高三语文专项复习之《小说阅读之故事情节》
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“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。
那女人疑惑地瞧了他一眼：“是谁的？”
“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定， “是彼贝让我做的呀。”
一、概括情节
设问方式及答题步骤见《名师伴你行》
概括情节的两种方法
(一)小标题式概括(适用于篇幅较长的小说) 1．围绕小说中的某一线索进行概括。如鲁迅的小说 《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡→在 故乡→离故乡；莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按 人物线索概括可分为：盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲 于勒；都德的小说《最后一课》，按时间线索概括可 分为：上学路上→上课之前→上课经过→宣布散学。 2．按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说《芦花 荡》，按故事发展可分为：背景(引子)→护送(开端)→ 受伤(发展)→报仇(高潮和结局)。
“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。
“蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。
大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！”
“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经 出手的东西是不能再卖的呀。”
大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”
巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比 索。”她说。
大夫又看看鸟笼。“真漂亮，”他赞叹着， “漂亮极了。”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁 尔可真有钱啊！”
巴尔塔萨的一个奇特的下午
[哥伦比亚]加卡列尔·加西亚·马尔克斯 鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。 刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最 漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简 直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工 作坊的门关上。
“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以 来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了， 她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消 云散了。
“你能赚多少钱呢？”她问。
“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比 索Leabharlann Baidu末了总能到手二十吧。”
“你先要五十比索，”乌尔苏拉说，“这半个月来， 你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过 的鸟笼，就数这个大哩。”
有关鸟笼的消息早就传开了。老大夫希拉尔多的夫 人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。
饭厅里挤满了人。那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌 大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面 搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟 儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模 型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传， 比他想给妻子买的那种漂亮多了。
“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己 就会叫起来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转， 又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。”
生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境是小说必须具备的三 要素。其中，人物形象又是主要要素。
小说命题四个关键词：
环境、情节、人物、主题
⑴把握故事情节
⑵揣摩人物形象
具体分成
⑶注意环境描写 ⑷概括主题思想
⑸品味语言特色
⑹分析写作技巧
小说阅读一 情节
考点阐释
一、概括小说的故事情节。 二、分析作品中某情节的特点和作用。 三、探究某情节的合理性。
分析小说故事情节时要注意： 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，
是为理解人物性格、把握小说主题服务的。 所以，在分析情节的过程中，要随时注意体 会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的 作用。
小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、 表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发 展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人 物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升 华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般 都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整 理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真 事更集中，更完整，更具有代表性。
财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就 住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物 的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就 紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待 上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂，不禁吃了一 惊。开门一看，只见门前聚集着一大帮人，巴尔 塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子 刮得精光，神情严肃纯朴。
散文和小说的主要区别：
1、散文重在抒情，小说主要是叙事； 2、散文一般比较真实，小说多数是虚构； 3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有； 4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形
象，而散文没有这么突出。
知识链接
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。
小说阅读 之
故事情节
文学类文本
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散 文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美 体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分 析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和 情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文 精神。
考查材料以散文、小说为主，也可以选 择合适的诗歌或戏剧作品。
(二)表述式概括(适用于篇幅较短的小说或试题中) 针对情节各部分内容，用具体的话进行概括。特别是 对高潮、结局部分概括，考查较为常见。概括时，一 般要求用简洁、完整的句子。
概括情节注意事项
1．从理清小说的结构层次寻找线索，抓住重要场面、重 要事件等几方面，概括文章的主要情节。
2．答题时对情节概括的角度和方式：
“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来， 顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一 辈子都没见过这么好的玩意儿。”
“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的 桌子上。
“他还在学校里呢，一会儿就回来。”她答道。 接着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。”
蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着 一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么 呀？”
(1)完整叙述要素。按照“何时何地何人做何事”的格式 加以概括，应有的要素不能丢失。“何事”一环中有 时要包括“原因、经过、结果”。
(2)从主人公的角度叙述。故事较复杂、关涉到的人物较 多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件 涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。
