2015年山东省选调生村官申论模拟试题一

2015年山东省申论模拟试题一一、注意事项1.申论考试是对应考者阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题能力、文字表达能力的测试。

2.作答参考时限：阅读资料30分钟，作答60分钟。

3.仔细阅读给定材料，按照后面提出的“申论要求”在答题纸上依次作答。

二、给定材料4年前，北京大学硕士毕业生李英强放弃大城市生活，背起行囊回到湖北农村老家。

和他相伴的，还有一份扎根农村、建设乡村图书馆的执拗理想。

几年过去，他在自己的家乡和全国其他8个省份共建起了13座图书馆。

他雄心勃勃，想在更多的农村地区，建立更多的图书馆。

这些乡村图书馆，有一个统一的名字，叫“立人”，取《论语》中“己欲立而立人”之意。

李英强想通过图书馆这个平台，“恢复人的尊严，发扬人的价值，帮助人成为健康的人”。

“我相信一件事，就去行动。

改变我们能够改变的，接受我们不能够改变的，这就是我所要做的。

”这个留着山羊胡子的青年人说道，语速极快。

每个人的家乡都在沦陷，我们不能做点什么吗初冬的一个下午，在湖北省蕲春县这个名叫青石镇的地方，太阳还稍有点刺眼。

32岁的李英强趿拉着一双蓝色拖鞋，穿着一件浅灰色外衣，抱着自己不满一周岁的女儿，坐在台阶上晒太阳。

如果不了解他的背景，很难让人相信，这是一个名校硕士。

台阶前的水泥地上晒着稻谷，往前，是一条不太宽的公路。

飞驰的汽车鸣笛驶过，掀起阵阵尘土。

马路另一侧，是青石镇中学。

一些推着小车卖零食的小贩，在等待着学生的出现。

图书馆就在李英强的身后，一栋红色的4层小楼。

这是李英强今年才租下的，每年租金1.8万元。

摆放在门前的一块白板上，写着“图书馆，免费阅读”的字样，算是牌子。

此前，他的图书馆设在中学内，不对镇民开放。

公路上人来人往，但没什么人走进图书馆。

“时间长了，就会有人进来。

”年轻的父亲倒是很放松，逗弄着怀中的孩子，不时笑出声来。

5年前一个冬日，李英强到河南农村出差。

一个个村庄从火车窗外掠过，许多显得凋敝。

农村出身的他，便与同行友人谈论起农村的话题。

他们聊到农村的衰败，聊到农民精神世界的荒芜，聊到“每个人的家乡都在沦陷”的同题系列文章。

其时，李英强刚刚拿到硕士学位证书，在北京一家非政府组织工作，关注着中国的现代化进程，以及在这个过程中出现的一系列问题。

《每个人的家乡都在沦陷》最初为四川一位学者所写，在文章中他以自己所在的中学为切入点，引申到他对整个社会的担忧。

作者在文中强调：“一种向下的力量开始登场，从而抑制住了原本随着时代而高涨的向上的力量。

”文章引起不少人的共鸣。

此后，一些人开始写同题目文章，描写及反思自己家乡的“沦陷”。

“我几乎看过所有写家乡沦陷的文章。

每个人的家乡都在沦陷，我们不能做点什么吗？”李英强说。

家乡对他来说，是一个亲近而又遥远的地方。

自1997年离开农村老家，到外地上大学后，他就一直在城市生活。

每次回到老家，他停留的时间也不会太长。

即便是短暂的逗留，家乡的凋敝也给他留下深刻印象。

那位四川学者在文章中写道：“我的家乡今天充满了……终日消耗在麻将里的人群，以及在教育者绑架之下被迫造假的孩子们。

”这样的景象，也在蕲春县出现，也在青石镇出现。

李英强读中学时，这个叫青石镇的地方，还有几家“有追求”的小书店，而国营的新华书店，也会卖一些“打开世界大门”的图书。

如今，那些小书店不见了。

那个不太大的新华书店虽然仍在这个镇子上营业，不过里面的书已经与以前有“质的不同”。

在昏暗的空间里，破旧的书架上横七竖八地摆着一些教辅材料、科技书籍等。

