2010年高考理综复习归纳总结理清思路
2010浙江理综
2010浙江理综1. 引言在2010年的浙江理综考试中，各级别的学生都面临着一系列的挑战和学科压力。
本文将对2010年浙江理综考试进行综合分析，包括各学科的命题特点、考生备考策略以及一些考试常见问题的解答。
2. 试卷结构与命题特点2.1 试卷结构该年的浙江理综考试分为三个学科：物理、化学和生物。
每个学科都有选择题和非选择题两个部分。
2.2 物理部分物理部分的选择题主要考察基础知识、计算题和物理实验题。
非选择题主要考察解析、推理和实验设计。
2.3 化学部分化学部分的选择题主要考察基础知识和计算能力。
非选择题主要考察实验分析和解答题。
2.4 生物部分生物部分的选择题主要考察生物基础知识。
非选择题主要考察案例分析和解答题。
3. 备考策略3.1 确定重点根据各学科的命题特点，确定考试的重点知识点。
针对重点知识进行有针对性的复习。
3.2 制定计划制定详细的备考计划，合理安排每天的学习时间，同时留出时间进行模拟考试和复习。
3.3 多做题通过大量练习选择题和非选择题，熟悉各种题型，提高解题速度和准确性。
3.4 做模拟题做各学科的历年模拟题，了解考试的命题特点和考点分布，同时也可以检测自己的学习进度。
3.5 复习方法有针对性地整理知识点，通过制作思维导图、总结重点、做笔记等方式进行复习。
4. 考试常见问题解答4.1 如何控制时间？考生可以在做题前规划好每道题的时间分配，并且掌握一些解题技巧，如略读题干、精读题目、合理推导等。
4.2 如何应对选择题？考生可以通过排除法、做题技巧、熟悉常见考点等方式提高选择题的答题准确率。
4.3 非选择题如何备考？针对非选择题，考生除了熟悉知识点外，还需要注重实际应用和案例分析，多做解答题的训练和模拟题。
4.4 如何应对考试压力？考生可以通过合理安排备考时间、良好的心理素质和积极的心态来应对考试压力。
5. 结论对于2010年的浙江理综考试，本文分析了试卷结构和命题特点，并提供了备考策略和解答了一些常见问题。
2010高考真题精品解析--理综(大纲全国II卷)
2010高考真题精品解析—理综（全国Ⅱ）第Ⅰ卷【名师简评】本套试卷考查知识点覆盖面广，注重基础和能力的考查。
生物部分涉及遗传学、生态学、免疫、生命活动的调节、新陈代谢、细胞、微生物与发酵工程等知识，主要考查考生的识记能力，理解能力和运用能力。
化学部分考查的知识点角度比较细腻，能较好地反映考生对基础知识的掌握程度，另外在能力考查上也有所体现，如第10、11题考查计算能力；第28题考查分析问题能力；第29题考查实验操作技能；第13、30题考查获取信息的能力。
物理部分对牛顿三大定律、动能定理、机械能及机械能守恒定律、动量守恒、匀变速直线运动、曲线运动等内容都作了考查，较好地考查了考生对基础知识的掌握程度和综合分析问题的能力。
注意事项：1.答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。
2.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再先涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
3.本卷共21小题，每小题6分，共126分。
以下数据可供解题时参考：相对原子质量（原子量）：H 1 C 12 N 14 O 16一．选择题（本题共13小题，在每小题给出的四个先项中，只有一项是符合题目要求的。
）1.下列关于高尔基体的叙述，错误．．的是A．高尔基体膜具有流动性B．抗体从合成到分泌不经过高尔基体C．高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成D．高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能【答案】B【解析】本题考查高尔基体的相关知识。
