种类繁多的动物
科学《种类繁多的动物》说课稿
科学《种类繁多的动物》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《种类繁多的动物》。
一、说教材通过前面内容的学习，学生对于分类知识已经有所了解；生活也教给了学生一些分类的经验；事实上分类也只能根据事物的特征。
动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多，特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立。
根据动物的不同特征简单进行分类，无助于分类思想的强化。
因此学生应能对动物的类群进行简单的归纳概括，而且新课标将具体内容标准定为“尝试根据一定的特征对动物进行分类”，所以本节课的重点和难点是如何让学生自主的掌握分类的思想方法。
最后应是让学生尽可能多地了解动物。
二、说学情六年级学生活泼好动，喜欢动手实践,喜欢直观形象的事物。
针对这一特点，我打破常规，让孩子们走进微机教室，充分利用网络资源，让学生观察、思考、讨论，充分激发学生学习的主动性和创造性。
三、说教学目标科学概念1、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳类等动物都具有各自的身体特征。
过程与方法学生自主探究，合作学习，能够按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类这个标准将常见的动物进行分类，并能给这些类别的动物增添成员。
情感、态度、价值观能够欣赏并感受到大自然因动物的多样而美丽。
感受地球上人与动物的和谐之美，增强保护动物的意识。
四、说教学重难点教学重点知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。
认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征，并能够给这些类别的动物增添成员。
教学难点通过尝试根据动物的特征进行分类，让学生自主的掌握分类的思想方法。
五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
《种类繁多的动物》说课稿
《种类繁多的动物》说课稿郑庄小学刘亚平一、教材分析：《种类繁多的动物》是教科版六年级上册第四单元第4课的内容，在第3课《多种多样的植物》的教学基础上，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。
科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。
根据六年级学生的经验和思维特点，他们理解鸟、狗、鲤鱼等动物是脊椎动物是完全可以做到的。
根据动物的身体特征，科学家又将脊椎动物分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物；将无脊椎动物分为环节动物、节肢动物等。
蚯蚓是环节动物，蜻蜓、蚂蚁等昆虫是节肢动物。
在这样一些类别中，鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫身体特征比较明显，这些类别中的动物也是学生比较熟悉的。
所以教科书安排了根据所提供的动物标准给这几类动物增加新成员的活动，继续培养学生根据生物的身体特征给生物分类的能力，进一步体会分类是研究生物的基本方法，建立动物是多种多样的认识。
二、教学目标：科学概念●动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
●鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法●利用给出的标准将常见的动物进行分类。
情感、态度、价值观●能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
【教学重点】1、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2、能够说出一些脊椎动物的名称。
【教学难点】能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。
三、教学材料：1、为全班同学准备：鸽子、狗、鱼的骨骼图片。
2、为每组学生准备：可以用多种方法进行分类的动物卡片。
3、动物世界短片四、教学过程：一、引入：除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪？（充分让学生由发言，体现动物的多样性）二、自主探究：本课共包括三个主要活动。
活动一：给常见的动物分类：“给常见的动物分类”之前，先让学生说出一些他们知道的其他动物。
