基于工作过程的汽车空调模块化教学模式
汽车维修专业模块化教学模式研究
汽车维修专业模块化教学模式研究汽车维修专业是现代社会中一个重要的专业，“模块化教学模式”在汽车维修专业的教学中应运而生。
本文旨在研究汽车维修专业模块化教学模式，探索其对学生学习成绩和综合能力的提升效果。
我们需要了解什么是模块化教学模式。
模块化教学模式指将一个完整的课程分成若干个模块，每个模块都是一个相对独立的教学单元。
每个模块都有明确的教学目标和评价标准，并且可以按照不同的顺序进行学习。
通过模块化的教学模式，可以根据学生的实际情况，有针对性地进行教学计划和教学设计，使学生更好地掌握知识和技能。
汽车维修专业是一个包含多个技术领域的综合性专业，学生需要掌握多个模块的知识和技能才能胜任工作。
采用模块化教学模式可以更好地满足学生的需求。
模块化教学模式可以帮助学生更深入地理解每个模块的知识和技能，减少学习的盲目性。
模块化教学模式可以根据学生的实际情况，有针对性地进行教学计划和教学设计，提高学习效率。
模块化教学模式可以帮助学生形成独立思考和解决问题的能力，培养学生的综合素质。
对于汽车维修专业的学生来说，模块化教学模式的实施需要具备以下几方面的条件。
学校和教师需要对每个模块进行详细的教学计划和教学设计，明确每个模块的教学目标和评价标准。
学校和教师需要提供完善的教学资源，包括教材、实验设备等，以支持学生的学习和实践。
学校和教师需要对学生进行科学的评价，及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导和辅导。
模块化教学模式在汽车维修专业的教学中具有重要意义。
通过模块化教学模式，可以提高学生的学习成绩和综合能力，培养学生的独立思考和问题解决能力。
实施模块化教学模式需要学校和教师具备一定的条件和能力，同时也需要与企业进行合作，提供实习或实训的机会。
希望本研究对汽车维修专业的教学改革和提升有所帮助。
基于工作过程的汽车空调实训教学模式研究
32 基于工作过程的教学模式，就是利用企业对于工作岗位的职业能力要求，按照一定的行业标准和工作内容，再结合专业知识在企业工作过程中的应用，设计一个完整的工作过程。
该工作过程包含了教学中所能用到的知识点，而这些知识点也能够与企业岗位能力需求进行对接。
学生在完成这一工作过程之后，不仅能够学习到该工作所涉及到的理论知识点和实践技能，还能了解企业相关岗位的工作要求，掌握一定的职业能力。
1 汽车空调实训教学存在的问题汽车空调实训一般来说只是针对教材中某个章节的技能进行的教学活动，没有诸如汽车构造之类的系统性教学内容。
通过汽车空调实训，期望学生能够掌握相关章节的理论知识要点，然后进行下一个章节的理论知识学习，再进行实训教学。
当前大多数课程都采用了先理论再实操的模仿式教学，汽车空调实训也不例外。
在这一教学过程中，教师先讲解相关理论，接着进行示范操作，然后学生练习一遍，最后完成实训报告。
这样的教学过程存在以下问题。
（1）大部分学生都失去了学习的积极性和主动性，仅仅是为了完成学习任务。
（2）教学内容陈旧落后，学生学习兴趣不高。
（3）实训故障单一且具体，没有细致的故障思路分析。
如故障稍微改变，学生就束手无策，无法达到技能型人才的培养目标。
（4）无法培养学生自主探究的意识。
2 基于工作过程的汽车空调实训教学实践2.1 教学实施流程工作过程模式主要是让学生体验从发现问题到最终解决问题的全过程，做到全程参与。
因此主要按照以下模式进行实施：提出任务→分解任务→分析任务→实施任务→解决任务→总结任务。
