浅析高职院校校内实训基地建设策略
浅析高职院校实训基地的建设
育 强调 的是 能力 的综 合与实用 ，所 以要增加实践 教 与企业合 作 ， 通过走 出去与请进来相结合 的方式 ， 对 学 的比例 ，而学 生的实践过程 主要 在实训基地 中完 学生 在企 业上 岗表现 的情况进行 调研 ，举办不 同规 成 ，因此实训基 地的建设 就成 为发展高职教育 的必 模 的校企合作研讨会 ，广泛听取企业和用人单 位对
所谓“ 双师 型” 教师 ， 简单地 说就是要 求我们 的 养培训基地 、 同制订人才 培养 方案等多种形式 ， 共 夯
专业教师既是专业理论课 的讲师 ，又是 实验 实训 的 实“ 校企一体” 办学平台 ， 取得了 良好的成效 。
现又快 又好 的发 展 ，必须 重视 和加强实训基地 的建 样上 下班 ，并在工人师傅们 的指导下 ，进行一线操 设 。但是 ， 大部分高职院校都是从普通高校或中等专 作 。这样既提高了学生 的动手能力 ， 也提高了学生的 业 学校 转变 而来 ，各种针对学 生毕业后所从事工作 职业 素质 和职业能力 ，为学 生以后踏人社会工作 打
则 先 后 和 一 汽 锡 柴 、 国 移 动 、 京 发 那 科 、 德 太 中 北 尚 企 业 的需 求 。 二 、 训 基 地 的 建 设 。 进 了学 校 “ 师 型 ” 伍 阳能等多家著名大型企业 合作 ， 实 促 双 队 通过 “ 订单式 ” 培养 、 的 发 展
“ 名制 ” 冠 教育 、工 学结合 ， 工半读 ” 互建人 才培 “ 半 、
一
、
在今年开学初 ， 学校 就让数控技术 、 模具钳工 等 学 校的可持续发 展是 非常重要 的。所以高职 院校 为 部分 专业 的学生在专业教师 的带领下分批来到各企 了要在 日趋 白热化 的职教市场竞 争 中赢得 主动 。 实 业实训基 地进行顶 岗实 习 ，他们 在企业与工人们一
论高职院校实训基地的建设
基地。
（ 二 ）利用好校外 实训基 地和公共实 训基 地校外实 训基地和公共
前 言
（ 一 ）多种渠道筹措资金充足 的资金是高职 院校进行实训 基地建 设 的重要前提。高职院校经费的筹措可从 四个方面着手 ：１ ．加快提高 高职院校 自身的实力，积极 向相关政府部 门争取财政支 持和相关政策
支持 ，在 政 府 主 导 下 ，走 产 学 研 发 展 道路 ；２ ．进 一 步 加 强 与 相 关 企 业
高技能型教师的数量 ，最大程度上满足实训基地 的要 求。 “ 走出去”，
即 高职 院 校 教 师通 过参 加 各 种 培 训 如 参 加 经 验 交 流 会 、去 企 业 参 观 实
目、生产服务 、产品 开发等 工作 ，有责 任为 地方 经济发 展做 出一 定
贡献 。
习 、基层挂职锻炼等方式来提高在校教 师的职业技能 ； “ 引进来 ”是 指直接 向社会和企业 引进 一批具有一 定工作 经验和专业 技术 的人才。
校 改 革 和发 展 的重 要 任 务 。 通过 “ 走 出 去 、引进 来 ” 的方 法 ，不 断 提
范 ，让学生反 复的操 作和训 练 ，使学 生在训 练 中完 成具 体的教 学要
求 ，实现技术理论知识与技术实践 知识的整合 ，从而掌握必需 的基本
的 专 业 知识 和 职业 技 能 。第 二 ，高 职 院 校 实 训 基 地 能 够 开 展 科 研 、项
教 学 、科 研 、生 产 、培 训 、技 能 考 核 、就 业 等 多 种 功 能 ，不 仅 是 高 职
高职学生学习实训基地建设与管理
高职学生学习实训基地建设与管理随着高等教育的快速发展，实践教育已成为高等院校教学的重要组成部分。
因此，针对高职学生的实训基地建设是十分必要的。
本文将从实训基地的建设、管理等方面，探讨高职学生学习实训基地建设与管理的相关问题。
一、实训基地的建设1. 地点的选择实训基地的地点选择是至关重要的。
一般来说，与所学专业相关的企业、机构或者工厂是非常适合的选择。
此外，地点还应满足一定的基本条件，如空间宽敞、环境安全、供电水利齐备等。
2. 设备的配置实训基地的设备配置同样也是非常重要的。
高职学生在实训中需要接触各种各样的设备和仪器，因此，必须保证设备的质量和完好性。
实训基地设备配置应尽量与就业市场相关。
3. 师资队伍的建设实训基地的师资队伍直接影响到学生的实训质量。
高职学生需要的是具有丰富实践经验和实战能力的教师。
此外，还要以尽可能多地吸纳企业专家、技术人员，深度融合校企资源，从而提供优质的实训服务。
二、实训基地的管理1. 规范管理高职学生实训基地的管理需要依照一定的规范管理模式, 管理制度、管理流程应该健全。
同时，有成熟的管理技术和手段，从而保障实训质量与管理效果。
2. 安全管理对于高职学生来说，安全至关重要。
因此，对实训基地的设备、环境及操作流程都应进行科学的评估和安全管理。
此外，还应制定应急预案并及时紧急处理，确保在紧急情况下实训基地及时有序的疏导和管理。
3. 信息化管理实践教学管理中信息化已经逐渐得到广泛的应用，实训基地也不例外。
信息化管理可以更好地为学生创造一个高效的学习环境和管理保障。
因此，建立完善的信息化管理系统，提升实训教学效果是十分必要的。
4. 人性化管理在管理实训基地时，还需给学生提供一种人性化的服务。
如为学生提供充分的沟通，牵头解可能出现的问题，及时给予存心训的建议等。