一方面激活学生关于多种多样动物的已有认识，另一方面给下面的动物分类活动提供研究材料。
种类繁多的动物教学实录
《种类繁多的动物》教学实录(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《种类繁多的动物》教学实录《种类繁多的动物》教学实录教学目标：1．能够根据自己确定的标准给常见的动物分类。
2．能够说出动物按身体内有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。
3．试着总结昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物各自的身体特征，能为各种动物增添新成员。
4．能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
教学准备：学生写动物词语卡片课前谈话：下面老师多不多到这里上课喜欢不喜欢老师也很高兴，激动了好长时间。
你们激动吗开心吗我们一起学习，有没有信心课堂教学实录：（14:15开始上课）【导入】上课之前，老师发了你一张小卡片：请每位同学写出你熟悉的动物。
现在，哪位同学愿意说一下：你写了几种动物——16种——32种如果给你时间，写得完吗？——写不完为什么？——太多了是啊，太多了，写不完。
（注，教学意图：了解学生已有的知识基础，收集本课教学资源，为教学作好准备）【给常见的动物分类】为了研究动物，我们把写的动物拿出来，摆一摆，分分类。
摆好后不要动，小组内看一看有什么需要改进的，统计一下你们小组有几种分类方法（14:18每位学生活动：摆卡片分类）（教师中途插话）：每个同学分好后，可以互相看一看有没有需要改进的，统计你们小组共有几种分类方法，等会儿要交流的。
哪位同学能代表小组向全班交流：我们小组由几种分类方法分别是怎么分的——根据生殖分类，分两种：卵生、胎生；还根据生活在什么地方分的，分：分生活在水里的、陆地上的；还根据大小分类；根据昆虫和动物分类的——我们组根据“食什么”来分的，食肉的、食草的（师：还有一种杂食）——根据动物分类的，哺乳动物、软体动物、两栖类、家禽类……看来我们同学有自己的标准，有根有据。
有的从动物吃什么去考虑，将动物分成植食动物、肉食动物、杂食动物；有的根据它的运动，分成地上的、空中的；有的根据繁殖的分两类；有的根据住在哪里分野生的和饲养的。
了解不同种类的动物
了解不同种类的动物动物世界是五彩斑斓的，在这个世界中，存在着众多不同种类的动物。
它们有着各种各样的形态和习性，令人着迷。
通过了解这些不同种类的动物，我们可以更好地欣赏自然界的多样性。
本文将介绍一些常见的动物种类和它们的特征。
一、哺乳动物哺乳动物是一类能够产生乳汁喂养幼崽的动物。
它们具有温血、毛发以及哺乳的特点。
哺乳动物种类繁多，包括了大象、狮子、老虎、熊、猴子等等。
不同种类的哺乳动物有着不同的体型和习性，但它们都是通过哺乳来喂养幼崽，这是它们与其他动物区分开的独特特征。
二、鸟类鸟类是一类有翅膀的脊椎动物，它们的前肢演化为翼，可以飞行。
鸟类的种类繁多，从小小的麻雀到高大的鸵鸟，每一种鸟类都有着自己特有的外形和习性。
鸟类的繁殖方式也多样，有的鸟类每年都要迁徙过长距离，有的鸟类会筑巢来孵化蛋。
鸟类的美丽羽毛和婀娜多姿的飞行，使它们成为自然界中最受欢迎的动物之一。
三、爬行动物爬行动物主要是指类似蜥蜴、蛇、鳄鱼和乌龟等种类。
它们的身体覆盖着鳞片，四肢比较短，并且一般不能像哺乳动物和鸟类一样快速移动。
爬行动物是冷血动物，它们的体温会受到外界环境温度的影响。
爬行动物的习性和生态多样，有的种类以肉食为主，有的种类以植物为食。
它们独特的外形和生活方式引人入胜。
四、两栖动物两栖动物指的是既可以在水中生活又可以在陆地上生活的动物。
著名的两栖动物包括青蛙和蟾蜍。
两栖动物在幼年时期往往生活在水中，随着成长逐渐离开水域，但仍然需要水来维持生活。
两栖动物具有独特的生理结构，比如具有弹性的皮肤和适应水生环境的四肢。
它们在两个不同的生境中都能生存，展现了生命的韧性和适应能力。
五、节肢动物节肢动物是一类具有外骨骼和分节身体的动物。
昆虫是最大的节肢动物类别，包括了蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等等。
昆虫的种类非常丰富，它们的生活方式各异。
有的昆虫会进行蜕皮，有的昆虫会进行社会性生活，有的昆虫会进行群居行为。
节肢动物在自然界中起着重要的角色，它们不仅是食物链中的一环，也是花粉传播的重要媒介。
种类繁多的动物教案
教科版六年级上册《科学》第四单元“生物多样性”第四课《种类繁多的动物》教学设计【教学内容】：教科版六年级上册《科学》第四单元“生物多样性单元”第四课《种类繁多的动物》（P77、P78页）【教材分析】：三年级时学生们已经研究过周围的动物，再加上日常生活的积累，已经有了许多关于动物的知识。
