三年级上册字母歌谣
【PEP】小学英语教材三年级(上、下册)歌谣汇总(中英对照)
【PEP】小学英语教材三年级（上、下册）歌谣汇总在英语教学中巧妙地运用英语歌曲，可以使课堂教学变得有滋有味，充满活力，提高学生的兴趣，调动学生的积极性，从而达到教学的目的。
01.《A B C song》字母歌Aa－Bb－Cc－Dd－Ee－Ff－Gg, Aa—Bb—Cc—Dd—Ee—Ff—Gg，Hh－Ii－Jj－Kk－Ll－Mm－Nn, Hh—Ii—Jj—Kk—Ll—Mm—Nn，Oo－Pp－Qq，Rr－Ss－Tt,Oo—Pp—Qq，Rr—Ss—Tt，Uu－Vv－Ww－Xx－Yy－Zz.Uu—Vv—Ww—Xx—Yy—Zz。
Xx－Yy－Zz, now you see, I can say my ABCs.Xx—Yy—Zz，现在你看，我会说我的ABCs。
02.《Colour song》颜色歌Red and yellow and pink and green,红色，黄色，粉红色和绿色，Purple and orange and blue.紫色，橙色和蓝色。
I can sing a rainbow, sing a rainbow,我能唱彩虹歌，唱彩虹歌，Sing a rainbow now.现在唱彩虹歌。
03. 《Head shoulder knees and toes》身体部位歌Head and shoulders, knees and toes头和肩膀，膝盖和脚趾Head and shoulders, knees and toes, knees and toes. 头和肩膀，膝盖和脚趾，膝盖和脚趾。
Head and shoulders, knees and toes, knees and toes. 头和肩膀，膝盖和脚趾，膝盖和脚趾。
Eyes and ears and mouth and nose.眼睛、耳朵、嘴和鼻子。
Head and shoulders, knees and toes, knees and toes. 头和肩膀，膝盖和脚趾，膝盖和脚趾。
幼儿园语文教案：认识拼音字母表的歌谣
幼儿园语文教案：认识拼音字母表的歌谣一、引言拼音是学习汉字的基础，对于幼儿园的语文教学来说，教授拼音字母表是至关重要的一环。
通过有趣的歌谣教学，可以激发幼儿学习拼音的兴趣，帮助他们轻松而快速地掌握拼音字母表。
本教案将介绍一首适合幼儿园使用的认识拼音字母表的歌谣，以帮助教师在语文课堂中开展拼音教学。
二、目标通过本教案的教学活动，幼儿将能够：1. 认识拼音字母表的26个字母；2. 能够正确发音并辨识每个字母；3. 学会通过歌谣的方式记忆并巩固所学的知识。
三、教学准备1. 制作拼音字母表的卡片，每个卡片上写有一个字母。
2. 贴有拼音字母表的海报或挂图，以供学生参考。
3. 教师准备好用于演唱歌谣的音乐设备。
四、教学过程1. 温故知新- 教师可引导幼儿回忆已学过的汉字，为拼音字母的学习奠定基础。
2. 引入新知- 教师将拼音字母表的卡片展示给学生，并逐一介绍每个字母的名称和发音。
教师要帮助幼儿注意并纠正发音中可能存在的错误。
3. 教唱歌谣- 教师带领幼儿一起唱一首与拼音字母表相关的歌谣。
以下是示例歌谣（拼音字母表歌谣）：```拼音字母学习有真巧，一五年级的帽子高。
看看学不学得好？一起来唱唱看毛帽妙妙妙。
A（A）B（B）C（C）D（D），E（E）F（F）G（G）。
H（H）I（I）滑雪不着急，J（J）K（K）L（L）M（M）跳舞问天气。
N（N）O（O）P（P）Q（Q），R（R）S（S）T（T） U（U）V（V）沙拉恰一餐，W（W）X（X）Y（Y）Z（Z），这样的ＡＢＣ真是好次哦！从Ａ到Ｚ，我们唱得细心聪明果断哦。
A到Ｚ，我们唱得细心聪明漂亮好。
```- 教师反复演唱歌谣，让幼儿跟随，并用手指指出每个字母。
逐渐减少教师的演唱，让幼儿独立地唱出歌谣。
4. 温故知新- 回忆并巩固所学的拼音字母表，教师可提问幼儿有关字母的问题，例如：“请问D的发音是什么？”“请说出字母E的名称。
