2007年ArcGIS暨ERDAS校园行——兰州大学系列活动
兰州大学考研地理信息系统真题试题(2000—2009年)
兰州大学考研地理信息系统真题试题（2000—2009年）兰州大学2002年GIS试题一、名词解释（每题五分）1、geographic information system2、数据库管理系统3、GPS4、地图投影5、元数据二、论述题（每题25分）1、比较矢量数据与栅格数据的优缺点2、试述GIS的基本构成及GIS在地理学中的地位以下两题任选一题3、谈谈GIS空间数据的共享途径4、你对GIS和遥感的关系有何了解，请加以说明兰州大学2003年GIS试题一、名词解释1、地理信息系统2、监督与非监督分类3、GPS4、地图投影5、元数据6、遥感图像地形纠正7、数据库管理系统8、地理信息9、遥感图像空间分辨率10、空间拓扑关系二、比较矢量数据与栅格数据的优缺点1、什么叫GIS的空间分析，主要空间分析方法有哪些2、谈谈GIS空间数据的共享途径3、简述GIS与遥感的关系，遥感与GIS集成技术的关键技术4、结合你的专业特点，简述遥感与GIS的可能方向兰州大学2004年GIS试题一、名词解释1、地理信息2、元数据3、专家系统4、WEBGIS5、叠置分析6、TIN7、GPS8、NOAA9、EOS10、ETM+二、简答题1、试比较矢量数据与山歌数据的优劣2、简述地球椭球体、地图投影和地图比例尺三者之间的关系3、简述缓冲区分析的概念及其实践意义4、简述遥感与地理信息系统之间的关系三、论述题1、试述数字地球的概念及其核心（关键）技术2、试述GIS软件工程的主要环节3、试述数字高程模型的生成原理和分析功能兰州大学2005年GIS试题一、名词解释1、大气窗口2、地物光谱3、大地水准面4、缓冲区分析5、DTM6、栅格数据7、SPOT8、MODIS9、专家系统 10、3S二、简答题1、简述GIS的主要数据来源及其特征2、简述地图投影在GIS中的意义3、简析网络分析的概念及其实践意义4、简述数字高程模型及其应用前景三、论述题1、试述遥感影像几何纠正的目的和步骤2、试述辐射传输过程在遥感信息分析中的作用3、试述组件对象模型方法在地里信息系统软件开发中的应用4、试述数字地球的概念及其关键技术兰州大学2006年GIS试题一、名词解释1、地理空间2、元数据3、四叉树4、DGPS5、NDVI6、K-T变换7、SAR8、虚拟地理环境9、AQUA 10、BRDF二、简答题1、什么是地理信息？地理信息有什么特点？2、什么是面向对象的数据模型？3、简述WEBGIS的概念和主要实现技术？4、试述Landsat7ETM+各波段的数据参数及特点？（据说这个传感器坏了，应该不会考了，呵呵）5、试述图像融合的概念及其实现方法？三、论述题1、画图说明绿色植被，裸土，水体和积雪的反射波谱曲线及其特点？2、试述基于网络分析的基本概念和分析方法？3、试述基于GIS的适宜性分析原理和方法？4、试述利用遥感技术进行土地利用/覆盖分类的方法和技术流程？5、在中国西部生态建设中如何有效的运用遥感与GIS技术？兰州大学2008年GIS试题一、名词解释1、地理空间2、四叉树3、空间数据库4、对地观测系统5、辐照度6、地物光谱7、监督分类8、中值滤波9、极轨卫星 10、K-L变换二、简答题1、试述多边形矢量数据结构中弧段-结点拓扑关系的表达方法？（10年出的是一个图片，然后要求表示）2、试述多源空间数据融合的基本内容？3、试述GIS缓冲区分析的概念和应用？4、简述专家系统再遥感与GIS中的应用？5、根据水体的光谱特征，如何运用图像处理技术从遥感图像中提取出水体空间分布范围的信息。
山东科大牟乃夏老师的GISday活动的ppt
山东科技大学第二届GISDay活动牟乃夏2009-11-18/mounaixia GIS：设计共同未来GISDay:GISer’s Day1GIS教育二十年2GIS大赛：我们进步的阶梯3社会需求与我们的准备1GIS教育二十年中国GIS教育二十年（一）GIS的概念提出与发展（二）我国GIS教育与产业（三）中外GIS教育特点比较（一）GIS的概念提出与发展世纪之交，世界上最发达国家的副总统戈尔提出了著名的“数字地球”的概念。
自此，发展数字地球战略一直引领着国际上高科技的发展浪潮。
新世纪初，地球空间信息技术与纳米技术、生物技术一起被美国劳动部确认为正在发展和最具前途与潜力的三大重要技术。
3S（GPS-全球卫星定位系统，GIS，RS-遥感）是地球空间信息技术的主体，进而是数字地球的核心，而GIS是3S的核心，足见其关键地位与重要性。
与此同时，国际GIS学术界提出了GISystem到GIScience的转变，标志着GIS从一门技术上升为一门学科——地理信息科学（Geoinformatics）或地球空间信息学（Geomatics）。