高尔基体是具有单层膜的细胞器，膜的结构与细胞下列关于免疫细胞的叙述，错误．．的是E．效应T细胞可以释放淋巴因子F．T淋巴细胞可以产生多种抗体G．吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞H．一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体【答案】B【解析】本题考查免疫细胞和免疫物质的知识。
吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞；淋巴细胞又分为T 细胞和B 细胞，受到抗原刺激后，T 细胞可增殖分化形成效应T 细胞，而效应T 细胞既可与靶细胞密切接触，还能释放出可溶性免疫活性物质——淋巴因子；B 细胞接受抗原刺激后，可增殖分化成效应 B 细胞，效应B 细胞可产生抗体；而一个效应B 细胞只能产生一种抗体。
2010广东高考理综
2010广东高考理综引言2010年广东高考理综科目是广东省高考中的一项重要科目，包括物理、化学和生物三个部分。
这些科目主要考察学生对于自然科学的基本理论知识和实践应用能力的掌握程度。
本文将对2010年广东高考理综科目的考试内容、考试难度以及学生备考策略进行分析和讨论。
考试内容物理2010年广东高考物理部分的考试内容主要涵盖以下几个方向：1.力学：包括牛顿运动定律、力与运动、动能与动能定理、功与能量、万有引力等；2.热学：包括热与温度、量热学定律、理想气体、热力学定律等；3.光学：包括光的反射和折射定律、光的干涉和衍射等；4.电学：包括电路中的电流和电阻、电功率和电能、电路的组成和分析等。
在2010年的物理部分考试中，重点考查了学生对于力学和电学的理解和应用能力。
化学2010年广东高考化学部分的考试内容主要涵盖以下几个方向：1.无机化学：包括化学式计算、化学方程式的平衡、元素周期表等；2.有机化学：包括有机物的分类、官能团、有机反应等；3.物质的组成和性质：包括溶液的浓度计算、氧化还原反应、化学平衡等。
在2010年的化学部分考试中，重点考查了学生对于无机化学和有机化学的理解和应用能力。
生物2010年广东高考生物部分的考试内容主要涵盖以下几个方向：1.生物的基本单位：包括细胞组成、细胞膜结构、细胞的功能等；2.遗传与进化：包括遗传的基本原理、基因突变和基因的传递等；3.动物和植物的生殖：包括动物和植物的生殖方式、生殖器官等；4.生物的调节与协调：包括神经系统、内分泌系统、免疫系统等。
在2010年的生物部分考试中，重点考查了学生对于细胞结构与功能、遗传与进化、生殖方式以及生物的调节与协调等方面的知识。
考试难度2010年广东高考理综科目整体的考试难度适中，难度集中在难度系数稍高的题目上。
以下是对各部分的难度进行的详细分析：物理2010年广东高考物理部分的考试难度略高，尤其是在力学和电学方面的题目较为复杂，需要考生具备扎实的物理理论知识和分析解题的能力。
高考理科综合科目的复习方法与技巧
高考理科综合科目的复习方法与技巧高考是每个学生人生中的重要节点，而理科综合科目是考生们备战高考的重中之重。
为了帮助大家更好地复习理科综合科目，本文将介绍一些有效的复习方法与技巧。
一、整理知识框架理科综合科目涉及多个学科，知识点众多，因此建立清晰的知识框架非常重要。
首先，学生可以将各个学科的重点知识点整理成一张思维导图，以脑图的方式展现出来，形成系统性的框架。
然后，根据导图，将各个学科的重点内容进一步分解，制定详细的复习计划。
二、制定合理的复习计划在复习理科综合科目时，时间管理至关重要。
学生可以根据考试的时间安排，合理划分每个学科的复习时间。
重要的知识点需要加大复习的力度，而对于掌握较好的知识点可以适当减少复习时间。
此外，应合理安排休息时间，避免过度疲劳。
三、多角度学习理科综合科目需要掌握的知识点较多，因此单一的学习方式往往会造成信息的单一性，难以全面理解。
为了避免这种情况，建议学生采取多角度学习方法。