这一过程完整地体现了从发现问题到最后解决问题的过程，同时学生能够从各个环节的角色扮演中学到相应的技能。
2.2 工作任务设计调研汽车空调修理岗位常见的工作项目和相关的职业技能要求，再认真研究理论知识点和汽车空调常见的故障现象，结合现有的实训条件，对汽车空调实训教学内容进行归纳整合，划分出实用性较强的工作任务，具体分为：汽车空调系统相关零部件的拆装；压缩机不工作故障的诊断与排除；空调不制冷的故障诊断与排除；空调制冷剂不足的故障诊断与排除；空调间歇性制冷的故障诊断与排除；空调噪声过大的故障诊断与排除；空调采暖系统不工作的故障诊断与排除。
汽车维修专业模块化教学模式研究
汽车维修专业模块化教学模式研究随着汽车的普及，汽车维修专业也越来越受到人们的关注和重视。
为了培养更多的汽车维修专业人才，提高汽车维修专业教学质量，模块化教学模式应运而生。
模块化教学模式是指将学科内容按照一定的逻辑关系和教学要求分割成一个个独立的模块，每个模块都有自己的目标、内容、方法和评价。
本文将对汽车维修专业模块化教学模式进行研究，探讨如何有效地运用模块化教学模式进行汽车维修专业教学。
模块化教学模式是一种灵活、高效的教学方式，它可以满足学生个性化的学习需求，提高学习的效率。
在汽车维修专业教学中，采用模块化教学模式可以将庞大的知识体系分割成一个个独立的模块，使学生能够分块学习，分层掌握知识，提高学习的深度和广度。
模块化教学模式有利于教师资源的合理配置，可以根据实际情况灵活组合不同的模块，提高教学的灵活性和适应性，有助于推进教学的改革和创新。
1.确定模块内容汽车维修专业的知识体系庞大而复杂，为了有效地进行模块化教学，需要将知识内容按照一定的逻辑关系和教学要求进行分割，确定各个模块的内容和目标。
可以根据汽车维修专业的课程设置和教学大纲，将知识内容进行分类整合，确定各个模块的学习目标和内容。
2.制定教学大纲在确定模块内容的基础上，需要制定相应的教学大纲，明确每个模块的学习目标、教学内容、教学方法和评价方式，为模块化教学提供详细的指导和支持。
教学大纲可以根据不同的模块进行调整和修订，保证教学过程的连贯性和系统性。
3.设计教学材料针对每个模块的教学内容，需要设计相应的教学材料，包括教材、课件、实验指导书等。
教学材料的设计要能够满足学生不同的学习需求，引导学生自主学习，提高学习的效率和质量。
4.实施教学活动在模块化教学模式下，教学活动是多样化的，可以采用讲授、讨论、实验、实训、实习等多种形式。
根据不同的模块和学习目标，设计相应的教学活动，组织学生进行积极的学习和实践。
5.评价和反馈模块化教学模式下的评价是全程的、动态的，可以根据每个模块的学习目标和内容进行教学评价，及时给予学生反馈。
基于工作过程的《汽车空调》教学设计
０ 引 言
高等 职业 教育 的人 才 培养模 式 已 由过去 的传 统教 育方 式逐 渐 向“ 学结 合 、 岗实习 ” 工 顶 的模 式转 变 ，
也 就是说 ， 生不 只是 坐在课 堂 中学 习 ， 学 而是要 在 真实 的或 是仿 真 的工作 环境 中获取 知识 。“ 学结 合 、 工 顶 岗实 习” 由职业 教 育 的性 质 、 点所 决定 的 ， 合 高 职 院校 技 能型 人 才 培养 规 律 。工 学 结合 包 括 三 是 特 符
此 门课 程之 后 ， 能够 独立 处理 汽车 空调 相关 的故 障 。为 了让 学生 达到 这种 能力 ， 在教 学 中开展 了基于工
