北师大版小学数学五年级上《调查“生活垃圾”》优秀教案教学设计
北师大版小学数学五年级上册小数除法《调查“生活垃圾”》 示范教学设计
调查“生活垃圾”教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过解决“调查生活垃圾”中的问题，学习小数四则混合运算，体会其运算顺序和整数是一样的。
会进行小数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。
2.学习内容分析：本节课的主要内容是小数四则混合运算，是在学生学习了整数四则混合运算的基础上进行学习的。
教科书创设了“调查生活垃圾”的情境。
呈现多组数学信息，由此引出两个问题的讨论，进行小数连除和乘除混合运算。
通过对后三个问题的解决，说明小数混合运算顺序与整数混合运算顺序一样。
3.学科核心素养分析：学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。
二、教学重难点1.重点：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。
2.难点：运用小数混合运算能解决生活中的实际问题。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）打保龄球。
（2）说出运算顺序，再计算。
8×5÷4 99÷9+23100－90÷9 96÷（2×4）2.导入新课师：同学们，你们居住的环境怎样？学生根据自己的实际自由说说。
师：小区内每天产生的垃圾多吗？学生结合自己的小区实际自由说说。
课件出示：师：看到这些垃圾，你都想知道什么？通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。
通过谈话，让学生感受垃圾给人们带来教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
学生1：我想知道怎样做，才能让垃圾少一些。
学生2：我想知道一个人每天产生多少垃圾？……当学生提到问题3时，师适时说：这个问题问得好！前几天，五年级的同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，我们一起研究一下这个问题。
板书课题：调查“生活垃圾”的不便，进而引发学生的思考，激发学生探究新知的积极性。
五年级上册数学教案-1.6调查“生活垃圾”∣北师大版
五年级上册数学教案1.6 调查“生活垃圾”∣北师大版教案：五年级上册数学教案1.6 调查“生活垃圾”∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学第1.6节的内容，主题是调查“生活垃圾”。
我们将通过实践活动，了解垃圾的分类和处理方法，学会如何进行有效的调查和数据分析。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 了解垃圾的分类和处理方法。
2. 学会如何进行有效的调查和数据分析。
3. 培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类和处理方法，调查和数据分析的方法。
难点：如何设计调查问卷，如何进行数据整理和分析。
四、教具与学具准备教具：垃圾箱模型，调查问卷模板，数据统计表。
学具：笔记本，彩色笔，调查问卷。
五、教学过程1. 引入：我会先向学生们展示一些垃圾图片，引导他们思考垃圾的分类和处理方法。
2. 讲解：然后我会向学生们介绍垃圾的分类和处理方法，解释每种垃圾的特点和处理方式。
3. 实践：接着我会组织学生们进行实践活动，让他们分组设计调查问卷，并选择一个学校或社区进行调查。
4. 数据整理：调查结束后，我会指导学生们如何整理和分析调查数据，填写数据统计表。
六、板书设计板书设计如下：垃圾的分类和处理方法可回收垃圾：纸、塑料、金属、玻璃等有害垃圾：电池、药品、油漆等厨余垃圾：食物残渣、植物残枝等其他垃圾：无法归类的垃圾七、作业设计1. 调查垃圾处理方法：让学生们选择一个社区或学校，进行垃圾处理方法的调查，并填写调查问卷。
2. 数据整理与分析：让学生们根据调查数据，整理并分析垃圾的处理情况，填写数据统计表。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对垃圾的分类和处理方法有了更深入的了解，同时也学会了如何进行有效的调查和数据分析。
在实践活动中，学生们积极参与，充分发挥了团队合作精神。
但在数据整理和分析方面，有些学生还需要进一步的指导和练习。
拓展延伸：学生们可以进一步研究垃圾处理技术的创新和发展，了解不同国家或地区的垃圾处理政策，思考如何减少垃圾产生和提高垃圾处理效率。
五年级上册数学教案-1.6调查”生活垃圾“｜北师大版
五年级上册数学教案1.6调查”生活垃圾“｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学教材的第六章“调查”生活垃圾“。
我们将通过实际的调查活动，了解生活垃圾的分类和处理方法，培养学生对环境保护的认识和实践能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解生活垃圾的基本分类，知道不同种类垃圾的处理方法，提高学生的环保意识，培养学生调查、观察、思考的能力。
三、教学难点与重点重点：了解生活垃圾的基本分类和处理方法。
难点：通过调查活动，培养学生的环保意识和实践能力。
四、教具与学具准备教具：生活垃圾分类图示、调查表格。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程我会向学生介绍生活垃圾的基本分类和处理方法，通过图示和讲解，让学生对生活垃圾有清晰的认识。
然后，我会组织学生进行实际的调查活动，让学生分组进行调查，填写调查表格。
