浙教版数学八年级下册4.6 反证法.docx

合集下载

浙教初中数学八年级下册《4.6 反证法》word教案 (1)

浙教初中数学八年级下册《4.6 反证法》word教案 (1)

4.4反证法教案【教学目标】1、了解反证法的含义.2、了解反证法的基本步骤.3、会利用反证法证明简单命题.4、了解定理“在同一平面内,如果一条直线和两条平行直线中的一条相交,那么和另一条也相交”“在同一平面内,如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行”. 【教学重点和难点】本节教学的重点是反证法的含义和步骤.课本“”合作学习”要求用两种方法完成平行线的传递性的证明,有较高难度,是本节教学的难点.【教学准备】课件【教学设计】一、情境导入故事引入“反证法”:中国古代有一个叫《路边苦李》的故事:王戎7岁时,与小伙伴们外出游玩,看到路边的李树上结满了果子.小伙伴们纷纷去摘取果子,只有王戎站在原地不动.有人问王戎为什么?王戎回答说:“树在道边而多子,此必苦李.”小伙伴摘取一个尝了一下,果然是苦李.王戎是怎样知道李子是苦的?他运用了怎样的推理方法?我们不得不佩服王戎,小小年纪就具备了反证法的思维.反证法是数学中常用的一种方法.人们在探求某一问题的解决方法而正面求解又比较困难时,常常采用从反面考虑的策略,往往能达到柳暗花明又一村的境界.那么什么叫反证法呢?(板书课题)二、探究新知(一)整体感知在证明一个命题时,人们有时先假设命题不成立,从这样的假设出发,经过推理得出和已知条件矛盾,或者与定义,公理,定理等矛盾,从而得出假设命题不成立是错误的,即所求证的命题正确.这种证明方法叫做反证法.用反证法证明命题实际上是这样一个思维过程:我们假定“结论不成立”,结论一不成立就会出毛病,这个毛病是通过与已知条件矛盾,与公理或定理矛盾的方法暴露出来的.这个毛病是怎么造成的呢?推理没有错误,已知条件,公理或定理没有错误,这样一来,唯一有错误的地方就是一开始的假定.既然“结论不成立”有错误,就肯定结论必然成立了.你能说出下列结论的反面吗?1.a⊥b2. d是正数3. a≥04. a∥b(二)师生互动1、求证:在同一平面内,如果一条直线和两条平行直线中的一条相交,那么和另一条也相交. 把本题改编成填空题:已知: 直线l1,l2,l3在同一平面内,且l1∥l2,l3与l1相交于点P.求证: l3与l2相交.证明: 假设____________,即_________.∵_________(已知),∴过直线l2外一点P有两条直线和l2平行,这与“_______________________ _____________”矛盾.∴假设不成立,即求证的命题正确.∴l3与l2相交.教师简单引导学生小结:证明两直线相交的又一判定方法.2、根据上述填空,请同学们归纳一下用反证法证题的步骤.(教师板书步骤)生:①假定结论不成立(即结论的反面成立);②从假设出发,结合已知条件,经过推理论证,推出与已知条件或定义、定理、公理相矛盾;③由矛盾判定假设不正确;④肯定命题的结论成立.明确用反证法证题的基本思路及步骤.(三)学以致用,完善新知1、课内练习1明确在运用反证法的过程,往往要仔细分析结论的反面,特别要注意语句的转换及表达.2、合作学习求证:在同一平面内,如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行. (1)你首选的是哪一种方法?(2)如果你选择反证法,先怎样假设?结果和什么产生矛盾?(3)能不用反证法吗?你准备怎样证明?教师在例后要引导学生比较体会反证法的优点:当正面证明比较繁杂或较难证明时,用反证法证明是一种证明的思路,并指出本题的结论是判定两直线平行的又一判定定理.三、实践应用,知识迁移1、课内练习22、链接生活反证法的思想也时常体现在人们的日常交流中,下面是有关的一个例子:妈妈:小华,听说邻居小芳全家这几天下在外出旅游.小华:不可能,我上午还在学校碰到了她和她妈妈呢!上述对话中,小华要告诉妈妈的命题是什么?(小芳全家没外出旅游.)他是如何推断该命题的正确性的?在你的日常生活中也有类似的例子吗?请举一至两个例子.3、议一议:甲、乙、丙、丁、戊五人在运动会上分获一百米、二百米、跳高、跳远和铅球冠军,有四个人猜测比赛结果:A说:乙获铅球冠军,丁获跳高冠军;B说:甲获百米冠军,戊获跳远冠军;C说:丙获跳远冠军,丁获二百米冠军;D说:乙获跳高冠军,戊获铅球冠军.其中每个人都只说对一句,说错一句.你知道五人各获哪项冠军吗?四、学习小结同学们,学了这节课,你们有何收获与体会?(1)引导学生作知识总结,学习了反证法证题的思路与步骤.(2)教师扩展:在直接法无法证明或很难证明的情况选用反证法.五、课后作业1.配套作业本A(1)组必做。