作 过程 的教 学设 计 。 １ 符 合基 于工 作过 程 的实训 设备 研 制 由于汽 车空 间 的有 限性 ， 汽车 空调 零部 件安 装在 发动 机边 缘 内侧 或者是 仪 表盘 里 ， 如果完 全采 用实 车 教学 ， 将非 常 困难 ， 而且 当发 动机 突然 运转 时 ， 学生 的安 全得 不到 保 障 ， 因此空 调仿 真实 训 台架起 到 了 巨大 的作 用 ， 但是 目前 市场 上 销售 的汽 车空调 实 训 台架模 拟 因素过 多 ， 不 能有 效 的设 置 故 障 。 且 针对 这种 情况 ， 用 当地代 表性 车 型 的零 部 件 ， 制 能 够体 现 汽 车空 调 运 行 过 程 和 特性 的 空调 台 选 研
Ｎ Ｖ． ２ ０ Ｏ ０１ ＶＯ ． ６ Ｎ０ ４ Ｉ１ ．
基 于 工 作 过 程 的《 车 空 调 》 学 设 计 汽 教
王 爱 国
（ 徽 机 电职 业 技 术 学 院 ， 徽 芜 湖 ，４ ００ 安 高 专 汽 车 类 专 业 的 一 门 专 业 课 程 。 文 以 汽 车 空 调 为 对 象 ， 实 训 设 备 、 景 设 置 、 学 汽 是 本 从 情 教
汽车维修专业模块化教学模式研究
汽车维修专业模块化教学模式研究
随着汽车行业的不断发展，汽车维修技术也得到了越来越广泛的应用。
然而，传统的汽车维修教育存在着诸多问题，比如教学内容不能与实际工作相结合，学员缺乏实践技能等。
为了解决这些问题，模块化教学模式逐渐得到了应用。
模块化教学模式是一种将课程内容划分为多个模块，每个模块独立开展教学的教学方法。
这种教学方式的最大特点是灵活性强，因为每个模块都是独立的，教学时间和内容都可以根据学员的不同需求而进行调整。
在汽车维修专业中，模块化教学模式被广泛应用。
例如，课程可以划分为发动机、变速器、制动系统、电气系统等模块，每个模块的教学内容和实践操作都是独立的。
学员可以根据自己的实际情况选择需要学习的模块，同时，学员可以选择在不同的时间段学习不同的模块，以便更好地满足自己的需求。
这种灵活性使得学员可以通过针对性的学习提升自己的实践能力，并且大大提高了教学的效率。
除了灵活性之外，模块化教学模式还具有规范性。
每个模块都有着明确的学习目标和教学内容，通过系统化的教学可以让学员更好地获得专业知识。
此外，模块化教学模式还能够鼓励学员进行自主学习，因为学员可以自主选择所需要的课程，根据自己的兴趣和需求进行学习，从而更好地发挥自身潜力，提升自己。
总之，模块化教学模式在汽车维修专业中具有广泛的应用前景。
通过有效地将课程划分为多个独立的模块，能够提高学习效率，提供更好的学习体验和实践机会，从而更好地提高学员的技能水平。
基于工作过程的《汽车空调检修》教学改革
为把 教改 落 到实 处 ． 使 培 养 的 学 生 真 正 能 适 应 企 业 的需 求 ． 就需 要 对 汽 修 企 业 深 入 调 研 ． 调 研 汽 车 空 调 项 目 的 检 修 是 日后 学 生 在 汽 修 企 业 所 面 临 的 工 作 任 务 之 一 。传 统 的 《 汽 车空 调检修 》 按 照章节 式学 科体 系对 空 调 系统 的结 构 组成 、 部 件 名称 、 功 能 作用 、 技 术 参数 、 检 修 项 目与方 法 逐 一 讲 述 与 实 训 练 习 ． 但 没 对
专业教 学研 究
２ Ｏ １ ３ ． ４
基于工作过程 的《 汽车空调检修》 教学改革
吴 健
（ 天 津职 业 技 术 师 范 大 学 汽 车与 交通 学 院 天津 ３ ０ ０ ２ ２ ２ ）
