第一单元 小数的乘法
五年级数学上册第一单元小数的乘法
第一单元：小数乘法第1课时小数乘整数（1）教材分析本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。
学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。
因此，本单元的内容编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的经验迁移到小数乘法中。
教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。
教学目标知识技能：理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘法的笔算和简单的口算。
过程与方法：能在解决具体问题的过程中，应用转化和对比的方法，自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
情感态度于价值观：培养学生认真思考、仔细计算、遇到问题主动交流的好习惯。
教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2.导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。
老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。
下课咱们一起去放风筝好吗？3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。
4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。
5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。
人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课教案
人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课教案一、教学目标1.掌握小数乘法的基本概念和计算方法；2.能够熟练进行小数乘法运算；3.培养学生对小数乘法的理解和应用能力；4.提高学生的计算速度和准确性。
二、教学准备1.教材：人教版四年级数学上册2.教具：小数乘法练习册、小黑板、彩色粉笔、教学PPT等3.教学环境：教室布置整洁，确保学生专注听讲三、教学内容1. 小数乘法的意义和概念小数乘法是指两个小数相乘的运算，乘法的结果仍为小数。
2. 小数乘法的计算方法•小数点对齐，将小数点取消，分别计算乘数的整数部分与被乘数的整数部分相乘；•计算乘数的整数部分与被乘数的小数部分相乘；•计算乘数的小数部分与被乘数的整数部分相乘；•计算乘数的小数部分与被乘数的小数部分相乘；•将以上所得结果相加，将小数点定位到右数第几位。
3. 小数乘法的应用小数乘法在日常生活中的应用非常广泛，比如计算商品的价格，测量长度和面积等都需要用到小数乘法。
四、教学过程第一步：导入让学生回顾小学三年级时学过的乘法知识，引出小数乘法的概念。
第二步：讲解详细讲解小数乘法的计算方法，示范几个例题让学生掌握基本技巧。
第三步：练习让学生进行小数乘法的练习，巩固所学知识，帮助他们提高计算速度和准确性。
第四步：总结对本节课学过的知识进行总结，强调小数乘法的重要性，鼓励学生多多练习，掌握好这一技能。
五、课堂作业布置相关的小数乘法练习题作为课堂作业，鼓励学生独立完成，并及时纠正错题。
六、教学反思结合学生的实际情况，对教学过程进行评估和反思，发现问题，并不断完善教学方法，提高教学效果。
以上是《小数乘法》的备课教案，希望能够帮助到您的教学工作。
《小数乘法——小数乘小数》数学教学PPT课件(6篇)
0.84
一个数乘（0除外）乘小于1
的数，积比原来的数小。
课堂总结
这节课你们学会了哪些知识？
小数乘小数的计算法则：
1.先按照整数乘法算出积，再点小数点；
2.点小数点时，看因数中一共有几位小数，就
从积的最右边起数出几位，点上小数点；
3.积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点
小数点。
4.积的末尾有0时，要先点上小数点，再将末尾
1
在(
)里填上合适的数。
×
0. 7
10
0. 4
( 10 )
( 0. 2 8 )
÷ 100
( 7 )
×
4
( 2 8 )
2
列竖式计算。
2.6×1.8＝ 4.68
0.37×1.4＝ 0.518
2. 6
1. 8
2 0 8
2 6
0. 3 7
1. 4
4. 6 8
0. 5 1 8
1 4 8
3 7
积有四位小数
12.5×0.8＝10.00=10 1.21×0.17 ＝0.2057
积有两位小数
积有四位小数
小数乘小数的计算方法：
1.先按整数乘法计算；
2.再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上
小数点。
若乘得的积小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。
1 判断。
（1）用竖式计算小数乘法时，两个因数的小数点必须对齐。( × )
人教版 数学 五年级上册
第1单元 小数乘法
小数乘小数
学习目标
1
2
3
复习导入
1
0.3 × 1 = 0.3
3 × 10 = 30
第一单元《小数乘法》用估算解决问题(教案)
一、教学内容