浙教版八年级数学下册第四章《4.6反证法》优质课课件

浙教版八年级数学下册第四章《4.6反证法》优质课课件
C中,AB≠AC,求证:∠B ≠ ∠ C
证明:假设 ∠B = ∠ C,
感 受 则 AB=AC ( 等角对等边 )
反 这与 已知AB≠AC
矛盾.
证 假设不成立.
法: ∴ ∠B ≠ ∠ C

A
B
C
小结:
反证法的步骤:假设结论的反面不成立→逻辑推理 得出矛盾→肯定原结论正确
如图,在△ABC中,AB=c,BC=a, AC=b,如果∠C=90°,a、b、c三边有何关 系?为什么?
解析: 由∠C=90°可知是直角三角
形,根据勾股定理可知 a2 +b2 =c2 .
A
b
c
Ca
C
二、探究
问题: 若将上面的条件改为“在
A
△ABC中,AB=c,BC=a,
AC=b,∠C≠90°”,请问结论a2 +b2 ≠ c2
那么甲从5月1号至6号或是2号至7号在 新加坡,即5月4号甲在新加坡, 这与“5月4号甲在达州市的“长廊””矛 盾, 所以假设“甲去新加坡玩了6天”不正确,
于是“甲没有去新加坡玩了6天”正确.
他运用了怎样的推理方法?
• 在古希腊时,有三个哲学家,由于争论和 天气的炎热感到疲倦,于是就在花园里的 一棵大树下躺下休息睡着了。这时一个爱 开玩笑的人用炭涂黑了他们的前额,当他 们醒过来后,彼此相看时都笑了。一会儿 其中有一个人却突然不笑了,他是觉察到 什么了?

∴ ∠A+∠B+∠C>60°+60°+60°=180° ,
即 ∠A+∠B+∠C>180° 。
这与 三角形的内角和为180度 矛盾.假设不成立.
∴ △ABC中至少有一个内角小于或等于60°. .

浙教版八年级数学下册课件:4.6反证法 (共25张PPT)

浙教版八年级数学下册课件:4.6反证法 (共25张PPT)

反证法的一般步骤:
假设
假设命题结论不成立 假设命题结论反面成立 与已知条件矛盾
所证命题成立 假设不 成立
推理得出的结论
或与定理,定义, 公理矛盾
试一试
你能说出下列结论的反面吗?
1. a⊥b
2.d是正数
a不垂直于b d不是正数,即d≤0 a< 0 a ∥b
3.a≥0
4.a∥b
常用的互为否定的表述方式: 不是—— 是 不存在—— 存在 不平行—— 平行 不垂直—— 垂直 不等于—— 等于 不都是—— 都是 不大于—— 大于
定理
求证:在同一平面内,如果两条直线都和第三条直线平行, 那么这两条直线也互相平行. (1)如果你选择反证法,先怎样假设?结果和什么产生矛盾? (2)能不用反证法证明吗?你是怎样证明的?
l1 已知:如图,l1∥l2 ,l 2 ∥l 3 p l2 求证:l1∥l3 l3 证明:假设l1不平行l3,则l1与l3相交,设交点为p. ∵l1∥l2 , l2∥l3, 则过点p就有两条直线l1、 l3都与l2平行,这与“经过直线外一点,有且只 有一条直线平行于已知直线”矛盾. ∴假设不成立,所求证的结论成立, 即 l1∥l3
证明:假设所求证的结论不成立,
∠A+∠B+∠C < 180度 则 ________________________________

即∠A__60°, ∠B__60°,∠C__60° < < <
三角形的内角和等于180° 矛盾 这于_________________
不成立 所以假设命题______, 所以,所求证的结论成立.
综上所述,假设不成立. ∴∠B一定是锐角.
已知:如图,直线l与l1,l2,l3都相交,且 l l1∥l3,l2∥l3, 求证: l1 ∥ l2

