朗宁教育

朗宁百科：朗宁教育机构简介朗宁教育各阶段发展及特色朗宁教育教师角色与新课标朗宁教育学生潜能开发与研究朗宁教育提升中高考成绩“100”模型朗宁教育七大创新特色朗宁教育机构简介北京朗宁教育机构成立于2006年，是一家云集教育界学者、知名专家和名师的专业化教育服务和研究机构。

自成立以来，始终把学生的能力开发和培养、健全人格的塑造、良好的学习习惯的养成以及培养学生的自主学习习惯放在首位，坚持“感恩教育、励志教育、品格教育、趣味教育”的理念，在北京、郑州、太原、合肥、上海等地先后已培养出数万名优秀学子，一大批学生先后考入了自己梦想中的重点高中和大学，赢得了广泛的社会声誉。

目前“朗宁教育”已发展为京城创新课外辅导第一品牌，成为众多传统教学模式下成绩无法有效提升的孩子家长首选。

朗宁教育各阶段发展及特色第一阶段：是以知识为导向；注重知识的传授，坚信知识就是力量，知识可以改变命运。

在这一阶段，我们通过追问求真，能够把学科中的每一个知识点说清楚讲明白。

让学生能够清楚明白的接受，知其然。

第二阶段：是以学习方法为导向；改变以往知识的灌输，转而重视学习方法，“授之以鱼，不如授之以渔”就是这个意思。

（模型，知识链）在这一阶段，我们针对每一学科的特点，找到了一些切实有效的学习方法，总结了许多知识链，并针对学科中的试题提炼出了大量解题模型，知其所以然。

第三阶段：以能力（特别是思维能力）为导向；科学的方法源于发达的思维能力，人们崇拜爱因斯坦的大脑，认为成功取决于聪明智慧的大脑。

在这一阶段，我们在思维与联系这一领域做了深入的探索。

第四阶段：以心情为导向；做事的前提首先考虑有没有兴趣，有没有激情，在这一阶段，我们找出了影响孩子发展的教育三要素：心情、思维能力、行为习惯，引进了教练技术。

第五阶段：以潜能开发为导向，以心灵（即内心世界）为作用点的全意识教育；在这一阶段，我们找到了教育的作用点、核心和支柱，找出了开发潜能的主要途径。

教育活动中，当教育的作用点是学生的内心世界，当教育的力量是心灵的力量（表现为爱心的激发、人生梦想的唤醒和良知的唤醒；采取的手段为团队的力量，即团队成员之间相互关爱与支持、激励、挑战）时，这样的活动叫以潜能开发为导向，以心灵（即内心世界）为作用点的全意识教育。

从潜能开发的角度说，教育是教育者通过自己的内心世界的力量去激发、感召团队成员的内心世界，从而在团队中运用团队的力量支持被教育者实现人生梦想、激发爱心、奉献爱心的过程。

朗宁教育的教师角色与新课标新课标中明确了教师的角色：教练和研究员的双重身份。

教练：以学生的内心世界为焦点，看人之大，保护学生的自尊心，找学生的优点，优点蕴含了良知和爱心，不找学生的缺点，找缺点是行不通的，但是教练可以给学生回应，是中立的，对现有现状产生什么样结果不是在批评，与学生一起认识；唤醒学生的良知和爱心，学生有足够的良知和爱心，完成你布置的作业，完成他的学业，实现他的人生梦想，穿越他的人生边界，怎么唤醒？就是用自己的爱心来唤醒学生的爱心和良知，一个人有怎样的内心世界，就会产生怎样的结果，只要内心想行动，肯定就会有结果。

如果一切只从实际出发，人类只能永远停留在农业社会，社会不会进步，发明飞机的概率万分之一都不到，但是飞机已经研制成功了；核武器的发明概率亿万分之一都不到，但是不少国家都有核武器了。

