用爱心培养艺校学生吃苦耐劳的品质
培养爱艺术的人艺术培训学校章程的价值观与文化建设
培养爱艺术的人艺术培训学校章程的价值观与文化建设一、导言为了培养和促进更多对艺术充满热爱的人，以及提高他们的艺术水平和审美能力，我们建立了培养爱艺术的人艺术培训学校。
本章程旨在明确学校的价值观和文化建设，以确保学校持续有效地发挥艺术教育的作用。
二、学校的价值观培养爱艺术的人艺术培训学校坚持以下价值观：1. 关注全面发展：我们认为艺术培训不仅仅应该关注学生的技术和表演能力，还应该关注学生的综合素质和个性发展。
我们鼓励学生全面发展，培养他们的创造力、团队合作精神和社交能力。
2. 追求卓越：我们致力于为学生提供最优质的艺术教育，培养他们成为艺术领域的精英。
我们鼓励学生追求卓越，勇于挑战自我，不断超越自我。
3. 培养艺术品味：我们重视培养学生的艺术品味和审美能力，让他们能够欣赏和理解不同类型的艺术作品，培养他们对艺术的喜爱和追求。
4. 弘扬人文精神：我们注重教育学生具备良好的道德品质和人文关怀，培养他们热爱生活、关心社会的精神。
我们希望学生不仅在艺术领域取得成功，也能成为对社会有益的公民。
三、学校的文化建设培养爱艺术的人艺术培训学校注重文化建设，打造良好的学校文化氛围和教育环境。
1. 尊重个体差异：我们尊重每个学生的个体差异，注重培养他们的个性和兴趣。
我们提供多元化的艺术课程，让学生选择适合自己的学习和发展路径。
2. 建立积极向上的学习氛围：我们鼓励学生相互学习、共同进步，倡导积极向上的学习态度。
通过定期举办学术交流和展示活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 培养艺术家精神：我们希望学生能够有艺术家的思维和素养，鼓励他们敢于探索、勇于创新，培养他们的艺术创作和表现力。
4. 倡导合作共赢：我们鼓励学生之间的互助与协作，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
我们倡导师生之间的良好合作关系，共同促进学校的发展。
四、学校的运营原则培养爱艺术的人艺术培训学校遵循以下运营原则，以保障学校的良好运行和学生的权益：1. 公平公正原则：我们坚持公平公正的原则，确保每位学生都能享受到平等的教育机会和待遇，不歧视任何学生。
以艺育人，让艺术点亮人生
以艺育人，让艺术点亮人生作者：李珍朱宁沈波来源：《中国德育》2022年第23期艺术教育是德育的重要载体，有效开展艺术教育，对进一步落实立德树人根本任务具有积极意义。
宁波市爱菊艺术学校是一所集文化教育与艺术教育为一体的特色学校。
自开办以来，学校秉持“以艺育人，健康成长”的办学理念，以“向上，向美，向未来”为校训，积极开展“五育融合”实践，紧握“融”的关键、“合”的目标，坚持以特色带动普及、由普及促进特色的育人理念，打造“崇德尚美，以艺术塑造多彩人生”的教学模式，创建独具特色的人才培养机制，致力于使学校成为培养高素质艺术人才的摇篮。
一、构建融合式育人体系，推进“五育并举”开展艺术教育的目的不仅在于习得艺术才能，更在于寓教于美、寓教于乐，使学生在美的體验中获得成长。
为落实新时代赋予艺术教育的使命，学校积极构建“四式三环”融合式艺美育人体系（见图1），创设主题式行动、研学式交流、项目式创作、沉浸式展示四大教学维度，使美育与德育、智育、体育、劳动教育紧密融合，以实现艺美益德、艺美育智、艺美促劳、艺美健体的教学目标，通过艺术教育切实推进“五育并举”，助力学生全面发展、健康成长。