本节课选自五年级数学上册第一单元《小数乘法》，主要包括以下内容：1.掌握小数乘法的基本原理；2.学会利用估算方法解决小数乘法问题；3.能够运用小数乘法解决实际生活中的问题。具体内容包括：小数乘整数、小数乘小数、估算小数乘法结果以及运用小数乘法解决购物、长度、面积等实际问题。通过本节课的学习，让学生掌握小数乘法的运算技巧，提高解决问题的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数乘法的计算步骤和估算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解小数点位置的确定和估算的技巧。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数乘法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，通过实际测量和计算，演示小数乘法在计算面积中的应用。
（2）估算方法的灵活运用：学生可能在估算时无法准确判断乘积的大小，需要提高估算能力。
举例：如何快速估算3.2×4.8的结果，并在实际计算中验证估算的准确性。
（3）实际问题的转化：学生在将实际问题转化为小数乘法问题时，可能遇到困难，需要培养问题分析能力。
举例：将购物折扣问题转化为小数乘法问题，理解折扣与乘法的关系。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现得积极主动，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题，这让我意识到在引导讨论时，我需要更加明确主题和目标，确保学生们能够围绕核心知识进行深入探讨。
在学生小组讨论环节，我发现学生们在分享成果时，有些表达不够清晰，逻辑性不强。为了提高学生的表达能力和逻辑思维，我打算在接下来的课程中增加一些口语表达和逻辑训练的环节，帮助他们更好地组织语言和思考。
五年级上册数学第一单元小数乘法第一课时
五年级上册数学第一单元小数乘法第一课时课程简介本课时是五年级上册数学第一单元的第一课时，主要内容是小数乘法。
通过本课时的学习，学生将了解小数乘法的概念以及如何进行小数的乘法运算。
学习目标•掌握小数的乘法运算规则•熟练运用小数的乘法进行计算•培养对小数乘法的思维能力和解决问题的能力课程内容小数乘法的概念小数乘法是指两个小数相乘的运算。
在小数乘法中，小数点的位置应根据位数对齐，然后按照整数乘法的规则进行计算，最后确定小数点的位置。
下面是一个例子：0.5 × 0.4 = 0.2小数乘法的规则•两个小数相乘时，先忽略小数点，按整数乘法的规则计算。
•计算完成后，将小数点移动到一个位置，使得乘积的小数点后的位数等于两个小数点后的位数之和。
•如果乘积的整数部分为0，则可以省略前导零。
小数乘法的计算方法小数乘法的计算方法与整数乘法的计算方法相似。
下面以一个例子来说明：案例：计算 0.3 × 0.6步骤一：忽略小数点，先做整数的乘法运算3 × 6 = 18步骤二：确定小数点的位置0.3 共有1位小数，0.6 共有1位小数，两个小数位数之和为 1 + 1 = 2将乘积的小数点向左移动两位，得到 18.00答案：0.3 × 0.6 = 0.18小数乘法的应用小数乘法在日常生活中有着广泛的应用。
比如，购买物品时需要计算总价格；做菜时需要根据配方计算材料的用量；制作蛋糕时需要按照比例计算各种材料的重量等等。
小数乘法的练习为了帮助学生巩固小数乘法的知识，我们提供了一些练习题：1.0.6 × 0.4 = ?2.0.25 × 0.8 = ?3.0.35 × 0.07 = ?4.0.09 × 0.2 = ?5.0.125 × 0.32 = ?请学生认真完成上述练习，并将答案写在纸上。
总结通过本课时的学习，我们了解了小数乘法的概念、规则和计算方法。
五年级上册数学教案-第一单元：小数乘法——小数乘小数∣人教新课标
五年级上册数学教案第一单元：小数乘法——小数乘小数∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
在此，我将详细介绍我为五年级上册数学教案第一单元小数乘法所制定的教学计划。
一、教学内容本单元的主要内容是让学生掌握小数乘小数的运算方法。
我们将使用人教新课标教材，涵盖第五、六、七节课。
具体内容包括小数乘小数的计算法则、例题解析以及实际应用。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够理解小数乘小数的运算规律，掌握计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是小数乘小数的计算方法，重点是让学生能够理解并熟练运用该方法。
四、教具与学具准备为了提高教学效果，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔以及学生的练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生思考如何计算两件打折商品的价格。
2. 讲解小数乘小数的计算法则：通过PPT展示计算法则，并用黑板演示例题。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题进行讲解，让学生跟随步骤一起计算。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成PPT和黑板上的练习题，及时纠正错误并给予指导。
六、板书设计板书设计将包括小数乘小数的计算法则、例题步骤以及重点注意事项。
