《摩擦力》说课稿—获奖作品
摩擦力一等奖说课稿
摩擦力一等奖说课稿1、摩擦力一等奖说课稿一、教材的特点这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。
很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。
在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。
很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
二、教学目标按照课程标准，本节的教学目标如下：1、知识与技能知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
2、过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
3、情感态度与价值观培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
与老教材的课程目标相比，它更注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
三、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
四、教学设计思路为了加强这节课的探究性，体现课改精神，这节课我主要安排学生分组进行探究实验。
将全班分为两个大组，分别探究影响滑动摩擦力的其中一个因素。
五、教学过程1、引入新课在生活中，初二学生对摩擦有感性认识，只是还没有从物理学角度对它有一个科学的认识。
摩擦力说课稿初中
摩擦力说课稿初中一、说教材（一）作用与地位“摩擦力”是初中物理中的重要内容，属于力学部分。
在初中物理课程中，摩擦力的学习对于学生理解物体运动状态改变的原因有着至关重要的作用。
它不仅是力学知识体系的基础，也是联系实际生活的桥梁，能够让学生认识到物理与生活息息相关，提高他们的学习兴趣。
（二）主要内容本节课主要围绕摩擦力的概念、分类、产生原因、影响因素以及在实际生活中的应用等方面展开。
具体包括以下内容：1. 摩擦力的概念：摩擦力是指两个互相接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
3. 摩擦力的产生原因：两个物体接触面上的微观不平整，导致相互之间的粘着、勾挂等作用。
4. 摩擦力的影响因素：接触面的粗糙程度、两个物体之间的正压力等。
5. 摩擦力的应用：生活中的摩擦现象，如走路、刹车等。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类。
2. 了解摩擦力的产生原因和影响因素。
3. 能够运用摩擦力的知识解释生活中的现象。
（二）过程与方法目标1. 通过观察、实验等实践活动，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 通过小组讨论、问题探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 培养学生对物理学的兴趣，激发他们探索自然规律的热情。
2. 培养学生将物理知识应用于实际的意识，增强他们的社会责任感。
三、说教学重难点（一）重点1. 摩擦力的概念及其分类。
2. 摩擦力的产生原因和影响因素。
（二）难点1. 摩擦力的产生原因及其微观机制。
2. 摩擦力在实际生活中的应用和作用。
四、说教法（一）启发法在本节课的教学中，我将采用启发式教学方法，引导学生通过观察和实验主动发现摩擦力的存在及其特性。
具体做法是：1. 通过日常生活中的实例，如推拉家具、自行车刹车等，让学生直观感受到摩擦力的存在。
2. 设计简单的实验，如让学生用不同材质的物体在水平面上滑动，观察摩擦力的表现，引导学生思考摩擦力与物体表面粗糙程度、压力等因素的关系。
《摩擦力》的一等奖说课稿
《摩擦力》的一等奖说课稿《《摩擦力》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《摩擦力》的一等奖说课稿尊敬的评委：上午好！今天我说课的内容是苏科版初中物理八年级下册第八章第三节《摩擦力》。
下面我从四个方面谈一谈教学的构思。
一、教材(一) 教材的地位及作用教材将《摩擦力》安排在这个位置研究，既可以和《重力》、《弹力》相对比，加深学生对力的认识，又为下一步“二力平衡”的学习奠定基础。
（二）教材的内容及特点1、本节教材的主要内容：（1）摩擦力的概念；（2）探究活动：滑动摩擦力大小的影响因素；（3）增大与减小摩擦力的方法。
2、本节教材的内容具有如下特点：一是探究性，虽然摩擦现象学生并不陌生，但摩擦力的大小与哪些因素有关却并不熟悉，这留给学生一定的探究空间。
二是实用性，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法，与我们的生活密切相关。
（三）教学的重难点根据新课程改变学科本位、注重科学探究的基本理念和学生的认知特点，特将本节课重点定为组织好学生对“影响滑动摩擦力大小的因素”的探究活动，尤其要引导学生灵活使用“控制变量法”制订试验的方案，设计试验的步骤。
预计难点会出现在探究活动的“猜想与假设”环节。
“影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？”如果让学生漫无目的地猜想，可能会出现许多答案，如接触面的粗糙程度，接触面积的大小，压力的大小，重力的大小，运动的方式，运动的速度等，由于摩擦力产生的原因本身就是有争议的，所以要解释清楚它与以上因素的关系并不容易，有些关系以学生现有的知识水平还无法接受，但是不让学生猜想，直接探究摩擦力与压力的大小和接触面的粗糙度的关系，又不符合科学探究的规律。
因此形成难点。