（一）主题式行动，德艺双修，三环陶冶美是洗涤精神世界、塑造美好品质的有效手段。
学校将艺术教育融入红色活动、清廉行动、公益活动中，变传统的道德说教为身体力行的实践活动，引导学生欣赏美，进而促使学生追求真和善。
如红色活动，学校通过开展“童心向党”红歌赛、红色观影体验等，向学生传递爱党爱国情感；爱心教育活动，学校组织学生到福利院、孤儿院等地，为老人与孤儿送去温暖；学校通过开展艺术作品义卖活动，使学生深刻认识到艺术服务社会的作用。
（二）项目式创作，劳艺互促，三环探究艺术起源于劳动，劳动创造美、带来美的享受。
学校聚焦生活技能习得，立足园艺、食艺、手艺等内容，开展探究性学习活动，建立艺术与劳动的有机链接，使劳动由“拙”转为“巧”、由“苦”变为“乐”。
坚持用“五心”育人，培养合格人才
管理篇•班级管理坚持用“五心”育人，培养合格人才杨玉福（吉林省辉南县样子哨镇英才天傲小学）实现中华民族伟大复兴的中国梦在教育，教育的振兴在教师。
我们新时期的人民教师肩负着时代赋予的重任，尤其是小学，是教育之基石，必须要夯实，所以责任就更大。
人的理想、信念以及性格特征大多都是在幼儿时期形成的，培养良好的人生观、价值观的关键在于基础教育———小学，我们要坚持用“五心”育人，夯实少年儿童的人生观。
一、培育“爱心”是培养合格人才的基础著名教育家霍懋征说：“没有爱就没有教育。
”诚然，我认为爱是做好教育工作的前提和保障。
既要爱教师这个职业，热爱班主任这份工作，真正做到爱岗敬业，教书育人，更重要的是要爱学生，爱一切学生，爱学生的一切。
班级虽然说是一个只有几十人的小集体，但是这几十个个体在智力程度、性格特征和兴趣爱好等诸多方面都存在着一定的差异。
有积极的、向上的一面，但每个人也都存在缺点和不足之处，金无足赤，人无完人，所以教师一定要扬长补短，真正使每一名学生得到全面发展。
例如，我班学生张××，他智力高，但是不爱学习，不完成作业，原班主任经常把他叫到办公室谈话。
有一次我正从班级往外走，看到他用右手捂着一只眼睛，我当即拦住他问：“你怎么了？”他说：“眼睛迷了。
”我赶忙帮他翻眼皮，吹出眼里的灰尘。
然后我就和他聊起来，鼓励他积极进步，刻苦学习。
从那以后，他的学习果然有进步。
在他初中即将毕业的时候，他给我写了一封信，信里提到我为他吹眼灰的事，给他留下了深刻的印象，他很感动！就是这样一件小小的事，竟能改变一个学生，他以优异的成绩考取东北师范大学。
老师要懂得热爱学生，让学生感到温暖、得到关怀。
哪怕一个鼓励的眼神，一句亲切的问候语，一个关怀备至的动作，学生都会铭记在心，有时会终身难忘。
让我们用爱心铸就孩子人生之基石吧！二、养成“细心”做事的习惯是培养合格人才的保障“天下大事必作于细。
”这个细就是细致，做事细致就需要细心。
如何培养学生爱劳动的美德
如何培养学生爱劳动的美德现在的学生娇生惯养，在家过着"衣来伸手，饭来张口"的小皇帝生活，对劳动的意识已经非常淡薄。
在学校培养学生爱劳动的美德势在必行，学校应该把劳动变成一种有力的教育手段，把思想教育贯串于劳动的整个过程，也就是说劳动实践与思想教育相结合。
一、在劳动中，要培养学生正确的劳动观点和自觉的劳动态度。