赏识学生是一种手段，结果是学生的良知和爱心再一次进入学生的内心世界。

学生良心区又一次得到扩展，赏识学生就是强化学生良心区的扩展，强化学生的良知和爱心。

作为教练，我们的目标时时刻刻是让学生的内心世界发展，不需要考虑其它因素，在我们的口中没有“万一”、“假如”、“如果”、“怎么办”这些消极的词语，这些词的出现阻碍了我们内心世界的发展，阻碍了人类社会快速发展。

要想让学生快速发展，不能让学生有这些词语，不能让他们步入这个陷阱。

研究员不是老师独立做学问，而是与学生组成了一个学习共同体、研究共同体，是在体验式学习中研究，在学习过程中研究。

研究员是研究共同体，学习共同体的简称，他和学生的关系是民主的、和谐的、平等的、是相互促进的、相互发展的，而不是与学生发生冲突。

朗宁教育关于学生潜能开发的研究1、如何开发学生的潜能（潜能开发的五个途径）既然提高成绩主要靠开发潜能，那么我们如何开发学生的潜能呢？我们在课堂上开发了学生的潜能，学生回家后又如何开发潜能呢？我们开发潜能有五个很容易的方法。

第一个就是人生梦想目标导向。

我们首先要唤醒每一个学生的人生梦想目标。

人生梦想目标是他最想要的，是深入到潜意识的，一旦被唤醒了，凡是做与梦想目标相关的事，潜能就会不断涌现。

对于中高考来说，目标就是要考什么学校，什么专业，录取分数线是多少。

第二个方法就是保持一个快乐的心情。

如何保持呢？我们在上一次技术研究会上已经讲过了，首先要用快乐公式：t 时刻的快乐=时刻的期望值人生目标t ，期望值越小，快乐越大，最好t 时刻的期望值为零。

其次要用永恒阳关模型，就是让自己珍惜生命过程中每分每秒的体验，问自己在每分每秒的体验中学到了什么。

再次，可以用积极重组模型。

不管发生什么事，都从积极的角度找联系。

第三个开发潜能的方法就是说正确的话，问正确的问题。

正确的话就指刚才说的永恒阳光模型里的话：我珍惜每分每秒的人生体验，我从每分每秒的人生体验中学到了什么。

正确的问题是指我的目标是什么？我如何完成？不要借口说我有哪些困难，有哪些不利条件。

说这样的话，就是不愿意跟别人竞争，就是想得到好的结果又拒绝改变自己原来的不好的行为，我们上次会议说了，这样的人在《大不列颠百科全书》里叫做神经病。

错误的话还包括：我可能完成不了；我为什么没完成？我必须要怎么样；我得到了什么。

第四个开发潜能的方法就是远离没有梦想目标的人，远离悲观的人。

这种人发出的灰色的波会污染你。

如果你因为帮助他们而接近，就要时刻明确自己的这个目标，否则就要远离他们。

第五个方法是让孩子每一天都充实。

上面说的这五个方法都是很容易、很快就能做到的，而且只要做到其中一点就可以开发潜能。

除了这四个，还有自信心、宽容心、不怕困难的精神等，这些没有前四个那么容易做到，但我们可以建议家长或学生参加我们的训练营。

我们的训练营可以通过各种途径帮助孩子们尽快地开发潜能。

2、开发潜能的理论基础上面说的是提高中高考成绩要靠开发潜能以及开发潜能的一些方法，那为什么开发潜能就能快速提高成绩呢？回答这个问题需要一个理论基础，就是我们以前讲过的人的行为有四个境界：第一个境界是专注，就是我们所观注的对象、目标与自己右脑后侧的感觉中心连接起来了；第二个境界是心静，就是我们所关注的对象、目标与感觉中心还有左脑前侧的逻辑思维中心连接起来了，从对象得到的信息在大脑中进行了加工；第三个境界是忘我，在文学上叫动人心弦、令人陶醉、共鸣，就是目标对象与感觉中心、逻辑思维中心和心脏的心情中心连接起来了；第四个境界是无我，就是忘我境界再往下发展，与腹部的潜意识中心连接起来了。

