高一年级化学_实验室气体制备_复习课课件方案
2019届高三化学一轮复习---气体的制备教学课件 (共27张PPT)
核心速记
发生 装置
第3讲 物质的制备
净化 装置
收集或性质 检验装置
吸收或尾气 处理装置
7
目录
知识清单
核心速记
一、气体的制备和收集 1.常见制备气体的发生装置
装置类型 ①固、固加热型
②固(液)+液加 热型
③固、液不加热 型
反应装置 图
第3讲 物质的制备
8
目录
知识清单
核心速记
2、气体制备装置的创新
装置类型
相差较大,不与空气中成分
反应
收集的气体密度 比空气 小 ,且 与空气密度相差 较大,不与空气中 成分反应
收集 装置
适用的 H2、O2、NO、 气体 CH4
第3讲 物质的制备
Cl2、CO2、NO2、SO2
H2、NH3
10
目录
知识清单
（二）气体的净化(除杂和干燥 ) 1.常见净化装置
装置 类型
①加热固 态试剂
（三）尾气的处理 1.常见气体处理方法
核心速记
Cl2 SO2 NO2 H2S HCl NH3 H2、CO NO
NaOH溶液
第3讲 物质的制备
CuSO4 溶液 或水
NaOH 溶液
水或 H2SO4 溶液
与O2混 合后通 点燃 入NaOH 溶液中
13
目录
知识清单
2.尾气处理装置
核心速记
①液体吸收法 ②点燃法 ③收集法
A．实验时需先点燃E处的酒精灯 B．二氯化二硫(S2Cl2)与水反应的产物为:S、H2S、HCl C．C、D中所盛试剂依次为饱和氯化钠溶液、浓硫酸 D．G中可收集到纯净的产品
第3讲 物质的制备
24
目录
气体的制取复习课ppt课件
1、液体试剂 〔如浓硫酸〕
原那么：“出息短出 〞
2、固态试剂
如 固体NaOH 生石灰(CaO〕和CaCl2等
本节小结：
1、氧气、二氧化碳、氢气的实验室制 取
2、实验室制取气体的普通思绪和方法 3、气体的净化
反响原理发生安装搜集安装检验方法h2oo22kmno4k2mno4mno2o2mno22kclo32kcl3o2caco32hclcacl2h2oco2znh2so4znso4h2zn2hclzncl2h2将一根带火星的木条放在集气瓶口假设木条复燃证明氧气已收
△
发生
安装
搜集 安装
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
检验 方法
将一根带火星的木条 将气体通入廓清的石灰水 伸入集气瓶中,假设木条 中，假设石灰水变浑浊, 复燃,证明该气体是氧气。 证明该气体是二氧化碳。
验满
将一根带火星的木条放 将一根燃着的木条放 在集气瓶口,假设木条复燃, 在集气瓶口,假设木条
证明氧气已收满。
熄灭,证明CO2已收满。
实验室制取气体的普通思绪和方法
1. 反响物〔药品〕、反响条件 2. 发生安装 3. 搜集安装 4. 制取和检验
讨论：气体的净化
将不纯真的气体中的杂质气体除去得到 较纯真的气体的过程。
一、原那么：被净化的气体不能与净化用的试剂反响或 大
二、所用试量剂溶 解，但对杂质气体的吸收要尽量完全。
思索
在研讨实验室制取氧气、 二氧化碳、氢气时都从哪些 方面入手？
他能完成吗？氧气、二氧化碳、氢气实验室制取的比较
氧气
二氧化碳
氢气
反响
MnO2
常见气体制备高中化学教案
常见气体制备高中化学教案
主题：常见气体制备
目标：学生能够描述和解释常见气体的制备方法，并能够进行相关实验操作。
一、引入（5分钟）
让学生回顾常见气体的命名和性质，例如氧气、二氧化碳、氢气等，并引入本节课的主题：常见气体的制备。
二、氧气的制备和实验操作（15分钟）
1. 讲解氧气的制备方法：通过加热过氧化氢、分解过氧化氢或用氯酸钾和二氧化锰反应制
备氧气。
2. 进行实验操作：实验室里进行过氧化氢的分解反应制备氧气。
三、二氧化碳的制备和实验操作（15分钟）
1. 讲解二氧化碳的制备方法：通过酸和碳酸盐反应、通过酵母植物或动物呼吸产生等制备
方法。
2. 进行实验操作：用酢酸和碳酸钠反应制备二氧化碳，并观察实验现象。
四、氢气的制备和实验操作（15分钟）
