仁爱版 九年级英语上册知识树说课稿
仁爱版英语九年级上册“学课标说教材画知识树”讲稿
仁爱版英语九年级上册“学课标说教材画知识树”讲稿尊敬的各位评委老师：大家好，我是北兴中学的马永华，我带来的知识树是仁爱版英语九年级上册，下面我从说课标、说教材、说建议三个方面进行展示。
一、说课标分为总体目标和学段目标1、总体目标：随着英语课程改革的重点从重语法、词汇、轻实际运用能力，转变为从学生的兴趣、阅历、认知水平出发，通过体验、参与、合作、交流的方式，以发展学生综合能力、情感态度为目标，把学习过程作为培养学生主动思维，大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的方式，培养学生的综合语言运用能力，就成为了基础教育阶段英语课程的总体目标，这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上，总体要求为一句话，三个目标，四个任务，五个内容标准，三个目标，1、培养学生的综合语言运用能力为总体目标。
2、培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识为具体目标。
3、促进学生个性发展为根本目标。
四个任务：1、培养学生的学习兴趣。
2、培养语言综合运用能力。
3、培养学生的创新能力。
4、培养跨文化意识。
五个内容标准：1、语言技能。
2、语言知识。
3、情感态度。
4、学习策略。
5、文化意识。
五个目标之间由浅入深、由简到繁、循环滚动、螺旋上升，我们所有的教学活动都是围绕这个总目标进行的。
2、课程目标（五极要求）语言知识：拼读单词1500-1600个单词，200-300习语或固定搭配、语法，现在完成时、复合句、直接引语和间接引语，现在进行时表将来、被动语态、疑问词+不定时。
语言技能：听：听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取信息和观点，能听懂接近自然语速的故事和叙述，能针对所听内容记录简单信息。
说：能根据话题进行情景对话。
读：能读懂相应水平的常见体裁的读物，课外阅读累计达15万词以上。
写：能简单描述人物或事件。
学习策略：能根据需要预习，能主动复习、归纳、探索适合自己的学习方法。
经常与老师交流学习体会，能初步利用图书馆和网络上的学习资源。
仁爱版九年级英语知识树
storm limit beyond 课本中
None of us likes
语法知识
重难点
pollution.
Learn more about the harm caused by different kinds of pollution.
Summarize the usage of indefinite prouons and adverbs .
Yet Have you found him yet?
SO do I . Neither do my parents.
Call up A couple of
语法知识
课本中 重难点
One fifth so it is .
So far Be short of
U 1 T2
What is poopulation of the China?
of pollution.
runonaewnaviyonment
tGhreamimmpaor rtant
protection.
Learn the usages of indefinite
of forest and water resources
Summarize
I wthieshusIacgoeuoldf go into insdpeafcineitseome day
All of you must be very proud
connect screen search prove
words and phrases
The Internet is making the world smaller
UsefulБайду номын сангаасexpressions
仁爱英语九年级上Unit2Topic2说课稿
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、简洁的内容和直观的风格。板书分为三个部分：词汇区、句型区和语法区。
1.词汇区：列出本节课的核心词汇，配以中文解释和例句；
2.句型区：展示重点句型，并通过图表或例句展示其用法；
3.语法区：简要呈现形容词比较级和最高级的规则变化。
板书在教学过程中的作用主要是帮助学生把握知识结构，加深对重点知识的理解和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的词汇和语法知识，能够运用简单的英语句型进行人物描写。然而，他们在学习过程中可能存在以下障碍：1.词汇量有限，对一些描述人物特征的高级词汇掌握不足；2.对形容词比较级和最高级的规则变化掌握不牢固；3.在口语表达方面，可能存在紧张、不自信等心理障碍。
（三）学习动机
2.句型学习：结合实际情境，展示句型的用法，让学生模仿、练习，并适时纠正错误；
3.语法讲解：以实例为依据，讲解形容词比较级和最高级的规则变化，帮助学生理解并掌握语法知识；
4.互动练习：设计师生互动、生生互动的练习，让学生在实际运用中巩固所学知识点。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