可以通过阅读教材、参考书籍、观看视频教程等多种途径来学习同一个知识点。
不同的学习方式可以互相补充，加深对知识点的理解。
四、注重实践运用理科综合科目强调实际应用，因此在复习过程中注重实践运用非常重要。
可以通过做题、解题、实验等方式加深对知识点的理解和记忆。
同时，还可以参加模拟考试，锻炼自己的应试能力，提高解题速度和准确性。
五、重视做题强化理科综合科目的考试往往以选择题和解答题为主，因此做题强化是必不可少的一环。
学生可以根据各个学科的历年高考真题，进行针对性练习。
做题时要注意审题、理清解题思路，通过大量的练习掌握解题的技巧和方法。
六、合理利用资源在复习理科综合科目时，学生应充分利用各种资源。
可以参加学校举办的复习讲座、培训班等，借助老师的指导提高自己的学习效果。
此外，还可以利用互联网等媒体资源，有针对性地搜索资料，扩充知识面。
七、保持积极心态高考是一项重要考试，复习过程中难免会遇到困难和挫折。
因此，学生需要保持积极的心态，相信自己的能力，尽力发挥出自己的潜力。
2010年高考理综全国卷()试题分析
2010年高考理综全国卷(Ⅱ)试题分析打开2010年高考理综全国卷（Ⅱ），让我们来看看化学试题，朴实、自然、亲切—离子反应、周期表、化学反应速率、化学平衡、电解原理、有机推断合成，好象就是昨天才做过的模拟题。
但这普通之中透着智慧，每一道题都需要我们的学生认真审题，根据题目要求联系所学知识进行正确判断。
2010年高考理综全国卷（Ⅱ）化学试题平和，突出了分块命题的传统特点，题量、题型与去年相比变化不大，大多数试题与平时训练题较接近，仍以中学化学主干知识为主，难度适中。
一、从试卷整体看，是在去年的试卷基础上有所调整。
1.贴近教材，立足基础选择题部分仍以基础理论，基本概念为主。
如：第6题是离子方程式的书写，第7题燃烧热的定义，比较简单。
第8题、第9题考查电解质溶液，要求概念清楚，注重一些细节问题。
第10题是氧化还原反应方程式的配平，是近几年高考题原题，第11题是常规二元混合物计算。
第12题考查元素周期律及物质结构知识，综合性较强。
第13题是有机化学信息给予题，需要学生有较好的分析能力和观察能力。
27题还是延续了去年化学反应速率、化学平衡理论的考查，所涉及的都是相关的基本运算，但对于学生用规范、科学的语言来阐述问题有较高的要求。
28题考查了中学常见的9种气体的性质，主要是对化学式、化学方程式的考察。
是一道比较基础的题。
29题的实验题是电化学内容，学生知识点比较熟悉，也有很基础的知识，如氢气、氧气的检验，H+、OH－放电的电极反应式。
也有综合性较强的的问题，如电解过程中及电解结束后现象的描述，学生容易出现漏答。
30题为有机合成题，题目形式比较常规。
题目中涉及的烯烃、醇、卤代烃、酸等有机物的典型性质，还涉及烯烃的氧化、双烯合成等高中化学教材中没有的知识，体现了新旧教材的衔接。
但对于学生的分析问题的能力要求较高，两个方程式的书写难度较高。
整套试卷无偏题、超纲题，真正做到了以本为本，以纲为纲。
2.凸现课改，求活创新高考试题代表着一种方向，传递着一种信息。
高考理综备考总结 理综三科复习侧重点
高考理综备考总结(一)方法一：及时归纳法第一种方法是及时归纳法。
每学完一节或一章之后，将这一部分的内容回顾一遍，记下自己平时忽略了的知识点和遗忘了的知识点，然后自己发现规律，去找出每一节之间的联系，每一节内部具体的知识点的联系，这其实也是定期总结。
好处在于能够从总体上把握全局，有一个完整的知识框架和体系，在复习时便于查找重点与难点。
(二)方法二：经验公式法第二种方法是经验公式法。
每做完一道题，分析一下出题者的目的以及这道题考查的知识点和解题思路。
我曾经就把整本书的内容划分为几个大的知识模块，然后，每一种类型的题专门用一页纸记录。
做完这类题时，我就把思路记下来，经过一段时间，当这一整页纸记满时，回头看看，这一类题竟然有这么多的方法和思路，以这么多种方法对付一道题就再也没有问题了。
尤其是一道很典型的题，让你叫绝的题，能够给你更多的灵感和思路。