二、教学目标根据课程标准中对摩擦力的表述“通过常见事例或实验，了解摩擦力”，结合教材和学生的实际学情：已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法；已掌握正确使用弹簧测力计但不掌握二力平衡的有关知识。
初中物理说课稿范文摩擦力
初中物理说课稿范文摩擦力尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——摩擦力。
首先，我会简要介绍摩擦力的基本概念和产生条件。
摩擦力是指两个互相接触的物体在发生或即将发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。
这种力的作用方向总是与物体相对运动方向相反。
摩擦力的存在对于我们的日常生活至关重要，没有摩擦力，我们的生活将会变得非常困难，比如无法握住东西，行走也会变得不可能。
接下来，我会介绍摩擦力的分类。
摩擦力主要分为静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是指物体在静止状态下，阻止物体开始运动的力；动摩擦力则是物体在运动状态下，阻碍物体继续运动的力。
此外，根据接触面的不同，摩擦力还可以分为滑动摩擦力和滚动摩擦力。
在教学过程中，我会通过实验来直观展示摩擦力的存在和特点。
例如，可以让学生用手在桌面上滑动，感受静摩擦力的作用；然后再用手推动一本书在桌面上滑动，观察并感受动摩擦力。
通过这些实验，学生可以更直观地理解摩擦力，并加深对摩擦力概念的认识。
此外，我还会引导学生探讨摩擦力的影响因素。
摩擦力的大小受到两个主要因素的影响，即接触面的性质和作用在物体上的垂直力。
接触面越粗糙，摩擦力越大；作用的垂直力越大，摩擦力也越大。
通过实验，我们可以让学生了解不同材质的接触面和不同重量的物体对摩擦力大小的影响。
在教学的最后部分，我会和学生一起探讨摩擦力的应用。
摩擦力在我们的生活中无处不在，比如刹车系统、鞋底的防滑设计、机械装置中的润滑等。
同时，我们也会讨论如何通过改变接触面的性质或使用润滑剂来减小摩擦力，提高机械效率。
最后，我会布置一些相关的习题和实践活动，让学生在实践中进一步巩固和深化对摩擦力的理解和应用。
通过这些教学活动，我相信学生能够很好地掌握摩擦力这一重要的物理概念，并能够将其应用到实际生活中。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听。
初中物理摩擦力说课稿
初中物理摩擦力说课稿初中物理摩擦力说课稿精选篇1我要讲的这节课是人教版九年级物理第十三章第三节《摩擦力》。
本节课我从下面三个方面谈一谈我的教学构思：一、教材分析1、本节教材的地位和作用课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦力”。
本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。
通过学习本节教材的知识，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
2、教学目标的确定（1）知识与技能①知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。
②知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
③进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
④培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。
（2）过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
（3）情感态度与价值观培养学生探究勇气、实事求是地进行实验的科学态度以及与他人交流与合作的精神。
3、教材的重难点本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。
难点是实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。
二、教法和学法本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学。
三、教学程序设计（一）创设情境，引入课题先播放一段多媒体画面：（汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等）。
请学生思考一下这些都是什么原因？（二）新课学习1、什么叫摩擦力用二个长毛刷毛对毛合在一起，并产生相对运动，让学生看到二个毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。
2024《摩擦力》说课稿.获奖版.范文
2024《摩擦力》说课稿.获奖版.范文一、说教材1、《摩擦力》是人教版小学物理六年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了物体运动和力的基本知识，并且掌握了一些常见的力的种类和性质的基础上进行教学的，是小学物理领域中的重要知识点。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解摩擦力的概念和作用，掌握摩擦力的特点和表现形式。
②能力目标：在摩擦力的应用中，培养学生观察、实验和探究的能力。
③情感目标：在摩擦力的实践中，让学生体会科学与生活的联系，培养学生的科学兴趣。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解摩擦力的概念和作用，能够观察和实验验证摩擦力的存在。
难点是：理解摩擦力的表现形式，能够应用摩擦力解决实际问题。
