【最新】初中数学培优补差计划02
初中数学培优补差工作计划多篇
初中数学培优补差工作计划多篇初中数学培优补差工作计划1为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。
通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况,班上的学困生主要有:_____等;优等生有:_______等.针对这些情况我定出培优补差计划:(一)思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
初中数学培优补差工作计划
初中数学培优补差工作计划初中数学培优补差工作计划（通用15篇）光阴如水，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，来为以后的工作做一份计划吧。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编为大家整理的初中数学培优补差工作计划，欢迎大家分享。
初中数学培优补差工作计划篇1一、指导思想：本学期我校数学教研组工作将认真贯彻学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，立足课堂,转变教研理念，改进教研方法。
以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点.教研活动继续深入开展导案导学研究,以案例分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究和教学服务。
扎实有效开展教研活动，努力提高数学教学质量。
促进教师、学生共同发展。
二、主要工作思路本学期继续加强学习《数学课程标准》，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。
课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效、高效的课堂。
要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，注重提高课堂教学的水准。
继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作(一)加强数学教学的常规工作，提高教学实效。
抓好“备课”、“上课”、“作业的布置、批改”、“课后辅导”、“听评课”等主要环节。
1.备课：每位教师应切实做好备课过程中的各个细节，备出优质课，特色课。
全力打造实用课。
积极深入探讨“导案导学”的教学模式，注重发挥各自的教学特色和风格。
教研组每一个月将组织进行教学设计的展示交流活动，互相借鉴，共同促进，共同提高。
2、上课。
教师在课前应熟悉备课教案，做好课前准备工作。
在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，充分调动学生学习数学的积极性。
上课中注重动态生成，及时调整教学策略，提高课堂效率。
3、作业。
2024年初三数学培优补差计划范本(二篇)
2024年初三数学培优补差计划范本一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少____次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容1、培优内容：思维能力方面的训练。
2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书二年级上册。
三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
初中数学补差计划与措施
初中数学补差计划与措施
一、补差计划：
1.诊断评估：
-首先对学生当前的数学基础进行全面评估，找出薄弱的知识点和技能模块，例如是否对代数概念理解不清，或是几何证明能力较弱。
2.设定目标：
-根据评估结果，明确短期及长期的补差目标，例如短期内要弥补某个单元的知识漏洞，长期目标则可能是全面提升数学成绩和解题能力。
3.细化计划：
-将学习内容按章节、知识点细分，设定每日、每周的学习任务，优先攻克最基础和最重要的部分。
-设定定期复习周期，以防止遗忘，确保基础知识牢固。
4.时间安排：
-制定合理的学习时间表，保证每天有一定量的数学学习时间，包括自主学习和辅导答疑时间。
二、补差措施：
1.基础知识强化：
-对于欠缺的基础概念，采用反复讲解、举例说明、绘制图表等方式加强理解记忆。
-针对重点难点，设计针对性练习题，强化训练，直到完全掌握。
2.错题整理与解析：
-整理做过的错题，分析错误原因，进行同类题型的专项训练，形成错题本，定期回顾。
3.解题技巧与策略培养：
-教授解题思路和方法，引导学生建立正确的逻辑推理链，学会举一反三。
-掌握考试答题策略，如时间分配、难题应对等。
4.实战模拟与反馈：
-定期进行模拟测试，检查学习效果，及时调整学习计划。
-对每一次练习和考试进行详细反馈，鼓励学生主动反思总结，教师提供个性化建议。
5.课外辅导与合作学习：
-鼓励学生参加课外辅导班，与同学组成学习小组，互相讨论、讲解难题，增强学习动力。
6.心理调适：
-关注学生学习心态，树立信心，克服畏难情绪，培养对数学的热爱和兴趣。
2024年培优补差计划初中数学
为了在2024年有效提升初中生的数学水平，特制定本培优补差计划。
本计划旨在通过系统化的教学和个性化的辅导，帮助学生在数学学习上实现优势强化和短板弥补，全面提升数学素养和能力。
一、培优目标与策略培优目标：1.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
2.提高学生的数学思维能力，包括逻辑推理、空间想象、问题解决等。
3.加强学生对数学知识的深入理解和应用能力。
4.培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生提出新颖的解题思路和方法。
培优策略：1.精选教材和教学内容，确保知识的深度和广度。
2.采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索。
3.实施分层教学，根据学生的不同水平提供针对性的学习材料和练习。
4.定期组织数学竞赛和兴趣小组，激发学生的竞争意识和团队协作能力。
二、补差目标与策略补差目标：1.帮助学生巩固基础知识，掌握基本的数学概念和运算技能。
2.提高学生的学习自信心，改善对数学的畏难情绪。
3.加强学生的学习方法和技巧指导，提高学习效率。
4.通过个别辅导和小组讨论，帮助学生克服学习困难，提升学习成绩。
补差策略：1.进行详细的学习诊断，找出学生的具体问题所在。
2.制定个性化的学习计划，针对学生的弱点进行强化训练。