这种方法需要持之以恒，因为我们天天都在做题，我们遇到的奇特的方法也肯定很多。
最后，我们需要进行的工作就是将这些方法再进行整理，该合并的就可以归为一类。
我还记得数学老师在第一节课上告诉我们的：数学就几种固定的方法，如数学归纳法、分类讨论的思想、归一思想、反正法等。
后来学完以后，自己思考了一下，果然，所有做过的题都可以在这几种方法中找到原型。
对理科综合来说也一样，每一科中你都可以找到通用的方法，物理的条理性强些，与数学的关系较紧密，化学与生物的联系较紧密，当做的题多了以后，你自然就可以区别出一道综合题中哪些部分是物理、哪些是化学、哪些是生物，而不会觉得没有思路，因为综合题并不是拼凑题，它有一定的层次和组织结构。
例如，分析受力和物体的运动问题，基础就是牛顿三定律。
首先选取研究对象，然后进行受力分析，明确物理过程，选取实用的物理公式，解答完以后可以从量纲分析结果的正确性，也可以用极限法分析结果，主要是想特例。
做完斜面上物体的受力的题后，我们如何分析呢?首先，我们考虑参数角无限小，趋近于零，就是物体放在平面上的情形;再考虑参数角增大到直角时，没有斜面支持物体，物体受到的力就是重力。
浙江2010年高考试题理科综合解析版
一、2010年浙江高考理科综合物理试题命题思路着眼基础减轻负担物理命题着眼基础知识、基本技能、基本方法的考核。
如第19题、第23题侧重考查了电场性质、楞次定律、法拉第电磁感应定律、力的平衡条件的应用等基础知识和基本方法。
注重主干知识和核心内容的考核。
其中主干知识力学、电学部分占理综（物理）卷分值的85％以上。
如22、23、24题侧重考查了力和运动、能的转化和守恒的核心内容。
强调解决物理问题通用方法的运用，淡化解题技巧，避免繁复计算。
试题设计有利于那些注重分析物理过程、掌握基本技能和基本方法的学生取得好成绩，有利于减少教学中大量练习，减轻学生负担，给中学物理教学以正确的导向。
联系实际注重建模命题注重物理知识与实际的联系，通过对一些实际问题的分析，在合理的近似下建立物理模型，考核学生灵活运用物理规律和方法解决实际问题的能力。
如15、17、20题都是涉及生活、生产中的实际问题。
第23题以当前能源中的热点问题光电池为情境，要求通过建模解决。
通过对这些试题的考核，引导学生关注STSE（科学技术社会环境），重视物理规律的灵活应用，物理模型的建立。
重视实践体现探究命题关注知识的获取过程，在对学生动手能力的考核的同时，考核了学生的观察能力和对实验数据处理的能力；并要求学生在遇到新情境时会用学过的物理知识和规律进行探究。
如21题I要求学生会用学过的物理知识判断所测量的数据的正确及如何用正确的方法来测量；21题Ⅱ要求学生对新给的电阻与电流图象的特征进行分析和解释，使做过实验与没做过实验有区别，认真做与不认真做有区别。
如（I B）13题中关于建发电站的问题，要求学生根据题意进行分析，解答可以开放，有利于学生创新思维的培养。
对接课改稳中求进命题理念承前启后，稳中求新，逐步推进。
试题在实验题的设计、试题的开放性、探究性、联系实际方面有所创新，比上年更多地体现新课改的理念。
既有利于高校选拔优秀的人才，又有利于中学物理课改的顺利进行。
2010安徽高考理综
2010安徽高考理综一、引言2010年安徽高考理综科目是高中教育中的一项重要考试，对学生的科学素养和实际运用能力进行考察。
本文将对2010年安徽高考理综科目进行分析和总结，以便给考生提供参考和指导。
二、试题类型分析安徽高考理综科目主要涉及生物学、物理学和化学三个学科领域，试题类型包括选择题、填空题、计算题和简答题等。
2010年安徽高考理综科目的试题中，选择题占了大部分，其中有一些题目考查了学生对基础知识的掌握和运用能力，而有一些题目则考察了学生的分析和判断能力。
三、试题难度分析根据对2010年安徽高考理综科目试题的认真分析，我认为整体难度适中。
选择题中有一部分题目需要学生对知识点的基础掌握比较熟练，例如生物学中的生态系统和遗传学的基本概念；物理学中的运动学和电路知识；化学中的元素周期表和离子方程式等。
