人教版八年级下册语文《小石潭记》
八年级下册语文文言文古诗词及注释翻译教学提纲
八年级下册语文文言文古诗词及注释翻译人教版语文八年级下文言文和古诗词6《小石潭记》柳宗元原文：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
词句注释:1.从：自，由。
2.小丘：小山丘（在小石潭东边）。
3.西：向西，名词作状语。
4.行：走。
5.篁（huáng）竹：成林的竹子。
6.如鸣佩环：好像人身上佩戴的佩环相碰击发出的声音。
鸣，使……发出声音。
佩与环都是玉质装饰物。
7.乐：以……为乐，对……感到快乐（意动用法）。
8.伐：砍伐。
9.取：这里指开辟。
10.下见小潭：向下看就看见一个小潭。
见，看见。
下，向下。
11.水尤清冽：水格外（特别）清澈。
尤，格外，特别。
冽，凉。
清冽，清凉。
12.全石以为底：即以全石为底（潭）把整块石头当作底部。
以，把。
为，当作。
13.近岸，卷石底以出：靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面。
近，靠近。
岸，岸边。
卷，弯曲。
以，相当于“而”，表修饰，不译。
14.为坻（chí），为屿，为嵁（kān），为岩：成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
坻，水中高地。
屿，小岛。
嵁，不平的岩石。
岩，悬崖。
15.翠蔓：翠绿的藤蔓。
16.蒙络摇缀，参差披拂：覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
17.可百许头：大约有一百来条。
文中指小潭里的鱼大约有一百来条。
可，大约。
许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。
18.皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么依托也没有。
《小石潭记》精确翻译
名向词西作南状。语，看。
时隐时现。
潭 西南 而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差
互，不可知其源。
（溪水）像北斗星那样曲 折，像蛇那样蜿蜒前行。
顺着小石潭向西南方看去，（溪水）像北斗星 那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。小溪两 岸的形状，像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪 水的源头。
寂静，寥落。
2.作者在写溪流的时候，其实是对什么进行了描 写？用来什么手法？
侧面描写 小石潭
阅读第四段 1 分析“凄神寒骨，悄怆幽邃”的表达作用。
这是全文的点睛之笔，揭示了全文的主旨，情 景交融，既高度概括了小石潭环境凄清寂静、令人 感到忧伤的特点，又写出了作者被贬后凄苦孤寂的 心情。
2 作者为什么由乐转忧？
作者的朋友，也
被贬到永州。
作者的朋友。 跟随着同去。
同游者：吴武陵， 龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏
二小生：曰恕己，曰奉壹。
两个年轻人。
同（我）一起游玩的人，有吴武陵，龚古，我 的堂弟宗玄。跟着同去的还有两个姓崔的年轻人： 一个叫恕己，一个叫奉壹。
不可久居（ 古义：停留 今义：住，居住 ）
乃记之而去（ 古义：离开 今义：到，往 ）
理清文章脉络
这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记 的线索。
本文以游踪为线索： 发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气
氛——记录同游者。
朗读课文第一段，讨论下列问题： ➢ 作者是如何发现小石潭的？用了哪些准确的动词？ ➢ 本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？
1.作者是怎么发现小石潭的？用了哪些准确的 动词？我的心情如何？
文章前面写“心乐之”，后面又写 “悄怆幽 邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
人教版语文八年级下小石潭记知识点梳理
10．小石潭记(一)课文字词详解①从小丘②西行百二十步，隔③篁竹，④闻水声，①从：自，由。
②西：名词作状语，向西。
③篁(huáng)竹：竹林。
④闻：听到。
①如鸣珮环，心②乐之。
③伐竹④取道，⑤下见小潭，⑥水尤清冽。
①如鸣珮环：好像佩带的珮环碰撞发出的声音。
珮、环，都是玉饰。
鸣，发出声响。
②乐(lè)：以……为乐，形容词的意动用法。
之：代水声。
③伐：砍伐。
④取：这里指开辟。
⑤下：名词作状语，向下，在下面。
⑥水尤清冽(liè)：水格外清凉。
尤，格外。
冽，凉。
①全石以为底，②近岸，③卷石底以出，④为坻，⑤为屿，①全石以为底：以整块的石头为底，此句为倒装句“以全石为底”。
以为，作为。
②近岸：靠近潭岸的地方。
近，靠近。
③卷(quán)石底以出：石底周边部分翻卷过来，露出水面。
卷，翻卷。
以，而。
④为坻(chí)：成为水中高地。
⑤为屿(yǔ)：成为小岛。
①为嵁，为岩。
②青树③翠蔓，④蒙络摇缀，参差披拂。
①为嵁(kān)：成为不平的岩石。
②青树：青葱的树木。
③翠蔓：翠绿的藤蔓。
④蒙络摇缀(zhuì)，参差披拂：(树枝藤蔓)蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼①可百许头，②皆③若空游无所依，④日光下澈，影布石上。
①可百许头：约有一百来条。
可，大约。
许，表示约数。
②皆：全，都。
③若空游无所依：好像在空中游动，什么依靠也没有。
空，在空中。