七、作业设计例1：0.5 × 0.2例2：1.25 × 0.8答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生对小数乘小数的掌握程度，并针对性地进行辅导。
同时，我会鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题，提高学生的实践能力。
重点和难点解析在上述教学内容中，我认为小数乘小数的计算法则和例题讲解是本单元的重点和难点。
为了使学生能够更好地理解和掌握这部分内容，我将详细解析这两个方面。
一、小数乘小数的计算法则1. 直观演示：我会使用多媒体教学课件，展示两件实际商品的价格标签，让学生直观地了解小数乘小数的概念。
2. 讲解计算法则：我会用简洁明了的语言讲解小数乘小数的计算法则，并通过PPT展示计算步骤。
五年级数学上册第一单元《小数乘法》知识点+图文解读+练习题
五年级数学上册第一单元《小数乘法》知识点+图文解读+练习题！第一单元知识点一、意义1、小数乘整数：求几个相同加数的和的简便运算。
如：3.2+3.2+3.2+3.2+3.2改用乘法算式表示为（3.2×5），这个乘法算式表示的意义是（5个3.2是多少）2、小数乘小数：就是求这个数的几分之几是多少。
如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。
二、算理1、计算方法：按整数乘法的法则算出积，再点小数点；点小数点时，要看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
小数乘法计算法则简记为：一算，二看，三数，四点，五去；2、注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简；小数部分位数不够时，要用0占位。
3、乘法的验算有很多种方法：可以交换两个因数的位置再算一遍；可以用估算的方法；还可以用计算器验算。
4、积与因数的关系：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
用字母表示：a×b=c（a不等于0）b>1,a>cb=1,a=cb<1,a<c三、积的近似数1、求近似数的方法有三种：四舍五入法、进一法、去尾法，在这一单元主要用四舍五入法。
步骤如下：先按照小数乘小数的方法算出积，再按题目的要求和“四舍五入”法取近似值。
注意：1、表示近似数时小数末尾的0不能随便去掉。
如：0.599保留两位小数是（）2、通常情况下，人民币的最小单位是分，以元为单位的小数表示“分”的是百分位。
四、混合运算小数四则运算顺序跟整数是一样的。
整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。
关于乘法分配律的简算是这一部分的重点和难点。
案例：0.25×4.78×40.65×2022.4×1.5-2.42.4×0.6+2.6×0.612.5×32×0.25五、解决问题1、实际生活中的估算应用，可以估大或者估小，要根据实际情况选择适当的估算策略。
五年级上册数学 第一单元小数乘法
五年级上册数学 第一单元•小数乘法•考点总结小数乘法{ ①小数乘法的计算方法②困数与积的大小关系③积的近似数④小数乘法的简便运算⑤估算解决问题 ⑥分段计费实际问题考点一：小数乘法的计算方法①按照整数乘法算出积；②着因数中一共有几位小数，有几位小数就在积中从右边起数出几位点上小数点；③积的小数位数如果不够，在前面用0补足，再点上小数点； ④如果积的小数部分末尾有0，要把0去掉.考点二：因数与积的大小关系7.3×1.2（＞）7.3 2.8×0.86（＜）2.8①一个数（0除外）乘大于1的数，积比原数大；⑤一个数（0除外）乘小于1的数，积比原数小。
考点三：积的近似数3.16×4.7≈14.9 （得数保留一位小数）①按照小数乘法的法则求出称②需要保留位数的下一位数⑨按“四舍五入”法求出结果，最后用“≈”连接考点四：小数乘法的简便计算0.4×9×0.25=0.4×0.25×9=0.01×9=0.09①整数乘法运算定律推广到小数：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用；②小数四则混合运算的顺序跟整数是一样的：有括号的要先算括号里的，同级运算从左往右依次计算考点五：估算解决问题1.一个房间长8.1m，宽5.2m，现在要铺上边长为0.6m的正方形地砖，100块够吗?（不考虑损耗。
）8×5=40（平方米）0.6×0.6×100=36（平方米）40平方米>36平方米①用“估大”的方法求得的和一定大于实际数。
②用“估小”的方法求得的和一定小于实际数，③在解决判断购物钱数够不够的问题时，可以采用“估大”或“估小”的方法进行估算，这样比较简便。
考点六：分段计费实际问题收费标准：3km以内7元；超过3km，每千米1.5元（不足1km按1km计算）解决出租车计费问题的一般思路：方法一：分段计算：应付车费=起步价+单价×（总里程-起步里程）前段后段方法二：先假设，后调整应付车费=单价×总里程+（起步价-单价×起步里程）假设①解决分段计费问题，首先要明确分界点和计费标准；然后分段计算费用后再相加起来；或者先假设再调整。
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个案设计六年级第一单元数学教案第一单元小数乘法主备人教学内容：本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。