又通过本单元第1课《校园生物大搜索》，第2课《校园生物分布图》的学习，学生更加了解了他们所熟悉的校园中生活着的各种各样的动物。
那自然界会有多少种动物？这个问题必然会引发学生了解动物种类的极大兴趣。
如果让学生说，每个学生能说出的动物名称都将数不胜数。
但是动物怎样科学地分类，学生们并不清楚。
基于这样的原因，本节课以学生常见的动物为研究基础，让学生通过分类的活动感受动物的种类繁多，从而进一步了解生物的多样性，提升学生的分类能力。
科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。
根据六年级学生的经验和思维特点，他们理解鸽子、狗、鲤鱼等动物是脊椎动物是完全可以做到的。
这也必将为本节课继续研究鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫类打下基础。
同时也为今后学习两栖动物、爬行动物、环节动物、节肢动物等更多类别的动物打下一个很好的铺垫。
鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类身体特征比较明显，这些类别中的动物也是学生比较熟悉的。
因此在这节课中通过对比观察，继续培养学生根据生物的身体特征给生物分类的能力，进一步体会分类是研究动物的基本方法。
感受大自然因动物的多样而美丽。
【学情分析】：与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。
科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。
六年级的小学生有过多次研究动物的经历，他们已经认识到地球上的动物是多种多样的，完全能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。
动物园动物名称大全
动物园动物名称大全在动物园里，我们可以看到各种各样的动物，它们来自世界各地，有的来自雨林，有的来自草原，有的来自海洋，它们的种类繁多，形态各异。
下面，让我们来了解一下动物园中常见的动物名称大全。
1. 狮子。
狮子是草原上的王者，它们通常生活在非洲和印度的草原上，是动物园中备受欢迎的动物之一。
狮子的体型庞大，毛发浓密，雄性狮子还有一头壮丽的鬃毛，它们通常成群生活，以狩猎为生。
2. 大象。
大象是世界上最大的陆生动物，它们通常生活在非洲和亚洲的热带雨林中。
大象的鼻子非常长，被称为象鼻，它们还有一对庞大的象牙，是非常受人喜爱的动物。
3. 老虎。
老虎是猫科动物中的大型肉食动物，它们通常生活在亚洲的森林和草原中。
老虎的身体强壮，被称为森林之王，它们的皮毛有着美丽的花纹，是动物园中备受瞩目的动物之一。
4. 熊。
熊是一种大型哺乳动物，它们通常生活在北半球的森林和草原中。
熊的体型庞大，力大无穷，它们是非常可爱的动物，备受人们喜爱。
5. 海豚。
海豚是一种生活在海洋中的哺乳动物，它们通常生活在世界各地的海洋中。
海豚是非常聪明和友好的动物，它们常常在海洋中跃出水面，给人们带来无尽的欢乐。
6. 孔雀。
孔雀是一种美丽的鸟类，它们通常生活在热带和亚热带地区的森林中。
孔雀的羽毛非常美丽，有着艳丽的颜色，是动物园中备受瞩目的动物之一。
7. 长颈鹿。
长颈鹿是世界上最高的陆生动物，它们通常生活在非洲的草原和森林中。
长颈鹿有着非常长的脖子和腿，是非常独特的动物，备受人们喜爱。
8. 猩猩。
猩猩是人类最近的亲属，它们通常生活在非洲的热带雨林中。
猩猩有着非常强壮的身体和灵活的四肢，是非常受人喜爱的动物之一。
9. 海狮。
海狮是一种生活在海洋中的哺乳动物，它们通常生活在世界各地的海洋中。
海狮有着灵活的身体和灵巧的鳍，是非常受人喜爱的动物。
10. 斑马。
斑马是一种生活在非洲草原上的动物，它们有着黑白相间的条纹，是非常独特的动物之一。
斑马通常生活在群体中，是动物园中备受欢迎的动物。
《种类繁多的动物》ppt优秀课件
水生动物通常具有流线型的身体、光滑的皮肤、鳍或足等适应水下生活的器官和特征。它们通过鳃或皮肤进行呼吸，以适应水中的氧气供应。此外，水生动物的食物来源、繁殖方式和生活习性等方面也与陆地动物存在显著差异。
水生动物的定义与特点
水生动物种类繁多，根据不同的分类标准可以分为不同的类型。
总结词
按照生活环境，水生动物可以分为淡水动物和海洋动物两大类。淡水动物主要生活在河流、湖泊等淡水环境中，如鱼类、蛙类等；而海洋动物则生活在广阔的海洋中，如海豚、鲸鱼等。此外，根据形态和习性等特点，水生动物还可以分为无脊椎动物和脊椎动物等不同类型。
动物的定义与分类
动物在生态系统中扮演着重要的角色，包括生产者、消费者和分解者。
总结词
动物通过捕食、植食等方式成为生态系统中的消费者，同时许多动物如蚯蚓、昆虫等也是生态系统中的分解者，将有机物分解为无机物，促进物质循环。
