金陵外校2013-2014学年度第一学期(小学部工作计划)

文化认同制度护航精细管理提升内涵2013-2014学年度第一学期学校工作计划（小学部）镇平县金陵外国语学校2013年9月文化认同制度护航精细管理提升内涵金陵外校2013-2014学年度第一学期小学部工作计划金陵外国语学校自2011年建校之始，就确立了“一年树形象，二年求发展，三年创品牌”的名校发展战略。

今年是学校全面工作的发展之年，也是实现“新生金陵外校”向“品牌金陵外校”过度的关键之年。

本着以事业回馈社会，以发展凝聚人心，以质量赢得信誉，以特色开创未来，为学生全面发展创造积极向上的环境，为教师专业成长搭建公平竞争的平台，为振兴镇平基础教育倾情打造“金字招牌”的办学思想，在认真学习《国家中长期发展纲要（2013-2020年）》基础上，结合镇平县教育体育局“教育抓全面，教学抓过程，学生抓全体”的工作思路，为实现我校的内涵发展，特制定本学期工作计划。

一、指导思想深入贯彻党的“十八”大精神，坚持科学发展观，坚持品牌学校的发展战略，以“办人民满意的有特色的教育”为工作目标，深入贯彻《中小学管理规范》，实施精致管理，与时俱进，开拓创新，力争实现“让薄弱学生变合格、让合格学生变优秀、让优秀学生更健康”的办学目标。

坚持“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的管理育人理念，做到“每一堂课都精彩，每一个学生都成长，每一位教师都幸福，每一天学校都发展，每一个家庭都受益”。

坚持以人为本，严谨治校，内强素质，外塑形象，凸显特色，打造品牌，让金陵外国语学校发展成为一所内涵丰富、品质突出、魅力日增的豫西名校。

二、工作目标（一）总体目标：创一流品牌学校，力争学校各项工作在镇平县教育体育局组织的量化评估中排名第一。

按照“学校建设高标准、教育装备高起点、校园文化高品位、学校管理高层次、教师队伍高素质、课堂教学高效率、教学改革高境界、全面育人高质量”的要求，规范学校建设与发展。

经过“文化认同、制度护航、精细管理、提升内涵”，力争三年内创建一所让学生喜欢，让家长满意，让教师自信，让社会赞誉的品位高、风气好、管理严、质量优、有特色的现代化品牌学校。

（二）具体目标：1.大力加强教师队伍建设，提供学校内涵发展支撑。

落实“全体教师必须发展与部分教师充分发展”的校本培训理念，狠抓“立师德、强师能、铸师魂、做名师”的教师发展工作，造就一批师德高尚、业务精良、勤奋务实、乐于奉献的新型教师队伍，学校的全体员工做每件事要有“爱生之心、责任之心、诚信之心、忠诚之心、敬业之心”。

以“名师工作室”为龙头，实施“青蓝工程”，引领青年教师快速成长，加大“名优教师”培训力度，促进名优教师快速成名，每位教师除能胜任一门课程教学外，还必须胜任至少一个兴趣小组的辅导工作；讲一口较标准的普通话，写一手优美的正楷字，仪态端庄大方，具有和蔼可亲、情感丰富、幽默风趣、富有创意的人格魅力，为学校内涵发展提供专业支撑。

（参见《金陵外国语学校名优教师培养规划》《金陵外国语学校“青蓝工程”实施方案》）2.扎实推进习惯养成教育，促进学生健全人格养成。

全面贯彻落实党和国家的教育方针，大力推进习惯养成教育品牌的形成，把“立德树人”作为学校德育工作的根本任务，把“尊重”作为学校德育工作的核心理念，以“德育银行”管理为抓手，通过课题研究、行动研究的方式，采用边实践边研究，边研究边实践的工作模式，不断探索德育规律，把“德智双发展”“身心两健康”“学创有能力”“合格加特长”作为我们的育人目标，让学生全面发展、主动发展、个性发展，从而促进学生健全人格的养成。