GPS RSGIS（二）我国GIS 教育与产业地理信息系统在我国的传播与发展比西方发达国家大概晚了20年，但我国GIS 教育的进展却是世界上最快的。
中国的GIS 教育大致可分为以下几个阶段：42131980年至1987年的孕育与准备阶段1988年至1996年的起步阶段1997至2000年的成熟阶段新世纪以来的大发展时期（二）我国GIS教育与产业•第一，1980年至1987年的孕育与准备阶段。
•1980年，中国科学院遥感应用研究所成立我国第一个地理信息系统研究室，标志着我国正式引入地理信息系统的概念。
随后不久，国家测绘局引进第一套地理信息系统软件，开始建立国家基础地理信息系统，并将地理信息系统技术列为行业的主导技术或核心技术之一。
在武汉大学（原武汉测绘科技大学）等高校，已有人对GIS进行了引进与研究，虽然在1986年之前，正规的遥感专业本科生教育并没有GIS课程，但其后很快就开始了实验性的教学。
ARCGISmap制图输出part1
第一节：地图模板操作
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1.2创建地图模板 ⑴单击文件命令，打开文件下拉菜单，单击新建命令。 ⑵打开新建对话框， ⑶选择模板单选按钮，确定建立地图模板
1.3 保存地图模板
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⑷单击确定按钮（创建空地图模板，返回ArcMap窗口）。 ⑸根据需要进行各种地图版面设置。 (6)单击文件命令，打开下拉菜单，单击另存为命令。 ⑺打开对话框， ⑻确定地图模板的保存目录、文件类型（.*mxt）、文件名。 ⑼单击保存按钮（完成新地图模板的创建）。
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第二节：制图版面设置
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制图版面设置包括图面尺寸设置、图框大小设置、地图底色设 置等相关的几方面。 2.1图面尺寸设置 ArcMap窗口包括数据视图和版面视图，在正式输出地图之前 ，首先应该进入版面视图，并按照地图的用途、比例尺、打印机或 绘图机的型号，设置图面的尺寸，也就是纸张的大小。纸张的大小 对于地图要素比例、符号尺寸、注记大小等都有影响，所以，是地 图编制过程中的一个重要环节。如果您没有进行设置，系统将自动 应用默认的打印机或绘图机，以及相应的默认纸张尺寸。 1.进入版面视图 ⑴单击视图命令，打开视图下拉菜单。 ⑵单击布局视图命令，进入版面视图。
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2.1图面尺寸设置
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2.设置版面尺寸 ⑴将鼠标指针放在版面窗口默认纸张边沿以外，单击右键。 ⑵打开图面设置快捷菜单，单击页面和打印设置命令。 ⑶打开页面和打印设置对话框。 ⑷选中使用打印机纸张设置复选框。
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2.1图面尺寸设置
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⑸单击名称窗口确定打印机或绘图机。 (6)单击纸张窗口选择纸张大小：A4（纸张尺寸自动显示在页面选 项卡下面的宽和高）。 ⑺单击纸张尺寸单位：厘米 ⑻确定纸张方向（水平或垂直）：水平 ⑼设置按照纸张尺寸自动调整地图比例尺：适当调整地图元素以适 合页面尺寸的变化。 ⑽设置在地图输出窗口显示地图打印边界：在布局上显示打印边线 ⑾单击确定按钮（完成地图图面尺寸设置）。 上面是按照打印机或绘图机的纸张来设置地图的图面尺寸，如果 需要按照标准图纸尺寸或用户需求进行地图图面尺寸的自由设置。 ⑴将鼠标指针放在版面窗口默认纸张边沿以外，单击右键。 ⑵打开图面设置快捷菜单，单击页面和打印设置命令。 ⑶打开页面和打印设置对话框。 Page 8 ⑷取消选中使用打印机纸张设置复选框。
雁形模式讲座PPT课件
“雁行模式”理论是现代产业转移理论 的渊源。
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一、雁行形态理论的产生及内涵
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•
学者们都认同日本著名经济学家赤松要
博士是雁行形态理论的首创者，但在该理论
形成的时间及其标志物等问题上说法不一。 Nhomakorabea•
日本著名经济学家小岛清认为，该理