3.提供基础知识的巩固练习，确保学生掌握必备的数学基础。
4.定期进行学习效果评估，及时调整教学策略。
三、实施步骤1.前期准备：对参与培优补差的学生进行摸底测试，了解学生的数学水平和学习习惯。
2.制定计划：根据前期的摸底测试结果，为每个学生量身定制培优或补差计划。
3.教学实施：按照计划开展教学活动，包括课堂教学、课后辅导、专题讲座等。
4.效果评估：定期组织测试和评估，检查学生的学习进展和计划的实施效果。
5.调整优化：根据评估结果，及时调整教学内容和方法，确保计划的有效性。
四、保障措施1.师资保障：选拔经验丰富、教学能力强的教师负责培优补差工作。
2.资源保障：提供充足的教材、教辅资料和教学设备。
3.时间保障：合理安排培优补差的时间，确保教学活动不影响正常教学进度。
数学培优辅差工作计划
数学培优辅差工作计划
《数学培优辅差工作计划》
一、工作目标
1. 提高学生数学学习能力，培养数学兴趣，激发学习动力。
2. 解决学生数学学习中的困难和问题，提高数学成绩。
3. 帮助学生建立数学学习方法和技巧，提升数学自主学习能力。
二、工作内容
1. 组织数学课外辅导活动，提供针对性的辅导课程，解决学生数学学习中的困难。
2. 设计数学竞赛培训课程，帮助学生备战各类数学竞赛，拓展数学视野，提高数学思维能力。
3. 协助学生进行数学学业规划，提供选课指导和学习方法指导，帮助学生提高学业水平。
三、工作措施
1. 组织专业的数学培优辅差团队，包括数学教师、教育专家、心理咨询师等，并制定详细的工作计划和课程内容。
2. 开展形式多样的数学活动，如数学沙龙、数学讲座、数学实验课等，激发学生学习兴趣，提高数学学习效果。
3. 制定学生学习档案，对学生进行定期的学习评估和学习跟踪，及时发现学习问题，采取针对性的辅导措施。
四、工作评估
1. 定期对学生进行数学学习成绩的评估，监测学生在学习上的进步，并及时调整教学方案。
2. 收集学生和家长对数学培优辅差工作的反馈意见，评估工作质量，并根据反馈意见不断改进工作。
通过《数学培优辅差工作计划》的实施，我们将坚持以学生为中心，全面提升学生数学学习能力和水平，为学生搭建一个良好的数学学习平台，助力学生健康成长。
数学培优补差计划3篇
数学培优补差计划数学培优补差计划精选3篇（一）数学培优补差计划是指针对学生在数学学习中的问题和困难，制定一系列针对性的培优和补差方案，以提高学生的数学成绩和兴趣。
该计划一般包括以下几个方面的内容：1. 培优：为数学成绩较好的学生提供更高难度的数学题目和学习任务，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
可以通过参加数学竞赛、开设专题讲座、组织数学研讨活动等方式进行培优。
2. 补差：针对数学成绩较差的学生，分析其问题所在，有针对性地进行辅导和补习。
可以通过一对一的个别辅导、小组辅导、加强课后作业等方式进行补差。
3. 个性化学习：根据学生的不同特点和需求，设计个性化的数学学习方案。
通过评估学生的数学水平和学习兴趣，制定不同难度和内容的学习任务，使学生能够充分发展潜力和提高自信心。
4. 动态跟踪：定期对学生的数学学习情况进行评估和跟踪，及时发现学生的问题和困难，并进行相应调整和辅导。
可以通过定期测验、作业批改和与家长的沟通等方式进行学生的动态跟踪。
数学培优补差计划的实施需要学校、教师和家长的共同努力和配合，形成良好的教育合力，帮助学生提高数学学习的兴趣和成绩。
数学培优补差计划精选3篇（二）数学培优辅差计划是指针对学生在数学学科上的表现，制定针对性的培优和辅差计划，帮助学生提高数学能力。
针对学生的数学培优计划，可以包括以下方面：1. 课堂教学：提供更加深入和拓展的数学教学内容，满足学生对数学知识的挑战性需求。
2. 个性化学习：根据学生的数学能力和水平，制定个性化的学习计划和目标，提供定制化的学习资源和教材。
3. 辅助学习：引导学生使用多种学习资源，如数学教辅资料、数学软件和网络学习平台等，提供额外的学习机会和辅助练习。
4. 竞赛培训：参加数学竞赛可以培养学生的数学思维能力和解题技巧，学校可以组织数学竞赛培训班或邀请专业教师进行辅导。
5. 小组合作学习：鼓励学生在小组中互助学习，共同解决数学问题，提高思维能力和合作意识。
2024年初中数学辅优补差计划
为了提高2024年初中数学教学的质量，特制定本辅优补差计划。
本计划旨在通过对数学基础知识的巩固、解题能力的提升以及学习方法的指导，帮助学生提高数学成绩，增强数学思维能力。
一、明确教学目标1.基础知识巩固：确保所有学生能够熟练掌握初中数学的基本概念、定理和公式。
2.解题能力提升：通过有针对性的练习和指导，提高学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
3.学习方法指导：培养学生良好的学习习惯，如预习、复习、做笔记等，提高学习效率。
二、实施步骤1.学情分析：△了解学生的数学基础和现有水平。
△对学生的学习态度、学习习惯进行评估。
2.制定个性化学习计划：△根据学生的实际情况，制定差异化的学习目标和计划。
△为优等生提供更具挑战性的学习内容，为后进生加强基础知识辅导。
3.课堂教学：△优化教学方法，采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。
△合理安排教学进度，确保每个学生都能理解教学内容。
4.课后辅导：△针对学生的薄弱环节，提供针对性的辅导和练习。
△鼓励学生参与数学兴趣小组，通过实践活动提高数学应用能力。
5.学习评价：△定期进行小测验和模拟考试，及时反馈学生的学习效果。
△根据评价结果调整教学策略，帮助学生查漏补缺。
三、具体措施1.基础知识巩固：△利用课堂时间，详细讲解基础概念，确保每个学生都能理解。
△布置基础练习，要求学生按时完成，教师及时批改和反馈。
2.解题能力提升：△精选典型题目，引导学生分析问题，培养逻辑思维。
△鼓励学生一题多解，提高发散思维和创新能力。
3.学习方法指导：△教授有效的学习方法，如如何做笔记、如何复习等。
△培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索数学知识。
四、保障措施1.家校合作：△定期与家长沟通，了解学生的在家学习情况。
△建议家长配合学校，共同监督和辅导学生的学习。
2.资源支持：△提供丰富的学习资源，如参考书、网络课程等。
△利用现代教育技术，如多媒体教学、在线学习平台等。
3.激励机制：△设立学习进步奖，激励学生努力学习。
