人教版语文八年级下册17课《壶口瀑布》课件(2课时)(共32张PPT)
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第17课《壶口瀑布》课件(共31张PPT) 统编版语文八年级下册
1
表现手法
2
针对全篇
3
抽象的、更为深远的含义
请赏析下面两处语言，说说它们在句式选择和动词 运用上的不同特点及其作用。
描写“水”：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦 入席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向 龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四 跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
理
性
原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度
思
时就会以力相较，奋力抗争。
考
理解其内涵或作用
凸显水势之大之快。
把水的多样和人的多情联系起来，自然而恰 切，使文章意蕴丰富，也为下文的进一步议 论做铺垫。
赞扬黄河柔中带刚、勇往直前的力量和精神 ；表达磨难造就个性的人生观点。提升了游 记的内涵。
壶
后_俯__视自己脚下的巨石。
“所见”构成游记的主体，它是作者着力描写的对象。 “所见”可以是自然景物、人文景观，也可以是风土 人情、社会生活。总之，作者游踪所及的人、事、景、 物都可以成为游记的内容。
感受“所见”
1.通过阅读，我们已经了解课文中大量运用四字短 语，请同学们将出现的四字短语用下横线画出来。
雨季 气势磅礴
口 联想
瀑
布
枯水季 多姿多彩
黄河 博大宽厚 象征 柔中有刚
中华民族 宁压不弯 勇往直前
象征手法
象征手法是根据事物之间 的某种联系，借助某人某物的 具体形象（象征体），以表现 某种抽象的概念、思想和情感。
象征体
联想
本体
相似点，相近点
“比喻”与“象征”
1
修辞手法
2
针对某一句
3
使句子更加生动
人教部编版八年级语文下册第17课《 壶口瀑布》课件(共37张PPT)
研读课文
3、雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点? ⑴雨季的壶口瀑布：危险，气势磅礴，令人胆战心惊。 ⑵枯水季节的壶口瀑布：雄伟壮阔，多姿多态，刚柔并济。 4、朗读第五自然段,这一段主要写什么内容?有什么作用? 明确:写脚下的石头。用石头来衬托黄河水与命运抗争的意志力之坚强。 5、作者由壶口瀑布产生了哪些联想？蕴含了怎样的感情？
复习检查
1、提写生字词 告诫 河滩 雾气弥漫 水幕 俯视 浪沫横溢 水浸沟岸 雾罩乱石 震耳欲聋 深不可测 推推搡搡 前呼后拥 霎时 驰骋 漩涡 寒噤 拢成 彩虹 雾霭 飞毯 出轧 乘隙而进 折返迂回 钻石觅缝 汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打漩 刹那 如丝如缕 窟窟窍窍 蜂窝杂陈 至柔至和 怒不可遏 铸成 博大宽厚 挟而不服 湿漉漉 2、用下列词语造句 ⑴震耳欲聋 ⑵怒不可遏 ⑶挟而不服
梁衡
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。 3、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。 〖教学重点〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。 〖教学难点〗 抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。
⑵修辞手法：比喻、拟人，形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 ⑶炼字：“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词，非常准确地表现出水 的种种动态。写出了黄河水从上游涌向壶口时的势不可挡的磅礴气势，表现了催人 奋进、前仆后继、勇往直前的民族精神。 ⑷借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。课文在描写壶口水势时，寄寓了 惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
第17课《壶口瀑布》课件(共28张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册.ppt
示范：
朋友，你好！你想观赏壶口瀑布的壮丽雄姿，可得在 枯水季节才能看到壶口这个龙槽的庐山真面目。你先把立 足点定在河心，便可俯视河中之河的壶口奇观；之后你仰 观河面便可见“黄河之水天上来奔流到海不复回”的排山 倒海的壮景；然后视线往下即可见漩涡飞转，眨眼之间能 把猪毛拔掉的险沟之地龙槽；接着平视龙槽两壁千姿百态 飞雾升虹的瀑形，最后俯视河底巨石，你会震撼大自然美 与力的鬼斧神工，愿你旅途归来，心中已悬一壶瀑布的豪 情。