3.角色扮演：学生扮演不同角色，进行人物描述，提高他们在真实情境中运用英语的能力；
4.互评与反馈：学生相互评价，给予反馈，培养他们的批判性思维和自主学习能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.播放一段与人物描述相关的短视频，让学生观察并思考视频中的人物特点；
（五）作业布置
中学仁爱英语九年级上册《Unit3topic2sectionB》说课稿
仁爱英语九年级上册Unit3 topic 2 sectionB说课稿各位老师：你们好，我今天说课的内容是仁爱英语九年级上Unit3 Topic2sectionB 。
说课的内容包括以下几个部分：一．教材的地位（Analysis of the teaching material）本单元教学内容主要围绕English around the world.方面的话题展开的，认真完成本单元的教学内容。
（一）教材分析与教材处理（二）教学方法与教学手段（三）教学程序（四）板书设计教材分析与教材处理：本单元教学内容主要围绕English around the world.方面的话题展开的。
认真完成本单元的教学内容，既是《英语课程标准》规定的基础教育阶段的主要任务之一（即帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观），也是适应改革开放的要求。
从教材编排体系来看，先是交代英语在世界上被广泛地讲，然后是英语在不同的国家被不同地去讲，最后是我们应该怎样学好英语。
而我所讲的Topic2 SectionB正是本单元的中心部分，它起着承上启下的作用。
教学目标:1.学习掌握一些生词和表达用语。
put out thumb flight(fly) guidebook puzzled victory gesture calm ask for aride see sb.off2. 继续学习现在进行时表示将来时的用法。
(1) I’m leaving for California.(2) My uncle is meating us tomorrow.(3)When are you leaving for Disneyland?3.了解一些讲英语国家的常见手势语。
4.培养学生开放的视野，辩证地看待语言的多元性。
教学重点与难点：重点：学习用现在进行时表示将来时的用法。
了解一些讲英语国家的常见手势语。
难点：1.学习用现在进行时表示将来时的用法。
仁爱版本英语初中九年级上册的说课学习教案稿文本Unit2Topic1学习课件
博爱版英语九年级上册Unit2 Topic2 AlltheseproblemsareveryserioussectionA讲课稿敬爱的各位老师，各位评委好：大家好！我是来自英语科组的参赛者伍世华。
今日我说课的题目是九年级英语Unit2Topic2 AlltheseproblemsareveryserioussectionA。
本次讲课我将从五个方面向大家进行介绍，分别是：教材剖析、教法剖析、学法指导以及教课程序，板书说明，第一我说的是教材剖析部分。
一．教材剖析１、教材的地位和作用本课是博爱版英语九年级上册第二单元第二话题SectionA的内容。
本课是这个topic的开篇，主要以口语、听力练习、新知为主。
经过讨论天气这一话题，得出环境问题越来严重以及提出有关的保护举措-------种树planttrees，得悉树木能够防风固土，防水土流失等作用，进而教育学生爱惜环境，并为下边的学习做铺垫。
2、教课目的依据初中英语新课程标准的要求，联合课本教材，确立本节课的教课目的以下：即知识目标、技术目标和感情与态度价值观目标。
1）知识目标：经过本课的学习，学生掌握一些词汇和语法知识，如，stopfromdoingsth;while的用法；动名词作主语，退步状语的用法等，这是本节课所要达到的知识目标。
2）技术目标：经过对本课对话的剖析和学习，学生掌握用英语表达对天气的见解以及树木的作用。
3）感情与态度价值观目标：经过学习本课，学生培育仔细仔细的学习态度，合作精神；以及建立爱惜环境，保护树木的优秀意识。
3、教课要点和难点要点：1，学生能够理解对话内容以及有关的语法知识2，学生会听，会朗诵本课对话。
难点：1，学生在实质情境中娴熟运用英语表达环境问题和树木作用。
2，学生会正确运用对话中的重要短语和一些语法知识，如stop......fromdoingsth;while的正确用法等。
二、教法剖析以学生为主体，充足发挥学生运用语言的实践能力和创新能力，调换学生学习的踊跃性。
仁爱版英语九年级上册说课稿Unit2Topic2SB
仁爱版英语九年级上册说课稿Unit2Topic2SB第一篇：仁爱版英语九年级上册说课稿Unit2Topic2SB仁爱版英语九年级上册Unit2 Topic2 All these problems are very serious.Section B说课稿及反思一.教材分析１、教材的地位和作用本课是仁爱版九年级第二单元第二话题Section B的内容。
本课是本话题的重要组成部分，以口语、听力练习、、总结为主，通过谈论环保这一话题，学习不定代词和不定副词。
本话题的表达在初中英语教学中占有重要地位。
2、教学目标根据初中英语新课程标准的要求，结合课本教材，确定本节课的教学目标如下：即知识目标、能力目标和情感目标。