④日光下澈，影布石上：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
下，向下照射。
澈，穿透。
布，照映。
①佁然不动，②俶尔远逝，③往来④翕忽，似与游者相⑤乐。
①佁然：静止不动的样子。
②俶(chù)尔远逝：忽然间向远处游去。
俶尔，忽然。
逝，离开。
③往来：来来往往。
④翕(xī)忽：轻快敏捷的样子。
翕，迅疾。
⑤乐：逗乐。
潭①西南②而望，③斗折蛇行，明灭可见。
其岸④势⑤犬牙差互，⑥不可知①西南：向西南。
②而：连词，连接状语和动词，不译，表修饰。
人教版八年级《语文》下册《小石潭记》
小 石 潭 记
柳宗元
学习目标
1、了解作者及写作背景。 2、掌握“记”这种文体。 3、能正确流利地朗读课文。 4、能准确翻译课文。 5、归纳总结常见的文言词汇，提 高阅读文言文的能力。
作家作品简介
柳宗元，字子厚，河东人，世称 柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八 大家”之一。他和韩愈都是唐代古文 运动的倡导者和奠基人,并称“韩 柳”。代表作有《永州八记》、《三 戒》、《捕蛇者说》等。 《永州八记》包括《始得西山宴 游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西 小丘记》、《至小丘西小石潭记》、 《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧 记》、《小石城山记》。《小石潭记》 是其中的第四篇。
（6）乃记之而去
能
代词,指代小石潭的景物
4、一词多义练习（完成教学目标3）
潭中鱼可百许头
大约
能
可 清 环
不可知其源 水尤清洌 以其境过清 如鸣佩环 四面竹树环合
清澈
凄清
玉环
环绕
5、词类活用练习（完成教学目标3）
（1）从小丘西行百二十步 （2）斗折蛇行
名词作状语,向西
名词作状语，像北斗星那样,像长蛇那样 名词作状语,像狗的牙齿那样 形容词的意动用法，以„„为乐 形容词的使动用法，使„„凄凉，使„„寒冷
以
以其境过清 （因为）
古今异义：
去： （古）离开
（今）前往，到某处
小生： （古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色
重点虚词： 以：卷石底以出
连词，而
以其境过清
而：乃记之而去 潭西南而望 乃：乃记之而去
介词，因为
连词，表承接 连词，表修饰 副词，于是，就
词类活用：
从小丘西行 名词作状语，向西 形容词的意动用法，以……为乐 心乐之 名词作状语，向下 下见小潭 皆若空游无所依 名词作状语，在空中 日光下澈 名词作状语，向下 斗折蛇行 名词作状语，像北斗星那样，像蛇爬行那样 形容词的使动用法，使……凄凉，使……寒冷 凄神寒骨
人教版语文八年级下册第10课《小石潭记》教案1
人教版语文八年级下册第10课《小石潭记》教案1一. 教材分析《小石潭记》是人教版语文八年级下册的一篇古文，作者是唐代文学家柳宗元。
文章以记叙为主，描绘了小石潭的优美景色，表现了作者对自然美景的热爱和内心的孤寂。
本课内容旨在让学生理解文章内容，体会作者的思想感情，提高古文阅读能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的古文阅读方法，对一些常见的文言文词语和句式有所了解。
但本课中的有些词语和句式较为复杂，学生理解和运用起来有一定难度。
此外，学生对作者的思想感情和文章的主题思想的把握还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文；理解课文中的词语和句式，掌握文言文的阅读方法；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生古文阅读和理解能力；3.情感态度与价值观：体会作者对自然美景的热爱和内心的孤寂，培养学生的文学素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵课文；理解课文内容，掌握文言文的阅读方法；2.难点：理解课文中的词语和句式，把握作者的思想感情和文章的主题思想。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣；2.自主学习法：鼓励学生自主阅读和理解课文，培养学生的自主学习能力；3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力；4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示小石潭的美景图片和相关音乐；2.教案：准备详细的教学方案，明确每个环节的目标和时间安排；3.参考资料：收集相关的学习资料，以便在课堂上进行拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小石潭的美景图片，引导学生欣赏。
同时，播放轻柔的音乐，营造良好的学习氛围。
教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
部编版八年级下册语文第10课《小石潭记》课文原文、知识点及教案
原文：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
凄神寒骨，悄怆幽邃：(感到)心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。悄怆，寂静得让人感到忧伤。邃(suì)，深。
译文：（潭）以整块的大石为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷起来，高出水面，成为坻、屿、 ⒀腋髦植煌 男巫础
Ｇ啻械氖髂竞痛渎痰奶俾 哺恰⒉ 啤⒁』巍⒘ 幔 尾畈黄耄 娣缙 础 /p>
