歌颂老师的歌曲
每当我走过老师窗前讲解
跟着视频音乐，让全体学生深情地演唱 一遍《每当我走过老师窗前》这首歌，
视
以表达对老师的感激之情，从而结束本 次授课。
频
观
看
• 5.老师指出学生唱错的地方和比较难的地方，
入歌曲中带附点的节奏
，
老师便轻打拍子边范唱，学生边唱边用手拍打 节奏，跟着反复唱；
• 6.让学生跟着伴奏完整地唱一遍。（要求：第 一段用稍弱，稍慢的情绪演唱；第二段用感激
的心情以中速演唱；第三段用稍快的速度演唱）
编创活动来表演歌曲，深入体验：
1.老师讲解具体要求，提示表演形式 （如：舞蹈小品；编创小故事； 情景小剧；朗诵小诗等）
2.分组讨论进行编创； 3.请各组抽出代表由老师带着一起上
台表演，老师同时给予点评。
• 小结：
• 老师总结一节课下来所学 习这首歌的一些基本情况:
1. 学生能够自己演唱歌曲 《每当我走过老师窗前》；
2. 学生初步掌握好歌曲中附 点部分较难的节奏；
3. 学生能够自由选择表演形 式来表达歌曲，对歌曲有 比较深入的情感体验。
• （老师熬夜帮我们批改作业；老师真伟大等）
• 提问2 ：下面让我们有请3位同学为我们朗诵一 下这首歌词，好吗？
• （学生起来朗诵，每人朗读一段，并以音乐伴 奏）
配 乐 朗 诵 歌 词
静静的深夜群星在闪耀， 老师的房间彻夜明亮。 每当我轻轻走过您窗前， 明亮的灯光照耀我心房。
啊，每当想起你您， 敬爱的好老师，
授课老师： 赵泽辉
• 作品简介：
《每当我走过老师窗前》是一首儿童歌曲，它以优美抒情的旋律表达了 学生对老师的崇敬热爱之情，也歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血、 忘我工作的精神。
• 教学重难点：
每当我走过老师窗前
《每当我走过老师窗前》教学案例一、歌曲背景静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮，每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光……”伴随这优美的旋律，我的眼前不自觉地也浮现了一幕幕画面……小学的音乐课上天真无邪地不明歌词地跟着老师唱，现在觉得对老师的那份恩情仍铭记在心。
这首歌听了一次又一次，伴随着几代人成长。
二、歌曲分析《每当我走过老师窗前》是小学音乐第六册第七课的歌曲。
这是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。
歌曲为2/4拍、二段体结构。
第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。
第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。
最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。
三、歌曲教学《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了以感情为主线，从对老师的感情入手。
在导入设计上，我想了好几种方案，第一次试教的时候用《妈妈再爱我一次》这部电影的感人片段导入，这部电影是我小时候最喜欢的影片，但是对现在的小朋友他们来说很陌生，单单截取一个片段并无法感动他们，后来又想用歌曲《长大后我就成了你》引出《每当我走过老师窗前》，但是后来考虑到这是首民歌，现在的10来岁的孩子对这些歌曲接触很少，也无法引起他们的共鸣！最后我决定用多媒体播放歌曲《每当我走过老师窗前》，并且呈现一组图片（孩子们熟悉的老师在辅导学生，批改作业等幻灯片）让学生欣赏，然后提出问题：看到这组图片，你看到了什么？想到了什么？学生将回答：放学后老师仍然留在教室里为学生补习功课，还有师生共同学习、生活的身影等。
（设计意图）学生根据画面展开想象！通过歌曲和图片的引入，从听觉与视觉了解教师，通过心灵的体验，为这首歌曲的教学展开做必要的情感铺垫。
歌颂老师的歌曲大全.doc
歌颂老师的歌曲大全《每当走过老师的窗前》《老师你好吗》《老师》《好大一棵树》《一生有你》《祝福》《追梦人》《白桦林》《生如夏花》《特别的爱给特别的你》《光阴的故事》《手语》《天天看到你》《好大一棵树》《爱的奉献》《温暖》《鸿沟》《米兰》歌颂老师的歌曲大全《烛光里的妈妈》《中学时代》《青春无悔》《歌声与微笑》《祝你平安》《教师礼赞》《总有你鼓励》《绿叶对根的情意》《我爱米兰》《老师的话》《每当我走过老师的窗前》《教师节献礼》《校园春秋》《教师圆舞曲》《春田花花幼稚园》《蓓蕾之歌》《长大后我成了你》《让你的天空最美》《李老师之我要你的爱》《念亲恩》《至少还有你》【延伸阅读】关于教师的格言1、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
2、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
3、最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
5、把一切知识教给一切人。
6、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
7、教是为了不需要教。
⋯⋯就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。
——叶圣陶8、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。
——林格伦(保护环境的广告语)11、教师就是要敬业爱生。
12、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。
如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不但仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。
——苏霍姆林斯基13、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
14、爱就是教育，没有爱便没有教育。
15、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
(听赏与跟唱)每当我走过老师的窗前
歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。
歌曲为4|2拍、二段体结构。