二、说教法学法在教学摩擦力这一知识点时，我采用了多种教法和学法，以促进学生的主动参与和探究精神。
教法：讲授法，实验法，讨论法学法：合作学习法，探究学习法三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体辅助教学的工具，包括实验演示视频、图片和动画，以及实验器材和材料。
这样可以让学生更加直观地了解和体验摩擦力的作用和特点。
四、说教学过程1、引入部分我将通过一个日常生活的例子引入摩擦力的概念，比如小朋友在玩滑滑梯时，为什么会滑得很快？让学生思考是什么力让滑梯和小朋友之间产生了作用。
然后，我会呈现一个图片或者视频，让学生观察实际的滑滑梯运动，引导学生提出他们的猜想和假设。
2、实验探究部分我将设计一个简单的实验，让学生通过自己操作和观察，验证摩擦力的存在和作用。
实验可以是用不同材质的物体在斜面上运动，观察它们的速度和移动距离的变化。
通过实验结果，让学生得出结论：摩擦力的存在会导致物体的减速和移动距离的减少。
3、讲解和讨论部分在实验结束后，我会带领学生一起总结和归纳实验结果，讲解摩擦力的表现形式和特点。
同时，我会提出一些问题让学生思考和讨论，比如摩擦力和物体质量、接触面积的关系，不同材质之间的摩擦力大小等等。
《摩擦力》说课稿
《摩擦力》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《摩擦力》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“摩擦力”这一内容是高中物理必修一第三章第三节的内容。
摩擦力是力学中的三大性质力之一，是学生在学习了重力、弹力之后，进一步学习的又一种重要而常见的力。
摩擦力的知识与日常生活、生产实际联系紧密，在物理学中有着重要的地位和作用。
本节课的教材内容主要包括摩擦力的定义、产生条件、方向以及大小的探究等方面。
通过对摩擦力的学习，不仅可以加深学生对力的概念的理解，还能为后续学习牛顿运动定律等知识打下坚实的基础。
二、学情分析在知识层面，学生已经学习了重力和弹力，对力的概念有了一定的认识，但对于摩擦力的理解还相对模糊。
在能力层面，高一学生具备了一定的观察能力和实验探究能力，但在分析问题、解决问题的能力上还有待提高。
在心理特点方面，学生对物理实验充满兴趣，但在学习过程中可能会遇到一些困难，容易产生畏难情绪。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道摩擦力的定义及分类。
（2）理解摩擦力产生的条件。
（3）能正确判断摩擦力的方向。
（4）掌握摩擦力大小的计算方法。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
（2）经历摩擦力大小的探究过程，体会控制变量法在科学研究中的应用。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对摩擦力的学习，让学生认识到物理知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）摩擦力产生的条件。
（2）摩擦力方向的判断。
（3）摩擦力大小的计算。
2、教学难点（1）静摩擦力方向的判断。
（2）探究摩擦力大小的影响因素。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：（1）实验探究法：通过设计实验，让学生亲身体验摩擦力的存在和变化，培养学生的实践能力和探究精神。
八年级物理《摩擦力》说课稿（通用5篇）
八年级物理《摩擦力》说课稿八年级物理《摩擦力》说课稿（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的八年级物理《摩擦力》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级物理《摩擦力》说课稿篇1一、教材分析20xx年审定的人教版新教材，本节与以往教材不同之处有两点，一是从学生的亲身体验入手感知物理知识，二是增加了一些更直观的有关摩擦力的彩色插图，更多的从生活中理解摩擦力。
这是本节的知识体系，包括认识摩擦力、影响摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。
教材的地位和作用：（1）、摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力，是力学的基础。
（2）、这不仅是二力平衡的应用，而且为后面的功和简单机械的学习，甚至高中学习做好铺垫，在力学中具有承上启下的作用。
（3）、不但使学生学习到摩擦力的有关知识，而且是学生对探究、分析和解决问题能力的升华，同时也逐渐培养学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯。
二、学情分析：初二学生虽具备了初步的归纳能力，但探究能力有差异，知识应用能力有待提高，在探索过程中乐学、会学，提高能力是关键。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）、知道什么是摩擦力。
（2）、知道滑动摩擦力大小与什么因素有关。
（3）、能运用所学知识解决增大和减小摩擦的具体问题。
2、过程与方法：感受体验实验探究、归纳总结定义结论、巩固应用解决问题。
3、情感态度和价值观：激发学习兴趣、增强学习信心、加强团队合作、培养创新精神。
重点：（1）、影响摩擦力大小的因素；（2）、解释生活中摩擦现象。
难点：探究影响摩擦力大小的因素。
难点突破的措施：激趣诱导，以多种方式指导教学，把时间教给学生，发现问题，解决问题。
四、教学方法教师是课堂的主导者。
通过游戏引入、激发兴趣；创设情境，形成新知；设疑启发，引导探究；辩论比赛，巩固新知，对学生进行适时正确的引导。
学生是课堂的主体。