论是赤松要于1935年在他所撰写的论文《我
•
赤松要 在20 世纪 30 年代，对明治维
新以来日本棉纺织工业史进行了研究和实证
分析，发现日本棉纺织业的发展经历了“国
外进口——国内加工生产——向国外出口”
三个阶段。他把这三个阶段称之为“雁行形
态”，因为这一过程在图表上呈倒“V”型
，像三只大雁排成飞行雁阵。这是“雁行形
态的基本型”。
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日本首雁效应的衰落
• （1）日本产业结构调整的步骤减缓 • (2)日本国内经济的动荡和持续疲软 • （3）日元汇率走势不稳
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（二）“雁行模式”与中国的产业区域转移
•
长期以来，中国东部尤其是部分沿海地区
在全国建筑了以自己为核心的“雁形分工体系”
消费资料生产转向生产资料生产，或由轻工业转向 重工业，进而转向技术密集型产业。
• 模型3（变形2 引申形态B） • 随比较优势动态变化，通过直接投资等方式在国际
间出现产业转移。
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•
小岛清依次称上述原形、引申形态A和
ERDAS+IMAGINE遥感图像处理练习
陕西师范大学旅游与环境学院遥感图像处理练习 -----利用 ERDAS IMAGINE 软件陕西师范大学旅游与环境学院地理信息系统实验室2003. 9. 10目 录 一．ERDAS Imagine 软件简介1.ERDAS IMAAGINE软件概述（Introduction ）2.在程序菜单中选择ERDAS IMAGINE 8.4 启动3.ERDAS IMAGINE 功能体系（Function System）二、图像显示1.图像显示视窗（Viewer）2.图像显示三、数据输入1.单波段二进制图像数据输入2.组合多波段数据四、数据预处理1.图象几何校正2.图象拼接处理3.图象分幅裁剪五、图像增强处理1.图像解译功能简介（Introduction of Image Interpreter）2.图像空间增强3.辐射增强处理：4.光谱增强处理六、非监督分类1．图像分类简介（Introduction to classification）2 非监督分类（Unsupervised Classification）七、监督分类1.定义分类模板（Define Signature Using signature Editor）2.评价分类模板（Evaluating Signatures ）3.执行监督分类(Perform Supervised Classification)4.评价分类结果(Evaluate classification)5.分类后处理(Post-Classification Process)一、ERDAS Imagine软件简介.实习目的：了解ERDAS Imagine 软件模块构成、功能.内 容：·ERDAS IMAGINE软件概述（Introduction）·ERDAS IMAGINE目标面板（Function System）·ERDAS IMAGINE功能体系（Function System）1． ERDAS IMAAGINE软件概述（Introduction ）ERDAS IMAGINE是美国ERDAS公司开发的专业遥感图像处理与地理信息系统软件。
中学地理论文参考文献范例
中学地理论文参考文献一、中学地理论文期刊参考文献[1].中学地理“主题学习”课堂教学模式实践与思考.《上海教育科研》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年11期.胡唐明.[2].新课标下中学地理课程的环境教育目标体系的构建.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年9期.韩梅.[3].关于提高中学地理教师培训实效性的探讨.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年1期.周红杰.[4].中学地理教科书审稿原则及编制方法探讨.《科技与出版》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2009年3期.左伟.田忠.陈洪玲.[5].中学地理新课程对高师地理教学的挑战及应对策略.《河北师范大学学报（自然科学版）》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2006年6期.张军海.魏立涛.[6].英国中学地理教材中的"区域地理"特色.