运用排比的修辞手法，生动地写出了河水因地势而纤 细柔和的优美形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动 词，运用得十分贴切，表现了水流的灵动多姿，使人如临 其境。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而 不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往 直前。
运用排比、拟人的修辞手法，并运用议 论、抒情的表达方式和借物喻人、借景抒情 的表现手法，表现了黄河宽厚的雄壮之美， 前仆后继、勇往直前的精神，也抒发了对自 然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。
1 文体知识
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。一般 而言，游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所 见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见 所闻而引发的所思所想）。
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙 型游记，以抒发感情为主的是抒情型游记，以描绘景 物、景观为主的是写景型游记，通过游记来说明一个 道理的是说理型游记。
如此看来，壶口瀑布简直太伟大了，本文作 者生发出来的种种感悟不正是我们中华民族 伟大精神的象征吗？那么聪明的你又从这篇 经典散文中感悟到什么情味或理趣了呢？
提示：
请用下面的句式说话：“我看见了
”
例：
我看见了黄河畅快驰骋的威猛；
我看见了接受逼仄才能铸就伟大的个性；
八年级下册语文《壶口瀑布》PPT课件
八年级下册语文《壶口瀑布》PPT课件目录CONTENCT •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•壶口瀑布自然景观探究•黄河文化内涵挖掘•旅游开发与环境保护问题探讨•跨学科知识拓展与应用01课文背景与作者简介壶口瀑布地理位置及特点地理位置壶口瀑布位于陕西省宜川县和山西省吉县交界处，是黄河上的一处著名瀑布。
特点壶口瀑布以其宽阔的河面突然收缩成狭窄的河道，河水从高处倾泻而下，形成巨大的水帘和震耳欲聋的轰鸣声而著名。
其景色壮观，气势磅礴，是黄河上的一大奇观。
作者梁衡生平及代表作品梁衡生平梁衡，当代作家，山西霍州人。
1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。
现任中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
代表作品梁衡的代表作品包括《大无大有周恩来》《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》等。
他的作品多以写人记事为主，善于通过细腻的心理描写和生动的细节刻画来展现人物性格和内心世界。
创作背景及时代意义创作背景《壶口瀑布》是梁衡在游览壶口瀑布后所写的一篇游记散文。
作者通过描绘壶口瀑布的壮观景色和自己在游览过程中的所见所闻所感，表达了对大自然的敬畏之情和对生命的深刻思考。
时代意义《壶口瀑布》作为一篇优秀的游记散文，不仅具有文学价值，还具有时代意义。
它呼吁人们关注自然环境保护和生态文明建设，提醒人们在经济发展的同时要注重生态环境的保护和可持续发展。
同时，它也鼓励人们走出家门，去领略祖国的大好河山和悠久历史文化，增强民族自豪感和文化自信心。
02文本解读与赏析文章结构和写作特点文章采用总分总的结构，先总述壶口瀑布的地理位置和整体印象，然后分别描写瀑布的形态、声音、色彩等方面的特点，最后再总结全文，表达对壶口瀑布的赞美之情。
文章语言简练生动，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得描写更加形象具体，给读者留下深刻印象。
人教部编版八年级语文下册第17课《壶口瀑布》课件(共30张PPT)
拓展延伸
收集、摘抄描写瀑布的诗句。 【交流点拨】①黄河之水天上来,奔流到海不复回； ②飞流直下三千尺,疑是银河落九天；③虚空落泉千 仞直,雷奔入江不暂息。
板书设计
由水想到个人
由个人想到民族
相似 联系
什么景， 什么情
融景生情，情景交融
上善若水，
以柔克刚，
水滴石穿
板书设计
布置作业
1、抄写并解释“学习建议”“积累”中列出
(2)想到了民族精神——“黄河博大宽厚,柔中有刚； 挟而不服,压而不弯；不平则呼,遇强则抗；死地必生, 勇往直前。”此句作者运用拟人、排比的修辞手法, 再次描写了黄河惊心动魄、雄浑磅礴的气势,表现出 黄河之水博大宽厚、柔中带刚的性格特点及前赴后继、 勇往直前的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽 历经艰难,但宁折不弯,坚忍刚强。
17 壶口瀑布
三维目标
1.知识与技能目标： 学习作者寓情于景的写作手法。 2.过程与方法目标： 品味关键语句,感受黄河刚柔相济的特点。 3.情感态度与价值观目标： 感悟作者在赞美黄河中融入对中华民族勇往直前精神 的赞美。
情景导入
同学们,提到“瀑布”,我们不由得想起了李白 的诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。那么 壶口瀑布是否也如李白诗中所描绘的庐山瀑布一样, 如一道白练从天而降呢？它有什么特点呢？今天就 让我们跟随课文,去一睹壶口瀑布的风采吧！