（参见《金陵外国语学校“德育银行”管理实施细则》）3.强力推动课堂教学改革，形成高效课堂教学模式。

强力推动课堂教学改革，全面实施“生命智慧型‘活动单导学’课堂教学模式”，努力形成我校特有的高效课堂教学模式。

让课堂成为师生互动、心灵对话的舞台，成为点燃学生智慧火把的场所，成为焕发生命活力的殿堂，从而让每一个生命个体都能够充分地幸福地成长。

易经云：“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。

”我们追求较高的办学境界，效仿于高超、精湛的学识、技艺，才会得到中等的水准，因此金陵外国语学校不能满足于现状，必须深化课改，形成自己的高效课堂教学模式。

（参见《金陵外国语学校“生命智慧型‘活动单导学’课堂教学模式”的研究》）4.认真开展学校特色建设，扩大学校特色影响力。

“特色立校”是我们办学思路之一，“特色立校”是学校核心竞争力的重要途径。

我校本着“适应需求、人无我有、人有我优、人优我精”的办学特色，深入实施素质教育，推进学校内涵发展，新学期将继续把“书香校园”“艺术校园”“英语特色”教育作为学校特色发展的切入点，按照“超前、领先、创新”的原则，确立学校特色，为学生的个性发展、特长发展、终身发展奠定基础。

（参见《金陵外国语学校智慧大阅读实施方案》《金陵外国语学校少年宫科艺活动实施方案》《金陵外国语学校英语特色教育实施方案》）5.切实加强校园文化建设，形成学校文化品牌。

金陵外国语学校文化建设的总体目标是：以校园环境为载体的静态校园物质文化建设；以课程和制度为载体的行为文化建设；以办学理念为载体的精神文化建设。

三个方面“整体规划、分项实施、逐步完善”。

以办学理念为纲领，以“一训四风”为基础，以“向真、向上、向善、向美”为校训，以“同心、同进、同乐、同荣”为校风，以“真情、真知、真师、真琢”为教风，以“乐学、勤学、会学、博学”为学风，以“清政、勤政、实政、效政”为政风，将办学理念、校训和“四风”内容由浓缩的外显文字演绎出可触摸、可观睹、可感觉的鲜活的内涵文化，努力形成学校文化品牌，让学生在校园举目所及，举足所进，感受到不仅是知识的殿堂，更是美的熏陶和艺术的享受。

（参见《金陵外国语学校办学理念解读》和《品牌学校等的建设》等文件）6.努力推进精细化管理，实现学校精明增长。

教育无小事，事事皆教育；学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处是楷模；管理重细节，节节见精神。

我们要坚持科学管理的基本思想和基本思路，以“情感凝聚人心，以言行作为表率，用制度规范行为，用精细创出绩效”为管理原则，强力推进“日清”管理模式，加强“日清、周结、月评”考核，积极探索现代学校的制度文化，把学校管理手段信息化，并贯穿于学校的计划、组织、控制、协调和激励的各种管理职能之中，建立科学的、动态的管理机制和考核评价系统，对学校管理对象进行量化分析和量化管理，实现学校的精明增长。

（参见《金陵外国语学校“日清、周结、月评”管理方案》）7.全面树立服务兴校理念，探索科学的后勤管理模式。

树立服务育人、服务兴校的后勤管理理念，开发后勤服务项目，探索科学的后勤管理模式，提倡“用心尽爱，至诚高效”服务理念，确保学生的“生活安全舒适、学习安心进步、身心健康快乐”，用“爱生之心、责任之心、诚信之心、敬业之心”创建学生乐意、家长满意的后勤服务保障体系，为学生建立充满爱心的温暖家园、朝气和谐的学习乐园。