《外国中小学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2005年11期.陈红.[7].学校地理教学方法的变革——我国地理课程变革中的继承与发展之教学法篇.《首都师范大学学报（社会科学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2011年1期.林培英.[9].中学地理课例研修课程的特点与构建.《首都师范大学学报（自然科学版）》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2013年3期.宋颢.[10].虚拟现实技术在中学地理课件制作中的应用.《微型电脑应用》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2012年9期.周智敏.二、中学地理论文参考文献学位论文类[1].中学地理课程中的环境教育研究.被引次数：34作者：陆静.自然地理学南京师范大学2006（学位年度）[2].中学地理生活化教学研究.被引次数：26作者：周建梅.地理教育江西师范大学2006（学位年度）[3].中学地理教材图像系统设计研究.被引次数：37作者：彭晓风.课程与教学论·地理华中师范大学2004（学位年度）[4].改革开放30年我国中学地理教科书变革研究.被引次数：11作者：李文田.课程与教学论华中师范大学2011（学位年度）[5].中学地理活动教学研究.被引次数：24作者：陈素芹.地理山东师范大学2003（学位年度）[6].河南省中学地理衔接教育研究.被引次数：4作者：魏文娟.地理教育河南大学2012（学位年度）[7].中学地理实验教学研究.被引次数：20作者：李春艳.课程与教学论东北师范大学2006（学位年度）[8].新课改背景下中学地理情境教学研究.被引次数：2作者：李宁.学科教学(地理)山东师范大学2014（学位年度）[9].新课程背景下中学地理作业多元评价研究.被引次数：16作者：潘振.学科教学·地理山东师范大学2006（学位年度）[10].新课程背景下的中学地理生存教育研究.作者：马维君.学科教学(地理)聊城大学2014（学位年度）三、相关中学地理论文外文参考文献[1]Areteachersandstudentsreadyforthenewmiddleschoolgeographysylla businSweden?Traditionsingeographyteaching,currentteacherpractices,and studentachievement.Molin,L.Grubbstr?m,A.《Norskgeografisktidsskrift》,20133[2]StudyonApplyingGoogleEarthtoGeographyClassTeachinginMiddleScho ol.ZhangXuesongZhangHailinGongShengshengZhongXiaohui2012[3]Holocenepalaeofloodeventsrecordedbyslackwaterdepositsalongthel owerJingheRivervalley,middleYellowRiverbasin,China.Huang,C.C.Pang,J.Zha,X.Zhou,Y.Su,H.Zhang,Y.Wang,H.Gu,H.《Journalofquaternaryscience:JQS》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20125[4]ADiscussiononImportanceof3STechnologyinMiddleSchoolGeographyEd ucation.XiaoLiuZheZhangZhaoluZhang2007[5]TheChinaNationalGeographyCompetitionforMiddleSchoolStudents. WangMinWeiDongying 《Internationalresearchingeographicalandenvironmentaleducation》,2007 3[6]LinkinggeographytoreadingandEnglishlanguagelearners'achievemen tinUSelementaryandmiddleschoolclassrooms.ElizabethR.HindeSharonE.OsbornPoppMargaritaJimenezSilvaRonaldI.Dorn 《Internationalresearchingeographicalandenvironmentaleducation》,2011 