2017-2018学年湖北省部分重点中学高一(下)期末生物试卷 Word版含解析

2017-2018学年湖北省部分重点中学高一（下）期末生物试卷一、选择题：（本题共35小题，1-20每题1分，21-35每题2分，共50分．每小题只有一个选项最符合题意）1．下列有关人体内环境成分的归类，错误的是（）A．细胞代谢废物类：尿素、二氧化碳等B．有机大分子类：血浆蛋白、呼吸酶等C．免疫物质类：抗体、淋巴因子等D．营养小分子类：葡萄糖、氨基酸等考点：内环境的组成．分析：1、体液是由细胞内液和细胞外液组成，细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境．2、血浆、淋巴、组织液中物质：①小肠吸收的物质在血浆、淋巴中运输：水、盐、糖、氨基酸、维生素、血浆蛋白、甘油、脂肪酸等．②细胞分泌物：抗体、淋巴因子、神经递质、激素等．③细胞代谢产物：CO2、水分、尿素等．解答：解：A、尿素、二氧化碳等产生后进入组织液和血浆，属于内环境的成分，A正确；B、血浆蛋白属于内环境的成分，但呼吸酶位于细胞内，不属于内环境的成分，B错误；C、抗体、淋巴因子等分泌后进入细胞外液，属于内环境的成分，C正确；D、葡萄糖、氨基酸等吸收后进入血浆，属于内环境的成分，D正确．故选：B．点评：本题考查内环境组成成分，解题的关键是对内环境中的成分要进行分类整理，比如分为营养物质、调节物质、代谢废物，结合各自的作用进行识记．2．如图是人体局部内环境示意图．以下叙述正确的是（）A．从B液中可提取得到红细胞B．人体体液包括A液、B液和C液C．图中CO2浓度最高的是3中的液体D．1结构和2结构的细胞所处的内环境相同考点：内环境的组成．分析：分析题图：图示是人体局部内环境示意图，其中A是血浆，是血细胞直接生活的环境；B是淋巴是淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的环境；C是组织液，是组织细胞直接生活的环境．1是毛细血管壁，2是毛细淋巴管壁，3是组织细胞．解答：解：A、B液为淋巴，不含红细胞，A错误；B、人体体液包括细胞内液和细胞外液，即包括细胞内液、A液、B液和C液，B错误；C、二氧化碳是在细胞中产生的，所以图中二氧化碳浓度最高的是3组织细胞，C正确；D、结构1是毛细血管壁，该处细胞所处的直接内环境是血浆和组织液，而结构2是毛细淋巴管壁，该处细胞所处的直接内环境是淋巴和组织液，D错误．故选：C．点评：本题结合人体局部内环境示意图，考查内化境的组成、内环境的理化性质，要求考生识记内环境的组成，能准确判断图中各液体的名称和各结构的名称；还要求考生掌握内环境的理化性质，能运用所学的知识准确判断各选项．3．下列不属于下丘脑功能的是（）A．产生促甲状腺激素B．传导兴奋C．体温调节中枢D．渗透压感受器考点：动物激素的调节．分析：下丘脑地位和功能：①感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡．②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉．③分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素．在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素．④调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢．解答：解：A、下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素，而垂体分泌促甲状腺激素，A正确；B、下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉，B错误；C、下丘脑是体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢，C错误；D、下丘脑中含有渗透压感受器，D错误．故选：A．点评：本题考查下丘脑的功能，意在考查学生识记、总结和理解能力，难度不大．4．有关激素调节及应用方面的说法正确的是（）A．切除动物垂体后，动物血液中的生长激素和胰高血糖素都会减少B．甲状腺激素分泌不足，蝌蚪发育不会受影响，但是成年人耗氧量会增加C．两激素间的拮抗作用不利于维持动物体内环境的稳态和生长发育D．油菜在传粉阶段遇到连续暴雨袭击，喷洒生长素类似物不能避免减产考点：生长素的作用以及作用的两重性；动物激素的调节．分析：1、甲状腺激素的生理作用是促进细胞代谢，促进神经系统的兴奋性，对动物的生长发育和神经系统的发育有重要作用．