北大教育技术远程培训文件
北大国培计划教育技术远程培训文件12
北京大学关于做好“国培计划”(2010)—四川省农村中小学教师教育技术能力远程培训的通知各市州教育局:按照《四川省教育厅关于下达“国培计划”（2010）—四川省中西部农村骨干教师培训任务的通知》（川教函〔2010〕571号）文件要求，由北京大学主办、四川师范大学协办的农村中小学教师教育技术能力远程培训即将举办，现将有关事宜通知如下：一、培训时间教育技术远程培训时间2010年11月15日至2010年12月27日。
二、培训对象与名额分配1、培训对象本次培训的对象是2010年“国培计划”确定的10000名农村中小学教育技术骨干教师。
2、培训名额分配表3、参培教师遴选各市州按照省教育厅要求做好参培教师的选送工作，并将参培教师名单于11月5日前报至四川师范大学教师培训学院邮箱yangguoli10@,以便核发学员用户名和密码。
三、培训流程：1、培训模式：本次培训采用网络研修培训的方式进行。
根据培训教材提供的学习平台，在专家指导和本校辅导员的引领下，利用互联网开展网络环境下的校本研修培训。
参培教师登陆由北京大学提供的中小学教师教育技术能力网络培训平台，凭核发的用户名和密码登陆学习。
为切实做好本次培训工作，四川师范大学提供了培训服务器群组，并自动实现分市州数据分流，达到负载均衡，登录的IP地址是：http://118.123.213.58/moodletest2、学习流程：参训教师登录学习平台后，凭自己的用户名和密码按照要求分模块学习。
培训采用“大同步、小异步”的方式，在规定时间内完成规定模块的学习。
参训教师在学完一个模块后系统将自动关闭这一个模块，再组织下一个模块的学习。
未在规定时间完成学习的教师，将不能学习上一个模块的内容。
具体可见培训平台上的学员指导手册。
四、学习内容及时间安排五、培训管理与辅导为了做好本次培训工作，北京大学和四川师范大学建立了国家级、省级和市州级辅导管理团队，并创建立“国培计划”教育技术远程辅导团队QQ群（群号码：106857787），将由北京大学培训的各市州辅导管理教师进行指导导和管理。
中小学教师教育技术远程培训模块一作业与答案.
模块1 总结与练习(1新课程改革包含哪些内容?答:新课程改革包括教学内容和教与学方式的改革。
教学内容改革涉及教学理念、课程体系、课程标准和教材等方面的改革;教与学方式的改革则要求教师的教学方式由传递灌输转向以“启发、诱导、点拨” 为特征的启迪诱导方式,教师不再是教学过程的主宰、不再是知识的灌输者,而是教学过程的组织者、指导者,支持学生自主学习、进行自主意义建构的帮助者、促进者;学生的学习方式则要求由被动接受转向以“自主、协作、探究”为特征的主动建构方式,学生不再是外部刺激的接受器、知识的存储器,而是信息加工的主体、知识的主动建构者,学习过程的主人。
(2你对新课程理念如何认识?答:关于课程改革目标:基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。
新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
关于新课程改革中的教师观与学生观:1、教学是课程创生与开发的过程2、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程3、教学不能只重结果忽视过程(3你对新课程改革所倡导的新型教与学方式如何认识?答:教师的教学方式由传递灌输转向以“启发、诱导、点拨” 为特征的启迪诱导方式,教师不再是教学过程的主宰、不再是知识的灌输者,而是教学过程的组织者、指导者,支持学生自主学习、进行自主意义建构的帮助者、促进者;学生的学习方式则要求由被动接受转向以“自主、协作、探究”为特征的主动建构方式,学生不再是外部刺激的接受器、知识的存储器,而是信息加工的主体、知识的主动建构者,学习过程的主人。
中央广播电视大学
中央广播电视大学关于中央广播电视大学与北京大学联合举办教育技术专业远程教育方向研究生进修班的通知电校远函[2005]1号各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学：为适应我国教育现代化、信息化形势发展的需要，满足广大教师、教育技术工作者、教育管理者和有关人员提高教育技术专业水平的要求，中央广播电视大学和北京大学教育学院决定于2005年秋季继续合作举办教育技术专业远程教育方向研究生进修班。
现将有关事宜说明如下：1. 招生对象为在职工作人员，各级广播电视大学均可组织报名。
报名条件、要求和方式见招生简章。