教学目标1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
教学重点：１．使学生掌握乘法的计算方法。
２．能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
３．能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
４．会运用所学的运算定律及其性质进行一些小数乘法的简便计算。
教学难点：１．让学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。
２．在理解小数乘法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置的方法。
课时安排：本单元可用9课时进行教学。
第一课时小数乘以整数主备人：教学内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，P7练习—第1～4题。
教学目的：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学过程：一、孕伏新知1.个案设计（1）算一算积各是多少？（2）观察表格中因数与积的变化，你发现了什么？（3）猜一猜：1.5×5=？学习了今天的知识你就知道了。
（板书课题）二、出示目标：1．理解小数乘以整数的意义。
2．掌握小数乘以整数的计算方法，能正确计算。
三、自主学习，合作探究1．观察主题图，收集信息，解决“买3个3.5元的风筝要多少钱？”2．独立试着算一算，并在小组中相互交流个自的算法。
四、精讲点拨1．小数乘以整数的意义的算法。
（1）小组汇报探究的结果? (板书学生的汇报。
)方法一：用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元方法二：3.5元=3元5角3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元方法三：用乘法计算：3.5×3=10.5元2、小数乘以整数的计算方法。
计算0.72×5（1）独立完成并说说计算过程。
生讲解，师板书（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
（3）示范： 0. 7 2 7 2× 5 × 53.6 0 缩小到它的1/100 3 6 0引导性提问:0.72看成72发生了怎样的变化?72×5算完了,再该怎么办?为什么要缩小到它的1/100?(4) 师生共同小结怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；（一扩）②按整数乘法的法则算出积；（二乘）③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
（三点）●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
五、巩固提高1. 计算25×4=18×5= 2.5×4= 1.8×5=7 ×4 = 25×7 =0.25×4=0.18×5=0.025×4=0.018×5=0.7×4= 2.5×7=观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？六、全课小结这节课，你学会了什么？举例说说小数乘以整数的意义。
小数乘以整数的计算方法。
教后反思：个案设计第二课时小数乘小数主备人：教学内容：P.4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题教学目的：1．掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2．比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3．培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学过程:一、孕伏新知1、用竖式计算下面各题2.4×63.26×7 6×0.72学生独立完成，指名板演，并说说小数乘以整数的计算方法。
2．我们已经学习了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数以该怎样计算呢？这节课我们来探究这个问题。
（板书课题）二、出示学习目标：1．理解并掌握小数乘小数的计算方法，并正确地进行笔算。
2．归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。
三、自主学习1．自学例3，收集信息，并利用已有知识尝试解决问题。
2．思考：因数与积的小数位数有什么关系？四、合作探究小组中相互交流计算方法并试着总结小数乘法的计算法则。
五、精讲点拨1．根据学生的汇报演示，板书计算过程。
2．引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
3．例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。
)想一想：6.03×0.04的积中有几位小数？6.032×0.04呢？列竖式算一算。
你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?4．小结小数乘法的计算方法。
通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?①先按整数乘法算出积；②再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