（1）.在知识目标中，让学生掌握不定代词和不定副词的用法，听懂短文内容，掌握一些新单词和短语，完成自主学习任务，这是本节课所要达到的知识目标。
（2）.在能力目标方面，着重让学生理解有关污染的短文，并激发学生对英语学习的兴趣，这是本节课所要达到的能力目标。
（3）.情感目标：在培养学生组织和运用语言能力的基础上，让学生了解地球污染的一些情况，进一步引导学生懂得环境保护的重要性，增强环保意识，为保护环境做力所能及的事情。
3、教学重点和难点本节课的重点、难点部分，在本节课当中掌握不定代词和不定副词用法，对话理解，掌握新词是本节课的重点。
听力理解，运用新词，不定代词和不定副词用法是本节课的难点。
二、教法分析以学生为主体，充分发挥学生运用语言的实践能力和创新能力，调动学生学习的积极性。
在本节课中，我将采用：创设情景教学法、任务驱动教学法、听力训练法以及交际功能法。
1、创设情景教学法利用图片为学生创设学习新知识的情景，进而启发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性，这是我采用的第一个教法上的设计。
2、任务驱动教学法我把本节课的新知识点设计成学生感兴趣的学习任务，使学生带着任务去学习，让学生会学习。
3、听力训练法听录音是学习英语的重要方法，也是本节课教学的重要步骤，学生通过听可以感知和模仿，提高听力能力。
仁爱版九年级英语知识树课件
语法知识
课本中 重难点
Have you found him yet?
SO do I . Neither do my parents.
One fifth so it is .
So far Be short of
Unit2
What is poopulation of the China?
九年级上册
பைடு நூலகம்
疑问词+to do 和宾语从句的 关系
语法知识
课本中 重难点
As a matter of fact ,it`s a wonder ful place to live.
U 2 T1
The program also provides them with houses.
九年级上册
Indefinite pronoun and adverbs
Learn the usages of indefinite pronouns and adverbs .
padrovmneorebutsnas.l acndlone Words and
prouons and
toothbrush phrases
Uex课sperf本eusl中sio重ns难点adverTbrse.ss can
None of us likes pollution.
No onesktonpotwhes for cweirntdaifnrom
modern technologies onenvionment protection.
Learn the usages of indefinite
Talk about the important of forest and water resources
仁爱版英语九年级上册Unit4Topic1SectionA说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，进行自我总结，分享学习心得。
2.教师针对学生的表现，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，提出针对性的建议。
3.组织学生互相评价，培养他们的批判性思维和评价能力。
1.师生互动：
-教师提问，学生回答，引导他们积极参与课堂讨论；
-教师示范，学生模仿，让学生在实际操作中掌握知识。
2.生生互动：
-小组讨论：分组讨论情感表达方式，促进学生之间的思维碰撞；
-角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识；
-互评互改：学生相互评价、修改作业，提高他们的自我评价和批判性思维能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.情境导入：展示一幅描绘不同情感状态的图片，让学生观察并描述图片中人物的情感。通过这一方式，引发学生对情感表达的好奇心和探究欲望。
2.问题导入：提出与情感相关的问题，如“Do you know how to express your feelings in English?”、“Can you tell me some words to describe different feelings?”等，激发学生的思考。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的作业和课堂表现，分析学习效果；
2.与学生交流，了解他们的学习感受和建议；
3.自我反思，总结课堂教学的优点和不足。
针对反思结果，我将采取以下改进措施：
1.优化教学方法，提高教学针对性；
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尊敬的各位评委老师：你们好！我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“教材只能作为新课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师善于使用教材。