2. 本专业招收专业进修、单科进修两类学生，开设12门课程，由中央电大和北大共同建设。
根据教育部学位工作有关规定，专业进修者具有申请硕士学位资格；单科进修不需要入学考试，单科考试合格后颁发单科结业证书。
3. 教学方式采取集中课程研讨与自主学习相结合。
平时开展网上远程教学，考试前期在北京大学或地方教学点进行每次为期10天的课程集中研讨，各科主讲教师将巡回参加课程研讨或利用视频会议系统进行教学和研讨。
课程集中研讨期间进行课程考试，考试方式为闭卷笔试，北京大学派人到现场监考。
4. 专业进修并申请学位者的论文指导工作实行双导师制。
当学习者按照要求通过全国同等学历学位英语和教育学综合考试，进入硕士论文写作阶段后，开展论文指导工作。
论文指导由北大教育技术系教师任主导师，中央电大或学习者所在地电大具有副高以上技术职称者任副导师。
5. 为探索合适的办学形式，今年继续进行研究生进修班教学点试点。
凡可组织20名以上学习者报名参加学习的地方电大，即可申请建立研究生进修班教学点，教学点的具体事项请见招生简章。
各省级电大根据自己条件和报名情况，可向中央电大现代远程教育研究所申请建立教学点，经确认后与中央电大签定教学点协议书。
此次开展研究生进修班工作，是广播电视大学系统提高队伍素质、加强科研工作的举措之一。
希望各省级电大积极做好本校及附属分校的动员、招生和建立研究生教学点的工作，统筹安排，稳妥落实。
2024年教师信息技术能力提升培训方案
教师信息技术能力提升培训方案随着信息技术的快速发展，教育行业也在不断变革。
为了适应新时代的教育需求，提高教师队伍的信息技术能力成为了一项重要任务。
本方案旨在为我国教师信息技术能力提升培训提供一套科学、系统、实用的培训方案，以促进教育现代化进程。
一、培训目标1.提高教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息技术进行教学、科研和管理工作。
2.增强教师的信息素养，使其具备获取、处理、创造和传播信息的能力。
3.培养教师具备终身学习和自主发展的意识，以适应教育信息化的发展需求。
二、培训对象1.全国各级各类学校的在职教师。
2.教育行政部门、教研机构、教育技术中心等相关人员。
三、培训内容1.信息技术基础知识：计算机硬件、软件、网络通信、信息安全等方面的基本概念和原理。
2.教育技术应用：多媒体教学、在线教育、教学资源库、教育管理信息系统等教育技术应用。
3.教育软件应用：办公软件、专业教学软件、课件制作工具等教育软件的应用。
4.信息技术与课程整合：将信息技术与各学科课程有效整合，提高教学质量。
5.信息技术教育研究：探讨信息技术在教育领域的应用规律、方法和技术。
四、培训方式1.面授培训：组织专家进行面对面授课，解答教师在信息技术应用中遇到的问题。
2.网络培训：利用网络平台开展远程培训，提供丰富的在线学习资源，方便教师自主学习和交流。
3.混合式培训：结合面授培训和网络培训的优势，采用线上线下的方式进行培训。
4.实践操作：组织教师进行实际操作练习，提高其信息技术应用能力。
5.案例分析：通过分析成功案例，引导教师将信息技术应用于实际教学中。
五、培训师资1.高等院校、科研院所的信息技术专家。
2.教育行政部门、教研机构、教育技术中心等相关人员。
3.具有丰富实践经验和较高理论水平的一线教师。
六、培训评价1.过程评价：对教师在培训过程中的表现进行评价，包括出勤、作业、实践操作等方面。
2.终结性评价：通过考试、论文、教学设计等方式，对教师的学习成果进行评价。
金牛区百名校长牵手北京大学研修教育教学管理-成都市教育技术装备
金牛区百名校长牵手北京大学研修教育教学管理——金牛区教育技术校级干部培训简报2010年4月9日上午，金牛区中小学校级干部教育技术培训班开班仪式在区教育研究培训中心举行，参加该培训的学员是金牛区70多所中小学校分管教学工作的校级干部。
开班仪式还邀请到了北京大学教育技术系主任郭文革教授、缪荣教授，金牛区教育局副局长杨皎、金牛区教育研究培训中心常务副主任江万平、成都市教育技术装备管理所培训科杨凌然科长参加了开班仪式。
一、什么是教育技术教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
教育技术能力的核心内容是教学设计，而教学设计是把教学理论、学习理论与教学实践紧密结合在一起的桥梁科学；它要依据教学理论和学习理论对整个教学过程、教学活动、教学步骤进行科学而具体的规划；要为广大教师提供一套有效而且可操作的策略与方法，教育技术能力是任何学科的老师都必须具有的能力，是大、中、小学每一位教师都必须具有的如何进行教学的能力。