2、生长素类似物的应用：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育（用于培育无籽果实）；（3）防止落花落果，可用于棉花的保蕾保铃；（4）生长素类似物还可用于除草，作为“除草剂”．解答：解：A、垂体可以分泌生长激素，切除动物垂体后，动物血液中的生长激素会减少，但是胰高血糖素不会受到影响，A错误；B、甲状腺激素分泌不足，蝌蚪发育会受影响，成年人耗氧量会减少，B错误；C、激素间的协同作用有利于动物内环境的稳态的维持和生长发育，C错误；D、生长素能促进子房发育成果实，不能使未受精的卵细胞发育成种子，因此油菜在传粉阶段遇到连续暴雨袭击，喷洒生长素类似物不能避免减产，D正确．故选：D．点评：本题考查生长素的两重性，甲状腺激素的分级调节、激素间的作用关系，意在考查考生理解所学的要点，把握知识间的内在联系的能力．5．胸腺素是由胸腺分泌的一类多肽激素，可诱导造血干细胞发育为T淋巴细胞，增强T细胞的功能．据此分析胸腺素（）A．能与病原体特异结合B．适用于治疗接受器官移植的病人C．适宜给药方式是口服D．适用于治疗细胞免疫缺陷病考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用．分析：胸腺素可诱导造血干细胞发育为T淋巴细胞，增强T细胞的功能，提高人体特异性免疫（包括体液免疫和细胞免疫）的能力．解答：解：A、胸腺素能够诱导造血干细胞发育为T淋巴细胞，增强T细胞的功能，在体液免疫中T细胞产生的淋巴因子可刺激B细胞分化为浆细胞、浆细胞产生的抗体与病原体特异性结合，进而被吞噬细胞消化，在细胞免疫中T细胞可与靶细胞特异性结合，使靶细胞裂解死亡，所以，胸腺素在免疫过程中不能与病原体特异性结合，A错误；B、对于接受器官移植的病人，T细胞会将移植到体内的器官作为抗原，加以排斥，故接受器官移植的病人应该降低免疫系统，而不是增强免疫系统，所以胸腺素不适用于治疗接受器官移植的病人，B错误；C、由题干“胸腺素是由胸腺分泌的一类多肽激素”，如果口服，会被消化道中的肽酶催化分解为氨基酸，使胸腺素失去作用，C错误；D、由以上分析知，胸腺素能提高人体细胞免疫的能力，因此胸腺素适用于治疗细胞免疫缺陷病，D正确．故选：D．点评：本题以胸腺素为题材，考查特异性免疫的相关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，考生识记特异性免疫的过程、通过分析题干明确胸腺素的作用是解题的关键．6．人体体温的相对稳定有赖于神经调节和体液调节，下列相关叙述不正确的是（）A．体液调节作用缓慢而广泛B．神经调节迅速而精确，反应时间短C．人和高等动物的生理活动主要是通过神经系统调节D．内分泌腺主要受体液调节作用，不受神经调节作用考点：体温调节、水盐调节、血糖调节．分析：1、神经调节是以反射为基本活动方式，其结构基础是反射弧．激素调节存在着下丘脑﹣垂体﹣内分泌腺的分级调节机制和反馈调节．2、神经调节和体液调节的比较：比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长解答：解：A、神经调节迅速而精确，体液调节作用缓慢而广泛，A正确；B、神经调节迅速而精确，反应时间短，体液调节较缓慢，B正确；C、人和高等动物的生理活动主要是通过神经调节协调，C正确；D、神经调节和体液调节相互影响，如体液调节中的内分泌腺受神经调节的调控，甲状腺激素又影响神经系统的发育，D错误．故选：D．点评：本题考查神经调节和体液调节的相关知识，要求考生识记神经调节和体液调节的方式、作用途径、速度、范围等知识，能列表对两者进行比较，再结合所学的知识准确判断各选项．7．下列关于人体免疫的说法正确的是（）A．免疫缺陷病患者失去了特异性免疫和非特异性免疫B．记忆细胞能快速识别抗原，所以其产生抗体更快更多C．切除胸腺的个体细胞免疫完全丧失，体液免疫减弱D．效应T细胞能够将靶细胞裂解后释放的病原体吞噬、消灭考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用．分析：1、免疫缺陷病是人体免疫系统功能先天不足（遗传缺陷）或遭病毒等攻击破坏而致．2、记忆细胞的特点：寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原．相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的B细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应．解答：解：A、免疫缺陷病患者失去了特异性免疫，A错误．