2022-2023学年八年级数学浙教版下册4.6反证法 教案

2022-2023学年八年级数学浙教版下册4.6反证法 教案

2022-2023学年八年级数学浙教版下册4.6反证法教案1. 教学目标•了解反证法的基本概念及应用方法;•能够熟练运用反证法解决问题;•培养学生的逻辑思维和推理能力。

2. 教学内容•反证法的基本概念;•反证法的运用方法。

3. 教学重点•理解反证法的概念;•能够正确运用反证法解决问题。

4. 教学难点•熟练掌握反证法的运用方法。

5. 教学过程步骤一:导入新知首先,我会介绍反证法的基本概念。

反证法是一种常用的数学证明方法,它的基本思想是通过假设反命题的真假,从而推出矛盾的结论,进而证明原命题的正确性。

通过反证法,我们可以解决一些较为复杂的问题。

步骤二:示例解析接下来,我会通过示例来讲解反证法的运用方法。

例如,假设有一个命题:“对于任意正整数n,如果n的平方是偶数,则n是偶数。

”我们可以使用反证法来证明这个命题的正确性。

我们先假设n的平方是偶数,但n是奇数。

根据假设,可以得出n的平方等于奇数乘以奇数,即n的平方也应该是奇数。

然而,根据假设,n的平方是偶数,与n的平方是奇数相矛盾。

因此,我们可以得出结论,原命题成立。

通过这个例子,我们可以看到反证法的运用方法:首先,假设反命题的真假;然后,推导出矛盾的结论;最后,得出原命题的正确性。

步骤三:练习与讨论接下来,我会给学生分发练习题,让他们自己运用反证法解决问题。

同时,我会在课堂上引导学生进行讨论,分享他们的解决思路。

步骤四:总结与拓展在本节课的最后,我会对反证法进行总结,并提供一些拓展题供学生继续巩固和拓展。

6. 课堂作业布置一些反证法相关的题目作为课堂作业,要求学生用反证法解决问题。

7. 教学反思通过本节课的教学,学生对反证法有了更加深入的了解,能够正确运用反证法解决问题。

然而,部分学生在练习中还存在一些困难,需要进一步引导和巩固。

同时,为了提高学生的兴趣和参与度,可以设计一些更有趣的例子进行讲解。

在后续的教学中,还需要继续加强练习和巩固。

原八年级数学下册 4.6 反证法课件 (新版)浙教版

原八年级数学下册 4.6 反证法课件 (新版)浙教版

3.用反证法证明“在同一平面内,若a⊥c,b⊥c,则a∥b”时,应假设( D) A.a不垂直于c B.a,b都不垂直于c
C.a⊥b
D.a与b相交
4.对于命题“如果a>b>0,那么a2>b2.”,用反证法证明,应假设(D ) A.a2>b2 B.a2<b2 C.a2≥b2 D.a2≤b2
5.用反证法证明“在△ABC 中,∠C=90°.求证:∠A,∠B 中E互相平分,连结DE,那么四边形BCED是平行四边形, 所以BD∥CE,这与已知BD与CE相交于点A相矛盾,所以假设不成立,即 CD,BE不可能互相平分
16.证明:如果两个整数的积是偶数,那么这两个整数中至少有一个 是偶数.
解:假设这两个整数都是奇数,其中一个奇数为2n+1,另一个奇数 为2p+1(n,p为整数),则(2n+1)(2p+1)=2(2np+n+p)+1,∵无论n, p取何整数值,2(2np+n+p)+1都是奇数,这与已知中两个整数的乘积 为偶数相矛盾,∴假设不成立,∴这两个整数中至少一个是偶数
证明:假设所求证的结论不成立,即 ∠A__>__60°,∠B__>__60°,∠C__>__60°, 则∠A+∠B+∠C> 180°,这与 三角形内角和为180°相矛盾. ∴假设不成立,∴求证的命题正确.
8.阅读下列文字,回答问题. 题目:在Rt△ABC中,∠C=90°,如果∠A≠45°,那么AC≠BC. 证明:假设AC=BC,因为∠A≠45°,∠C=90°,所以∠A≠∠B.所以 AC≠BC,这与假设矛盾,所以AC≠BC.上面的证明有没有错误?若没有错误 ,指出其证明的方法;若有错误,请予以纠正. 解:有错误.改正:假设AC=BC,则∠A=∠B,又∠C=90°,所以 ∠A=∠B=45°,这与∠A≠45°矛盾,所以AC=BC不成立,所以AC≠BC