”在教学过程中，要从实际出发，既要遵循教材，又不囿(yòu)于教材；既要凭借教材，又要跳出教材。
只有创造性地开发和使用新教材，才能更好地实现课程目标。
我带来的知识树是仁爱版英语九年级上册Unit One The changing world ，我所依据的是2011年中华人民共和国教育部制定的《英语课程标准》为依据的，下面我从说目标、说教材、说教学三个方面进行展示：一，说目标分为课程目标和单元教学目标。
二、说教材单元编排及目的，教材内容结构及分析。
单元知识的整合及考点。
三、说教学分为：单元教学设计、单元教学评价和课程资源的开发与利用。
一，说目标。
1、课程目标：随着英语课程改革的重点从重语法、词汇、轻实际运用能力，转变为从学生的兴趣、阅历、认知水平出发，通过体验、参与、合作、交流的方式，从而形成学生自主学习的方式，培养学生的综合语言运用能力，这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。
激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，使他们养成良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单的日常交流的能力。
同时培养学生的观察，记忆，思维，创造能力促进心智和综合人文素养的发展。
为学生进一步学习奠定良好的基础。
2、单元教学目标：单元教学目标：共分为知识目标和学习目标：(一)，知识目标：本单元以The changing world 为题包括“Our country has developed rapidly”“The population in developing countries is growing faster”和“ The world has changed for the better ”三个话题，语法has/have been to与have/has gone to 的区别，现在完成时与already ,yet,just ,ever, never 等的连用，千位数以上基数词、分数的表达法，for，since的用法加深学习现在完成时，并学习现在完成时的肯定句、一般疑问句、否定句。
通过围绕日新月异的世界这一主题，呈现本单元的三个话题的语音，词汇，语法，和功能项目的学习内容，激发学生学习英语的兴趣，进一步提高他们的听说读写能力，培养良好的英语学习习惯和学习策略，如主动复习和归纳，认真预习，积极倾听，乐于参与，敢于表达等。
通过重点句型了解本单元交际用语，以及重难点。
(二)，学习目标：1.能够正确运用本单元所学的谈论持续状态和表达自己的情感，如自己家乡的变化并能进行口头复述。
2.能对重返学校的状况表达关心，问候，了解学生的生活状态让学生感受老师的关爱之情，学习应用come back from ,take place my hometown has become more and more beautiful get lost等相关的词组。
3.学习有关人口问题人口的提问，人口的多少的表达方式大数字、分数的表达方式，4.深入学习完成时态瞬间动词及延续动词的转换过程。
本单元的重难点以及所学词汇及语言点。
二，说教材：1.单元编排体例及目的：本单元的编写严格遵守,《课程标准》的要求内容安排由易到难，螺旋上升使教材更具逻辑性，整体性，和科学性。
注重学生的的综合语言的运用能力的发展。
仁爱英语教材九年级上册Unit One的编写体例的安排如下：Unit One the changing world 共分成三个话题每个话题又分成四个部分SA整体呈现以对话为主，由浅入深，,SB分散呈现难度增加，侧重对学生听、说能力的培养，在听说训练中采用了listen ,look and say ,work in pairs, 让学生在实践中愉快地接受知识,Sectin AB是知识的输入部分。
SC知识难度增加，以短文阅读为主，在读写训练中运用read and understand ,work in groups,written work，project 等让学生在读写中愉快地接受知识，SC也是本话题的综合和拓展，为他们成为高效阅读者打下良好的基础，是知识的输出过程。
SD是A、B、C的总结归纳整合提高，也是知识的输出，也是知识的扩展和综合运用，侧重对学生阅读和写作能力的培养。
综合运用本话题的语言知识和技能学会解决问题。
2.单元内容结构及分析本单元共三个话题分别是Our country has developed rapidly”“The population in developing countries is growing faster”和“ The world has changed for the better ” ,三个话题，通过现在完成时了解社会现状，人口问题，以及社会的发展。
通过take place 、take part in some volunteer activities、to help others makes us happy 了解社会机构做志愿者，献爱心。
the largest population 、carry out 、 the one-child policy、 take measures to do sth.、 work well in 了解发达国家和发展中国家的人口变化。
以及人口众多给世界带来的问题。