我们要通过思想教育和劳动锻炼，使学生认识到劳动创造世界、劳动创造社会物质财富和精神财富、劳动创造人类本身的道理，认识到体力劳动是脑力劳动的基础，使学生理解到参加劳动的必要性重要性，从而能自觉地积极地参加劳动，认真负责，保证质保量按时地完成劳动任务。
二、在劳动中加强纪律教育。
自觉遵守劳动纪律是每一个劳动者必须具有的品德，应该在学校中培养这种品德。
要教育学生在劳动中严守纪律，如不迟到早退，服从分配，接受指导，遵守规章制度等。
应该把学生在劳动中应遵守的纪律，用规章制度的形式加以规定，反复地进行教育。
三、教育学生爱护公共财物。
爱护公共财物是尊重劳动尊敬劳动人民，维护集体利益的具体表现。
要培养学生爱护公共财物的品德，教育他们在劳动中爱护工具和设备，不损坏不浪公共财物。
四、在劳动过程中，要随时根据学生的思想情况和劳动表现，进行适当的评价和教育。
如表扬先进，批评不良倾向，提出共同应该注意的问题，利用课间，进行个别谈心或集体谈话。
也可在劳动现场，适时表扬积极的学生。
在劳动结束时，可利用一定的时间评论劳动态度、纪律和质量，进行适当的小结，由教师总结或由学生自己讨论都可以，力求达到教育的效果不流于形式。
劳动教育与思想教育密切联系，因此培养学生爱劳动的美德一般是以劳动实践，结合进行思想教育。
培养吃苦耐劳品质的途径
培养吃苦耐劳品质的途径
1. 良好的家庭教育：家长应该注重对孩子的教育，并指导孩子学会自理、勤快劳动，培养自信心和逆境应变能力，让他们早日接受艰苦的生活。
2. 长期性训练：长期进行体育锻炼、坚持锻炼身体、培养出“肝胆相照”的另一个重要途径的是从小培养锻炼和习惯。
3. 接受挑战：培养吃苦耐劳的品质，就要敢于接受挑战，从而增强自身的意志力和定力，只有在不断的挑战中才能锤炼出自身的品质。
4. 亲身经历：让孩子们去亲身经历各种困境，不要总是给孩子们提供很好的生活和安逸舒适的环境，应该让孩子们在苦难中进行历练，锻炼耐力和坚韧心。
5. 学会享受生活：培养吃苦耐劳品质并不是要让人们活得命苦，而是要让人们学会享受生活。
让人们愉悦地工作学习，吃饭睡觉便利加倍地享受，从而在困难面前显得更加坚强，让人们在生活中感受到愉悦和幸福。
如何培养学生吃苦耐劳精神
如何培养学生吃苦耐劳精神
1. 带领学生体验劳动：让学生亲身体验劳动的过程和成果，例如种植、养殖、整理卫生等工作，让学生在劳动中体验到辛苦和成就。
2. 制定切实可行的劳动计划：学校可以制定针对不同年级的实践计划，让学生进行实践，让学生在劳动中锻炼意志，同时也向学生传达进而培养吃苦耐劳的精神。
3. 培养学生资历的意识：让学生明确，经过辛苦的劳动才能发现自己的优势和潜力，从而更好的认识和发展自己。
4. 鼓励学生尝试新的东西：让学生在切实可行的前提下尝试新的事物，让他们不断地挑战自己，从而培养学生具有一定的吃苦耐劳精神。
5. 倡导学生“知苦尝甜”：让学生认识到，生活中有若干艰辛和困难，但只有克服它们才能获得快乐和成功，过程的痛苦可以换来收获的甜美。
在这个意义上，学生应该具有知苦尝甜意识。
乐教爱生,甘于奉献的仁爱之心教育家精神个人实践
乐教爱生，甘于奉献的仁爱之心教育家精神个人实践1. 引言1.1 概述教育是人类社会进步的源泉，而教师作为教育的重要角色，扮演着培养人才、传播知识和价值观念的关键角色。
然而，优秀的教育家不仅需要专业知识和教学技巧，更需要一颗乐于教育并爱护学生的仁爱之心。