在调查过程中，学生需要观察和思考，了解不同种类垃圾的处理方法。
接着，我会引导学生进行思考和讨论，通过观察和调查，学生能够发现生活中存在的一些环保问题，并思考如何解决这些问题。
六、板书设计板书设计如下：生活垃圾分类和处理方法1. 可回收垃圾：纸、塑料、金属、玻璃等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、果蔬皮等4. 干垃圾：瓶子、盒子等七、作业设计（1）列举出生活中常见的生活垃圾，并说明它们属于哪一类垃圾。
2. 作业答案：（1）生活中常见的生活垃圾及分类：纸：可回收垃圾塑料：可回收垃圾金属：可回收垃圾玻璃：可回收垃圾电池：有害垃圾药品：有害垃圾油漆：有害垃圾食物残渣：湿垃圾果蔬皮：湿垃圾瓶子：干垃圾盒子：干垃圾（2）根据调查结果，我们生活中存在的一些环保问题及其解决方法：问题：有些人对垃圾分类意识不强，经常混淆不同类别的垃圾。
解决方法：加强垃圾分类的宣传教育，提高人们的环保意识。
问题：有些地方的垃圾处理设施不够完善，导致垃圾无法得到妥善处理。
解决方法：政府应加大对垃圾处理设施的投入，提高垃圾处理能力。
北师大版数学五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计
北师大版数学五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计一. 教材分析《调查“生活垃圾”》是北师大版数学五年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生通过调查生活垃圾的方式，了解垃圾的分类和处理方法，培养学生的生活垃圾分类意识，提高学生的环保素养。
教材中提供了各种垃圾的图片和分类方法，让学生通过观察和分析，掌握垃圾分类的知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对于生活中的垃圾有一定的了解，但是可能没有系统地学习过垃圾分类的知识。
通过这一课的学习，学生应该能够掌握垃圾的分类方法，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解垃圾的分类方法，学会正确分类垃圾。
2.过程与方法：学生通过调查、观察和分析，提高自己的探究能力。
3.情感态度与价值观：学生培养环保意识，养成垃圾分类的好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解垃圾的分类方法，学会正确分类垃圾。
2.难点：学生能够通过调查、观察和分析，提高自己的探究能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
问题驱动法引导学生思考垃圾的分类和处理方法，案例教学法通过具体的生活案例让学生了解垃圾分类的重要性，小组合作法让学生在小组内共同完成调查任务，提高合作能力。
六. 教学准备1.准备各种垃圾的图片和分类方法的资料。
2.准备调查表，用于学生记录调查结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考垃圾的分类和处理方法。
例如：“你们在生活中遇到过垃圾乱扔的情况吗？你们知道垃圾应该如何分类和处理吗？”2.呈现（10分钟）教师呈现各种垃圾的图片和分类方法的资料，让学生观察和分析。
同时，教师讲解垃圾分类的重要性，引导学生认识到垃圾分类对环境保护的作用。
3.操练（10分钟）教师分发调查表，让学生在小组内进行调查。
学生需要观察周围的环境，记录下垃圾的分类和处理情况。
4.巩固（5分钟）教师邀请小组代表分享调查结果，让学生通过讨论的方式巩固垃圾分类的知识。
新北师大版五年级数学上册《 小数除法 调查“生活垃圾”》优质课教案_20
调查“生活垃圾”1、教学内容：北师大版小学数学五年级上册第一单元2、教材分析：本节课的内容是学生在学习了小数除法的计算方法之后,学生已经能够通过一定的生活情境来分析数量关系,从而列出除法算式进行准确的计算,所以学生对这部分知识应该有一定的基础,但是对于多个数量关系来分析还是有一定难度,需要在教学时多指导, 多练习。
3、学情分析：本节课的主要内容是学习小数四则混合运算的运算顺序，是在学生已经具备了整数四则混合运算的基础上进行加工的。
因为要在原有知识的基础上，进行知识的再次迁移与重组，又由于我班不同的同学在数学的学习上会有不同程度的差异，所以计算时选择的方法也会有差异，直接列出综合算式对于一小部分学生来说具有一定难度的，必须分步列式之后再想办法综合。
在理解具体问题时还会缺乏数量知识之间的联系，必须帮助他们在自己小组探究与合作交流中理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。
4、教学目标：（1）知识与技能（包括核心素养）：通过解决“调查生活垃圾”中的问题，学习小数四则混合运算,掌握小数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算。
（2）过程与方法:利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题,发展应用意识。
（3）情感态度与价值观：养成良好的、独立的思考问题的习惯及合作意识。
5、教学重点、难点(1)教学重点：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。
(2)教学难点：通过解决具体问题理解运算间的联系。
6、教学方法：主动探索、合作交流7、媒体资源：手机移动终端镜像投屏PPT课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图一、回顾复习多媒体课件出示⒈180+(55－660÷33)185–47 × 36÷3师：（1）说一说下面两到综合算式的运算顺序。