如果乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点上小数点个案设计六、巩固提高1．根据1056×27=28512，写出下面各题的积。
105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=根据28×65=1820，直接写出下面各题的积0.28×65 28×6.5 28×0.652.8×6.5 0.28×0.65 2.8×0.652．不计算，判断积的小数部分是几位小数.1.425×0.03( )2.4.25×0.005( ) 6.0.349×4.4( )3.3.458×0.29( )4.0.048×0.213( )5.4.48×3.4( )教后反思：第三课时倍数是小数的实际问题主备人教学内容：P6例5、做一做，P9练习一第10—12、14题教学目的：1．使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。
2．使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
3．理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。
4．养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。
教学重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。
教学难点：正确点积的小数点；初步理解和掌握当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教学过程：一、孕伏新知1．口算：出示卡片，学生说结果，集体订正。
0.8×25 7.4×100 0.7×5 0.9×11 0.96×00.02×500 0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×22．思考并回答。
(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：0．02×0．4。
3．揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。
（板书：倍数是小数的实际问题）。
二、出示目标：1．通过学习进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。
2．理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。
3．使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
三、自主探究1．自学例5，理解题意说出题中的条件和要解答的问题。
2．分析数量关系，找出一倍量、几倍量和倍数。
个案设计3．独立列式解答，并验算。
四、合作学习：1．小组汇报，集体订正。
2．独立完成7×0.86思考：①这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?②乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系？为什么？五、精讲点拨：1．通过例题使学生明确：有的倍数关系也可以是比1大的小数。
2、看乘数，比较积和被乘数的大小。
因为7×0.86 的乘数是0.86比1小，求的积还不足一个7，所以积比被乘数小；而56×1.3的乘数是1.3比1大，求的积是56的1倍多，所以积比被乘数大。
3．得出结论：当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。
六、巩固提高：1．判断，把不对的改正过来。
3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708 4.37×3.8=166.062．在○里填上“＜”“＞”“＝”123×0.8○123 1×0.86○1 3.18×1.2○3.18 26.3×2.1○26.33．判断对错。
(1)0.6时等于6分。
( )(2)一个数的1.02倍比原来的数要大。
( )(3)两个因数的小数位数的和是4，积的小数位数也一定是4。
（）（4）乘数比1小时，积一定小于被乘数。
（）（5）一个数的1.5倍一定比原数大。
（）（6）一个两位小数乘一个一位小数，积的小数位数最多是三位小数。
（）（7）列竖式计算小数乘法时，应把因数中的小数点对齐。
（）课后反思：第四课时小数乘法的练习主备人：练习内容：小数乘法的巩固练习。
练习目的:1、使学生进一步理解小数乘法的意义。
2、使学生熟练地掌握和运用小数乘法的计算法则，能够正确地计算各种情况的小数乘法，提高学生的计算能力。
练习重点:1、熟练掌握小数加法、减法和乘法的计算法则，以及判断积与被乘数大小关系的方法。
2、正确解答有关小数乘法的应用题。
练习过程：一、基本练习：个案设计1、口算：0.7×0.9 0.04×0.2 0.8×0.05 1.8×0.04 2.1×4 0.12×63.1×0.3 0.16×0.5 1.7×0.03 0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6生开火车报得数，并判断对错。
2、判断下面各个积的小数位数有没有错误。