”5. 总结- 教师与幼儿一起总结所学的内容，强调拼音字母是学习汉字的基础，鼓励幼儿继续努力学习拼音，并与日常生活中的文字相联系。
(完整版)26个大小写字母歌谣及书写方法 方便记忆
26个大写字母歌谣
共26个
尖角A 双圆B 半圆C 大肚D 倒山E 牙刷F 镰刀G 7
梯子H 工字I 伞把J 鸭嘴K 倒”7” L 双门M 单门N 7
鸡蛋O 哨子P 蝌蚪Q 滑梯R 小蛇S 钉子T 6
杯子U 胜利V 海浪W 错号X 树枝Y 闪电Z 6
注：1.每个大写字母都有歌谣是根据字母的外形编成的所以如果孩子看到大写不会读就看它的外形象什么再回忆歌谣就想起来了比如Y 孩子忘记了这时让孩看该字母的外形想想老师课上说的它象什么象“树枝”这样就能联想起来树枝Y
2.每个大写字母都有动作同样根据字母外形编成的孩子边说上面的歌谣边作出相应的动作这个我几乎每堂课都领孩子们做
3。
用自己手中的卡片把大写字母按照我上面的顺序摆出来熟能生巧
4.同样剩下的小写字母卡片也按照顺序摆出来读出来我标歌谣的按歌谣读熟悉26个字母的顺序记住字母的外形对今后一年级开始的单词学习奠定牢固基础
小写字母部分歌谣
(有的小写和大写外形相似可以使用大写的歌谣）
a 单圆
b
c 小肚
d
e
f g
（双圆变单圆小写字母b) (大肚D小肚d两个肚子顶一顶)
小凳子h i j 鸭嘴k l 双门m 单门 n
鸡蛋o 哨子p q r 小蛇s t
杯子u 胜利v 海浪w 错号x 树枝y 闪电z
26个字母大小写手写体
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6
26个字母大小写印刷体
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx Yy Zz。
26个字母的英语知识点书写歌谣
26个字母的英语知识点书写歌谣小学生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的保护性心理尚未完全建立起来，语言自我灵活性高，接受和学习性的语言能力强，此时学习新的语言即英语，语言信息就容易摄入,今天就和大家分享26个字母的英语知识点书写歌谣，希望能够帮助到大家，来欣赏一下吧。
26个字母的英语知识点书写歌谣+字母书写练习一、读字母，写出所缺的字母。
__B C D E _ G H__J K L M__ O P Q__S T U V__ X Y Za b __ d __ __ g h i __ __ l m n o p __ __ s t u __ w x __ z二、写出相邻的字母。
__ D ___ ___ f ___ ___P ___ ___ w___ ___i ___ ___ R___ ___ t___三、根据要求改写。
改为小写字母：END_____________________COFFEE_____________________SUPERMARKET____________________________改为大写字母：order_____________________class______________________restaurant_________________________________四、连线，将相对应的大小写字母进行连线。
N m P g U v A dM h Q y V e F xW n G p E b X aH w Y q B u D f五、写出5个元音字母(大小写)。
___________________________________六、圈出下列单词中的元音字母。
h a n d , e g g , o r a n g e , u s e , i n t e r e s t i n g ,b a n a n a七、找出元音字母，写在括号内。
1. F E B D ( )2. A L H J F ( )3. J K N I M ( )4. f g e n l ( )5. o p q r s ( )八、把排列正确的一组字母的编号填入括号内。