摘要 ： 基 于 工 作 过 程 的 教 学 改 革 是 突 出学 习情 境 的合 理 创 建 、 以真实工作任务为主线、 学 生 是 学 习 的主 体 、 教 师起 主 导 作 用 ， 达 到 促 进 学 生 主 动 学 习 目的 的创 新型 教学 改革 。本 文 以 《 汽车 空调 检 修 》 课程 为例 ， 分 析 基于 工 作 过 程 开 发 的 教 学 改 革 方 案 在 现 代 职 业 教 学 中 的运 用 ， 帮助学生Ｉ Ｉ 顷利 完 成 从 学校 到企 业 的过 渡 ， 力求 通 过 更 新 理 念 、 改革实践 ， 对 教 学 改 革 起 到 一定 的促 进 作 用 。
对 汽 车空 调零 部 件 、 总成 进 行检 验 、 调整 和修 理 ； 具 有 正 确 分析 空 调 电路 图 的能力 ： 掌 握 汽 车 空 调 系 统 常 见 故 障 的 诊 断 与 排 除 的 能 力
浅谈汽车专业模块化教学
浅谈汽车专业模块化教学汽车专业模块化教学是一种基于教育改革理念的教学模式，在汽车专业教育中具有重要的意义。
模块化教学将传统的课程划分为若干个独立的模块，每个模块都有明确的教学目标和教学内容，并且可以独立进行教学和评估。
本文将从模块化教学的意义、实施方法和效果等方面进行探讨。
模块化教学能够提高教学效果。
由于模块化教学将课程内容划分为独立的模块，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，激发学生的学习积极性。
每个模块都有明确的教学目标和评估标准，教师可以更加有针对性地进行教学和评估，提高教学效果。
模块化教学能够培养学生的实践能力。
汽车专业对学生的实践能力要求较高，模块化教学可以将理论知识和实践操作有机结合起来。
通过每个模块中的实践环节，学生可以通过操作实际汽车零部件来巩固理论知识，培养实践操作能力。
模块化教学能够提高学生的综合能力。
每个模块都有不同的教学内容和要求，学生在学习的过程中需要理解并掌握各个模块之间的内在联系和综合运用，从而提高学生的综合能力。
模块化教学也能够培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，为学生今后的工作和发展打下良好的基础。
模块化教学还能够提高教育资源的利用效率。
传统的课程设置通常是按照学科划分的，教师需要花费大量时间和精力准备和教授多门课程。
而模块化教学将课程划分为独立的模块，可以充分利用教育资源，提高资源的利用效率。
学生也可以根据自己的学习需求选择模块学习，进一步提高教育资源的利用效率。
汽车专业模块化教学具有重要的意义。
它能够提高教学效果、培养学生的实践能力和综合能力，提高教育资源的利用效率。
我们应该积极探索和推广模块化教学模式，为汽车专业教育的发展和学生的成长提供有力支持。
浅谈汽车专业模块化教学
浅谈汽车专业模块化教学汽车专业是工科领域中的一门专业，随着汽车工业的发展，对于汽车专业的培养也越来越重要。
而模块化教学则是一种适应汽车专业培养的教学方式。
本文将就汽车专业模块化教学进行浅谈。
模块化教学是一种将课程内容按照不同的模块划分，并将每个模块的学习目标、教学内容及教学方法进行明确的教学方式。
在汽车专业中，模块化教学可以将课程按照不同的专业方向进行划分，让学生能够更加系统地学习和掌握相关的知识和技能。
通过模块化教学，可以更好地培养学生的综合能力，提高他们对汽车专业的整体认知。
模块化教学可以提高学生的学习效果。
传统的汽车专业教学通常偏重于理论知识的传授，往往缺乏与实践相结合的环节。