1[7]TheRelationshipbetweenTeachersandStudentsfromthePerspectiveofG eography. LiChunlanGuanQigeHaobisigalatuZhangJiquanYinShanHuRichaWangRuixia2013[8]TeachingHazardsGeographyandGeographicInformationSystems:AMiddl eSchoolLevelExperience.JerryT.MitchellKevinA.BordenMathewC.Schmidtlein 《Internationalresearchingeographicalandenvironmentaleducation》,2008 2[9]Theevolutionofcoastalbarriersystems:AcasestudyoftheMiddleLateP leistoceneWildernessbarriers,SouthAfrica.Bateman,M.D.Carr,A.S.Dunajko,A.C.Holmes,P.J.Roberts,D.L.McLaren,S.J.B ryant,R.G.Marker,M.E.MurrayWallace,C.V.《QuaternaryScienceReviews:TheInternationalMultidisciplinaryReviewJou rnal》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20111/2[10]Extraordinaryfloodsrelatedtotheclimaticeventat4200aBPontheQis huiheRiver,middlereachesoftheYellowRiver,China.Huang,C.C.Pang,J.Zha,X.Su,H.Jia,Y.《QuaternaryScienceReviews:TheInternationalMultidisciplinaryReviewJou rnal》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20113/4四、中学地理论文专著参考文献[1]中学地理教材常见图像的阅读方法与技巧.余凡，2011第七届京港澳测绘技术交流会[2]中学地理有效教学的几个要素——兼及对内地课程改革的若干反思. 钟作慈.杨德军，2007中国教育学会地理教育学研究会2007年学术年会[3]中学地理教师教育专业化培养的实践研究.林宪生，2007中国教育学会地理教育学研究会2007年学术年会[4]浅谈网络环境下中学地理多媒体教学素材的分类.何红，2007中国教育学会地理教育学研究会2007年学术年会[5]浅谈中学地理GIS教学存在问题与对策.薛万蓉.何佳.许辉熙，2006第七届ArcGIS暨ERDAS中国用户大会[10]中学地理教师学科知识测试框架及试题研究.李春艳，20112011年全国教师培训学术研讨会。
ARCGIS比赛2014年ERSI杯中国大学生开发竞赛-地理设计组赛前辅导
• 2011年开发竞赛视频：
– /v_show/id_XMjU1Mjc3MTgw.html?f=56 86181
综合性资源
• 2009年开发竞赛（空间分析与建模组）赛前辅导
– /v_show/id_XODAzNDc4MTY=.html?f=3 094315
作品评析
作品评析
• 题目：
– 滑坡危险性评价--以芦山震后滑坡危险性评价为例
• 链接：
– /html/zuopinzhanshi/2013h uojiangzuopinzhanshi/2013/1213/83.html
作品评析
• 题目：
作品数 1 2 3 6 若干 55
比例 1.8% 3.6% 5.4% 10.9% —— 100%
评估标准
评估标准
• 作品评估标准三个层次：
– 基本要求：内容完整，可执行，可评估 – 中等：可以表达出自己的地理设计目标，并尝试用技术解决，但 可能主题不佳或技术并不能充分解决问题 – 高级：问题清晰明确，技术良好并且能够采用恰当的方式表达并 解决问题
• 2012年地理设计赛前辅导：
– /v_show/id_XMzc4OTkyOTc2.html?f=173 15260
• 2013年地理设计赛前辅导：
– /html/fudaoziliao/2013/0329 /60.html
大地主题的数值解法
大地主题的数值解法范业明1,王解先1,2,刘慧芹1(1 同济大学测量与国土信息工程系,上海 200092;2 现代工程测量国家测绘局重点实验室,上海 200092)摘要:本文基于椭球面上大地线的微分方程,将法截弧方位角与大地线方位角之间的关系作为初始条件,通过用数值方法求解大地线的微分方程,进行大地主题的正反解。