小学三年级英语字母教学方法与入门英语学习方法
小学三年级英语字母教学方法与入门英语学习方法英语字母教学方法：1. 辅助工具：使用大号的字母卡片或者字母磁贴等辅助工具，让学生能够清楚地看到和触摸到每个字母。
2. 字母顺序：按照英语字母表的顺序进行教学，从“A”到“Z”。
可以使用字母歌谣或者课堂游戏来帮助学生记忆字母的顺序。
3. 发音教学：教学每个字母的发音，并指导学生正确发音。
可以通过练习说出字母的声音，然后跟随老师的示范进行模仿。
4. 字母形状：指导学生认识每个字母的形状和书写方式。
可以用手指在空中或者纸上模仿写出每一个字母。
5. 字母联想：帮助学生记忆字母的方法可以是和一些简单的词语或者图像联系起来。
例如，“A”可以是“apple”（苹果），学生可以想象一个苹果的形状和字母“A”的形状相似。
入门英语学习方法：1. 日常用语：从日常的用语开始，让学生了解英语在日常生活中的运用场景。
例如，问候语、道别语、谢谢等基本表达。
2. 单词学习：以常用单词为主，使用卡片等辅助工具使学生能够看到和记忆单词。
可以通过与图片的配对、做游戏等方式进行单词学习。
3. 口语练习：鼓励学生进行口语练习，可以进行小组对话、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
4. 听力训练：通过听录音材料，让学生学会辨别不同的英语音素、单词和句子，并逐渐提高听力的理解和接受能力。
5. 读写练习：让学生进行简单的阅读和书写练习，从认读单词到简单的句子，逐渐培养学生的阅读和写作能力。
总之，通过合理的教学方法和活动安排，可以帮助小学三年级学生更好地学习英语字母和入门英语，培养他们的英语学习兴趣和能力。
英语字母教学方法：6. 字母配对：让学生进行字母配对的练习，将大写字母和小写字母进行对应。
可以使用卡片或者字母磁贴进行游戏，让学生找到匹配的字母。
7. 字母拼写：让学生拼写简单的单词，使用已学过的字母。
可以通过卡片或者字母磁贴，让学生按照正确的顺序拼出单词来，逐渐提高他们的拼写能力。
8. 字母书写：引导学生按照正确的笔画顺序书写字母。
三年级英语上册单词快速记忆
对于三年级上册的英语单词快速记忆，以下是一些建议：
1. 分类记忆：将单词按照颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等进行分类，这样可以在不同场景下回忆起相应的
单词。
2. 整体记忆：把几个字母看作一个整体来记，例如“ow”可以组成how, cow, low, now, town, down, know等，这样
可以更高效地记住多个单词。
3. 联想记忆：将单词与日常生活中的事物、场景或经历
联系起来，例如将“apple”（苹果）与吃苹果的场景联系起来，这样可以更容易地记住单词。
4. 重复记忆：定期复习已经学过的单词，例如每天早上
或晚上花几分钟时间复习一下，这样可以巩固记忆。
5. 歌谣记忆：通过唱英文歌曲或歌谣来记忆单词，这样
可以提高兴趣并帮助记忆。
6. 游戏记忆：通过玩单词游戏来记忆单词，例如单词接龙、单词拼图等，这样可以在游戏中学习并记忆单词。
7. 制作闪卡：将单词写在一张卡片的一侧，将定义或解
释写在另一侧，然后随机抽取一张卡片进行测试，这样可以
帮助记忆并测试自己的掌握情况。
8. 使用手机应用程序：现在有很多手机应用程序可以帮
助记忆单词，例如Quizlet、Memrise等，这些应用程序提供
了各种互动方式来帮助记忆单词。
9. 创造联想：将单词与容易记忆的图像或场景联系起来，例如将“elephant”与大象的图像联系起来，这样可以更容
易地记住单词。
10. 划分时间段：将学习时间划分为多个时间段，例如每次学习10-15分钟然后休息一下，这样可以提高学习效率并减少疲劳感。
请注意，每个人的记忆力和学习方法都有所不同，因此找到最适合自己的方法至关重要。