而模块化教学则可以将理论知识与实践操作相结合，通过模块化的学习形式，让学生在学习的同时能够进行实际操作和应用，提高他们对于汽车专业的实际应用能力。
模块化教学还可以提高学生的学习主动性。
在传统的教学方式中，教师往往是知识的传授者，学生是被动接受的一方。
而模块化教学则要求学生在每个模块学习结束后进行自我评价和反思，并根据自己的学习情况进行调整和改进。
通过这种方式，学生可以更加主动地参与到学习过程中，培养他们的学习能力和自我管理能力。
模块化教学还可以根据学生的个体差异进行教学。
在汽车专业中，不同的学生可能具有不同的学习需求和兴趣。
采用模块化教学的方式可以根据学生的实际情况进行个性化教学，提高学生的学习效果和兴趣。
模块化教学还可以为学生提供更多的自主选择的机会，让他们根据自己的兴趣和发展方向进行学习和发展。
汽车专业模块化教学是一种适应汽车专业培养需求的教学方式。
通过模块化教学，可以提高学生对汽车专业的整体认知，提高学习效果和学习主动性，满足学生的个性化需求。
在汽车专业的教学中，应逐渐引入模块化教学的理念，改革传统的教学方式，提高教学质量和学生的综合能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
使学生 在汽 车空调 构造 与维修 知识方 面熟悉 掌握
职业 岗位工作 的整个 过程 ； 本课 程学 习前 ， 当具 应 备 机械制 图 、 械基础 、 机 电工 电子 等相关 学 习领域
的 学 习 基 础 ， 汽 车 电 器 构 造 与 维 修 、 车 电控 系 为 汽
统检修 、 车检测 等学 习领域 的学 习奠定 基础 ， 汽 对
基 于工 作过 程 开 发 的汽 车 空调 模 块 化 教学 ，
门、 由团 队共 同完成指 定任 务 ， 于承担 责任 ； 勇
（） ２ 利用 各种 资源 ， 进行 汽车 空调知识 的学 习 和资料 的搜集 ； （） ３ 能分析 汽 车空调 系统 的工作 原理 ， 熟悉 汽
车 空 调 系 统 的 基 本 结 构 ， 解 汽 车 空 调 技 术 的 发 了
分 析 了一 整 套 理论 和 实践 相 结 合 的教 学 计 划 ， 指 出 了保 证 教 学 实 施 的具 体 措 施 。 并 关 键 词 汽 车 空 调 ； 作 过 程 ； 学 模 式 ； 学 实施 工 教 教 中图 分 类 号 Ｇ７ ２ １ 文 献 标 志 码 Ａ 文章 编 号 ｌ ７ ～ ８ ０ （ ０ ０ ０ —０ ２ — ０ ６ １ １ ０ ２ １ ） １ １４ ３
日后课 程学 习和从 事实 际工作 提供 帮助 。 因此 这 门课程 起到 了承前启 后 的作用 。
展方 向 ； 利 用 汽车 维 修 工具 和 仪 器 对 汽车 空 会 调实 施维修 ； （） ４ 通过 团 队 协作 对 汽 车 空调 系 统进 行 诊 断
１ 课 程 开 发
课 程 的 主 要 目的是 培 养 学 生 解 决 汽 车 空 调 系
个相 对独立 的大 型维 修 项 目， 在实 施 教 学 的过
程 中 ， 完 成 一 个 完 整 的 工 作 项 目为 载 体 设 计 了 以 相 应 的教 学 情 境 ， 即形 成 了 现 在 的《 车 空 调 》 汽 。
Hale Waihona Puke ２ 教 学 目标 实施 汽车空 调课 程是 依 据 行 动导 向来组 织 教 学 ，
教 学 改革
武 汉船舶 职业 技术 学 院学 报 ２ １ ０ ０年第 １期
基 于工作 过程 的汽 车 空调模 块 化 教 学模 式
冯 霞