课堂小结
作者运用拟人、排比的修辞手法，再次描写了惊 心动魄的场面，雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博 大宽厚，柔中有刚的性格特点及前赴后继，勇往直前 的精神。同时有黄河的性格想到中华民族虽历经艰难， 但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论 和抒情，抒发了中华民族伟大精神的赞美之情。壶口 瀑布的美，第一个层次是描写的美。第二个层次是意 境的美。 第三个层次是哲理的美。
人教版初中语文八年级下册17《壶口瀑布》-课件
深刻体会，感悟哲理
以上两段仅仅是指黄河之水么？更指 向什么？
明确：当然不仅仅指黄河之水，更是 在写一种哲理，一种博大宽厚、柔中 有刚、百折不挠，自强不息的民族精 神。
深刻体会，感悟哲理
从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？ 对你今后的人生有何启迪呢？
明确：从壶口瀑布那雄壮、浑厚、博 大的气势中，给人一种鼓舞，以力量， 让我们学会以一种积极向上，坚强不 屈的精神。
拓展延伸
黄河铸成了自己伟大的性格，正像一 个人经历了许多磨难便有了自己的个性。
请大家谈谈我 们中华民族有 哪些经历能体 现出百折不挠、 自强不息的精 神？
布置作业
1.抄写词语。 2.摘录文中最打动你的语句，
并 写出你的感受。 3.完成课课练的练习。
黄河壶口瀑布
观赏图片，初步感受。
初识壶口
初次相识， 壶口瀑布给作 者留下了怎样 的印象呢？
再访壶口
雨季的壶口瀑布 这样令人胆战心惊， 那么枯水季的壶口又 以怎样的面貌展现在 作者面前呢？
感受壶口
初读课文，感受壶口瀑布。
提问：用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑 布形成的原因。
“上面的水还是 一股劲地冲进 去，冲进 去……”
水浸沟岸 雾罩乱石
旱季
隆隆冲去、轰然 “其势如千军万 “龙槽”“深不可
而下
马，互相挤着、 测”；大水“向龙
汩汩如泉、潺潺 撞着、推推搡 槽隆隆冲去”时
成溪
搡、前呼后拥， “被跌得粉碎，碎
哀哀打漩、如丝 如缕
撞向石壁，排 排黄浪霎时碎 成堆堆白雪。”
成点，碎成雾”， 大水“向两边涌去” 时，“平平的，大
“凝重”“猛 大的，如飞毯抖
烈”
落”。
第17课《壶口瀑布》课件(共32页)2021-2022学年部编版语文八年级下册
自学指导与检测三（15分钟） 品味赏析一：
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马， 互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排 黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝， 宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰 骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来 不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底 飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再 漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了 一个寒噤。
品味赏析三：
这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂 窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑， 而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深 沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟 会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱， 当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
“凿、旋、切、剁”等动词，有明确的作用对 象—一岩石。这几个动词，不仅使黄河水具有了人的 动作，还具有了某种工具的性质。“凿”的结果一定 是坑洼的，对应“窟窟窍窍”；“旋”的结果一定是 圆形的，对应光溜溜的大坑”；“切”和“剁”的结 果一定是齐整的，前面有“齐齐地”“寸寸地”修饰。 而因为有“齐齐地”“寸寸地”在先，“切”和“剁” 即使工具相同，也不能互换。这些动词在前面描写黄 河水形水势的基础上，写出了河水在遇到不同阻碍时 迸发出来的力量，为后文的议论抒情蓄势。
著名景点西龙掌塬、蟒头山、盘古山、八郎山、将军 台、县川河、云岩河。
冬季冰瀑
• 梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州 人。代表作有：《大无大有周恩来》《晋祠》《跨越
百年的美丽》《壶口瀑布》《夏感》《青山不老》