1. 讲解氢气的制备方法：通过金属和酸反应、通过水电解等制备氢气的方法。
2. 进行实验操作：用锌和硫酸反应制备氢气，并观察实验现象。
五、总结和作业（5分钟）
总结本节课学习到的常见气体的制备方法，并布置相关作业，例如完成相关练习题或写一
份实验报告。
六、拓展学习（10分钟）
介绍其他常见气体的制备方法，例如氯气、氨气等，并鼓励学生进行相关实验操作或研究。
注：本教案可根据具体情况进行调整和补充。
气体的制备 专题复习 课件_图文文库
外界大气压大于锥形瓶内压强，使气球胀大
11.（13，江西）根据下图回答问题：
（1）写出图中标号仪器名称：① 酒精灯； （2）实验室用高锰酸钾制取并收集氧气应选用的装置是 A、F或A、D （填序
△
号，下同），反应的化学方程式为 2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑ 检验装置
气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以采用的方法是 用热毛巾捂住试管 （3）实验室可用氧化钙固体与浓氨水在常温下混合制取少量氨气，为了得到
2•• .实1固验、体实混室验合室物制制的取方氨法取气。，氨氨常气采是用气一加种热，有氯刺化激常氨气和味采熟的石气灰用体，加热氯化氨和熟石灰固体混合物的方法。氨气是 一• 种极有易溶刺于水，激它的气密度味比空的气小，气是制体取氮，肥的一极种基易本原溶料。于试确定水制取，氨气它的装的置。 密度比空气小，是制取氮肥的一
反应物是液体和 固体不要加热 (常温)
（2）选择发生装置：
A
B
实验制CO2/H2 大理石或石灰
石和稀盐酸
Zn和稀硫酸
发生装置
选择的依据
反应物是固体和 液体不要加热 (常温)
不固 加液 热混 型合
制取大量的气体 能随时添加液体
简易装置
控制反应速率
控制反应的发生和终止
三、气体收集装置
根据气体的 密度和溶解性及是否能与水或空气反应选择
收集方法
AB B AC
多功能瓶
a
b
氢气 空空气气 氧气
a(短)管 b(长)管
向上排空气法 出
进
向下排空气法 进
出
排水集气法
多功能瓶
a
b
水
a(短)管 b(长)管
高三化学实验复习气体制备实验专题PPT课件
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答案;(1)普通铁粉(或铁粉),作为水蒸气发生器(或用来产生水蒸气);防止水倒吸(或用作
安全瓶);氢气 (2)固体NaOH(或碱石灰、CaO等碱性固体干燥剂);
在第Ⅱ卷中出现的简答、填空和实验的分析与设计，主要是考核实验的能力， 如根据实验现象和数据，对物质进行综合判断，选择和连接实验设计所用的仪器， 综合运用化学知识，对实验设计的正确性以及对改进实验操作上的评估。这对考 核实验能力非常重要。
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例1、下列三个问题均与下图实
验装置有关，请选择正确的
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TLF制作
③防污染安全装置：如图（4）所示，灼烧式可用于除尾气CO；吸收式可用于除Cl2、 H2S等；收集式可用于防止有毒气体进入空气中。
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TLF制作
历年高考题选摘
从高考题型看，在第Ⅰ卷出现在选择题型中的主要是基本实验的内容，从气 体的制备，离子的共存与识别，到物质的分离与提纯。
例3、在一定条件下用普通铁粉和水蒸气反应,可以得到铁的氧化物.该氧化物又可以经过 此反应的逆反应,生成颗粒很细的铁粉.这种铁粉具有很高的反应活性,在空气中受撞击或 受热时会燃烧,所以俗称"引火铁".请分别用下图中示意的两套仪器装置,制取上述铁的氧 化物和"引火铁".实验中必须使用普通铁粉和6摩/升盐酸,其他试剂自选(装置中必要的铁 架台、铁夹、铁圈、石棉网、加热设备等在图中均已略去).