二、培训目的区教育局副局长杨皎在开班以上上指出，举办本次校级干部培训班是我区推进区域教育现代化的重要举措之一。
自2007年开始建设教育专用网以来，我区逐步加大了信息化硬件投入的力度，信息化硬件环境得到巨大改善，已经实现教育专网、校园网全覆盖，计算机数量增加很快，全区师机比接近1.7：1；目前，正逐步实现班班多媒体配备。
为促进教育信息化建设可持续发展，以区域教育信息化促进区域教育现代化，我们必须不断提高教育信息化应用水平，让信息化设备能在课堂教学发挥作用，优化课堂教学，提高各学科教学质量。
举办本次校级干部培训班目的就是要让校长们树立正确的教育技术观，提高他们的教育技术水平，从而去影响和引领更多的老师，整体提升金牛教育现代化水平。
三、专家引领为确保培训质量，区教育局委托北京大学教育学院教育技术系承办本次培训，由北京大学教育技术系主任郭文革老师亲自执教，郭教授是北京大学博士，资深网络教育专家、教育技术专家，潜心研究网络教育，近几年先后主持了8项国家级科研项目的研究，在国家级核心期刊发表论文数十篇。
教育技术能力(中级)培训学员远程学习手册
教育技术能力（中级）培训学员远程学习手册为了便于您在培训教学过程中更好地使用祝智庭教授主编、北京师范大学出版社出版的《中小学教师教育技术培训教程（教学人员版•中级版）（以下简称“中级培训教程”），为帮助您有效使用网络平台在远程学习中顺利完成各项学习任务，圆满实现培训目标，我们特编写此学习手册。
一、中级培训教材简介“中级培训教程”是承接初级版培训教材编写而成的，教材参考中级培训大纲，从实用性需求出发，强调进一步深化教师的教育技术应用能力，并重点关注教师的中观教学设计能力。
中级教育技术能力，是建立在初级教育技术能力基础之上的。
“中级培训教程”，提倡广大教师在一线教学实践过程中深入探讨并利用教育技术优化教学过程。
教材从教师的日常工作场景出发，通过揭示教学过程中常见的诸多现象和问题，分析信息技术与学科整合的有效方法，提高教师教育技术的应用能力，帮助教师有效组织教学。
如果说初级培训学习是帮助广大教师实现从不会到会的转变，中级培训则主要是帮助广大教师完成从会到优的转变。
中级培训，关注日常教学的要求，帮助广大您理解如何将教育技术应用于日常的课的教学中，能够将教育技术的应用与教学内容和目标的需要紧密联系起来，真正发挥教育技术的效能。
二、做好进入课程学习的准备工作为了便于培训学员顺利进入中级学习，建议回顾初级教程的主要内容，熟悉word、excel 和frontpage等软件使用的基本方法。
本课程将要使用的可视化思维工具，也即思维导图工具“FreeMind”软件和主题网站制作平台软件可以根据课程的提示从光盘中获得。
具体操作方法可以按照课程提示步骤操练掌握。
此外，还需要回顾或温习一些基本概念的内涵：（1）教育技术的定义Ø1994年国际教育传播与技术协会（AECT）定义:教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
Ø《中小学教师教育技术能力标准(试行)》定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
教育技术能力班级公告(北大平台)
亲爱的河南中级十六班的学员们：大家好，第一次面授培训结束后在23 日以前第一模块的作业是必须要进行的。
我看了大家已经发的相关作品，合格的不多，这都是我的错，没有让大家在第一时间明白如何进行。
这个文档就是我对第一模块大家成绩的详细说明，希望每位学员能认真看下。
一定要逐项落实啊：）好了，言规正传。
第一模块实际上就是一个引导模块，是为我们后面的所有模块做了概述和解释。
也就是让大家熟悉平台操作和作业撰写以及案例选择，必选和选作案例的操作应该如何进行等。
因为我们都是第一次接触北大网络这个平台，都需要静下心来学习么。
特别提示：所有需要进行的内容我们点开班级首页，就会在页面正中间看到最新公告，也就是这个区域我们的作业在公告里面说的很清楚了。
特别是红色字体和有“记分”标志的项目一定要做到。
现在我们进行具体作业说明我们第一模块需要记录成绩的主要是两大方面第一方面：你自己的个人信息的完善，也就是你需要点开自己的个人信息这个页面，有很多方式可以找到自己的这个编辑页面，我下面举一个比较简单的方式。
大家登陆到我们的班级首页以后，就是河南中级十六班的首页面在页面的右上角可以看到你自己的名字选项，如下图用框圈起来的部分也就是红色字体显示的你自己的名字，点开就来到了自己的个人信息编辑页面。