针对一二年级学生年龄小，自我服务不到位等特殊情况，本学期我们将每天早晨和晚自习第二节课提出来作为“服务课”。

一年级学生早晨6:00起床，由生活指导老师负责帮助学生整理内务、保洁，班主任老师负责学生容妆，指导学生洗手、洗脸、美容，6:30组织学生进班级晨读。

晚自习第二节课上课时老师组织学生回宿舍上一节“服务课”，与生活指导老师一起组织学生洗漱、就寝。

三、工作措施（一）细化德育工作，提高育人水平。

德育为先，育人为上。

全体教职员工要树立人人都是“德育工作者”的教育理念，始终坚持“先成人，后成才”的教育原则，充分认识“成绩进步，品行先行”的教育基本规律，狠抓养成教育，紧抓“小事工程”，从学生的坐、立、行、走、听、说、读、写，交往、交流，自我服务等小习惯抓起，坚持低起点、严要求、反复抓、抓反复，循序渐进，切实解决部分学生的行为习惯问题。

1.狠抓习惯养成教育。

本学期“养成教育”以《金陵外国语学校常规管理‘十项管理规范三字经’》为主要内容，以《金陵外国语学校“德育银行”管理实施细则》为标准，以《金陵外国语学校“日清、周结、月评”管理方案》为抓手，重点加强学习习惯、生活习惯、交际习惯、自我激励习惯的养成四个方面。

（1）“学习习惯”重点抓好课堂倾听习惯、课堂互动习惯、独立完成作业习惯等。

（2）“生活习惯”重点抓仪表仪容保持整洁，环境卫生和个人卫生做到自觉主动打扫，按时文明就餐就寝，遵守寝室和餐厅的相关规定。

（3）“交际习惯”重点抓好言行举止礼仪优雅，脏话不出口，控制好情绪，课间休息，课间活动有序，同学交往健康等。

（4）“自我激励的习惯”以保持纯洁阳光心态、相信自我渴望成功、创设班集体积极向上的精神精神面貌为主要内容。

使用并充实完善《金陵外国语学校规训手册》，开发适合我校实际情况的生活教育课程。

2.实施养成教育策略。

实施养成教育的策略为“三定”、“三抓”。

（1）“三定”：一定目标和重点。

各年级要根据《金陵外国语学校“德育银行”管理实施细则》，结合本年级特点制定具体目标和重点实施的内容，对每个班级、每个学生、每个阶段的某一项目进行有效评价，促进学生不断成长。

二定环节和层次。

政教处要根据我校实际，分点、分层、分阶段开展“养成教育”单项评比活动，培养学生良好的学习、行为习惯。

三定部门与责任。

政教处要根据养成教育的具体内容，对每一次活动都要确定不同的负责部门与责任人，明确职责，设置责任追究问责制，确保养成教育的实效性。

（2）“三抓”：一抓教师对课堂的关注度，二抓对学生行为表现的即时性评价、阶段性评价和终结性评价。

三抓对学生作业的反馈，运用“赏识—成功”的教育理念，培养学生成功的自信心，保证养成教育的不断推进。

3.确立养成教育机制。

为确保养成教育的效果，要确立三个机制。

（1）督导评估机制。

各部门定期联合督导评估机制，及时分析情况，调整教育策略。

（参见《金陵外国语学校“日清、周结、月评”管理方案》）（2）评优评先机制。

本着及时反馈、激励师生的原则，实施定期评价，本着公平公正的原则进行评优评先。

（参见《金陵外国语学校“德育银行”管理实施细则》）（3）家校共同参与机制，将养成教育延伸到家庭，实现家校配合，共同推进。

本学期要充分利用德育资源，广泛开展一系列内容丰富、主题鲜明、形式多样、寓教于乐的主题教育互动。

充分利用各种纪念日引导学生深入了解中华民族的悠久文化历史和优良传统，树立民族自尊心、自信心和自豪感。

（参见《金陵外国语学校家长学校》内容）（二）搭建发展平台，加快教师成长以“名师工作室”为龙头，实施“青蓝工程”，引领青年教师快速成长，加大“名优教师”培训力度，促进名优教师快速成名。

1.抓学习。

加强学习型组织建设，引领教师自觉学习，抓《教师职业道德规范》及教育法律法规学习；抓教育理论学习。

每位教师每月必须撰写2000字以上的读书笔记。