同时，还有一些题目需要学生具备良好的分析和解决问题的能力。
例如，要求学生根据条件推断某个结果，或根据已知数据求解未知数等。
四、备考建议针对2010年安徽高考理综科目的备考，以下是一些建议：1. 牢固掌握基础知识根据试题类型和难度分析，学生需要牢固掌握生物学、物理学和化学的基础知识。
建议学生多复习课本内容，重点关注基础知识的记忆和理解。
2. 做好试题分析和答题技巧训练选择题在安徽高考理综科目中占据很大比重，做好试题分析和答题技巧训练对提高得分很有帮助。
学生需要通过对历年试题的分析，了解题目的出题思路和解题技巧，提高答题效率。
3. 积极参加模拟考试和测试通过参加模拟考试和测试，可以帮助学生熟悉考试环境和题型，提前适应真实考试的压力和时间限制。
同时，模拟考试和测试的结果也能帮助学生了解自己的备考情况和薄弱环节，及时调整备考计划。
4. 合理安排备考时间和复习计划备考时间的合理安排和复习计划的制定对于备考成果起到关键作用。
学生需要根据自己的时间安排和实际情况，制定具体可行的备考计划，并按部就班地执行。
同时，要注意合理安排休息时间，避免过度疲劳影响备考效果。
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2010年高考理综复习归纳总结理清思路【归纳总结法】在复习完所有的知识点后,就开始进入实战演习阶段了。
在这个过程中,很多同学会发现,书本上的知识已经明白了,但在做题的时候还是不会,为什么呢?是因为没有一种很常规的思路将书本上的知识应用到解题的过程中去,此时归纳总结法就显得很有必要了。
比如,物理中有关动量和能量的题目,很多同学都感到头痛,而在高考中这一类题目也通常以压轴题的方式出现,所占分值很高,我们可以使用归纳总结法来理清解题的常规思路。
首先是物理情景的分析,这一时刻到下一时刻发生了什么?或者在每一个特殊的时间点又发生了什么?碰撞发生的瞬间是能量守恒还是动量守恒?把这些问题分析清楚了,思路就会逐渐清晰。
其次,将每一个过程所对应的物理规律以及公式写在旁边,这样就能很容易地发现动量过程和能量过程。
最后,将所有的内容都串起来,形成一种常规的思路,等到再遇见这一类题时,你就可以很方便地上手。
【生物常识积累法】对于高二或将上高二的学生,学有余力者应该回头看看初中的生物书,因为高中生物课程是默认大家初中学过生物的,但初中时可能很多同学学得不是很认真,而高中生物的教材和一些题目都默认大家还记得初中的生物知识,并在此基础上进行深化。
掌握各种“常识”的人(对于讲不出道理的生物题的简单解释常常是“这是常识!”),做生物题时容易有优越感,而且不管题目怎样出,成绩通常都会稳定在不错的水平。
而对于大部分人,因为各种并不常见的“常识”常常在题目中出现,如果有比较好的习题积累,到高三后期生物常识的掌握基本上也没问题了,但这需要你平时做有心人,随时随地积累,甚至反复记忆。
其中许多是生物的基础知识,打基础就要不惜像学“文科”一样老老实实地背。
当然在背诵积累的时候也要掌握技巧。
【物理多解发散法】具体来讲便是精选一些习题(勿偏、勿过难、勿过易),不求数量,在仔细审题后尽可能地发散思维,联想该题涉及的每个物理情景,将所学的知识点及解题方法融会贯通,从各种可能性中去寻找解题的“钥匙”,变被动解题为主动思考,培养“多变思维”。
施行此法时重要的一点是要保持平和的心态,不急功近利。
也许该题你并不能找到多解,但是这一思维过程绝对让你受益匪浅,表面上做题速度变慢,事实上你的知识点得到了巩固,思维创新能力得到了提升。
尤其对于高考物理卷中的选择题部分(已由单选变为多选),多解发散法更能表现出明显的优势。
以今年高考理综物理卷倒数第二道解答题为例。
对于题中涉及的始末能量关系处理,大多数人都是机械地套用机械能守恒定理,其实如果用两个过程能量之差恒定做解,简单明了,不仅不易出错,而且节省了宝贵的时间。