原文：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上， 倘徊欢 m尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
可百许头：大约有一百来条。可，表示估计数目。许，表示数目不确定。
原文：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
斗折蛇行，明灭可见：(溪流)曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样
弯曲。
犬牙差(cī)互：像狗的牙齿那样互相交错。
译文：向小石潭的西南方看去，（溪流）曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。溪岸像狗的牙齿那样互相交错，无法知 道它的源头在哪里。
5.从：从小丘西行百二十步（自，介词）
隶而从者（跟从，动词）
6.差：参差披拂（长短、高低、大小不齐，形容词）
其岸势犬牙差互（交错，动词） （四）词类活用
1.从小丘西行百二十步
方位名词作状语，向西
2.皆若空游无所依
名词作状语，在空中
3.斗折蛇行
名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇爬行那样
4.不可久.清：水尤清冽（清澈，形容词）
以其境过清（凄清，冷清，形容词）
2.可：潭中鱼可百许头（大约，副词）
不可久居（能够，动词）
3.环：如鸣佩环（玉环，名词）
【人教版】八年级语文下册文言文阅读训练专题《小石潭记》含答案
2 小石潭记课内精读阅读下文，回答问题。
小石潭记(节选)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
1．解释下列句中加点的词。
(1)心乐．之( )(2)佁然．．不动( )(3)其岸势犬牙．．差互( )(4)乃记之而去．( )2．下列加点词的意义和用法相同的一项是( )A．全石以为．底不足为．外人道也B．乃记之而．去有闻而．传之者C．乃．记之而去乃．不知有汉，无论魏晋D．心乐之．山川之．美3．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
________________________________________________________ ________________(2)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________4．下列对选文分析不正确的一项是( )A．第一段围绕着“石”来写，在移步换景中引导读者去领略不同的景致。
B．第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现了生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。
C．作者的感情随景而变，由乐而忧。
D．柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。
初二语文人教版经典《小石潭记》知识讲解
《小石潭记》知识讲解梳理运用作者与背景柳宗元（773—819），字子厚，祖籍山西河东郡（今山西省永济县），也称“柳河东”，又称“柳柳州”，唐代著名政治家、文学家、思想家。
唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。
《黔之驴》《捕蛇者说》《永州八记》是其代表作。
另外还有一些政论、史论和哲理散文。
著有《柳河东》45卷。
唐宪宗元和元年（公元806年），柳宗元因为参与王叔文改革集团的政治革新活动失败，被贬为永州司马。
永州是荒僻落后的地区，司马是刺史的助手，实际上有职无权。
柳宗元在永州整整过了10年的放逐生活，由于政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣赏大自然的风光来排遣内心的愁闷。
他在永州发现了许多风景美丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学史上有名的《永州八记》，《小石潭记》是其中最著名的一篇。
知识积累【高清课堂：山水之乐（一）——《小石潭记》ppt2—7】重点实词1.小丘：在小石潭东面。
2.篁．（huáng）竹：竹林。
3.如鸣珮环：好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音。
珮与环都是玉质装饰物。
4.水尤清冽．（liè）：水格外清凉。
冽，凉。
5.卷．（quán）石底以出：石底向上弯曲，露出水面。
卷，弯曲。
6.坻．（chí）：水中高地。
7.屿：小岛。
8.嵁．（kān）：不平的岩石。
9.翠蔓：翠绿的藤蔓。
10.佁．（yǐ）然：呆呆的样子。
11.俶．（chù）尔远逝：忽然向远处游去。
12.翕．（xī）忽：轻快敏捷的样子。
13.犬牙差．（cī）互：像狗牙那样参差不齐。
14.悄怆．．（qiǎochuàng）幽邃．（suì）：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
悄怆，忧伤的样子。
15.清：凄清。
16.吴武陵：作者的朋友，也被贬在永州。
17.龚古：作者的朋友。
18.宗玄：作者的堂弟。
19.隶而从：跟着同去的。
20.二小生：两个年轻人。
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初中语文试卷
灿若寒星整理制作
八年级语文《小石潭记》作者朝代出处：一．解释加点字：
1.如鸣佩环 2水尤清冽
3. 全石以为底
4.为坻
4.青树翠蔓 6. 蒙络摇缀
7.参差披拂 8. 潭中鱼可百许头
9.佁然不动 10. 俶尔远逝
11．往来翕忽 12斗折
13．蛇行 14.明灭可见
15.其岸势犬牙差互 16. 寂寥无人