先算什么，再算什么？（2）这两道是我们学过的整数四则混合运算，它们的运算顺序是什么，你能说说吗？（语言：先算…再算…带括号的…）知识的储备非常棒，老师相信今天的学习一定会非常顺利。
北师大版数学五年级上册1.6《调查生活垃圾》教学设计
北师大版数学五年级上册1.6《生活垃圾》教学设计一. 教材分析《生活垃圾》是北师大版数学五年级上册1.6的内容。
这部分内容主要让学生通过生活垃圾的分类，了解垃圾的分类方法和处理方式，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
同时，通过活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的能力和数据分析能力，但对于垃圾的分类方法和处理方式可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过活动，自主获取知识，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类方法和处理方式，培养珍惜资源、保护环境的意识。
2.培养学生独立、观察、分析问题的能力。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解垃圾的分类方法和处理方式。
2.难点：培养学生独立、观察、分析问题的能力，以及团队协作、沟通交流的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主进行活动。
2.使用案例教学法，分析实际生活中的垃圾处理案例，帮助学生更好地理解垃圾的分类方法和处理方式。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活垃圾处理案例，用于教学呈现。
2.学生分组，每组准备工具，如问卷表、记录本等。
3.教师和学生共同确定主题和范围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现实际生活中的垃圾处理案例，引发学生对垃圾处理问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师引导学生提出问题，并说明的目的和意义。
学生分组进行活动，教师巡回指导。
3.操练（15分钟）学生分组进行活动，填写问卷表，记录结果。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）各小组整理结果，进行汇报，分享过程中发现的问题和解决方法。
其他小组进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何减少垃圾产生，提高资源利用率。
学生提出具体建议，如垃圾分类、减少使用一次性产品等。
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学五年级上册第一单元小数除法第6课《调查“生活垃圾”》，主要内容是小数四则混合运算，学生需要从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，掌握小数四则混合运算的方法，并体会解决问题策略的多样化。
二、教学目标1.知识与技能：(1)能够掌握小数四则混合运算的方法；(2)能够从多种角度分析并解答小数两步计算的问题。
2.过程与方法：(1)能够发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力；(2)能够体会解决问题策略的多样化。
3.情感态度与价值观：(1)感受小数除法在生活中的应用价值；(2)激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点：从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，学习并掌握小数四则混合运算。
教学难点：体会解决问题策略的多样化。
四、学情分析本课是小学五年级的数学课程，学生已经学习了小数的基本概念和小数加减法，对小数的认识已经比较深入。
但是在小数除法方面，学生可能还存在一些困难，需要进行适当的引导和训练。
同时，本课涉及到小数四则混合运算，需要学生具备一定的计算能力和思维能力。
五、教学过程1.导入新课(1)教师出示一张图片，上面有各种垃圾桶，让学生说出垃圾的分类方法。
教师可以先让学生自由发挥，然后引导学生将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。
(2)教师引导学生思考，如果有1000克的垃圾，应该扔进哪个垃圾桶里面？教师可以让学生自己思考，也可以分组讨论，让学生在互动中学习。
(3)教师出示一道小数除法的题目，让学生尝试解答，引出本课的主要内容。
教师可以让学生自己思考解题方法，也可以通过讲解引导学生。
2.讲解新知(1)教师讲解小数四则混合运算的方法，重点讲解小数除法的计算方法。
教师可以通过实际例子进行讲解，如“小明有3.6元，他想买一瓶2.5元的饮料，他还需要多少钱？”(2)教师让学生分析小数两步计算的问题，并从多种角度解答问题。
五年级上册数学教案-1.6调查“生活垃圾”-北师大版
五年级上册数学教案 1.6 调查“生活垃圾” 北师大版教案：五年级上册数学教案 1.6 调查“生活垃圾” 北师大版一、教学内容今天我们将学习北师大版五年级上册数学第一章第六节的内容，主题是“调查‘生活垃圾’”。
我们将通过实际调查的方式，了解生活垃圾的分类和处理方法，并运用数学知识进行分析。
二、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生运用数学知识进行调查和分析的能力。