【化学图表图例法】刚上高中时,我的化学基础虽然比较好,但总感觉化学的知识点很庞杂,散乱地分布在课本中,各部分似乎没有什么联系,复习起来很困难,只能一遍遍地看教材,效果还不好。
经过一段时间的学习,我慢慢发现,其实所有的知识点间或多或少都存在着联系,如果找出这些联系就有可能减轻我的复习负担。
后来,我开始尝试将这些联系写出来、画出来,于是就形成了一张类似蜘蛛网的图表,我称这种方法为“图表图例法”。
这张图表里可以包含很多分表,可以是某一个章节,也可以是一本书。
表可大可小,内容可多可少,只要将相关知识点间的联系标识清楚即可。
以有机化学表为例,它可由烷烃和芳香烃两个枝干展开。
与烷烃相连的是卤代烷和烯烃,与烯烃相连的是炔烃和醇,醇再连接醛,醛再连接酸,而酸和醇连在一起又构成了脂。
每一条线代表了一类反应,而在线与线之间,我会注明反应的条件和所需的催化剂。
这些线便把有机化学中的一部分内容串联起来了。
当然,这张表只是一个例子,并不完善。
要是大家有精力的话,还可以串联更多的内容,比方说把和苯有关的一些物质,如苯甲酸、苯甲醇等都放进来,直到将整个有机化学的知识点都囊括进来。
有了这样一张表在复习时就会很方便,很有条理性。
另有少部分无法归纳的知识点,特殊记忆一下即可。
这样一来,进入高考复习阶段时,对于化学,我只需要看两张表就可以了:一张是以元素周期表为依托的无机化学表,另一张则是前面讲到的有机化学表。
这和看教材的效果几乎是一样的,而且还能以点带面,减轻复习负担,一举两得。
所以,对于化学的学习我推荐“图表图例法”。
首先,合理分配考试时间。
根据学科分值分配和难易程度来分配时间,生物学约需要25分钟,化学约需要50分钟,物理约需要60分钟,余下的15分钟作为机动时间,用于重点检查或补做难题。
从试卷类型上分,第一卷用时约50分钟,第二卷用时约85分钟,留15分钟当机动时间。
要做到合理安排时间,最主要的问题是速度,原则是“稳中求快,准确第一”。
没有准确性的快更不可取,因为对大多数考生来讲,理综考试几乎没有检查的时间。
其次,注重做题顺序。
高考试题的编排顺序原则是由易到难,减少思维转换过程。
对大多数考生来讲,按试题顺序做题是比较适宜的,这样做的另一个优点是可以避免漏做试题,也相对节约时间。
但也有部分考生,3科水平差异比较大,做题时可先做优势学科,既可先拿到分数,又可为非优势学科留有充分的时间。
值得注意的是,由于考生情况各不相同,选择哪种做题顺序要因人而异,但在平时训练中一定要稳定一种方式。
第三,(Ⅰ)卷主要为选择题,考生在做答时要稳定心态,速度不宜过快。
选择题从试题题干上分析有两大类:一是完整叙述题,只要读完题干,即可分析出答案,解答这类题可以快一点。
二是不完整叙述题,解答这类题要把题干和选项仔细分析比较,利用排除法和推理法得到正确选项。
考生在检查答案时,如果没有更充分的理由,不要轻易改动第一次的答案。
(Ⅱ)卷题目基本为各学科的综合试题。
做题时,首先要读懂试题,通过对试题所有信息的掌握和分析,搞清楚已知什么,求什么;第二,理清解题思路;第三,一步一步准确完整地按要求回答问题。
考生在平时练习中要特别注重解答的准确性和完整性,对基本原理、基本概念、专用名词和计算单位等的应用都应准确完整,并形成习惯。
做(Ⅱ)卷时,通常会遇到难题,解题能力强的考生可以继续做下去,对多数考生来讲可以做下标记后先做后面的题,争取时间拿到更多的分数。
审清题目,规范解题河南省许昌实验中学副校长、特级教师从德周提醒考生,审题是解题的关键,审题失误,全盘皆输。
从德周说,考生在高考中因非智力因素造成的失分,审题失误所占的比例最大。
这种失分不是智力或能力达不到,而是审题不细造成的。
比如2004年全国理综试卷(Ⅱ)第23题(物理内容)是研究着陆器的平抛运动,题中明确告诉“到达最高点高度为h,速度方向是水平的”,但是有的考生却没有注意到这么明确的条件,将着陆器看成由高度为h的地方开始做自由落体运动。
一个比较简单的16分大题,结果一分未得或只得几分。