第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。
第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。
最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。
每当我走过老师窗前--教案
《每当我走过老师窗前》一、教材分析：歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。
歌曲为4|2拍、二段体结构。
第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。
第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。
最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。
二、教学目标：1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
三、教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
四、教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
五、教学准备：多媒体，电子琴学习目标：1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。
2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
重点难点：能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
教学过程：一、导入新课图片导入谈话：同学们，在日常生活中，有哪些与我们朝夕相处的人，给你关心爱护的人？我们身边有许多和我们有着浓厚感情人，你能说说吗？说一说这个人，说一说从哪些方面体了你们之间的浓浓情意呢？（学生自由畅谈）提到老师就说：“同学们也提到了老师，……..”没提到老师就说：“同学们说了这么多，但好像还是忘了你的另一个生活圈子，与你朝夕相处，也在天天教导你的人”（老师）让生说说老师对学生浓厚感情体现在哪些方面？同学们刚刚提到了老师，你能夸夸老师吗？（生答）同学们听到你们的夸奖，相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子，那么同学们老师就带来了一首歌颂老师的歌曲我们来欣赏一下。
歌颂老师的歌曲精选39首
歌颂老师的歌曲精选39首老师是我们成长道路上的指路明灯，他们用自己的知识、智慧和爱心，在我们的心中点亮了一盏灯。
为了感恩老师们的辛勤付出，我们这个时代也孕育了很多歌曲来表达我们的敬意。
以下是39首歌颂老师的歌曲，分为不同类型。
用优美的语言，让我们一起颂扬那些默默无闻的教育工作者。
1.《老师好》这是一首经典的老师之歌。
歌曲中表达了作为学生学习的自觉性，学生将老师视为自己知识和品德的楷模。
2.《老师我向您敬礼》这首歌曲在节奏上非常激情。
歌手用最朴实的语言表达了他对老师的尊敬和感激之情。
3.《若老师在》这首歌曲充满了对逝去老师的怀念和缅怀。
歌曲中表现了老师给予我们无私的爱、教给我们知识及人生价值观的感恩之情。
4.《教练是我老师》这首歌曲讲述了运动员和教练之间具有无尽的感情。
教练就像是我们的亲人，他们教导我们不仅是体育知识，还有生命经验和处世智慧。
5.《老师好像春天的风》这首歌曲的词语轻盈悠扬，乐曲清新明快，如同风轻轻拂过心灵，引发着对老师无限美好感谢之情。
6.《老师的眼睛》老师是我们成功的起点，这首歌曲唱出了老师用自己的心灵感召我们一步一步慢慢成长，是他们的关注和鼓励，让我们不断努力进取。
7.《老师的背影》这首歌曲让人感到海市蜃楼般的无限怀念。
歌曲画面鲜明，熟悉的师生场景早已烙印在记忆里。
歌曲道出了教育的精神之美。
8.《我应该感谢我的老师》这首歌曲让我们在快乐的曲调中发誓，无论何时，何地，我们都会感谢老师以及他们的无私奉献。
9.《只有老师如此伟大》这首歌曲高亢激昂的旋律和激动的旋律的差不多。
那是因为老师是我们心灵中的大人物。
他们不仅仅是传道授业解惑，还会用自己的生命去教育我们。
10.《教师之歌》这首歌曲表达了对老师的尤为喜爱，体现了广大师生的无限怀念与深情厚谊。
11.《老师，您好》这首歌曲表达了学生对老师的感情和敬意，歌曲旋律柔和，令人回味。
12.《老师，谢谢您》歌曲的歌词表达了对老师的感谢之情，对老师为了我们所做的一切表示感激，并陈诉了我们的感情和心声。
小学音乐《每当我走过老师窗前》教案
小学音乐《每当我走过老师窗前》教案第一篇：小学音乐《每当我走过老师窗前》教案小学音乐《每当我走过老师窗前》教案一：教学目标：1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。
2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。
3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。
二：教学重难点：1、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情2、让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。
3：难点解决：先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，熟练之后再加入歌词三：教学过程组织教学：播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室（设计意图：让学生在一进入教室就对本课内容有大致的了解）情境导入： 1：教师唱自编歌曲加朗诵：“ 啊每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡。
”2：学生用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏× ××× ×××××××—3：师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。
4：教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪设计意图：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。