B、记忆细胞能快速识别抗原，增殖分化产生效应B细胞，产生大量抗体，使得二次免疫反应快而强，B错误．C、切除胸腺的个体，抑制T细胞的生成，细胞免疫完全丧失，体液免疫减弱，C正确．D、效应T细胞能够将靶细胞裂解，释放抗原，抗体与抗原特异性的结合，吞噬细胞再吞噬消化，D错误．故选：C．点评：本题考查体液免疫、细胞免疫、免疫缺陷病的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构．8．下列关于人体生命活动调节的叙述，正确的是（）A．脑干内有呼吸中枢、语言中枢等重要的生命活动中枢B．激素随体液到达靶细胞，直接参与靶细胞内多种生命活动C．大面积烧伤易发生感染的原因是非特异性免疫能力降低D．病毒侵入机体后，体内的吞噬细胞、T细胞和浆细胞都具有识别功能考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用；脑的高级功能；体温调节、水盐调节、血糖调节．分析：1、激素通过体液运输，但只能对靶细胞的生命活动起到调节作用，A错；．2、人体免疫系统有三道防线，第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物，第二道防线是吞噬细胞、杀菌物质以及炎症反应，第三道防线是特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫．3、唯一没有识别功能的细胞是浆细胞；特异性免疫中除浆细胞外，唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞，其余免疫细胞都有特异性识别功能．解答：解：A、脑干是呼吸中枢、心血管中枢，而语言中枢在大脑皮层，A错误；B、激素只能对靶细胞的生命活动起到调节作用，B错误；C、皮肤属于人体的第一道防线，为非特异性免疫，大面积烧伤易发生感染的原因是人体的皮肤受损，非特异性免疫能力降低所致，C正确；D、浆细胞不能识别病毒，其他细胞都能识别抗原，D错误．故选：C．点评：本题考查人体生命活动调节的相关知识，意在考查考生理解激素调节、神经调节、免疫等知识的要点，具有理解、思维能力．9．2015年3月1日，寒意依旧，京城一群男女在奥林匹克公园进行第四届“光猪跑”大赛（参赛者须穿着内衣裤跑完3公里赛程），以此方式倡导人们亲近自然、健康生活．在参赛者跑步过程中，正常机体不会发生的反应是（）A．胰岛A细胞活动加强，肝糖元、脂肪分解加速B．通过反馈调节，内环境仍可保持相对稳定状态C．大脑皮层躯体运动中枢兴奋，骨骼肌活动加强D．“光猪跑”过程中产热量会增加，散热量会减少考点：体温调节、水盐调节、血糖调节．分析：1、关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经﹣体液﹣免疫调节网络；（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节；（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件．2、胰高血糖素的作用：①促进肝糖原分解；②促进非糖物质转化为葡萄糖．解答：解：A、胰岛A细胞活动加强，分泌胰高血糖素增多，促进肝糖元的分解和脂肪的转化，使得血糖浓度升高，A错误；B、内环境可保持相对稳定状态，调节机制是反馈调节，B错误；C、大脑皮层躯体运动中枢兴奋，骨骼肌活动加强，完成跑步过程，C错误；D、“光猪跑”过程中产热量会增加，散热量会增加，使得体温维持相对稳定，D正确．故选：D．点评：本题主要考查内环境的理化性质，血糖调节的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．10．如图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系．在第10年时经调查该种群数量为600只，估算该种群在此环境中的环境负荷量约为（）A．600只B．900只C．1200只D．1800只考点：估算种群密度的方法．分析：根据题意和图示分析可知：第0﹣10年时，种群数量增长率逐渐升高，种群数量增长速率加快；第10年时，种群数量增长率最大，此时种群数量增长速率最快，种群数量为环境容纳量的一半；第10﹣20年时，种群数量增长率逐渐降低，种群数量增长速率减慢；第20年时，种群数量增长率为0，此时种群数量达到最大值，即K值．解答：解：据图分析，第10年种群增长率最大，此时种群数量为环境容纳量的一半，又因为第10年种群数量为600只，则该种群在此环境中的环境负荷量约为600×2=1200只．故选：C．