《把栏杆拍遍》等。
• 曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优 秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉
第17课《壶口瀑布》课件(共32张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
游记阅读策略
理清所至很重要 首先关注立足点 其次跟着视角看 找到方位明游踪
任务二：关注“所见” “所见”构成游记的主体，它是作者着力描写的对象。 “所见”可以自然景物、人文景观，也可以是风土人情、社会生活。总之，作者游踪
所及的人、事、物等都可以成为游记的内容。 细读3、4段， 枯水期的壶口瀑布，又怎么样独特的景物特征，用一字或一词加以概括。 （温馨提示：抓住关键词、句。）
所蕴含的韵味和气势。
隐隐如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、雾罩乱石、震耳欲聋、 深不可测、千军万马、推推搡搡、前呼后拥、拢成一束、 轰然而下、浑厚庄重、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、 汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋
任务一：圈画朗读 齐读课文第3、4段，用你的朗读演绎“壶口瀑布”，并用几个词语来表达作者笔下
的壶口瀑布带给你的感受。
并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。 语文素养
单元目标：
1.了解游记的特点，把握游记的基本 要素，熟悉游记的写法和多样的风格。
2.感知景物的特点，体会作者寄寓在 景物中的情感。
3.揣摩品味课文的语言，领会游记多 样化的经历的文章。 要素：所至，即作者的游踪。
所见，即作者在游览中目睹的风貌。 所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。 特点：内容广泛，写法自由，风格多样。
任务一：理清“所至” 移步换景：跳读课文，圈画出表示时间及“我”的游踪变化的词句，并填写下面的表格。
第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们 从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去 坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人 叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这 龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军 万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山 是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着 时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、 更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身 的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
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研读课文
龙槽壶口
“只见那平坦如席的大水像是被无形的大洞吸着，顿时拢 成一束，……一大川水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成 雾，从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭……”
【简析】运用短句的句式，写出黄河本来平静流淌 的河水到了壶口，变得更加激越强劲。运用比喻、拟 人形象地写出黄河奔腾至此，由于地理环境的改变， 一下从河床跌入深谷，河水被碎成点，碎成雾，变成 了水的另一种形态。
河天险，壶口最惊人。飞流撼天地，涛声泣鬼
神”。黄河是我们的母亲河。今天我们一起来学 习梁衡的《壶口瀑布》。
壶口瀑布简介
剑 ， 划 开 两 岸 的 河 床 。 向 前 ， 像 浊 流 化 成 的 利 边 的 石 壁 ， 狂 放 地 奔 腾
着 ， 猛 烈 地 左 击 右 打 两
咆 哮 着 、 翻 滚 着 、 喷 射
呼 啸 而 过 ， 仿 佛 一 不 留
阵 飓 风 ， 急 速 地 从 身 边
远 奋 发 的 黄 河 像 卷 起 一
流 最 急 的 瀑 口 ， 只 见 高
半 天 云 烟 之 势 。 站 在 水
涛 天 走 拍 ， 进 岸 水 瀑 气 口 浊 弥 ， 浪 漫 只 排 ， 见 空 真 激 倒 有 浪 卷 惊 滔 , ,
寒噤（jìn）
刹那（chà）
怒不可遏（è）
推推搡搡（sǎng）
朗读课文，整体感知
（二）朗读课文，把握文章的主要内容。 1.把握文章的基本结构
第一部 分 A 第二部 分 B 第三部 分 C 第四部 分 D （第6段）写 作者游览壶口 瀑布的联想与 感悟。