详细描述
动物在生态系统中的作用
总结词
了解动物进化的历程有助于理解动物的多样性和适应环境的能力。
幼体在水中生活，通过鳃呼吸；成体则在陆地上生活，通过肺呼吸，同时皮肤也有辅助呼吸的作用。
定义
特点
两栖动物的定义与特点
无尾目
如青蛙、树蛙等。
有尾目
如蝾螈等。
两栖动物的分类
两栖动物的食物来源广泛，包括昆虫、蜘蛛、蚯蚓、蜗牛等无脊椎动物，以及小鱼、蛙、蝌蚪等脊椎动物。
食性
两栖动物的栖息地多种多样，包括淡水、沼泽地、森林、草地、沙漠等。
鸟类动物的定义与特点
详细描述
总结词
鸟类动物可以分为多个科和种，每个科和种都有其独特的特征和生态位。
总结词
鸟类动物种类繁多，根据其形态、生态和地理等因素，可以将其分为多个科和种。例如，鹰科、雉科、鸭科等。每个科和种都有其独特的特征和适应不同环境的生物学特性。
冀教版科学六年级上册4种类繁多的动物 -教学设计
种类繁多的动物教学目标：1.经历对动物特征进行探索的过程，获得对动物多样性的认识。
2.按照一定特征对动物分类，知道动物的相同之处。
3.使学生学会观察、学会合作、学会倾听、乐于讨论，从而体验与人交流、合作的快乐。
教学重点：学生对动物进行分类的过程。
教学难点：学生对动物特征进行归类并抽象成概念课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入：地球上已知的动物大约有150万种，除了鸟类以外，还有哪些种类的动物？每类动物有哪些共同特征？让我们一起来研究。
二、常见的动物分类：1.观察图片你认识这些动物吗？请你介绍其中一种动物的身体特征、生活习性、繁殖方法。
2.学生观察图片，汇报3.小组讨论：根据动物的特点，自己制定标准，给以上动物分类，并做好记录。
4.学生汇报分类结果。
5.讨论：哪种分类更合理？理由是什么？三、了解科学分类方法：1.科学家是怎样给动物分类的呢？我们来进行一个活动。
2.活动：摸脊柱两个同学一组，相互摸一摸后背中间，你发现什么？（有一节一节的骨头）这叫做脊椎骨，它一节一节的组成脊柱。
3.讲解：科学家根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。
四、猜一猜：两人一组，其中一人任选一张动物卡片，不让对方看到，只能用“Yes”或“No”回答对方提问，对方围绕动物特征提问猜测，用较少的问题在最短时间猜出动物名称。
五、作业：思考：科学家的分类还能继续分下去吗？第二课时一、复习导入：科学家是怎样给动物分类的？科学家的分类还能继续分下去吗？我们来看看。
二、区分更多的动物：1.小组研究：根据自己的理解，在书中各类动物的分类圈中补充更多的动物2.小组汇报结果3.小组讨论：各类动物的共同特征是什么？4.将书中各类动物的特征的序号填入上图相应的位置。
5.对照各类动物的特征，检查在分类圈中填写的动物是否正确？三、阅读科学在线四、作业：收集各种动物的分类资料。
板书设计：种类繁多的动物无脊椎动物：昆虫……动物哺乳动物脊椎动物爬行动物两栖动物鸟鱼冀教版六年级上册科学学科期末试题及答案一、填空：（每空1 分共20 分）1 、像小草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为（）; 像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为（）。
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《种类繁多的动物》
教学内容：六年级上册第四单元第四课
授课班级：六（2）（1）班
授课教师：王西南
教材分析：《种类繁多的动物》是学生在学习了校园生物以及植物的分类的基础上，对动物进行分类的课堂，本课有三个活动：一、生活中常见动物基本的分类，二、动物有无脊椎的分类标准把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，三、动物分类
学情分析：对于六（1）（2）班来讲，已经能够说出很多生活中常见的动物了，对身边的动物都会很感兴趣，但是不能正确地给动物分类。
这是本课的难点。
可以通过课堂的组织去调动积极性到分类上来。
教学目标
知识与能力: 了解动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法: 利用给出的标准将常见的动物进行分类。
情感、态度与价值观:能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
教学重点：学会怎么给动物分类。
教学难点：正确的区分动物的类别。
教学准备：动物的图片以及PPT
板书设计：
种类繁多的动物
分类：脊椎动物：鱼类、鸟类、哺乳动物
无脊椎动物：昆虫类、软体动物。