苏教版四年级上册练习7教案

过渡：多么动人的传说呀，其实呀长辈给晚辈压岁钱是寄托一种美好的心愿呀。他们希望我们怎样？
希望我们：平平安安过一生，快快乐乐生活每一天。
希望我们学习能更上一层楼，身体健健康康。
希望我们年年有好运，天天都有好心情。
小结：是呀，这压岁钱寄托着长辈们那深深的爱，浓浓的情。多有意义的压岁钱呀？所以我们应该读课题《用好压岁钱》？今天我们就来讨论《用好压岁钱》。
出示：笔底才华少 胸中韬略无
韬略是计谋的意思。苏东坡暗自叫苦，深怨小妹做事莽撞。这样的批语，让人看了是多么伤和气！不过大文豪就是大文豪，经过冥思苦想，他在苏小妹的两行批语后各添一字，仅仅两个字的添加，就把两句贬斥的话变成了两句称赞的话，想一想，添加的是哪两个字？
先试着给下联的“无”组个词吧！（无穷、无限、无尽）（笔底才华少见，胸中韬略无限。）苏东坡添加的是：有和穷！
我发现同学们交流得真热烈，你们想不想在全班同学面前进行交流。想，那我们来举行一次“实话实说”访谈活动怎么样？下面请各组推选一名刚才说得最好的同学做“特约嘉宾”参加我们的这次活动。
1．小组推选嘉宾。
2．欢迎各位嘉宾上台
过渡：台上已经有了六位嘉宾，台下的同学都是现场的观众，听了嘉宾的发言，我们可以大胆发表自己的观点或看法。发言之前，先请各位嘉宾做个自我介绍，说说你叫什么名字，来自哪个小组。
二、课堂小结。
这些脍炙人口的对联，成了古诗中不朽的精品，成为千古流传的名句。同学们，对对联是一项增长才干、陶冶情操、锻炼思维的高雅活动。有中国人的地方就有对联！
三、布置作业
教学反思：
四上第七单元 课题练习7第2教时 总第个教案
教学
目标
1.熟记八个成语和三副对联。
2.写好钢笔字，注意横在中间要伸长。
教学
三、认真倾听，善于思考
师：同学们，回忆一下，去年，我们拿到了多少压岁钱？我们来听听这一小组的同学，其他同学可要认真听好了，老师还有一个任务呢，算一算这一小组同学共拿到了多少压岁钱，等到最后一位同学说完，看谁第一个把结果告诉我。
统计结果：这一小组的同学总共拿到了多少压岁钱？生汇报
四、创造机会 小组交流
3.对三、四字联，了解对联内容相配的特点。
（1）来看一个三字联：山海经。
《山海经》是我国古代保存神话最多的典籍，它记录了大量人类探索自然奥秘的神话。如《女娲补天》《后羿射日》等。下联对什么呢？……
你们知道中国的四大文学名著吗？（水浒传）
（2）妙！山海经对水浒传，不仅词性对上了，而且上下联都是书名，意思也彼此关联，真好。这回的上联是：凤尾竹。
（3）仔细观察上联，找找特点。（这个三字联，头一个字是表动物名的，后一个是植物名。）（鸡冠花）
小结：凤尾竹对鸡冠花，简直是绝对。鸡冠对凤尾，花对草，形式一致，内容也一致，二者并列，体现了对联又“对”又“联”的特点。
（5）左顾；摇头；手舞(足蹈)；承前)；细雨、桃红、地北
（6）为什么这么快就能对出下联呢？(是成语)
师：从前有个妖怪叫“祟”，过年时喜欢吃小孩子，所以闹得人们是惊恐不安。有一天，一个神仙来到一位老人的家，算到老人的孙子有难，于是变了几个铜钱，对老人说：“这叫‘压岁钱’，可以用来压住‘祟’，只要在大年三十的晚上，取几个铜钱，用红布包好，放在孩子的枕头下面，‘祟’就不敢接近孩子了。”老人听了，高兴地照着神仙的话做了。第二天，孩子果然平平安安，老人把此事告诉邻居。于是就有了过年发压岁钱的风俗。
（2）同桌练习背诵。
3.反馈。指名背；小组赛背；集体齐背。
（二）出示目标2：学会三副春联。
1.出示对联。
2.指导。（1）让学生自由读三副春联。
（2）指名读，师生评议纠正字音。教师范读。
（3）讨论交流这三副春联的意思。
（4）读时有什么发现？引导想象春联所表现的美好时光。
3.练习。（1）学生自由练习朗读，边读边想，
（5）对联的答案不是唯一的。我国东海岸线很长，东海上的舟山群岛如明珠撒落在碧波荡漾的海面上。这回我的上联是：东海。（西湖）
（6）西湖对东海，妙不妙？妙在哪？（西对东，湖对海）
（7）西湖水光潋滟，山色空濛。苏东坡以绝代佳人西施比天下胜景西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
小结：从上面的例子我们了解到：对联上下联相同位置上的词性必须相同，名词对名词，动词对动词，方位词对方位词，这样对才工整。
出示：笔底才华少有 胸中韬略无穷
（6）归纳对联特点：看了、对了这么多对联，谁能归纳一下对联的特点？
出示：字数相等；词性相对；内容相配；结构相应
（7）对照对联的这些特点，我们来完成练习。
①自由读短文，出示文中的这副春联。
②根据春联的特点，说说下联中该补什么字？
③用“打”字为什么不好？
④小结补这个字的理由。
一、教学第二题（读读背背）。
（一）出示目标1：朗读背诵词语，理解大意。
1.指导。（1）出示词语。请学生用自己喜欢的方式学词语。
（2）交流：你是怎样学习这些词语的，你学会了什么？