（第1段）概 （第2段）具 （第3-5段） 括叙述作者两 体写作者雨季 具体写作者枯 次游览壶口瀑 游览壶口瀑布。 水季游览壶口 布。 瀑布。
布 ， 浩 淼 的 黄 河 水 由
县 ， 是 我 国 的 第 二 大 瀑
壶 口 瀑 布 位 于 山 西 吉
500 40 30
壶口瀑布简介
的 美 感 。
天 地 间 的 瀑 布 更 具 雄 浑 风 而 动 的 彩 虹 ， 使 悬 泻 夏 秋 两 季 ， 壶 底 急 升 随
神 ， 就 会 被 激 流 卷 走 。
朗读课文，整体感知
2.讨论：
（1）作者游览了两次壶口瀑布，分别是什么时候？
第一次游览是雨 季（第2段）， 第二次游览是枯水季节（第3-5段） （2）作者初次相识，壶口瀑布给作者留下了怎
样的印象呢？
气势磅礴，惊心动魄。
朗读课文，整体感知
（3）作者第二次去看壶口瀑布，作者的观察 点是哪里？ 作者观瀑的位置是在瀑布的上游。 （4）枯水季节作者看到什么样的壶口瀑布？ 波澜壮阔，猛烈，凝重……
朗读课文
解释下面的词语：
因受冷或受惊 而身体颤动 寒噤 洞穴、窟窿 被挟制却不屈服 挟而不 服 怒不可 遏 怒火难以抑制
窟窟 窍窍
汩汩
拟声词，形容水 流动的声音
研读课文
（一）枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面 前呢？分别写了什么地方的河水？ 上游 “河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军
万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”
研读课文
【简析】“涌”、“挤”、“撞”“碎”等动词
描绘了水的运动，显示了黄河惊人的力量。叠词“排 排”形象写出了黄河壶口瀑布的水汹涌而来的特点， 富有节奏感，使语言生动活泼，洋溢音乐美。运用了 比喻、拟人、夸张等修辞手法，形象生动地写出了黄 河河水排山倒海、不断向前奔涌的状态，像千军万马 冲击着河岸，表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢 着催人奋进的前赴后继，勇往直前的精神。
壶口瀑布
作者：梁衡
第一课时
目
2
1 3
导 入 新 课
壶 口 瀑 布 简 介
录
4 5 6
作 者 简 介
朗 读 课 文，整 体 感 知
研 读 课 文 布 置 作 业
学习目标
把握文章的基本 内容，理清文章 的思路。
赏析课文“雨 季中的壶口瀑 布”部分。
导 入 新 课
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“黄
感思录》《人杰鬼雄》《当代散文名家精品——梁衡卷》《人人皆可为国王》等。学术论文集有《为文之道》 《壶口瀑布》《梁衡理科文集》《继承与超越》《走近政 治》《梁衡文集》九卷。
朗读课文，整体感知
（一）注意以下字词的读音。
轧钢（zhá） 轧账（gá） 倾轧（yà）
迂回（yū）
潺潺（chán）
霎时（shà）
研读课文
1．初次相识，壶口瀑布给他 留下了怎样的印象呢？从文中找 出描写雨季中壶口瀑布的语句。
作者从哪些角度来描绘的？从中感受到雨季的壶
口瀑布怎样的特点？
研读课文
听觉 在半山腰 “涛声隐隐 如雷”，近 处涛声“震 耳欲聋”；
视觉 雾气弥漫“像 一锅正沸腾着 的水”，“那 沟已被灌得浪 沫横溢”。
季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令
人遐想无穷。
布置作业
1.抄写课后“读读写写”中的词语。 2.完成课后“积累拓展四”。
第二课时
目 录
3 4 2
1
朗 读 课 文 研 读 课 文
课 堂 小 结 布 置 作 业
学习目标
赏析课文中“枯 水季节的壶口瀑 布”部分
理解文章的主旨 品味文章的语言
而 倒 ， 看 那 冲 天 的 巨 浪
之 手 掂 起 一 壶 黄 水 倾 天
观 的 巨等 壮
此 景 如 壶 注 水 ， 故 名
于 十 里 龙 槽 。
的 壶 口 飞 流 直 下 据 ， 说 奔 ， 泻
多 米 多 ， 米 从 宽 突 然 多 收 米 缩 落 到 差
感受
急慌慌、心 还在不住地 跳
惊心动魄、气势磅礴
研读课文
2．作者是如何将壶口瀑布的特点描绘出来的？
运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水突出
壶口瀑布的惊心动魄、气势磅礴的特点。
3. “于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离， 到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”第2自 然段结尾这句话在写法有何特点？ 侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了在雨
作者简介
当代作家，山西霍州人。著
名新闻理论家、散文家 、科
普作家和政论家。其主要作品
有科学史章回小说《数理化通
俗演义》；新闻三部曲（《没
有新闻的角落》《新闻绿叶的
脉络》《新闻原理的思考》)；
作者简介
在散文创作方面，他主攻山水散文，深得古典山水文章 的传统。以历史名人为题材的散文《觅渡，觅渡，渡何 处？》《红毛线、蓝毛线》等引起较大反响。有散文集 《夏感与秋思》《只求新去处》《红色经典》《名山大川