小学英语歌谣集
小学英语歌谣集两年前，我校英语的起始年级是三年级，由于农村家长对小学外语学习的重视程度不够，缺少环境，辅导跟不上，参加课外补习的少，学生基础参差不齐。
为了解决教学中低年级同学认读单词差的问题，在县教科所的指导下，我进行“背歌谣，记单词”策略的研究，当时研究对象是三年级同学，所使用的教材是人教版PEP教材，取得了非常好的研究成果。
学生识记单词的效率大大提高。
而且，学生对背儿歌兴趣浓厚，班级学习英语的氛围日渐增强。
因此，当这个小课题结题时，我开始思考：如果能把小学生学习英语中遇到的不易掌握知识点都编成歌谣，譬如，语法知识、语音知识、重点句型等，那将会对学生小学阶段的英语学习起到很大的帮助。
在这想法的驱使下，我开始了分类编写工作。
主要分为这样几个种类：字母歌谣篇、低幼歌谣篇、语法篇、语音篇、牛津英语chant篇. 其中前四类适合各种版本的教材，牛津英语chant篇是以上海版牛津英语教材为依据（因为我县现行教材是上海版牛津英语教材），主要解决学生口语表达困难的问题，有利于帮助学生形成正确的语音、语调、语感。
文中分别用3A 、3B、4A 、4B标出（3A 表示三年级上册，3B表示三年级下册，以此类推）。
由于自己的水平有限，所以对各个类别，尤其是对语法、语音方面总结还不是很全面，如在文中有何不妥或错误之处，望批评指证。
袁淑娟2010年9月1 日字母歌谣篇低、幼篇语法篇语音篇牛津英语篇字母篇26个字母歌A像宝塔尖又尖，B可等于1加3，C 像月牙身子弯，D 是切开的右半圆。
E 像山字把脸转，F 变E 把横添。
C 多一竖大写G ，H 等于1减1。
I 是立着的线段，J 能撑起一把伞，K 是扑克中的国王脸。
L是竖折斜着弯，M 是连着的两座山。
N 是一竖加对号，O 是立着的椭圆。
P 是竖的右上加半圆，Q 在O的右下加斜点。
R像扶杖老人路边站。
S 盘山公路车难走，T 是一个戴帽子的人来到三叉路口。
U像山谷中间洼，V 是对号表对差，W是双V 把手拉。
三年级英语上册第二单元
三年级英语上册第二单元三上 Unit 2 I’m Liu Tao一、重要字词1、能够听懂、会读、会说并以正确的笔顺书写、默写以下字母：Ee，Ff，Gg。
2、能正确地听懂、会读、辨认卡通人物，并能正确写出他们的汉语名字：Yang Ling 杨玲Su Hai 苏海 Wang Bing 王兵 Liu Tao刘涛John约翰Moe摩尔 Joe 乔3、认读以下词语，并能正确写出中文意思：are 是you 你yes 是；对am 是no 不；不是；没有not 不；没有goodbye再见★am和are都表示“是”的意思。
运用时，am通常用在人称I的后面，而are通常用在人称you和复数人称的后面。
二、重要句型能听懂、会读、会说以下句型，能正确进行对话交流和问答：1、介绍自己：I’m Liu Tao. 我是刘涛。
I’m Sam. 我是山姆。
.2、询问对方是不是某人的问答：（1）A: Are you Su Hai? 你是苏海吗？B: Yes, I am. / Yes. You’re right. 是的，我是。
/ 是的。
你是对的。
（2）A: Are you Wang Bing? 你是王兵吗？B: No, I’m not. I’m Liu Tao. 不，我不是。
我是刘涛。
（3）A: Are you John? 你是约翰吗？B: No. I’m Sam. 不。
我是山姆。
3、相互道别：A：Goodbye. 再见。
B：Goodbye. 再见。
★能够运用以上日常交际用语询问他人和相互问候，用词恰当，语调自然。
三、能正确理解、朗读“Cartoon time”中的故事，并能读懂其中的趣味之处。
四、能熟练地诵读歌谣“Are you Mike?”，并能尝试更换词语改编歌谣。
五、能够根据“Ticking time”中的标准进行自我评价，并试着用“I can say … .”和“I can say and write….”来说说自己学会了哪些知识。