苏教版小学语文四年级下册《天鹅的故事》第二课时教学设计

苏教版小学语文四年级下册
《天鹅的故事》第二课时教学设计
南宽坪镇中心学校金晓云
教学目标：
知识目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文一些重点词语的意思
能力目标：
仔细体会天鹅为了生存勇敢顽强、团结拼搏的精神，懂得生命会创造出奇迹。

情感目标：
引导学生积极主动地阅读，激发学生爱护动物的思想感情，体悟人与自然和谐共处的重要性。

教学重、难点：
重点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面，理解老人最后说的一段话的意思。

难点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生保护动物的意识。

教法：阅读法感悟探究
学法：合作交流阅读感悟
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、播放视频片段，感性上再识天鹅
1、（多媒体播放视频）孩子们，看了刚才的片段，天鹅给你留下了怎样的印象？
学生自由交流（美丽、高贵、可爱、优雅……）
2、是的，天鹅是美丽的，可爱的，它还有哪些高贵的品质呢？今天，我们继续学习斯杰潘老人给我们讲的《天鹅的故事》（板书）
二、聚焦老天鹅
过渡：有一年，贝加尔湖的春天来得特别早，一群天鹅高兴的飞了回来，可是谁也不会想到，贝加尔湖却是冰封湖面，天鹅们找不到一点食物，怎么办呢？一只老天鹅出现了，发生了一件怎样的震撼人心的事呢？
1、出示第五自然段内容，请自由读一读第五节，把最打动你的句子用笔划下来，从中你读懂了什么？（天鹅勇敢顽强, 奋不顾身，）
2、课文通过哪些词语来体现老天鹅勇敢顽强, 奋不顾身的高贵品质呢？（播放课件：老天鹅破冰）
A“腾空而起”（一下子腾空而起说明老天鹅很果断，毫不迟疑。

飞得高，积聚落下的力量才能把冰面撞裂，老天鹅多有智慧啊！）飞之前早已做了什么思想准备？你能把这种感受读出来吗
师：还有哪些词语打动了你的心？
B “象石头似让自己的胸脯和翅膀重重的扑打在冰面上”（勇敢、奋不顾身）：
1．这是一个比喻句，把老天鹅比做了石头，石头是没有生命的，是不知道疼痛的，可是，孩子们，老天鹅是石头吗？（不是）2．它是血肉之躯呀！请伸出你们的右手，握成拳头，重重地击下! 疼吗?
3、“扑打”一词充分体现老天鹅展开翅膀用整个身子打在冰面上，体现了老天鹅舍生忘死的高贵品质
4．我们可以想像，这沉重的一击！天鹅不怕疼吗？，天鹅不怕疼吗？（强烈的求生欲望，使他忘记了疼痛，全力一击！）能读出力量来吗？指名读
C、“镜子般的冰面被震得颤动起来”
适时介绍：同学们知道那冰层有多厚吗？据有关资料介绍，贝加尔湖的冰层在冬天可达1米！即使在初春，至少也有10至20厘米厚吧。

这样厚的冰层也为之颤动，果然是“沉重的一击”。

你能读出这一击的沉重吗？指明学生朗读。

D、第二次，第三次……
(1)、第二次，第三次，镜子般的冰面也许剧烈地震动了，那么，第四次、第五次，第六次，第七次，，冰封的湖面上，你仿佛看到了什么? （老天鹅翅膀断了老天鹅奄奄一息老天鹅头晕了，眼冒金星了，，腹部流出了鲜血、、、、、、）
(2)、这个省略号表示什么？（体会老天鹅顽强）好一只勇敢顽强的老天鹅！
3：师：面对这样一只，以血肉之躯为武器的老天鹅，我们可以给他一个什么样光荣的称号？称他为破冰勇士（板书：破冰勇士）让我们再一次次敬佩地称他为“破冰勇士”！
4：同学们，如果你是小天鹅的话，你会怎么样呢？
三、感召众天鹅。

过渡：“嚓——嚓——”老天鹅还在努力地破冰，它的举动感染了其他的天鹅。

其它天鹅怎样表现的呢？
1．自由读第六节
A．“那样齐心，那样欢快！”的场面你看到了听到了什么？（指名回答）
师：面对这样的变化，天鹅们的心情怎么样？谁能把高兴、自豪、激动的心情读出来？
B．指名读，集体读。

四、放下猎枪。

1、师：“多么勇敢顽强的鸟儿啊！”感动你们了吗？也感动了斯杰潘老人，他有什么举动呢？（面对即将得到的天鹅，他却，悄悄离开了）。

2、集体朗读最后一段，斯杰盘老人为什么离开了呢?（保护鸟类）
五、知识拓展：因该怎样保护鸟类
六、总结全文
1、这么感人的故事，我们真应该讲给家长听，把你的感动分给别人就变为了两份感动，三份感动。

让我们永远记住这个（齐读题目），让这份感动长驻你我心间。

师：是啊，众天鹅为了生存，，齐心协力，团结一致破冰。

充分证明了团结就是力量，让我们用歌曲赞颂它吧
2、播放歌曲《团结就是力量>>
七、作业：这么感人的故事回家讲给你周围的人听。

板书设计：
天鹅的故事
老天鹅→勇敢奉献
﹥破冰勇士”
众天鹅→团结拼搏。