（到我们的个人信息编辑页面有很多种方式，我这里只是举了一个我自己常用的例子）请注意，下面就是我们的第一项必做内容的要求请大家点开导航栏的：“编辑个人资料”打开页面一定要把红色项填写上去，红色项也就是下图所示特别是你的自述，没有填写的话你前面更改的所有内容都会被认为无效而回到原来的状态。
还有一个需要特别注意的就是你的身份证号必须填写你的个人形象照片一定要上传，这都是项目要求的，请大家不要询问是否能够不传之类的话，这不是我能够决定的，我们只能按照要求进行。
好了，以上的内容你尽量填写完整，这就是你的第一个印象成绩分的必看项目。
下面是一个需要打分的项目，其实也就是大家做的最乱的一项，这个怪我没有讲授清楚，这里，我详细说明一下。
国培计划
“国培计划（2011）—山西省农村骨干教师
教育技术课堂教学应用远程培训项目”远程培训开班通知
老师：您好！
见此通知，您同时取得了本次学习的账号（用户名）和密码。
1、本期远程培训的时间段是：2011年9月20日开始， 2011年11月20日结束。
开班就会有学习任务，请及时登录。
培训请登录网址：→打开网页后点击左侧培训班登录入口：【国培计划山西省培训班】图标→按各自学科选择相应入口，点击后进入“登录平台”页面→输入用户名和密码，“确定”后进入“我的课程”→点击“2011国培山西省****班”后进入学习页面。
2
一级页面，拨打公布的咨询电话，向我们的工作人员提供个人信息和账号后，能解决您的问题（这是唯一方式，请注意不同时间有不同的热线）。
3、学习页面左侧是功能区，请大家逐一浏览，熟悉学习方法、学习节奏、评价方式及其他等相关内容。
您所在的网络班级有辅导教师会全程跟进大家的学习，公告区内会经常有学习提示，请每次登录后留意最新公告。
如有学习方面的问题请与班级辅导老师联系，在课程公告区有至少一种辅导教师联系方式。
4、培训期间，每个学习任务有严格的时间规定，大家请注意学习进度，合理安排。
祝各位学员学习愉快！
北京大学网络教育学院
2011年9月9日。
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北京大学关于做好“国培计划”(2010)—四川省农村中小学教师教育技术能力远程培训的通知
各市州教育局:
按照《四川省教育厅关于下达“国培计划”（2010）—四川省中西部农村骨干教师培训任务的通知》（川教函〔2010〕571号）文件要求，由北京大学主办、四川师范大学协办的农村中小学教师教育技术能力远程培训即将举办，现将有关事宜通知如下：
一、培训时间
教育技术远程培训时间2010年11月15日至2010年12月27日。
二、培训对象与名额分配
1、培训对象
本次培训的对象是2010年“国培计划”确定的10000名农村中小学教育技术骨干教师。
2、培训名额分配表
3、参培教师遴选
各市州按照省教育厅要求做好参培教师的选送工作，并将参培教师名单于11月5日前报至四川师范大学教师培训学院邮箱yangguoli10@,以便核发学员用户名和密码。
三、培训流程：
1、培训模式：
本次培训采用网络研修培训的方式进行。
根据培训教材提供的学习平台，在专家指导和本校辅导员的引领下，利用互联网开展网络环境下的校本研修培训。
参培教师登陆由北京大学提供的中小学教师教育技术能力网络培训平台，凭核发的用户名和密码登陆学习。
为切实做好本次培训工作，四川师范大学提供了培训服务器群组，并自动实现分市州数据分流，达到负载均衡，登录的IP地址是：http://118.123.213.58/leading
2、学习流程：
参训教师登录学习平台后，凭自己的用户名和密码按照要求分模块学习。
培训采用“大同步、小异步”的方式，在规定时间内完成规定模块的学习。
参训教师在学完一个模块后系统将自动关闭这一个模块，再组织下一个模块的学习。
未在规定时间完成学习的教师，将不能学习上一个模块的内容。
具体可见培训平台上的学员指导手册。
四、学习内容及时间安排
五、培训管理与辅导
为了做好本次培训工作，北京大学和四川师范大学建立了国家级、省级和市州级辅导管理团队，并创建立“国培计划”教育技术远程辅导团队QQ群（群号码：106857787），将由北京大学培训的各市州辅导管理教师进行指导导和管理。
国家级辅导团队负责对项目的辅导教师和系统管理员提供培训和指导，负责制定教学计划和对培训进行实时监控和评估。
省级辅导团队负责对参训教师远程培训的过程中的辅导和评价，负责指导市州辅导教师开展教研活动和教学管理.
各市州辅导教师要做好学员名单和账号的收集、整理、下发工作,组织好当地教师上网学习，按照教育技术网络培训的管理办法进行班级管理。
各市州辅导团队名单如下：
北京大学
2010年11月1日。