TLF制作
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TLF制作
3、具有特殊作用的实验改进装置
①防堵塞安全装置：如图（3）所示，为防止分液漏斗中的液体不能顺利流出，用 橡皮管连接成连通装置（见恒压式）；为防止粉末或糊状物堵塞导气管，可将棉花 团置于导管口处（见防阻式（I、II）。
《常见气体的制备》专题复习课教案
《常见气体的制备》专题复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握实验室制取氧气的原理及方法。
（2）了解制取二氧化碳、氢气、气体的原理及方法。
（3）学会使用排水法和向上排空气法收集气体。
2. 过程与方法：（1）通过复习实验操作步骤，提高学生的实验技能。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和热情。
（2）培养学生团队合作精神，提高学生的实验操作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）实验室制取氧气的原理及方法。
（2）制取二氧化碳、氢气、气体的原理及方法。
（3）排水法和向上排空气法收集气体的方法。
2. 教学难点：（1）实验室制取氧气的实验操作步骤。
（2）制取二氧化碳、氢气、气体的实验操作步骤。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，复习实验室制取氧气的原理及方法。
（2）提问：除了氧气，我们还学过哪些气体的制备方法？2. 教学内容：（1）复习实验室制取氧气的原理及方法，包括高锰酸钾加热法、过氧化氢分解法、氯酸钾分解法等。
（2）介绍制取二氧化碳的方法：稀盐酸与大理石反应。
（3）介绍制取氢气的方法：稀硫酸与锌反应。
（4）介绍制取气体的收集方法：排水法和向上排空气法。
3. 课堂练习：（1）请学生回答制取氧气、二氧化碳、氢气的方法及操作步骤。
（2）请学生分析排水法和向上排空气法的适用条件。
四、课堂小结（1）实验室制取氧气的原理及方法。
（2）制取二氧化碳、氢气、气体的原理及方法。
（3）排水法和向上排空气法收集气体的方法。
2. 强调注意事项：（1）实验室制取气体时，注意安全操作。
（2）选择合适的收集方法，根据气体的密度和溶解性来决定。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，了解实验室制取其他气体的方法。
3. 思考题：如何选择合适的实验方法制取气体？如何判断气体的性质？六、教学活动设计1. 教师演示实验：制取氧气、二氧化碳、氢气，并收集气体。
气体的制备专题复习课课件
A
B
气体的制备专题复习课
C
15
考点点拨
气体
检验方 法
三.常见气体的检验、验满
O2
CO2
带火星木条伸入瓶 内，看是否复燃。
通入澄清石灰水 变浑浊
验满方 法
放置方 法
排水法：瓶口有大气泡冒出。 向上排空气法：带火星木条伸至瓶
口，复燃。
正放
燃着的木条伸至瓶 口，木条熄灭
正放
气体的制备专题复习课
16
归纳小结
回顾：实验室制二氧化碳的步骤
连接 仪器
①
检查气 密性
②
加大理 石
③
加稀 盐酸
④
收集气 体
⑤
气体的制备专题复习课
4
竞赛探究
从给定的仪器和药品中选择合适的仪 器和药品制一瓶氧气和一瓶二氧化碳
气体的制备专题复习课
5
练一练
判断下图是否有错误？如果有，请指出错 误并加以改正。
试管口要略向下 倾斜
导管只需伸出橡 胶塞少许
根据装置图回答下列问题：
①制取硫化氢气体的发生装置可以选用 B ②若用C装置收集硫化氢气体，进气口应为 b，原因是
H2S气体密度比空气大
③做上述实验时，为了防止多余的硫化氢逸出污染环境，可以将其通入
装置E吸收，E中的试剂应该为 NaO
作业 完成《湘岳中考》72页--74真题深探
复习目标
1、常见气体的实验室制法。
2、巩固实验室制取气体的一般规律。
3、能根据所学知识，灵活地设计和选 择实验装置。
气体的制备专题复习课
1
知识回顾
1、常温下O2 是无色无味的气体，其密度比空气 大 ， 不易 溶
“常见气体的制备”高三化学总复习课教学设计和反思
“常见气体的制备”高三化学总复习课教学设计和反思把课堂还给学生，激发学生的学习兴趣——“常见气体的制备”高三总复习课教学设计和反思黄清梅高三化学复习课怎么上？高三化学复习课的魅力何在？笔者在执教“常见气体的制备”高三总示、造性，升华。
1.并写出其反应的化学方程式。
思考并归纳：（1）气体发生装置通常可分成几种类型？将各类型的装置示意图画出来。
分类的依据是什么？（2）每种类型可制备什么气体？（3）仪器使用注意事项及原因。
【学生活动】学生代表1上台投影展示O2、H2、Cl2、CO2、NH3的实验室制法及反应的化学方程式，其他学生纠错补充。
课堂活动一：提供一些仪器，要求各小组（六人一组）准确选出所需要仪器，并组装三种类型制气装置。
【学生活动】32.3.【学生活动】回答。
【教师活动】课堂活动三：提供一些仪器，要求学生用以下仪器组装启普发生器的替代装置，画出装置图。
【学生活动】讨论、画出装置图，投影展示。
【教师活动】课堂活动四：提供仪器：矿泉水瓶（已钻好合适的孔）、医用挂点滴导管。
药品：稀盐酸、石灰石。
让学生4.舞台，学生的思维就会充斥多大的空间。
古人云：“教人未见意趣，必不可学。
”爱因斯坦也曾说：“兴趣是最好的老师。
”中学生喜欢化学，其大部分原因是对化学实验感兴趣。
在本节复习课课堂中让学生亲自动手组装实验装置，创新实验装置，利用生活中的物品创造性地完成课堂实验，激发起学生的好奇心和求知欲，调动其学习的积极性。
学生从中不仅掌握了基础的知识，还锻炼了实验动手能力、合作探究能力，培养了创新能力。
学生在快乐中学习，在学习中成长。
在课堂中学生也带给我许多惊喜。
如，在活动二中有个学生举手说他借助注射器检查装置的气密性（图5），我请他演示，他用橡胶管在图5装置右端导管上接上注射器，从长颈漏斗向锥形瓶中注入一定。