镇上的高中毕业生蔡小海大呼：“这些书都过时了，有谁会买？”小镇上还有几家网吧。

每次回到家乡，李英强总能发现，一些戴着红领巾或穿着校服的孩子，出现在烟雾缭绕的网吧中，玩着各种各样的游戏。

一些游戏中，甚至还出现色情的画面。

上高中后，李英强来到县城。

当时县城的人文氛围，让他充满激情和想象力。

那时，县城的电影院会放映一些不错的影片，他在那里看到过科幻大片《未来水世界》。

而现今，电影院依旧在，只是已经变成了歌舞厅。

那些他曾买到过《穆斯林的葬礼》、《白鹿原》以及《简爱》、《悲惨世界》的书店，早已不复存在，取而代之的是租书店。

在这些租书店中，他总能看到一些学生在翻阅穿越、盗墓或者“有点色”的言情类书籍。

“经济的繁荣，并没有给农村带来精神世界的充实。

”李英强说，“家乡的沦陷包括很多方面，最重要的是精神上的沦陷。

”那次旅程快到目的地时，李英强严肃地对友人说，自己想回到家乡，为乡民建一所图书馆。

因为“一个好的图书馆，相当于一所大学”。

“我不能逃离，也无处可逃。

我是农村考出来的，我必须回到农村去。

”他对友人说。

友人一听，当即点头称赞，并鼓励他放手去做。

此后不久，李英强就开始筹划第一家乡村图书馆。

那些书，对考试可能没有帮助，但是对人生有价值这栋红色小楼的一楼，约有200平方米，沿着3面墙壁，立着一圈书架。

图书馆的志愿者将书分门别类地整理好，整整齐齐地摆放在书架上。

屋子中间摆放着几张白色的书桌，桌上也散落着一些图书。

这些图书，有适合小学生阅读的，还有中学生读物。

甚至一些比较“艰深”的书，也出现在这所乡村图书馆里。

如果不是门前那些晒着的稻谷，不是公路上乱窜的母猪，乍一看，就像置身于都市中一个有品位的书店。

立人图书馆的书目都经过精心挑选。

李英强曾放言：“就藏书质量而言，如果在立人图书馆读几年书，会比上一般的大学强得多。

”2006年的河南之旅一结束，李英强便开始写建立乡村图书馆的计划书，并拟定图书馆的核心书目。

其间，他不断与学界朋友联系，请他们推荐适当的书目，甚至还通过网络征集。

立人确定的方向，是以人文教育为主要内容，关注人的精神成长。

人文（humanity），指向的是人的发现、成长和完善。

综合意义上的人文精神，意味着一个整全的“人的现代化”。

李英强也意识到，立人要在青少年中普及一些公民常识，培养和训练他们的人格，做公民教育的试验者。

最终，他拟定出适合小学生、初中生和高中生阅读的书目，共约2000多种。

其中小学生书目有近200种，以简单经典的故事书为主；中学类书目，内容随年级逐渐加深。

林达《历史深处的忧虑》系列、刘瑜《民主的细节》等，以及鲁迅、胡适的书，还有钱穆、汤因比、费正清、唐德刚、张灏、葛剑雄等人的著作，都在核心书目之列。

此外还包括曼昆的《经济学原理》等。

“书目是图书馆的灵魂。

农村学校没有城市学校条件好，但立人至少能让农村学生读到高品质的书。

”说到这里，李英强加重了语气。

当年刚上大学时，面对那些侃侃而谈的城里同学，他曾产生过一种强烈的“自卑感”。

因为中学读书少，一些讨论，他几乎插不上嘴。

很长一段时间后，这种自卑感才淡化。

筹划立人乡村图书馆时，“平等”是贯穿其中的一个意识。

尽管“硬件”的城乡平等并不现实，但李英强相信，以阅读为主的“软件”是可以填平鸿沟的。

书目拟定后，他就开始着手筹款。

这是最为艰难的一步。

有朋友回忆，那段时间，每与李英强见面，他都像“着了魔一样”，反复问两个问题：靠谱不？支持不？第一笔收入是帮着他设计立人标识的朋友捐赠的。

当听到他的乡村图书馆计划后，朋友毫不犹豫地掏出300元钱。

此后，李英强不断游说，不断有钱捐入。

与此同时，这名北大硕士托家乡的关系，与家乡学校的领导沟通。