通过中国的希望工程，了解世界其他的组织机构，了解更多失业者无家可归者的状况，让学生思考，学会珍惜生活，力所能及为这个社会做点什么。
通过重点句型了解交际用语，以及重难点。
3.知识与技能的整合及考点；横向整合：九年级无论是在词汇还是阅读，听力上难度都有所增加，九年级又是整个初中阶段重要的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，知识的整合尤为重要，为了灵活的掌握知识点，在讲授第一单元主要语法现在完成时，整合了现在完成时，在第一话题现在完成时的构成较容易掌握，我渗入了第二话题的already yet ever never just 等词的用法，这样就使学生更容易掌握现在完成时的特征提供了有力保证，这样在学习have/has been to 与 have/has gone to 更容易理解，在第二话题中我输入了常见的keep、 die 、buy 等词的从瞬间动词到延续动词的转化过程，通过反复练习，学生在这一话题的时态的吸收就掌握的很好,这样在第三话题中现在完成时就能运用自如。
在2016年的通辽市的中考选择题31题就运用了现在完成时。
纵向整合：在九年级的学习中出现数字的表达，我整合了这方面的知识，七年级学生学习了基数词一百以内的数的书写，以及序数词的学习，八年级学习复合形容词的用法，九年级学习了大数字的和分数表达法等，在记忆这一部分我以口诀的形式教给学生，以及序数词在句子中的应用的，这样在九年级分数、千位数的表达就提供了基础学起来更容易些。
最后教师归纳总结，点评.让学生在分析中学，以求达到全盘吸收，灵活运用.. 英语的学习需要灵活的掌握知识，学习也需要讲究方法，举一反三，融合贯通，只有这样，学生才能吧所学的知识串联起来，不容易忘记。
在2016年的通辽市的中考选择题32题就运用了基数词的用法。
在历届的中考中现在完成时以及数字的使用都占有一定的比例，如在2014 2015 2016 届中考中。
三，说教学单元教学设计：在教学过程中只有创造性的使用教材，灵活性的准确的把握教学目标，巧妙地设计教学活动，学生才能产生兴趣，才能够学中用，达到良好的吸收，在教学中我充分运用了我校的“七步流程教学法”我就谈谈我在教学中的教学设计，1）.话题的多样性：九年级上第一单元包括三个话题每个话题五课时，（1）在教授Topic One Section A时运用小组竞赛方式记忆单词，优胜组板报中贴上优胜符号，并且教师鼓励，激发本话题的学习热情，然后运用本话题词汇，图片，展示祖国名山大川展示风土人情描述自己去的哪些地方，容易激发学生的激情和兴趣，营造气氛获得学习效果。
让学生带着这样的问题走进课堂。
例如：where have you been ? Have you been to Mount Huang ? Did youhave a good time ? which places did you visit ? 引导学生运用have/has gone to 与have /has been to 正确使用现在完成时。
解释如何区分其用法，让学生总结其用法的奥妙。
教师适时评价鼓励。
在情感态度上培养热爱祖国，了解世界各地的风土人情，关注中外文化差异，加深对中国文化的理解。
Section B通过现在完成时的句子展示语音、语调。
鼓励我们向残疾人伸出爱心。
在教授Section C时通过大屏幕展示北京六十年代有关roads ，houses communications ，education 等与北京现在的状况照片的对比，运用本话题学过的单词，词组畅谈北京的差异，教师运用任务型阅读方式引导学生复述文章，完成本话题的所有问题，可以运用课文中出现的重点词语。
小组讨论关于自己家乡的十年前后的变化，并进行口头报告巩固现在完成时，要求学生记住过去，立足现在，展望未来。
促进语言输出。
同时为第3部分写作准备好素材。
学习Section D时展示几张旧照片人们的休闲方式，以及展示改革开放至今的照片的对比说明中国发生的日新月的变化通过数轴表达过去和现在。
学习现在时态与过去时态。
（2）在学习Topic Two 播放一个世界人口增长的录像，它的目标主要讨论发展中国家与发达国家人口增长速度，人口分布，尤其人口大国了解我国所面临的人口问题以及政府采取的相应措施，并运用本话题提供的信息表达简单的观点和意见，参与讨论，从而达成培养学生积极参加各种英语实践活动。
(3）Topic Three 通过大屏幕展示纽约加拿大现状的照片并谈论纽约的变化，与他人分享来自加拿大的报纸消息等场景对话，介绍当今世界的一些社会服务机构以及一些社会问题的解决措施等信息的输入，学习与该话题相关的词汇（block ,artist ,visitor等）继续学习现在完成时并区分for ,since 的用法。
并能活学活用，学会珍惜现在的幸福生活，将无家可归的人视作需要帮助的人而不是麻烦，关爱他们。
教学评价：1）.形成性评价：目的：激发学生学习兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识。
方式：测试与非测试，教师评价：我除了平时面带微笑上课外，课上课下多使用鼓励性语言“good job ,well done，You can do it, keep trying 等”，也使用肢体语言，如伸出大拇指，表示赞赏，鼓掌等，在平时的作业中多进行“good ，better，wonderful等”这样的评语，此外还有，奖品，奖状,光荣榜，先进个人，先进小组合影等。