八年级数学下册浙教版课件《4.6 反证法 b》

八年级数学下册浙教版课件《4.6 反证法 b》

所以假设不成立,即求证的命题正确.
用反证法证明(填空):在三角形的内角 中,至少有一个角大于或等于60°.
已知: ∠A,∠B,∠C是△ABC的内角. 求证: ∠A,∠B,∠C中至少有一个角大 于
或等于60°. 证明: 假设所求证的结论不成立,即
∠A _<__ 60° ,∠B _<__ 60° ,∠C _<__60° 则∠A+∠B+∠C < 180°.
与已知条件 “树在道边而多子”产生矛 盾
假设 “李子甜”不成立
所以“树在道边而多子,此必为苦李” 是正确 的
例:小华睡觉前,地上是干的,早晨起 来,看见地上全湿了。小华对婷婷说: “昨天晚上下雨了。”
您能对小华的判断说出理由吗?
假设昨天晚上没有下雨,那么地上应 是干的,这与早晨地上全湿了相矛盾,所 以说昨晚下雨是正确的。
证明: ∵l1∥l3,l2∥l3(已知) ∴l1∥l2
2
l2
l3
(在同一平面内,如果两条直线
都和第三条直线平行,那么这
两条直线也互相平行)
∴∠1=∠2(两直线平行,同位角相等)
归纳: 宜用反证法证明的题型
(1)以否定性判断作为结论的命题; (2)某些定理的逆命题; (3)以“至多”、“至少”或“不多于”等形式 陈述的
这与__三__角___形__三__个___内__角__的___和__等__于___1_8_0_°_相矛盾.
所以_假__设___不成立,所求证的结论成立.
反证法的一般步骤:
假设命题结 论不成立。(即命题结论反面成立)
假设
所证命题 成立
推理得出 的结论
与已知条 件矛盾
与定理,定义, 公理矛盾

浙教版初中数学八年级下册4.6《反证法》课件1

浙教版初中数学八年级下册4.6《反证法》课件1

做一做
学习是件很愉快的事
A D E C
2.已知:如图△ABC中,D、E两 点分别在AB和AC上 求证:CD、BE不能互相平分 证明:假设CD、BE互相平分 连结DE,故四边形BCED是 B 平行四边形 ∴BD∥CE (平行四边形对边平行) 这与BD、CE交于点A矛盾 假设错误, ∴CD、BE不能互相平分
他运用了怎样的推理方法? • 在古希腊时,有三个哲学家,由于争论和 天气的炎热感到疲倦,于是就在花园里的 一棵大树下躺下休息睡着了。这时一个爱 开玩笑的人用炭涂黑了他们的前额,当他 们醒过来后,彼此相看时都笑了。一会儿 其中有一个人却突然不笑了,他是觉察到 什么了?
各抒己见
自己的前额也被涂黑了.
假设自己的前额没有被涂黑, 那么另一个哲学家也不会有异常行为,
这与另一个哲学家笑个不停矛盾,
所以假设“自己的前额没有涂黑”不正 确, 于是自己的前额也被涂黑了.
例1
求证:两条直线相交只有一个交点。 已知:如图两条相交直线a、b。 求证:a与b只有一个交点。
证明:假设a与b不止一个交点,不 妨假设有两个交点A和A’。 因为两点确定一条直线,即经 过点A和A’的直线有且只有一条,这与 与已知两条直线矛盾,假设不成立。 所以两条直线相交只有一个交点。
点拨:至少的反面是没有!
求证:在同一平面内,如果一条直线和两条平 行线中的一条相交,那么和另一条也相交.
已知: 直线l1, l2, l3在同一平面内,且l1∥l2, l3与l1相 交于点P. 求证: l3与l2相交. l3 l3与l2 不相交. 证明: 假设____________, l3∥l2 那么_________. l1∥l2 因为已知_________, 所以过直线l2外一点P,有两条直线和l2平行, 经过直线外一点,有且只有一条直 这与“_______________________ 线平行于已知直线 _____________”矛盾. 所以假设不成立,即求证的命题正确.