他的计划是，在学校原有的图书馆基础上，配备自己的核心图书；图书管理，则由自己招募的志愿者负责。

因为并不增加学校的成本，学校当即同意。

在“普九”之时，各地的中小学都被要求设立图书馆，配备一定数目的图书。

不过，据一名初中校长说，一些农村地区的图书馆并没有在真正意义上被使用过。

另外，图书的种类偏少，以教辅书为主，还有一些图书则完全是“凑数的”。

青石镇中学的图书馆也是如此。

有学校老师回忆，当时的图书馆甚至不开放。

2007年12月底，第一座立人乡村图书馆，在青石镇中学内试营业，起名“黄侃图书馆”。

此后，每开一个新馆，大多会以当地文化名人的名字命名。

近代国学大师黄侃出生于青石镇，故以他命名。

在四川巴中，则有以平民教育家和乡村建设家晏阳初命名的立人图书馆。

李英强为这座图书馆配备了2000种图书，以人文、社科类为主，每种图书各一册。

开馆那天，天气很冷。

下课后，学生们便涌进图书馆。

这个只有52个座位的图书馆，被挤得水泄不通。

外面还有很多学生在等待，里面的学生一出来，就会有人挤进去。

这种状态持续了近一个月。

为此，他不得不限制学生数量，并请人做了60个代书板，只有拿到代书板才可进入。

即便如此，图书馆外经常也有学生排队等待。

当时蔡小海正在读初三，有一次老师上课时，特意讲到立人图书馆，鼓励同学们多到图书馆读书。

“那些书，对考试可能没有帮助，但是对人生有价值。

”小海记得老师这么说过。

乡村教育革命，从乡村图书馆开始从一开始，李英强就在探索一条教育之路。

这也是立人图书馆最核心的定位。

在一次演讲中，他指出：“你看到千千万万的中国少年，在这个信息如此发达、学习如此多元的时代，依然以最低的效率‘被学习’；你看到数百万的中国青年，在经历了所谓的大学教育之后，陷入到失业、迷茫，无力于自身发展，无能于家庭社会；你看到每一个孩子，从很小的年纪，就开始被考试、被排名、被歧视、被告密、被侮辱、被消磨，你不痛心吗？”因此，他希望自己能为青少年提供一条“自我学习、自我解放、自我成人”之路，让教育回归其本质功能，即立人。

而乡村教育革命，“当从乡村图书馆开始”。

这和李英强少年时期的经历有关。

在他读小学的时候，当地几乎无书可读，能看到的，无非是一些评书。

偶有大人们拿回一本书，他就会读得津津有味。

年纪大些后，他的生活态度一度消极，准备退学，还曾离家出走过10多天。

走出家门后，他才发现自己内心一无所有。

“那时觉得生活没意义。

如果我能读到一些有品质的书，或许我就不会有退学的冲动。

”李英强回忆道。

作为对教育品质的追求，立人图书馆开展了一系列活动：阅读课、手工课、电影欣赏、讲座、冬令营、夏令营等。

李英强理想中的乡村图书馆，不仅是一个学习中心、教育基地，还是一个文化中心、精神家园，并且还将成为一个交流中心和公共平台——人们从这里不但是索取，还给予，更重要的是交流，图书馆成为乡村公共生活的一个新的开始。

2008年，李英强在图书馆内开设“中学经济学”。

每次开课，总有数十人前来听讲。

蔡小海就是他的忠实听众，几乎每次都到。

在课上，小海学到了一些经济学常识，并且还学会用这些知识分析经济事件。

上高中后，他和几个同学认为学校强制给学生订奶的做法不对，便一起调查，一起分析，最后得出结论，认为学校有“垄断”之嫌，并将分析发表在自己创办的学生报纸上。

报纸一出，引起“全校震动”，最后学校取消给学生订奶。

一时间，他们几个被同学们奉为“英雄”。

“要是没有图书馆这个平台，我们也做不到这一步。

”蔡小海笑着说。

像这样的调查分析还有不少。

比如学校的垃圾处理问题、铁栅栏的成本问题、学校的扫帚为什么比家里的坏得快，等等。