（ 无锡 商业 职业技 术 学院 ， 江苏无锡
摘 要
２４ ５ ） １ １ ３
针 对 《 车 空 调 》 程 的 特点 ， 定 了 基 于 工作 过程 的汽 车空 调 模 块 的学 习 目标 。通 过 模 块 化 教 学 模 式 的实 施 ， 汽 课 确
使 学生通 过“ 中做 ， 中学” 深 入理 解并掌 握从 学 做 ， 事 汽车服 务相关 理论 与实践 知识 ， 培养 爱 岗敬 业 、
模 块 名 称 汽 车 空 调 的使 用 和介 绍 模 块
汽 车 空 调 的 制 冷 系统 模 块 汽 车 空 调 取 暖 与 配气 系统 模 块
踏 实肯 干 、 于创 新 、 于 沟通 、 结合 作 的职 业 勇 善 团
与维修 ；
（） ５ 在汽 车移 交 过程 中 向客 户 介 绍 已完 成 的
工作 ， 够 向客户提 供关 于汽 车空调 方面 的使用 、 能
保养 等 的咨询 、 建议 。
统 出现 的各种 故障 的能力 ， 时能 够 进行 空 凋 系 同 统 的保养与 维护 。汽车 空调 的维修 在现代 汽车维
（） ５ 能够 正 确 的分 析 和判 断 汽 车 空 调 的 故 障 并制 定 出合 理 的检修 计划 ３ ３ ２社 会 能力 ．． （ ） 有 团队协 作 精神 １具 （ ） 备 良好 的心 理素 质 ２具 （ ） 够与 客户 和 同事进 行 有效 沟通 ３能
汽 车 空 调 故 障 判 断 与 排 除模 块
作者简介 ： 冯
１ ４ ２
霞， ， 师， 女 讲 工学 硕 士 ， 主要 从 事 与 汽 车 相关 的教 学 与 研 究 工 作 。
基 于工作 过 程 的汽 车空 调模 块 化教 学模
３ ２ 基 于 工 作 过 程 的 汽 车 空 调 七 大 模 块 典 型 工 ．
作 任 务 确 定 学 习情 境
冯 霞
业 能力 、 会 能力 及 方法 能力 。 社
３ ３ １专 业 能力 ．．
（ ） 解 汽 车 空 调 系 统 的 组 成 、 构 和 原 理 １理 结
从 来 自于 企业 的空 调 维 修 典 型工 作 任 务 ， 经 过分 析 完成 汽 车 空调 维 修 工 作 任 务 的工 作 过 程 ， 确定 汽 车空调 课程教 学 的六个 学 习情 境 。 学 习情境 一 、 车空 调 的使用 和介 绍 汽 学 习情景 二 、 车空 调不 制冷 的 故 障检修 汽
学 习情 境 三 、 缩 机 的 检 修 压
（） ２ 能够 正确 操作 和使 用 汽车 空调 系统 （ ） 够正 确 规 范 的 使 用 汽 车 空 调维 修 的专 ３能
用 工 具
（ ） 够正 确 规 范 的 进 行 汽 车空 调 的保 养 和 ４能
维 护
学 习情 境 四 、 空调 电路 的检 修
修服 务企业 已经将 空调 系统 的维修 独立 出来作 为
一
３ 学 习模 块 实施
基 于工 作过程 系统 化 的课 程设 计思 路及汽 车 检 测与 维修 专业技 能人 才 岗位 职业 标准 ， 汽 车 将《 空调》 分解 为六 个学 习情境 。
３ １ 课 程 模 块 划 分 ．
表 １ 课 程 模块 划分
品质 ， 为增 强职业 变 化 的适应 能 力 和 继续 学 习 能 力 打下一定 基础 ｌ 。具体 目标 ： 】 ］ （ ） 与客户有 效沟 通 的前 提下 ， １在 协调 相关部
收 稿 日期 ： ０ ９ １ — １ ２０— ０ ９
汽 车空 调 系统 的 电气 控 制 模 块 汽 车 空调 自动 控 制 系 统 模 块 汽 车空 调 维 修 保 养 技 术 模 块