本文将探讨乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心在教育家中的精神，并通过个人实践案例分析来展示这种精神在现实生活中的应用与意义。
1.2 文章结构本文分为五个部分，首先是引言部分，其次是探讨乐教爱生之仁爱之心在教育家中的精神，然后是甘于奉献的仁爱之心在教育家中的体现，接着是个人实践案例分析以及对实践经验的总结与反思。
最后，在结论部分对乐教爱生、甘于奉献的教育家精神进行总结，并提出对教育者的启示和未来发展方向。
1.3 目的本文旨在探讨乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心教育家精神，并通过个人实践案例分析来印证这种精神在实际中的应用与意义。
通过阐述该精神对学生成长和社会发展的积极影响，进一步激励广大教育者发扬仁爱之心，用真心真情投入到教育工作中，并积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。
同时，本文也希望能给读者一个启示并提供一些建议，引导他们在日常工作和生活中更加关注学生的全面发展和社会问题的解决，以实现自我价值和促进社会进步的双赢局面。
2. 乐教爱生之仁爱之心教育家精神：2.1 乐于教育和传播知识：作为一名具有仁爱之心的教育家，乐于教育和传播知识是首要任务。
他们热衷于探索知识的奥秘，并将其以生动而易懂的方式传递给学生。
无论是在课堂上还是在日常交流中，他们都能激发学生对知识的兴趣并帮助他们建立扎实的基础。
2.2 热爱学生，关怀他们的成长和福祉：仁爱之心教育家深深关怀学生的成长和幸福。
他们不仅关注学生的学业表现，还与他们建立起亲切而信任的师生关系。
通过倾听、理解和鼓励，他们支持学生克服困难，并为其提供全面发展的机会。
2.3 培养学生积极向上的品质和价值观念：具有乐教爱生精神的教育家致力于培养学生积极向上的品质和正确的价值观念。
如何培养学生吃苦耐劳的精神[范文模版]
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如何培养学生吃苦耐劳的精神[范文模版]第一篇：如何培养学生吃苦耐劳的精神[范文模版]我们现在的学生大多是在长辈的溺爱中长大，过着“衣来伸手饭来张口”的生活，在学校的生活中，他们有着太多太多的不适应，表现出很多不良的行为。
像我们班有一位女同学温某，她脑子很好，思维能力也很强，但总是懒得不想完成作业，每次布置作业她总是想办法逃避，叫来问她什么都会，就是不完成。
在班级的劳动中表现也不积极，几次上课了不擦黑板，一问，就是她值日。
我觉得这一切说到底就是一个字“懒”，要改变这一现状，必须培养他们的吃苦耐劳精神，我尝试着从以下方面做起：一、充分利用学校教育的主阵地首先，我找温某同学谈话，告诉她要乐于为班集体服务，要有吃苦精神，给她讲关于雷锋同志的故事，使其很乐意的承担了学习委员的角色。
接着，我利用品德课和班会，有目的、有计划的对全班学生进行思想教育，使他们了解到吃苦耐劳是我们中华民族的优良品质，应该加以继承和发扬，并让他们结合生活实际谈谈自己的打算或做法。
虽是面对全体学生，但温某同学能感受到我的良苦用心，她在发言中说：“我今后一定改正缺点，为班集体服务，做一名热爱劳动、热爱集体的好学生……”。
另外，我充分利用学校网络和多媒体，搜集有教育意义的电影，多次组织学生进行观看，让他们写观后感，树立“劳动最光荣”的观念，进一步增强他们热爱劳动的意识。