3. 培养学生团队合作和沟通交流的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何运用数学知识对生活垃圾的分类和处理进行分析。
2. 重点：掌握生活垃圾的分类和处理方法，以及调查分析的基本步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：笔记本、彩笔、调查表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的生活环境，思考生活中产生的垃圾种类和处理方法。
2. 讲解生活垃圾的分类和处理方法：通过PPT展示各种生活垃圾的分类和处理方法，让学生了解并掌握。
3. 分组调查：将学生分成若干小组，每组负责调查一种生活垃圾的分类和处理方法。
4. 调查分析：学生根据调查结果，用数学知识进行分析，如统计各种垃圾的分类比例、处理效率等。
5. 成果展示：每组学生将调查结果和分析情况进行展示，其他学生进行评价和讨论。
六、板书设计板书设计如下：生活垃圾分类和处理方法1. 可回收垃圾：塑料、纸张、金属等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、植物残体等4. 干垃圾：砖瓦陶瓷、卫生间废纸等处理方法：分类收集、资源回收、卫生填埋、焚烧等七、作业设计1. 调查你所在社区的生活垃圾分类和处理情况，并制作统计表格。
2. 写一篇短文，描述你对于生活垃圾处理的认识和建议。
答案：1. 统计表格：可回收垃圾：30%有害垃圾：10%湿垃圾：40%干垃圾：20%2. 短文示例：我认为我们应该加强生活垃圾的分类和处理，这样可以减少环境污染，并且可以回收再利用一些资源。
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北师大版小学数学五年级上《调查“生活垃圾”》优秀教案教学设计
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第一单元小数除法
6调查“生活垃圾”
上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课的任务是让学生在解决问题的过程中体会小数四则混合运算的顺序，并进行总结和归纳，由于学生已经具备了一定的知识经验，所以本节教学设计突出了如下特色：
1．体会解决问题策略的多样化。
本节课的设计突出学生自主学习，提倡从多角度来解决问题，体验解决问题策略的多样化，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
在学习例题的过程中，引导学生思考多种解决问题的方案，在讨论中，同学可以突显个性，出现多种不同想法，并一一表述自己的理由，形成解决问题的多种渠道，拓宽思维。
2．从生活中的问题入手，体验学习的乐趣。
让学生对小数四则混合运算有更深入的了解，增强学生对计算顺序的认识和应用括号的兴趣，培养学生思考问题的全面性，在解决问题的过程中，充分展示学生自主探索的结果，体验学习的乐趣。
课前准备
教师准备PPT
学生准备收集的有关垃圾数量的资料
教学过程
⊙问题导入，激发兴趣
师：在这节课之前，老师让大家收集一下关于生活垃圾的资料，你们都收集了吗？现在把你们的成果展示出来吧！
师：有两个班的同学也做了同样的调查，他们的调查结果怎么样呢？会带给我们什么问题呢？这节课我们就来探讨一下。
设计意图：创设学生熟悉的情境，用学生自己调查的资料说话，有助于快速集中学生的注意力，激发学生求知的积极性。
⊙解决问题，探究新知
1．出示教材17页的情境图。
提问①：从左图中你获取了哪些信息？你能提出什么问题？
预设生：一个人4周可产生约生活垃圾，一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？
提问②：从右图中你获取了哪些信息？你能提出什么问题？
预设生：这个小区周一到周五共产生生活垃圾约吨，周末每天产生生活垃圾约吨，与平时相比，这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？
2．解决问题一。
理解题意，列式计算。
师：要求一个人平均每天产生多少千克生活垃圾应该先算什么？再算什么？怎样列式？
学生独立思考，列式计算。
交流算法。
师：你们是怎样解决这个问题的？请说说你们的思路。
预设生1：先算一个人平均每周产生多少千克生活垃圾，再算一个人平均每天产生多少千克生活垃圾。
列式并计算：
÷4÷7
＝÷7
＝
生2：先算4周共有多少天，再算一个人平均每
天产生多少千克生活垃圾。
列式并计算：
÷
＝÷28
＝
3．解决问题二。
请学生独立思考，列出算式。
交流解决问题的方法。
预设生：先算周一到周五平均每天产生的生活垃圾，再算周末每天比平时多处理多少吨生活垃圾。
列式并计算。
3．5÷5＝＝
师：谁能把这两步计算合成一个综合算式？
预设生：÷5
＝
＝
师：谁能为大家说一说运算顺序？
预设生：根据题意，应该先算除法，再算减法。
4．总结运算顺序。
师：上面我们列出的两个算式都是小数混合运算，请同学们总结小数混合运算的顺序。
生：在计算时，如果没有括号，要注意先算乘除法，后算加减法，如果只有乘除法或只有加减法，就
按从左到右的顺序计算。
如果有括号，就先算括号里面的，再算括号外面的。
师：看来小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的。
设计意图：引导学生从多角度来解决问题，体验解决问题策略的多样化，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
在学习例题的过程中，引导学生思考多种解决问题的方法，最后总结出小数混合运算的顺序。
生活垃圾,北师大,小学数学,教学
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