加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的能力。
这不仅是新课标的要求，也是“循序渐进”的教育理念的要求。
新歌教学1：聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？2：第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情3：师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。
4：第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态5：学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。
每当我走过老师窗前
《每当我走过老师窗前》教材分析：《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。
教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了一下教学目标：1、能有感情地演唱歌曲，2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
教学重点难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教具：多媒体，钢琴，竖笛。
说教法：结合教师自己专业上的优势和孩子们好奇、好动的心理特征。
我运用了以下的教学手法：1. 故事引入法。
2、多媒体情景吸引法：3 现场表演法。
4 层层设疑法。
5 联想比喻法6 活动法。
力求把复杂的内容简单化，让孩子们轻松地掌握学科知识。
说教学过程。
一、导入：结合孩子好奇的心理特征，我运用故事导入：从孩子们身边的故事入手，在多媒体画面和《每当我走过老师窗前》的音乐中，讲述一个非常调皮，经常跟老师作对的学生小红的故事，讲到有一次当小红走过老师窗前，看到老师在辛勤地批改作业的情景，后来…..利用孩子们的好奇心，引领孩子们打开课本，学习这一首歌曲。
二、培养学生对音乐情绪的理解。
在学习歌曲之前：先出问题考考学生，引导学生初步了解音乐情绪。
教师用笛子吹奏两段曲子，让学生分辨哪个片段是欢快的，哪个片段是抒情，深情的?具体内容是：(拿出笛子) 在老师现场的精彩演奏下，学生热情高涨，都纷纷回答。
三、歌曲教学：在刚才学生对音乐情绪的理解基础上，播放歌曲，让学生认真聆听，提出问题：歌曲的情绪是怎样的，歌曲可分几段?(鼓励学生主动回答老师再作点评。
)让学生先跟着自己打节拍，按照节拍读歌词，(可分组读，教师指出比较难的节奏，多读几遍)在熟悉节奏的基础上，播放音乐，学生打着节奏，轻轻跟唱，由于旋律比较简单，很多同学都已经基本会跟着唱了，这时，老师弹奏歌曲，鼓励学生跟着老师深情地用“嗯”哼唱。
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1.“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。
每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。
啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡……”——《每当走过老师的窗前》
2.“有时候写点啥我总忘不了语法，有时候算点啥我总是能除能加，沿着你的教鞭我走上了书架，我的青春开满了人生百花，老师，你好吗……”——《老师你好吗》
3.“你给我一句话就打开我一扇窗，你给我一个微笑我就浑身是力量，你给我一个眼神，我就找到了方向，你放开双手，让我遨游知识的海洋……”——《老师》
4.“欢乐你不笑，痛苦你不哭，撒给大地多少绿荫，那是爱的音符，风是你的歌，云是你脚步，无论白天和黑夜，都为人类造福……”
——《好大一棵树》5.“老师窗前有一棵米兰，小小的，黄花藏在绿叶间。
它不是为了争春才开花，默默地把芳香洒遍人心田。
啊！米兰，啊！米兰，像我们敬爱的老师，像我们敬爱的老师，我爱老师，就象爱米兰……”
——《米兰》6.“噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵挂，您的腰身倦得不再挺拔，您的眼睛为何失去了光华……”
——《烛光里的妈妈》
7.“你的心情现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人生自古就有许多愁和苦，请你多一些开心少一些烦恼，你的所得还那样少吗？你的付出还那样多吗？生活的路总有一些不平事，请你不必太在意洒脱一些过得好……”——《祝你平安》
8.“多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你是红烛燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，你用真情传播着智慧的火种，就像那春蚕献出一生的忠诚，就像那春梅吟唱着早春的歌声……”
“多少个不眠之夜，多少次灯火长明，你在漫漫长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声……”
“你用友爱缩短着心与心的路程，你是那阳光融化冷漠的冰雪，你是向导引人走出科学的迷宫，啊！光荣的老师，辛勤的园丁，桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵……”
——《教师礼赞》
9.“要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我哪里去，我的情牵着你。
我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，春风中告别了你，今天
这方明天那里……”——《绿叶对根的情意》10.“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……”
“长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴，长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己……”——《长大后我就成了你》
感恩教师名言。