点评：本题考查S型曲线的种群增长率，意在考查学生的识图和理解能力，能够掌握各个关键点的含义，并作出简单的计算．11．关于免疫细胞和免疫系统的叙述，正确的是（）A．B细胞通过胞吐作用分泌抗体B．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞C．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞D．免疫系统是由免疫器官和免疫细胞组成的考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用．分析：人体免疫系统包括免疫器、免疫细胞和免疫活性物质．免疫器官包括：胸腺、骨髓、淋巴结、扁桃体和脾脏等，免疫细胞主要指淋巴细胞（B细胞、T细胞）和吞噬细胞，免疫活性物质有淋巴因子、抗体和溶菌酶等．解答：解：A、抗体是由浆细胞以胞吐的形式分泌的，A错误；B、免疫细胞主要指淋巴细胞（B细胞、T细胞）和吞噬细胞，B错误；C、淋巴细胞（T细胞和B细胞）主要位于血液和淋巴液中，C正确；D、人体免疫系统包括免疫器、免疫细胞和免疫活性物质，D错误．故选：C．点评：本题考查免疫系统组成，要求学生识记免疫系统组成、免疫细胞和免疫活性物质．12．移栽作物时剪去主根和部分叶片的作用分别是（）A．减少养分和减少水分的散失B．抑制向地性和向光性C．减少机械刺激作用和减少蒸腾作用D．解除主根尖端产生的生长素对侧根生长素的抑制作用和减少蒸腾作用考点：生长素的作用以及作用的两重性．分析：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行．据此解答解答：解：主根尖端产生的生长素对侧根生长具有抑制作用，剪去主根可解除主根尖端产生的生长素对侧根生长素的抑制作用；植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活．故选：D．点评：对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，带土移栽，这些措施都是为了减少水分的散失，利用移栽植物的成活．13．在某池塘中，第一次捕获鲫鱼300条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼240条，其中有标记的25条．由此可以估算出该池塘中鲫鱼的密度．后来发现这次估算的结果与实际结果误差较大，分析其原因不正确的是（）A．两次捕获的鲫鱼数量较小B．捕鱼用的渔网网眼太大C．重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡D．被标记的鱼放回后有一小部分死亡考点：估算种群密度的方法．分析：标志重捕法是在被调查种群的生存环境中捕获一部分个体将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一定期限后进行重捕，根据重捕中标志的个体占总捕数的比例，来估计该种群的数量．设该地段种群中个体数为N，其中标志总数为M，重捕总数为n，重捕中被标志的个体数为m，则N：M=n：m．解答：解：A、两次捕获的鲫鱼数量较少，偶然性大，因而计算结果会与实际结果误差较大，A错误；B、如果前后二次捕鱼所用的渔网网眼大小不一样，则人为造成捕获的鲫鱼发生变化，从而导致与实际结果误差较大，B错误；C、虽然重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡，但得到的鲫鱼数量不变时不会影响结果，因而不是与实际结果误差较大的原因，C正确；D、由于被标记的鲫鱼放回后有一小部分死亡，减小了第二次捕获的鲫鱼中有标记鲫鱼的比例，导致与实际结果误差较大，D错误．故选：C．点评：本题考查标志重捕法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．14．胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（）A．尖端、尖端、尖端B．尖端、尖端、尖端下面的部分C．尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分D．尖端、尖端下面部分、尖端考点：植物生长素的发现和作用．分析：胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，尖端下面一段是弯曲生长的部位．解答：解：通过生长素发现史的实验得知：胚芽鞘尖端是产生生长素的部位和感受光刺激的部位，向光弯曲的部位在尖端以下的伸长区．故选：B．