3．要注意题干的具体要求与概括的顺序，做到有的放矢、 先后有序。
那女人疑惑地瞧了他一眼：“是谁的？”
“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定， “是彼贝让我做的呀。”
一、概括情节
设问方式及答题步骤见《名师伴你行》
概括情节的两种方法
(一)小标题式概括(适用于篇幅较长的小说) 1．围绕小说中的某一线索进行概括。如鲁迅的小说 《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡→在 故乡→离故乡；莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按 人物线索概括可分为：盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲 于勒；都德的小说《最后一课》，按时间线索概括可 分为：上学路上→上课之前→上课经过→宣布散学。 2．按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说《芦花 荡》，按故事发展可分为：背景(引子)→护送(开端)→ 受伤(发展)→报仇(高潮和结局)。
“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。
“蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。
大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！”
“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经 出手的东西是不能再卖的呀。”
大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”
巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比 索。”她说。
大夫又看看鸟笼。“真漂亮，”他赞叹着， “漂亮极了。”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁 尔可真有钱啊！”
巴尔塔萨的一个奇特的下午
[哥伦比亚]加卡列尔·加西亚·马尔克斯 鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。 刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最 漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简 直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工 作坊的门关上。
“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以 来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了， 她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消 云散了。
“你能赚多少钱呢？”她问。
“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比 索Leabharlann Baidu末了总能到手二十吧。”
“你先要五十比索，”乌尔苏拉说，“这半个月来， 你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过 的鸟笼，就数这个大哩。”
有关鸟笼的消息早就传开了。老大夫希拉尔多的夫 人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。
饭厅里挤满了人。那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌 大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面 搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟 儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模 型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传， 比他想给妻子买的那种漂亮多了。
“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己 就会叫起来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转， 又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。”
生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境是小说必须具备的三 要素。其中，人物形象又是主要要素。
小说命题四个关键词：
环境、情节、人物、主题
⑴把握故事情节
⑵揣摩人物形象
具体分成
⑶注意环境描写 ⑷概括主题思想
⑸品味语言特色
⑹分析写作技巧
小说阅读一 情节
考点阐释
一、概括小说的故事情节。 二、分析作品中某情节的特点和作用。 三、探究某情节的合理性。
分析小说故事情节时要注意： 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，
是为理解人物性格、把握小说主题服务的。 所以，在分析情节的过程中，要随时注意体 会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的 作用。
小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、 表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发 展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人 物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升 华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般 都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整 理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真 事更集中，更完整，更具有代表性。
财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就 住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物 的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就 紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待 上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂，不禁吃了一 惊。开门一看，只见门前聚集着一大帮人，巴尔 塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子 刮得精光，神情严肃纯朴。
散文和小说的主要区别：
1、散文重在抒情，小说主要是叙事； 2、散文一般比较真实，小说多数是虚构； 3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有； 4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形
象，而散文没有这么突出。
知识链接
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。
小说阅读 之
故事情节
文学类文本
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散 文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美 体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分 析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和 情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文 精神。
考查材料以散文、小说为主，也可以选 择合适的诗歌或戏剧作品。
(二)表述式概括(适用于篇幅较短的小说或试题中) 针对情节各部分内容，用具体的话进行概括。特别是 对高潮、结局部分概括，考查较为常见。概括时，一 般要求用简洁、完整的句子。
概括情节注意事项
1．从理清小说的结构层次寻找线索，抓住重要场面、重 要事件等几方面，概括文章的主要情节。
2．答题时对情节概括的角度和方式：
“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来， 顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一 辈子都没见过这么好的玩意儿。”
“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的 桌子上。
“他还在学校里呢，一会儿就回来。”她答道。 接着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。”
蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着 一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么 呀？”
(1)完整叙述要素。按照“何时何地何人做何事”的格式 加以概括，应有的要素不能丢失。“何事”一环中有 时要包括“原因、经过、结果”。
(2)从主人公的角度叙述。故事较复杂、关涉到的人物较 多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件 涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。
3．要注意题干的具体要求与概括的顺序，做到有的放矢、 先后有序。