通过这些措施，加之我在评价学生时，总是有意识的表扬那些在劳动中表现积极的学生，再刺激与激励的双重作用下，温某同学已经能按时参加学校的各项劳动，而且表现突出，并且课堂作业也能按时完成。
二、发挥家庭教育的作用有许多学生在学校表现积极，但是回到家里就懒惰了。
原因是家长太爱孩子了，舍不得让孩子参加各种劳动。
为了巩固我的教育成果，我专门召开了一次家长会，与家长进行沟通，在谈话中告诉其溺爱孩子就是害孩子的道理，鼓励他们利用双休和寒暑假，要有意识地让孩子干一些力所能及的家务活，可以亲自带领孩子下田地，学习农民伯伯勤劳、俭朴、勇敢、顽强的意志品质，这些品质是课堂中、书本上、网络上学不到的，但都是自身生存和发展必须具备的优良品质。
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入艺术中职校学习的学生来讲 ， 要完成好这五 、 六年的学业 并非容易。适应艺术 中职校的生活和训练节奏是学生完成
专业的首要环节 ，而这种适应『 生又是在长期的生活和训练
年就要贯穿几年 。 而耍保持始终如一地去做一件事更是难 。 那么， 如何使学生在长期训练 中保持吃苦耐劳的精神 状态 ？ 如何培养学生吃苦耐劳 的品质呢 ？笔者认为除了上面谈的
理才能出人才， 出好人才。 其次是突出一个“ 字。 讲” 通过“ 讲”
要方面 ． 同时也是德育教育不可或缺的重要环节。 教师的教 育对象是学生 ， 学生是具有能动因素的人 ， 教师在艺术教学 中． 如何培养学生的思想品质和对 专业的求知意识 ， 再达到 知识的升华 ， 在知识升华的基础上发挥 自我的创造能力 ， 是
个是用“ 的方法来使学生适应训练的艰辛程度 。“ 逼” 逼”
的方法是在学生出珊 怕苦怕 累的情 况下使用 的 ，往往能取 得成效。 案例一 ： 早功训练天天进行 ， 初进校 的学生 ， 对冬天
成， 因此 ， 很多学生都存有一种恐 惧感 。 所以 ， 了解学生的心 理 、解决学生的一些实际生活问题和疏导 学生 的恐 瞑心理 是开展德育的首要 步骤 。 第二方面是要用“ 去管理学生 ， 爱” 要将这一教育理念贯 穿于整个教育教学过程 ， 让学生感到生活在 学校这个 大家庭 中的温暖。 具体做法有以下三点 ： 首先强调一个“ 字。 严” 要组 织学生学习 、 熟悉学校各项规章制度 ， 要求学生按照规章制
才能使得学生做到这一点呢？ 我们的做法有 两个 ： 一是要使
着手。 刚进入学校的学生一般有着两种心理 ： 一种是 好奇 的
心理 ， 对周围的一切都感到新鲜 ， 尤其是年龄较小 的好奇心 更强 ， 除了对新 的生活环境好奇 以外 ， 心理还充满对 学习艺
学生认识到自己专业的特殊性 ，大凡表演 艺术家的艺术造
形体 、 把子 、 跟斗以及分行当的备类唱腔 各种剧 目等课程。 口 通过对 学生讲解专业方面的知识 ， 鼓励学生勤学苦练 ， 学好 自己的专业。为他们以后接触教学内容预先提供理性知识。 再者是突出一个“ 字。 帮” 对学生在生活和学习过程 中出现的 问题要及时帮助他们得到解决。例如 ： 帮助小 同学在生活上 还不能完全 自理的问题 ； 帮助学生正确对待家庭经济条件差 异的问题 ： 帮助处理大 同学欺负小同学的问题等。
求， 勇于接受社会挑战和竞争的一个不可忽视的重要问题 。
有人说 ：学生永远是教 师的试验田” “ 。那么 ， 为耕 作这试 作