点评：本题考查生长素及植物向光性的相关知识，意在考查学生识记相关知识的能力，属于简单题．15．武汉东湖现有沉水植物16种、浮游植物86种、浮游动物87种、底栖动物11种、鱼类43种．据上述材料分析，以下说法正确的是（）A．武汉东湖动植物构成了东湖生态系统的群落B．调查武汉东湖浮游动物种群密度可用标志重捕法C．不同动植物分布于不同水层体现了群落的垂直结构D．武汉东湖物种丰富度指东湖中所有生物个体的总和考点：群落的结构特征．分析：1、群落指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和．2、群落水平上研究的问题有群落的丰富度、群落的优势种、种间关系、空间结构范围和边界以及群落演替等．解答：解：A、群落指生活在一定的自然区域内的各种生物的总和，A错误；B、由于浮游动物个体较小，需用显微镜观察，故调查密云水库中浮游动物种群密度可用显微镜直接计数法，B错误；C、不同动植物分布于不同水层体现了群落的分层现象，属于群落的垂直结构，C正确；D、物种丰富度是指群落中生物种类数目的多少，并不是生物个体数目的多少，D错误．故选：C．点评：本题考查了种群和群落的特征及区别，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度中等．16．关于群落演替的说法不正确的是（）A．演替是群落结构发生变化的现象B．只有群落的结构受到干扰或破坏时才会出现群落的演替C．不论是成型的群落或是正在发展形成过程中的群落，演替现象一直存在D．演替过程只要不遭到人类的破坏和各种自然力的干扰，其总的趋势是会导致物种丰富度的增加考点：群落的演替．分析：1、群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程．2、群落演替的原因：生物群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果．解答：解：A、群落的演替是一种物种代替了另一个物种，即演替是群落物种组成和群落结构发生变化的过程，A正确；B、生物群落的演替是群落内部因素与外界环境因素综合作用的结果，不是受到干扰或破坏时，才会出现群落的演替，B错误；C、生物群落的演替是群落内部因素与外界环境因素综合作用的结果，所以不论是成型的群落或是正在发展形成过程中的群落，演替现象一直存在，C正确；D、在自然状态下，演替的总趋势是物种多样性的增加和种群稳定性的提高，D正确．故选：B．点评：本题考查群落演替的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．17．如图表示三个通过突触相连接的神经元．若在箭头处施加一强刺激，则能测到膜内外电位变化的位置是（）A．abc B．bc C．bcde D． cde考点：神经冲动的产生和传导．分析：兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的，只能由一个神经元的轴突传递到另一个神经元的细胞体或树突．解答：解：分析题图可知，在箭头处施加一个刺激，产生兴奋，兴奋可以传至b和c，由c 传至d、e，但是b点的兴奋不能传到a．故选：C．点评：本题旨在考查学生对兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递特点的理解并应用相关知识进行推理、判断的能力．18．如图中的胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同，请分析胚芽鞘的a、b、c、d四个位置一段时间后的生长素含量，正确的结论是（）A．a＞b＞c B．c＞b＞d C．b＞a＞c D．a=b=c考点：生长素的产生、分布和运输情况．分析：胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端，生长素只能由形态学上端向形态学下端运输．解答：解：根据题意和图示分析可知：由于胚芽鞘尖端的正中央插入生长素不能透过的云母片，生长素无法横向运输，所以a、b中生长素量相等．胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；因此，在感受单侧光刺激的情况下，尖端生长素横向运输，再向下极性运输，导致胚芽鞘下的琼脂块生长素分布不均匀，c多，d少．又胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同，因此，一段时间后对a、b、c、d四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是c＞a=b＞d．故选：B．。