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【最新】初中数学培优补差计划02初中数学培优补差计划02__秋数学教研组培优补差方案杨集二中初中数学备课组__年9月1日初中数学培优补差方案一.指导思想为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课.上课.批改作业.定期评定学生成绩.优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,争取让好的吃的饱,让差的吃的着.二.差原因分析1.不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事.他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人.不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习.他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要.2.环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素.我们农村学校的学生的父母文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力.有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难.三.采取措施1.培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素.学习态度端正的学生一般学习较为持久.认真,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度,克服困难,坚持学习.所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养.2.优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程.因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程.教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态.师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正.对待不同的学生采用不同的教学方法.3.教育他们学会如何学习.从某种意义上说,学习困难学生的最大困难是不知道如何学习,帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略.应结合语文学科的知识特点,帮助他们掌握控制自己知觉.注意.记忆和思维活动的普通认知策略.解决本学科问题的特殊策略.反省认知策略和学习努力程度调控策略等,对学习困难学生改进学习肯定是有益的.4.激发好奇心,引发求知欲.在讲授教学内容之前,先提出一些与教学内容相关的实际生活问题,引起他们的好奇心.为学习困难学生创设问题情境,问题要小而具体,新颖有趣,有启发性,并有适当的难度,使他们〝跳一跳摘到桃子〞.引发学习困难学生的求知欲,也要注意知识的积累.他们的基础知识较差,只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时,才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望.5.加强个别辅导,提高个别辅导的质量帮助学习困难学生是一项长期的工作.在课堂教学中要能照顾到这些学生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施.对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺.为了补缺补差,我们要利用空堂课.自习课对学习困难学生进行补课.作业要做到区别对待.还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步.6.提倡积极鼓励评价学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的,而是在多年批评声中.训斥声的逆境中成长起来的,他们很少被人表扬和赞许,逐渐产生悲观.失望.缺乏自信等消极情绪.我班采取的是努力卡制度,效果良好.最后,要求每位教师根据自己班级学生学习的不同情况制定出自己的培优补差方案.扩展阅读:初中数学培优补差总结初中数学培优补差总结时间:__-10-1421:17字号:小中大本学期我主要担任了08级3班的数学教学工作,本班是初三毕业班,学生的基础比较好,基础差的学生较少,一学期以来,在学校领导.老师们的关心和支持下,我在”培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤.有措施地实施落实”培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展.首先,我注意调动学生的学习动机,学习积极性,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是”要我学”,现在是”我要学”.通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高.现将一学期来的工作总结如下:1.我的教学理念的积极转化,家长的热心配合.在工作过程中,教师的理观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,”恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点.在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上.2.在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标.在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用.其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进.3.实行”低.孝多.快”的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用.摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络.根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进.在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练.快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课.