浙教版数学八年级下册4.6 反证法

浙教版数学八年级下册4.6 反证法

4.6反证法1.用反证法证明“a<b”时,第一步应假设(C)A.a>b B.a≤bC.a≥b D.a≠b2.用反证法证明“在同一平面内,垂直于同一条直线的两条直线平行”时,第一步应假设(D) A.两条直线相交B.两条直线不垂直C.在同一平面内,两条直线不同时垂直于同一条直线D.在同一平面内,垂直于同一条直线的两条直线相交3.用反证法证明“在直角三角形中,至少有一个锐角不大于45°”时,应先假设(D)A. 有一个锐角小于45°B. 每一个锐角都小于45°C. 有一个锐角大于45°D. 每一个锐角都大于45°4.用反证法证明“若实数a,b满足ab=0,则a,b中至少有一个是0”时,应先假设(C) A.a,b中至多有一个是0B.a,b中至少有两个是0C.a,b中没有一个是0D.a,b都等于0(第5题)5.如图,直线AB,CD相交.求证:AB,CD只有一个交点.证明:假设AB,CD交于两点O与O′,那么过O,O′两点就有__两__条直线.这与“两点确定一条直线”矛盾,所以假设不成立,则AB,CD只有一个交点.6.用反证法证明“若|a|≠|b|,则a≠b”时,应先假设a=b.7.完成下面的证明,用反证法证明“两条直线被第三条直线所截,如果同位角不相等,那么这两条直线不平行”.已知:如图,直线a,b被直线c所截,∠1≠∠2.求证:直线a不平行于直线b.证明:假设a∥b,那么∠1=∠2(两直线平行,同位角相等),这与已知的∠1≠∠2矛盾,∴假设a∥b不成立,∴直线a与直线b不平行.(第7题) (第8题)8.用反证法证明:两直线平行,同旁内角互补(填空).已知:如图,l1∥l2,l1,l2都被l3所截.求证:∠1+∠2=180°.证明:假设∠1+∠2__≠__180°.∵l1∥l2(已知),∴∠1__=__∠3(两直线平行,同位角相等).∵∠1+∠2__≠__180°,∴∠3+∠2≠180°,这和平角的定义矛盾,∴假设∠1+∠2__≠__180°不成立,∴∠1+∠2=180°.9.求证:两个三角形有两条边对应相等,如果所夹的角不相等,那么夹角所对的边也不相等.【解】已知:如解图,在△ABC和△A′B′C′中,AB=A′B′,BC=B′C′,∠B≠∠B′.(第9题解)求证:AC≠A′C′.证明:假设AC=A′C′.∵AB=A′B′,BC=B′C′,∴△ABC≌△A′B′C′(SSS).∴∠B=∠B′,这与已知矛盾,∴假设不成立,∴AC≠A′C′.(第10题)10.如图,在△ABC中,AD⊥BC于点D,BE⊥AC于点E,AD与BE相交于点H.求证:AD 与BE不能被点H互相平分.【解】假设AD,BE被点H互相平分,连结DE,则四边形ABDE是平行四边形.∴AE∥BD,即AC∥BC.这与“AC,BC相交于点C”矛盾,∴假设AD,BE被点H互相平分不成立.∴AD与BE不能被点H互相平分.11.已知a,b,c,d四个数满足a+b=1,c+d=1,ac+bd>1.求证:这四个数中至少有一个是负数.【解】假设这四个数都大于零或等于零.∵a+b=1,c+d=1,∴(a+b)(c+d)=ac+bd+ad+bc=1.∵a,b,c,d都大于零或等于零,∴ad+bc≥0,∴ac+bd≤1,这与“ac+bd>1”矛盾,∴假设不成立.∴a,b,c,d这四个数中至少有一个是负数.12.求证:形如4x+3的整数k(x为整数)不能化为两个整数的平方和.【解】假设k=a2+b2.当a,b都是偶数时,即a=2m,b=2n,m,n为整数时,可得k=a2+b2=4m2+4n2=4(m2+n2)=4p(其中p为整数);当a,b都是奇数时,即a=2m+1,b=2n+1,m,n为整数时,可得k=a2+b2=4(m2+m+n2+n)+2=4p+2(其中p为整数);当a与b为一奇一偶时,不妨设a=2m+1,b=2n,m,n为整数,可得k=a2+b2=4(m2+m+n2)+1=4p+1(其中p为整数).∴k被4除的余数是0,1或2,这与“k=4x+3(x为整数)”矛盾,所以假设不成立,即形如4x +3的整数k(x为整数)不能化为两个整数的平方和.13.设a,b,c是不全相等的任意整数,若x=a2-bc,y=b2-ac,z=c2-ab.求证:x,y,z中至少有一个大于零.【解】 假设x ≤0,y ≤0,z ≤0,则x +y +z ≤0.∵x +y +z =a 2+b 2+c 2-ab -ac -bc=12[](a -b )2+(a -c )2+(b -c )2, 又∵a ,b ,c 是不全相等的任意整数,∴x +y +z =12[](a -b )2+(a -c )2+(b -c )2>0, 这与“x +y +z ≤0”矛盾.∴假设不成立.∴x ,y ,z 中至少有一个大于零.14.用反证法证明:若整数系数方程ax 2+bx +c =0(a ≠0)存在有理数根,则a ,b ,c 中至少有一个是偶数.【解】 假设a ,b ,c 都为奇数.∵方程存在有理数根, ∴-b ±b 2-4ac 2a为有理数, ∴b 2-4ac 为有理数.∵a ,b ,c 均为整数,∴b 2-4ac 必为整数,且是完全平方数,∴可设b 2-4ac =d 2,d 为整数,则(b +d )(b -d )=4ac .∵b 为奇数, (b +d )与(b -d )的奇偶性相同,且4ac 为偶数,∴d 只能是奇数,故可设b =2p +1,d =2q +1,p ,q 为整数,则b 2-d 2=(b +d )(b -d )=(2p +2q +2)(2p -2q )=4ac ,(p +q +1)(p -q )=(p +q +1)(p +q -2q )=ac ①.若p +q 为奇数,则p +q +1为偶数,①式左边为偶数;若p +q 为偶数,则p +q -2q 为偶数,①式左边为偶数;而①式右边ac 为奇数,显然等式不成立.∴假设不成立,即a ,b ,c 中至少有一个数是偶数.初中数学试卷灿若寒星制作。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

