展示计算过程，教师点评并总结7、6加几的计算方法。
c. 教师出示一些7、6加几的应用题，引导学生分析问题、解决问题。
d. 学生汇报解题思路和答案，教师点评并总结解题方法。
3. 巩固练习a. 教师出示一些7、6加几的题目，让学生独立完成。
b. 学生展示计算过程和答案，教师点评并总结。
4. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课所学的7、6加几的计算方法和应用题的解题方法。
b. 学生汇报总结，教师点评并总结。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固7、6加几的计算方法和应用题的解题方法。
2. 让学生在生活中寻找与7、6加几相关的数学问题，并尝试解决。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的合作、交流能力，提高学生的学习兴趣。
以上是一份关于《7、6加几》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：探究新知环节中的7、6加几计算方法的教学在《7、6加几》的教学过程中，探究新知环节是至关重要的，因为它涉及到学生对7、6加几计算方法的掌握。
以下是针对这一重点细节的详细补充和说明。
探究新知环节的详细教学设计步骤一：复习导入在探究新知之前，教师应先引导学生复习相关的数学知识，如10以内数的加法，特别是7和6的加法。
冀教版-数学-一年级上册-《7、6加几》习题课件
4 ＋ 7 11 6 ＋ 7 13
4．解决下面的问题。 (1) (2)一共有几辆车？
(3)一共有多少人?
5 ＋ 8 13 5 ＋ 7 12
6 ＋ 7 13
作业拓展练
5．在 里填上1 、2 、3 、4 、5 、6 ，使每条线上的 三个数相加都得12 。(每个数只能用一次) 4
2
3
6
1
5
6．圈一圈，算一算。
(1)
(2)
6 13 33 圈略
12 42
7．算一算。
14
11
13
11
12
15
12
15
13
8．填一填，算一算。
15
11511310来自10归纳总结：
1．7、6加几的进位加法，可以用继续数的方法 算，也可以用“凑十法”。“凑十法”用得比较广 泛。
2．“凑十”的时候可以选择不同的拆数方法， 但拆小数计算要简便些。
9．小蝌蚪找妈妈。(连一连) 辨析：连线时连错或漏连。
作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册中本课时的习题。
7、6加几
作业提升方向
（1）计算能力 （2）能看懂图意并正确列式计算 （3）解决问题的能力
作业提升练
1．爬梯比赛。
12
15
11
5
6
13
10
11
12
12
2．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
4＋7 < 13
8＋9 > 16
6＋5 ＝ 11
12 < 3＋8
14 ＝ 7＋7
10 > 8＋5
3．看图列式计算。 (1)
(新)冀教版数学一上《和7的加减法》导学案(附答案)
46和7的加减法项目内容温故知新1.2和4合起来是( ),3和3合起来是( ),2和5合起来是( ),3和4合起来是( )。
2.放风筝的男孩儿有3个,女孩儿有4个,每人放一个,落下来2个风筝。
(1)一共有几个小朋友?(2)空中还剩几个风筝?分析与解答:(1)男孩儿有3个,女孩儿有4个,求一共有多少个,用加法计算,列式为3+4。
计算时,想3和4可以合成( ),所以3+4=( );还可以数一数,一共有7个小朋友,所以3+4=( )。
(2)求空中还剩几个风筝,用总数减去落下来的风筝,列式为7-2。
计算时,想2+( )=7,所以7-2=( );还可以从7往后倒数2个数,6,( ),所以7-2=( )。
3.看图列式计算。
求一共有多少朵花,列式为4+2=6或( )+4=6。
求任意一部分的数量用( )法计算,列式为6-4=2或6-2=4。
4.一图求和有可能列出两道算式,调换两数的位置,得数( )。
如果已知总数,求其中的一部分量,用减法计算,也有可能列出两道算式。
5.口算。
4+2=6-4=5+1=6-3=7-2=4+3=7-5=1+6=温馨提示学具准备:7根小棒和7张纸片。
知识准备:6和7的相关知识。
参考答案：1.66772.(1)777(2)55553.2减4.不变5.6263572710的加减法项目内容1.算一算。
1+7=8-1=2+6=8-2=8-6= 7+1= 8-7= 8-5=2.求一共有几只猴子。
(1)树上有4只猴子,树下有6只,两部分合起来就是猴子的总数,列式为( )。
(2)有2只棕猴和8只黄猴,求一共有多少只猴子,用( )法计算,列式为( )。
3.算一算。
(1)这幅图由两部分组成,左边有7枝花,右边有3枝。
要求花的总数,用加法计算,可以列两个算式:7+3=( )或3+7=( )。
(2)图中一共有10枝花,左边有7枝,求右边有多少枝,列式为10-7=( );右边有3枝,求左边有多少枝,列式为( )。