验 田的“ 园丁” 应树立现代 的德 育观 和教学观 ， 充分调动学
生的主观能动性 ， 以激发学生 求知欲 ， 使学生 明确学 习的方
向， 从而达到德育和专业 教育的最佳 目的和效果 。 从这～意
戏曲、 舞蹈行业 中有旬俗话叫做 ：台上一分钟 ， “ 台下十 年功” 。前面提到 的“ 、 、 这三个字来自精神 ， 严 讲 帮” 也应贯穿
于整个戏 曲 、 舞蹈专业教学的全过程 ， 也就是 说学生在校几
戏 曲、 舞蹈专业是一个吃苦的系统训练工程 ， 中专Ｉ 学
习过程一般在五至六年左右。对一个从小学五 、 六年级就进
诣． 都是通过长期的刻苦训练取得的。 要对学生做深入细致 的思想工作 ， 在特定 的范 围内给他们营造一个训练氛围。 另
一
术专业的美好遐想 ，对接触的新老师也存有各种好奇的想 象……。 另一种是恐惧的心理 ， 由于离开了家庭和父母的呵
护 ，到了一个陌生的生活和学习环境 ，一切要靠 自己来完
以外 ． 最主要的就是坚持严格的专业训练。因为 ， 吃苦耐劳 的品质是在平时的严格训练 中逐步养成的。
中逐步形成的 。 现在的学生基本上都是独生子女 ， 在家娇生
惯养 ， 没有独立生活 的能力 ， 再加上年龄小 、 训练艰 苦， 要使
他们适应这种节奏 ， 师必须在 以下两个 方面狠下功夫 。 教
义上说 ， 要培养 出有 创造 意识的学生 ， 首先要从德育抓起 ，
在 狠抓德育［ 基础上 ， 面展开专业方面的培养 。 勺 Ｉ 全 艺术中职 校戏 曲、 舞蹈专业学生的基本功训练 ， 必须在德育和专业教 育这两个方面进行合理的交叉融合 ， 才能更好地培养学生 ，
使之具备吃苦耐劳等优秀品质。
第一个方面是怀着爱心去了解学生 。前苏联有一位教
我校戏曲 、 舞蹈专业的教学 ， 除了安排正常的专业训练
课程以外 ． 还根据本专业的特 点安排了早功和晚功训练 。 早
育家曾说过 ：没有爱就没有教育” “ 。由此可见？爱在教育中 的重要。要充分了解学生 ， 也必须从 爱开始 ， 才能更好地 了
！ 堇
Ｅ面团目
用 爱 心 培 养 艺 校 学 生 吃 苦 耐 劳 的 口 口 口 质
高 峰
在艺术表演专业的教学中．培养学生吃苦耐劳的品质 是改善学生身体条件 、身体素质和提高表演技能的一个 重 度的要求来约束和规范自己的言行 ， 使之尽 陕适应艺术中职
校对学生的管理要求。这种严格的管理对戏曲 、 舞蹈的学生 而言是十分必要 的， 爱” 是“ 的一个组成部分 ， 只有严格的管
关系到学生将来步入社会 ，能否适应社会对艺术人才的需
让学生全面了解专业教 学的 内容 及要求。刚进校的学生， 对 所学专业只有一个茫然的抽象概念 。只有通过反复 多遍地 讲 ． 能让他们全面了解本专 业的教学 内容及要求 ， 才 解决茫 然的感知状态 。 例如 ： 对舞蹈专业学生讲明需要学习基训 、 民 舞、 身韵 、 毯子 、 排练等课程 ， 对戏曲专业学生讲明需要学习
解和教育学生 ． 这也是抓好德育工作 的重要前提和条件 。 那 么． 怎样从爱开始去了解学生呢？ 首先要从 关心他们的生活
功和晚功主要解决正课上不能及时解决的训练 内容。 例如 ： 软开度训练的巩固提高 ； 技术 技巧 ｝巩 固提高 ； Ｉ 勺 身体素质的 巩固提高等。这些诸多的“ 固提高 ” 巩 靠的是 日复一 日的刻 苦训练 ， 如果没有吃苦耐劳 的品质是难以坚持到底的 。 怎样