4.6反证法
1.用反证法证明“a<b”时,第一步应假设(C)
A.a>b B.a≤b
C.a≥b D.a≠b
2.用反证法证明“在同一平面内,垂直于同一条直线的两条直线平行”时,第一步应假设(D) A.两条直线相交
B.两条直线不垂直
C.在同一平面内,两条直线不同时垂直于同一条直线
D.在同一平面内,垂直于同一条直线的两条直线相交
3.用反证法证明“在直角三角形中,至少有一个锐角不大于45°”时,应先假设(D)
A. 有一个锐角小于45°
B. 每一个锐角都小于45°
C. 有一个锐角大于45°
D. 每一个锐角都大于45°
4.用反证法证明“若实数a,b满足ab=0,则a,b中至少有一个是0”时,应先假设(C) A.a,b中至多有一个是0
B.a,b中至少有两个是0
C.a,b中没有一个是0
D.a,b都等于0
(第5题)
5.如图,直线AB,CD相交.
求证:AB,CD只有一个交点.
证明:假设AB,CD交于两点O与O′,那么过O,O′两点就有__两__条直线.这与“两点确定一条直线”矛盾,所以假设不成立,则AB,CD只有一个交点.
6.用反证法证明“若|a|≠|b|,则a≠b”时,应先假设a=b.
7.完成下面的证明,用反证法证明“两条直线被第三条直线所截,如果同位角不相等,那么这两条直线不平行”.
已知:如图,直线a,b被直线c所截,∠1≠∠2.
求证:直线a不平行于直线b.
证明:假设a∥b,那么∠1=∠2(两直线平行,同位角相等),
这与已知的∠1≠∠2矛盾,
∴假设a∥b不成立,
∴直线a与直线b不平行.
(第7题) (第8题)
8.用反证法证明:两直线平行,同旁内角互补(填空).
已知:如图,l1∥l2,l1,l2都被l3所截.
求证:∠1+∠2=180°.
证明:假设∠1+∠2__≠__180°.
∵l1∥l2(已知),
∴∠1__=__∠3(两直线平行,同位角相等).
∵∠1+∠2__≠__180°,
∴∠3+∠2≠180°,这和平角的定义矛盾,
∴假设∠1+∠2__≠__180°不成立,
∴∠1+∠2=180°.
9.求证:两个三角形有两条边对应相等,如果所夹的角不相等,那么夹角所对的边也不相等.【解】已知:如解图,在△ABC和△A′B′C′中,AB=A′B′,BC=B′C′,∠B≠∠B′.
(第9题解) 求证:AC≠A′C′.
证明:假设AC=A′C′.
∵AB=A′B′,BC=B′C′,
∴△ABC≌△A′B′C′(SSS).
∴∠B=∠B′,这与已知矛盾,
∴假设不成立,
∴AC≠A′C′.
(第10题)
10.如图,在△ABC中,AD⊥BC于点D,BE⊥AC于点E,AD与BE相交于点H.求证:AD与BE 不能被点H互相平分.
【解】假设AD,BE被点H互相平分,连结DE,
则四边形ABDE是平行四边形.
∴AE∥BD,即AC∥BC.
这与“AC,BC相交于点C”矛盾,
∴假设AD,BE被点H互相平分不成立.
∴AD与BE不能被点H互相平分.