（3）指导学生读准字音，能大体说出词语的意思，理解上有难度的词语，教师进行讲解。
2.练习。（1）自由读。启发想象这些词语所表现的景象。
重点
熟记八个成语和三副对联。
教学
难点
熟记八个成语和三副对联。
教学
准备
先学提纲、PPT、小黑板
【先学提纲】
一、写好钢笔字
1.我的观察：抄写三个字，你觉得哪些汉字的书写要特别注意？
要写的汉字：我的友情提醒：要写的汉字：我的友情提醒：
二、读读背背我能行:
1.读一读：读读成语和春联，做到流利、正确。
2.查一查：
这副写尽徐渭一生辛酸的对联，该怎样读？……
我们可以用二、五节奏读。从这副对联中我们体会到，对联除词性相对、内容相关外，还要结构相应，也就是读起来语气停顿要保持一致。
（3）我们继续对成语联：福无双至(祸不单行)
这是一副春联，传说晋朝大书法家王羲之大年夜三次贴出春联，均被人揭走了。究其原因，一是因为他的字写得好，二是因为对联内容好。于是王羲之又贴出了上面那副对联，过往行人看了都觉得不吉利，谁也没有揭。大年初一一早，王羲之在上下联的后面各添了三个字，对联的意思就完全变了，猜猜看，各添了哪三个字呢？可以找好伙伴讨论。
七上八下(三长两短)；排山倒海（翻天覆地）；画饼充饥（望梅止渴）；古木参天
4.给对联添字，体会对联结构相应的特点。
（1）东倒西歪（南辕北辙）（介绍红军长征的电影：南征北战）（说话土洋结合……南腔北调
（2）看到这副对联我想起了中国历史上一个诗歌、书法、绘画、戏剧都精通的天才——徐渭。然而这样的一个天才却一生穷困潦倒，多年的漂泊，使他的语言南腔北调，晚年回家看到破旧的房屋，于是挥毫写下了这样一副对联：出示：几间东倒西歪屋 一个南腔北调人
3．嘉宾自我介绍
4．教师介绍：我叫***，来自**小学，今天由我主持“实话实说”节目。各位嘉宾，各位现场观众朋友，今天，我们讨论的话题是“用好压岁钱”。
随着经济收入的增长，压岁钱的数目也是年年攀升，从原来的几十块上升到了几百块甚至几千块，到底该怎样用好它呢？各位嘉宾，由于“实话实说”栏目时间有限，所以请你们就使用压岁钱的做法选主要的一个方面来谈
（2）引导观察字形，说说它们的共同特点。
（3）指导书写“柔”。
3.练习。让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写，教师进行个别辅导，注意保持安静，让学生集中注意力写字。
4.反馈。教师展示写的好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。
三、布置作业。
教学反思：
四上第七单元 课题练习7第3教时 总第个教案
3.补一补：春联中该补个什么字最好，说说理由。
学情
分析
春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，深深吸引着学生。学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
第一板块：处处留心皆学问
一、教学第一题（处处留心）。
（一）出示目标1：照样子，对对子。
●难以理解的成语
成语：我的理解：
成语：我的理解：
成语：我的理解：
3.品一品：
欣赏这三幅对联，你感受到什么？
学情
分析
1.学生已经学会通过各种不同途径来理解成语的意思。但准确运用这些成语的能力还不够强，需通过各种练习形式加强训练。
2.学生对写好钢笔字的一些规律掌握得还不够。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
（2）指导朗读：要注意对联结构的对称和韵律、节奏的
把握，要读出抑扬顿挫，读得优美动听。
（3）指名读。同桌互读。
4.反馈。指名背诵；男女生对背；集体齐背。
5.拓展。交流课前收集的春联。
二、教学第三题（学写钢笔字）。
出示目标3：写好中部有长横的字。
1.审题。教师讲解，弄清本题要求。
2.指导。（1）学生认读“柔”、“奥”、“毕”三个字。
（3）古诗中类似这样的对联比比皆是，老师搜集了一些，让我们一起来欣赏吧！如果你喜欢，就轻声地读出来！
出示：春种一粒粟 海阔凭鱼跃 大漠孤烟直 千山鸟飞绝
秋收万颗子 天高任鸟飞 长河落日圆 万径人踪灭
无边落木萧萧下 接天莲叶无穷碧 身无彩凤双飞翼
不尽长江滚滚来 映日荷花别样红 心有灵犀一点通
宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来
【先学提纲】
一、口语交际我主动：
1.读一读，画一画：认真阅读《练习7》上口语交际的内容，把有关口语交际的要求画下来。
2.做一做，说一说：
我打算这样使用压岁钱：
。
学情
分析
本课的教学目的不光是培养学生有条理地把对某件事的观点和理由说清楚的能力，同时也是对学生进行勤俭节约教育的好机会。
教 学 过 程
思考与调整
教学
目标