并以实际数据验证了其正确性与可行性。
本法均采用封闭公式计算,精度高,公式简单,特别适用于计算机解算。
关键词:大地线;微分方程;数值解法中图分类号:P226+1文献标识码:BAbstract :Based on differential equation of geodesic on the surface of ellipsoid,the problem of direct and inverse solution of geodetic is solved through numerical method.The relationship of normal arc and geodesic is deduced and introduced as the initial condition for the differential equation.Numerical experiments are given,and the validity and feasibility of the method proposed in this paper have been proved.Besides,all the formulas are close,simple and easy to be realized by computer.Key words :geodesic;differential equation;numerical method 收稿日期:2006 02 15;修订日期:2006 05 10作者简介:范业明(1982-),男(汉族),辽宁沈阳人,硕士研究生.0 引言一直以来由于计算工具的限制,大地主题解算一般都采用级数展开形式,如短距离的高斯平均引数法,长距离的贝塞尔-赫尔默特方法等等。
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2007年ArcGIS暨ERDAS校园行——兰州大学系列活动
主办单位：ESRI中国（北京）有限公司
协办单位：兰州大学甘肃省测绘学会
“2007 ESRI中国（北京）有限公司全国巡展”兰州站将在3月29日在兰州飞天大酒店举行。
时间：2007年3月29日
地点：兰州飞天大酒店宴会厅
会议日程：
2007年ArcGIS暨ERDAS校园行活动——兰州大学专场
时间：2007年3月30日13:30~17:00
地点：兰州大学（本部）逸夫科学馆2楼报告厅
主办单位：兰州大学资源环境学院
ESRI中国（北京）有限公司
协办单位：中国地理信息系统协会
主题报告：
1.ArcGIS最新技术与应用介绍
讲座人：兰州大学遥感与地理信息系统研究所刘勇教授
2.ERDAS IMAGINE 9.1与遥感技术
讲座人：ESRI中国（北京）有限公司遥感事业部经理尚东
3.GIS热点技术问题探讨：
—GIS的互操作
—Web Services及其在基于SOA架构的企业级系统中的应用
讲座人：ESRI中国（北京）有限公司工程师
欢迎广大师生参加！
资源环境学院
2007-3-27
关于举办ERDAS IMAGINE高级培训班的通知
一培训简介
ERDAS IMAGINE它以其先进的遥感图像处理技术，友好、灵活的用户界面和操作方式，面向广阔应用领域的产品模块，服务于不同层次用户的模型开发工具以及完美的3S集成功能，为遥感及相关应用领域的用户提供了内容丰富而功能强大的图像处理工具，代表了遥感图像处理系统未来的发展趋势。
二培训对象及方式
ERDAS用户、遥感与地理信息系统应用、图像处理人员
采用讲课与实习紧密结合的方式进行培训。
教师在计算机上讲解与演示，随后指导上机实习。
三培训内容
四培训时间
2007年4月2-4日。
五培训地点
甘肃省兰州市天水南路222号
兰州大学资源环境学院遥感与地理信息系统研究所（校本部新文科楼210室）
六培训费用
每人收取培训费、上机费和资料费等计400元,食宿自理。
七食宿安排
食宿自理，推荐住宿兰州大学第二招待所（留学生公寓）（房价50元~80元之间），请提前告知以便预定。
八报名联系方式
报名时间：2007年3月1日起，截止到2007年4月1日
报名方式：网上报名+电话通知。
（报名回执附后）
联系人：
ESRI中国（北京）有限公司
尚东Email：dshang@电话：（010）65541618-277 传真：（010）65544600 兰州大学资源环境学院遥感与地理信息系统研究所
王晓艳waxaya@电话：（0931）8914568
刘勇liuy@电话：（0931）8912749
主办单位：ESRI China (Beijing) Ltd.
协办单位：兰州大学资源环境学院
甘肃省遥感学会。