这个境界在传统文化里叫做天人合一，在审美学中叫高峰体验，在需求层次理论中是最高层次——自我实现。

无我状态是人的行为的最高境界，达到无我的状态后，潜意识的大门就打开了，潜能会源源不断地涌现出来。

3、开发潜能的原因有了这四个境界作为理论基础，我们可以继续分析，传统的显意识教育其实是无效的教育。

如果说孩子掌握了一道题，是指他永远会做这道题，现在会做，将来也会做，平时会做，考场上也会做。

要达到这个要求，做这道题的知识、方法、能力都必须进入他的潜意识，只在显意识下是不行的。

因为人的四肢、身体是受潜意识中心控制的。

逻辑思维中心只能控制嘴巴。

在逻辑思维中心的控制下，能想的到，说的到，但做不到，或者当时做到了，过了一段时间就忘了，因为没有进入潜意识。

学习的本质就是信息进入潜意识的过程。

信息没进入潜意识就不是学习，也就是说这样的学习是无效的。

那么信息如何进入潜意识呢？首先要通过五官感知外部信息，然后这个信息进入感觉中心，再进入逻辑思维中心，由逻辑思维中心加工后输送到心情中心，这时人就有了心情体验，体验后再进入潜意识中心。

可见，进入潜意识的信息已经不是外部信息了，它经过了五官、感觉中心、逻辑思维中心、心情中心的选择与加工，其中最重要的是心情中心的体验。

所以即使老师的课讲得再好，如果在与学生互动的过程中，学生的心情没有波动，没有心情体验，这节课的效果就是0%。

传统教育的失败就在于心情体验环节的缺失或者是很薄弱，于是所有的信息只停留在大脑里，根本就没有进入潜意识，孩子念书念得头晕。

所以在第五代教育里，体验式的学习是主要的学习方式。

在传统教育里，只有少的可怜的做作业、做实验、考试才是体验式学习。

而我们学校的一些老师恰恰不重视学生作业的选择、批改和反馈。

另外一个比较容易做到的体验式学习方式是学生讲，老师听，师生角色互换。

在中高考前的一段时间里，要想快速的提高学生成绩，就要让学生多进行体验式学习。

上面说的是开发潜能就能提高成绩的第一个原因——学习的本质就是外部信息进入潜意识的过程。

第二个原因就是人们的潜意识不分对与错，不分想象与真实，有时候谎话说了很多遍之后说谎者自己都认为是真的了，就是因为谎话进入了潜意识。

潜意识只会区分有效与无效，而且24小时都在工作。

一旦进入了潜意识，四肢、身体受到潜意识的支配就去做了。

所以我们如果时刻想着目标是什么，如何完成，比如学生时刻想着在高考中要达到一个什么程度，如何达到，就会深入到潜意识，于是潜意识就会按照那样去支配四肢的行动了。

这也是be——do——have模型很有效的原因。

开发潜能就能提高成绩的第三个原因是每一个问题在人的潜意识里都有答案。

外部世界有多大，潜意识就有多大。

爱因斯坦等一些著名的科学家之所以伟大，就是因为他们开发的潜能比较多。

只要达到无我的状态，打开潜意识的大门，让潜能涌现出来，就没有解决不了的问题。

第四个原因是中高考前夕是考生最紧张的时候，背了很多东西却记不住。

人的记忆力是潜意识的一部分，就在潜意识的边缘。

要想长久的记住东西，必须使其进入潜意识。

而要想进入潜意识，必须有心情体验。

所以不能强迫孩子背东西，要让他全身心投入，真正的去体验要记住的东西。

第五个原因是处于潜意识边缘的记忆力具有分类的功能，能将巨大数量的信息分门别类地整理并长时间的记住。

所以开发潜能就能提高成绩。

朗宁教育提升中高考成绩（“100”模型）“1”——学生学习、考试的意愿。

通过朗宁教育学习能力测评识别学生人生梦想和优势潜能，经过心态教练课程来唤醒学生的人生梦想、激发学生的爱心，从而使学生树立美好的信念。

这些人生梦想、爱心和美好的信念一旦形成，就会激发学生的学习意愿。

中间的“0”——指学生的能力和方法，思维与联系可以有效地提高学生的学习能力，优化学习方法。