从德周认为,一般来说,对于较简单或一般难度的试题应阅读两遍;对于题干较长、信息量较大的综合试题,审题应分3步:第一步,先粗读,大脑对题中所述内容有一个大体轮廓。
第二遍细读,弄清题中的已知、未知、设问等,大脑建立一幅较为清晰的物理情景。
第三遍选读,排除题目中的干扰条件,挖掘出隐含条件,找出各量之间的内在联系。
尤其是遇到似曾相识的“熟题”,先不要急于下笔,这类题往往有陷阱,比如题设条件发生变化等,再看一遍,确认后再下笔。
阅读时最好用钢笔点着逐字读,这样不会遗漏有用信息。
虽然慢了些,但“磨刀不误砍柴功”,只要路没走错,就有可能到达目的地。
此外,考生还要加强规范解题的训练。
从德周说,考生解题不规范是参与高考理综评卷的老师时常议论的一个话题。
这种失分不是“不会做”,而是“做不好”。
具体表现为:文字表达不严谨,化学、生物专业术语不规范,解题步骤不完整,逻辑推理不严密,计算结果不准确,书写太草,涂抹太多,卷面太脏等。
理科综合卷计算题要求很明确,必须写出必要的文字表述和重要的方程,但不少考生满纸都是英文字母和阿拉伯数字,很难见到汉语表述,怎么能得到高分呢?考生在考前要有意识地进行训练,养成良好的习惯,可以参考高考理科综合标准答案,尽量减少不必要的失分。
①客观选择题都是单选题,难度不大,共22小题,每题6分,共132分。
所以如果选择题能够得到较高分,即使后面有一些失误,成绩也不会太低,因此选择题答的好坏,至关重要。
一般选择题要在1小时左右完成,确保准确率、提高得分率,防止、瞻前顾后,答题太快,失分太多。
一、物理重思路在理综考试中,一般来说物理占的分值最多,压轴大题也多是所谓的物理学科内综合题。
因此有人说“得物理者得理综”。
曹彬说:“以我个人的经验来看,如果方法得当, 同学们完全可以在物理部分取得令自己满意的分数。
”相信在总复习的过程中,每位同学都做了大量的习题。
但是进入冲刺阶段后,做题的数量就不是很重要了,关键是要把握住解题思路。
拿到一个新的题目,可以先有意识地放慢速度,把题目所描述的物理情景在自己脑中完整地呈现出来,把每一个步骤都考虑清楚:题目最终要求的是什么?中间需要用哪些物理量进行过渡?涉及到哪些概念?有没有平衡过程?用哪个公式?等等。
这样,一套完整的解题思路就形成了。
曹彬提醒同学们,在解题之后还应该进行回顾,反思自己之前的解题思路中,有没有不必要的步骤,或者是否有该进行分情况讨论的地方被自己遗漏了?这样,虽然做的题目少了,却有助于自己加深对题目的理解。
做题比较多的同学可能会发现,其实物理题目的套路性是比较强的,掌握了一些经典的思路,就能够举一反三,再遇到新的题目就比较容易上手了。
二、化学重细节针对化学学科的复习,曹彬指出,在高中化学中,元素周期表和元素周期律是一条主线,一些常用元素及其形成物质的性质,一定要牢固掌握。
而一些违背同族或同周期元素性质变化规律的“特例”,往往成为考点,需要引起注意。
因此他建议同学们,要经常对同族元素及其形成物质的性质进行归纳和辨析,对于常用化学反应或一些特色化学反应的现象,也应该有意识地记忆,这些对同学解答实验题和推断题都会有很大的帮助。
三、生物重积累曹彬表示,相对于物理和化学来讲,高中阶段对生物学习的时间比较短,内容也不是太多。
生物的题目十分依赖于实验背景,很多题目都是由一段对实验的描述引出的。
由于当前生物技术发展很快,因此很有可能以最新的生物研究成果为叙述背景来出题。
也许同学对于此项成果并不熟悉,但万变不离其宗,题目的考查点一定是大家学过的知识。
所以,在平时的复习中,训练自己抓准“题眼”是很必要的。
对于基因题,提醒大家注意概率的计算,要把所求概率与其事件确实对应起来,注意概率值是否受一些先决条件的影响。
另外,考虑到题目中可能涉及到一些常识性的东西,学有余力的同学可以把初中的生物课本找到,有时间就翻看一下,有益无害注意点:一、学会分配考试时间理科综合三科合一,按分值分配,生物需要20-25分钟完成,化学需要50-55分钟完成,物理需要1小时完成,剩下的10-15分钟为机动时间,这应该是最合理的时间安排。