11.已知a,b,c,d四个数满足a+b=1,c+d=1,ac+bd>1.求证:这四个数中至少有一个是负数.【解】假设这四个数都大于零或等于零.
∵a+b=1,c+d=1,
∴(a+b)(c+d)=ac+bd+ad+bc=1.
∵a,b,c,d都大于零或等于零,
∴ad+bc≥0,∴ac+bd≤1,
这与“ac+bd>1”矛盾,∴假设不成立.
∴a,b,c,d这四个数中至少有一个是负数.
12.求证:形如4x+3的整数k(x为整数)不能化为两个整数的平方和.
【解】假设k=a2+b2.
当a,b都是偶数时,即a=2m,b=2n,m,n为整数时,
可得k=a2+b2=4m2+4n2=4(m2+n2)=4p(其中p为整数);
当a,b都是奇数时,即a=2m+1,b=2n+1,m,n为整数时,可得k=a2+b2=4(m2+m+n2+n)+2=4p+2(其中p为整数);
当a与b为一奇一偶时,不妨设a=2m+1,b=2n,m,n为整数,可得k=a2+b2=4(m2+m+n2)+1
=4p +1(其中p 为整数).
∴k 被4除的余数是0,1或2,这与“k =4x +3(x 为整数)”矛盾,所以假设不成立,即形如4x +3的整数k (x 为整数)不能化为两个整数的平方和.
13.设a ,b ,c 是不全相等的任意整数,若x =a 2-bc ,y =b 2-ac ,z =c 2-ab .求证:x ,y ,z 中至少有一个大于零.
【解】 假设x ≤0,y ≤0,z ≤0,
则x +y +z ≤0.
∵x +y +z =a 2+b 2+c 2-ab -ac -bc
=12
[](a -b )2+(a -c )2+(b -c )2, 又∵a ,b ,c 是不全相等的任意整数,
∴x +y +z =12
[](a -b )2+(a -c )2+(b -c )2>0, 这与“x +y +z ≤0”矛盾.∴假设不成立.
∴x ,y ,z 中至少有一个大于零.
14.用反证法证明:若整数系数方程ax 2+bx +c =0(a ≠0)存在有理数根,则a ,b ,c 中至少有一个是偶数.
【解】 假设a ,b ,c 都为奇数.
∵方程存在有理数根, ∴-b ±b 2-4ac 2a
为有理数, ∴b 2-4ac 为有理数.
∵a ,b ,c 均为整数,∴b 2-4ac 必为整数,且是完全平方数,
∴可设b 2-4ac =d 2,d 为整数,
则(b +d )(b -d )=4ac .
∵b为奇数,(b+d)与(b-d)的奇偶性相同,且4ac为偶数,∴d只能是奇数,故可设b=2p+1,d=2q+1,p,q为整数,
则b2-d2=(b+d)(b-d)=(2p+2q+2)(2p-2q)=4ac,
(p+q+1)(p-q)=(p+q+1)(p+q-2q)=ac①.
若p+q为奇数,则p+q+1为偶数,①式左边为偶数;
若p+q为偶数,则p+q-2q为偶数,①式左边为偶数;
而①式右边ac为奇数,显然等式不成立.
∴假设不成立,即a,b,c中至少有一个数是偶数.
初中数学试卷
鼎尚图文**整理制作。

相关文档
最新文档