在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:1.培优重在拔尖,补差重在提高.2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好.3.课外辅导,利用每天下午的第八节课后的时间,组织学生加以辅导训练.4.发挥优生的优势,成立学习小组,在小组内形成良好的学习氛围,让优生给学困生布置作业,练习非常有针对性,学困生做后,优生还可及时讲解,对学优生及学困生的帮助都非常大.5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气.6.优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研奥赛题.本学期的数学的培优辅差工作取得了一定的效果,下学期将迎接毕业会考及升学考试,对优生的培养及差生的辅导将长抓不懈,以取得更加优异的成绩.数学培优补差工作总结一学期以来,在校领导的关心和支持下,我在〝培优补差〞工作过程中,能根据实际情况,有步骤.有措施地实施落实〝培优补差〞的内容,使学生能较好的得到发展.学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是〝要我学〞,现在是〝我要学〞.通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高.现将一学期来的工作总结如下:1.发挥〝特优生〞的作用〝特优生〞无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,采取〝一帮一〞活动,抓典型带一般帮教〝双差生〞,让一个〝特优生〞帮助一个〝特差生〞,经过一个学期的坚持,班上有好几个〝特差生〞,已经是中等生了,在班里我非常重视〝特优生〞的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩.健康的思想和良好的纪律去帮带〝特差生〞,并取得了一定的成效.2.教学观念的积极转化,家长的热心配合在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,〝恨铁不成钢〞,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点.在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上.3.实行〝低.小.多.快〞的教法改革充分发挥学生相互教育,自我教育的作用.摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络.根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进.在实际教学中,力争做到精讲精练.快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课.4.优先课堂提问法课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段.在实际教学中,教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定.由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让学困生也能跟着老师的提问而积极思维,做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳.充分给予学困生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦.这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的5.实行分层教学在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标.在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变学生依靠老师讲而后学的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用.其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进.6.及时表扬法学困生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们就会自暴自弃,破罐子破摔.所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺.学困生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬学困生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面.对学困生的要求要一步一步提出.开始要求要低,让他们没前进一步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲.逐步形成变后进为先进的内驱力.取得良好的效果. 具体措施:1.实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式.2.以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导.3.发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣.并帮助学困生分析不足,提出要求.4.结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺.5.让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流.优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题.6.充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成〝赶.帮.超〞的浓厚学习氛围.7.学困生进行多鼓励.少批评.多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力.对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气.8.激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理.必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。