17. 凄神寒骨 18.悄怆幽邃 19.以其境过清
二、翻译句子
1、伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
2、卷石底以出。
3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上
5、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
6、其岸势犬牙差互，不可知其源。
7、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
8、以其境过清，不可久居，乃记之而去。
三、理解性默写
1、作者是怎样发现小石潭的？
2、小石潭的全貌是怎样的？
3、游鱼和潭水有什么特点？
4、作者是怎样描写潭上景物的？（或作者描写小石潭周围景物的句子）
5.《小石潭记》中最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是：
6、写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：
7、表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：
8、久坐潭边游人会有怎样的感受？
9、文章的点睛之笔是:
10、小石潭的气氛用两个字概括为：
11、小石潭的主要特征：全石为底、潭水清澈、竹树环合：幽静
12、“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围，表现了作者怎样的心情？：凄清寂静寂寞忧伤
四、阅读
1．本文是按什么顺序来写的？突出地表现了“小石潭”的什么特点？
2．结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？
4．作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．画出文中的比喻句，并体会其表达效果。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是( )
A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。
C、文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
D、本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
1、作者是怎样发现小石潭的？
答：隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽
2、消失潭的全貌是怎样的？
答：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩
3、游鱼和潭水有什么特点？
答：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐
4、作者是怎样描写潭上景物的？（或作者描写小石潭周围景物的句子）
答：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
/四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
5.《小石潭记》中最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是：似与游者相乐。
6、写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
7、表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。
8、久坐潭边游人会有怎样的感受？：凄神寒骨，悄怆幽邃
9、文章的点睛之笔是:凄神寒骨，悄怆幽邃
10、小石潭的气氛用两个字概括为：凄清
11、小石潭的主要特征：全石为底、潭水清澈、竹树环合：幽静
12、“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围，表现了作者怎样的心情？：凄清寂静寂寞忧伤
13、既能高度概括小石潭的气氛，又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子：凄神寒骨，悄怆幽邃
阅读
1、游览的先后顺序石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美
2．作者浏览小石潭之初的心情是欢快的，但一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。
3．清、澄。
侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。
无一字写水，但无处不在写水。
4．因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。
寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
1、文章第一段“全石以为底”句有什么作用？
答：交代小石潭“全石以为底”的特点，说明小石潭命名的缘由。
2、文章开篇落笔不凡，未见其景先闻其声，把水声写得清脆悦耳，不同凡响，文中哪一句清楚地表明了产生了这种效果的原因？
答：“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩”。
3、作者由“闻水声”到“伐竹取道”，才“下见小潭”，其中的“闻”“伐”“见”几个动词表现了作者怎样的情感？
答：既交代了发现小石潭的经过，又表现了作者探幽、访奇的情趣。
4、“伐竹取道”说明什么？
答：一方面说明作者的游兴之盛，另一方面说明小石潭环境寂静，人迹罕至。