通过人性化的管理，可以加强学生对实训基地的认同，让学生在实习过程中感受到学校和实训基地的关心。
总之，高职学生学习实训基地的建设与管理是一个很复杂的过程，需要学校和企业秉承一致的理念，共同探索并不断实践。
浅析高职院校校内实训基地建设策略
浅析 高职 院校校 内实训基地建 设 策略
浙江建设 职业技 术学院 董韩锋 陈 璇 陶梁梁 俞 慧刚
【 摘要 】为 了提高高职院校教学质量、提升服务能力 ，本文提 出了校 内实训基地建设 的基本 思路 ，针对 不同功能的实验室、实训室，结合 区域经济发展 的多种 情况，提出 了校内实训基地建设的多种策略 ，并总结 了生产性实训基地建设的策略 ，具有很强 的指导作用 。
【 关键 词】实验室 ；实训 室；校企合作 ；社会服务
引言
实 训 基 地 建 设 是 高 职 院 校 内涵 建 设 的 重 要 方 面 ， 是 推 进 校 企 合 作 的 重 要 切 入 点 。但很 多高职院校的实训基地建 设仍处 于单纯 的设备采购状态 ，没有发挥通 过实 训基地建 设搭建校企合作平 台、整 合企业 资源 、提 升学院办学实力和社会服 务能力 的作 用。因此从提高教学质量 、提升服务 能力 的 目标出发 ，把握好 实训基地 设的 出发 点和 落脚点 ，找到实训基 地建设的有 效措施 ，对当前高职 院校 教学改革与发展 具有重要意义。 实训基地建设的功能需求 实 训 基 地 建 设 是 学 校 内涵 建 设 的 重 要 组 成 部 分 ， 因 此 要 站 在 高 职 教 育 改 革 与 发 展 的 高 度 ， 根 据 高职 教 育 特 点 和 教 学 基 本 规律 ，通过实训基地 建设促进高职 院校 的 内 涵 建 设 ，提 升 办 学 水 平 和 服 务 能 力 ， 发 挥 高职院校 的高技 能人才培养 、技术应用 研究、面 向社会服务的三大基本职能 。
一
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二 、校内实训基地建设的策略 １ ＿ 实验室建设策 略高职院校 的实验 室 建设 ，通 常作为校 内实训基地 建设的子项 目来实施 ，它们 在校 内实训基地 中所 占比 例较小 。在 实验 室建设时 ，要根据 实验室
高职院校校内实训基地建设研究
高职院校校内实训基地建设研究【摘要】现代高职院校校内实训基地建设成为教育教学改革的重要内容，本文结合实际情况对高职院校校内实训基地建设进行研究。
在现状分析中发现，实训基地设施设备不足、师资力量不够等问题普遍存在。
影响因素分析包括经费支持、管理体制等方面的因素。
提出对策研究将包括加大经费投入、优化师资队伍等方面的建议。
成果与展望部分将探讨实训基地建设对学生职业素养的提升和对社会的贡献。
未来发展方向包括引导学校注重实训基地建设的长期规划和发展等。
结论部分将强调实训基地建设的重要性和必要性，提出推进策略的建议，以促进高职院校校内实训基地建设的发展与完善。
【关键词】高职院校、校内实训基地、建设研究、现状分析、影响因素、对策研究、成果与展望、未来发展方向、重要性、必要性、推进策略。
1. 引言1.1 研究背景高职院校校内实训基地建设是高等职业教育领域的重要议题，随着我国经济社会的发展和高职院校规模的扩大，校内实训基地建设的重要性日益凸显。
传统的教学模式已经不能满足现代职业教育的需求，实践性、应用性和创新性的教育理念逐渐被高职院校采纳和倡导。
而校内实训基地作为学生实践能力培养的重要平台，对于提升学生的职业素养和实践能力具有重要作用。
目前我国高职院校校内实训基地建设整体发展不平衡，存在着地区之间、学校之间甚至院系之间的差距。
一些高职院校校内实训基地建设投入不足、设施陈旧、师资力量不足等问题也导致实训效果不佳，无法满足学生实践能力培养的需求。
对高职院校校内实训基地建设进行深入研究，并提出可行的对策，对于促进高职教育的质量提升和学生就业竞争力的提升具有重要意义。
1.2 研究目的高职院校校内实训基地建设研究的目的是为了深入探讨当前高职院校校内实训基地建设存在的问题和挑战，分析其影响因素，并提出相应的对策与建议。
通过研究，可以为高职院校提升实训基地建设水平，提高学生的实践能力和就业竞争力提供参考和指导。
本研究还旨在总结高职院校校内实训基地建设的经验与成果，展望未来发展方向，为高职院校未来实训基地建设提供借鉴和启示，推动高职院校校内实训基地建设的进一步发展和完善。
高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究
高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究随着社会经济的快速发展和产业结构的不断优化，人才培养需求越来越迫切。
作为培养技能型人才的重要渠道，高职院校在校企共建校内实训基地上扮演着重要的角色。
在这一过程中，也存在着诸多问题和挑战。
本文将就高职院校校企共建校内实训基地的问题进行分析，并提出相应的对策研究。
一、问题分析1. 实训基地设施与设备不足高职院校校内实训基地的设施与设备是学生进行专业技能培训的基础条件。
目前许多高职院校的实训设施与设备存在一定的滞后性，无法满足学生的专业实训需求。
2. 学校与企业合作模式不够灵活在实训基地的建设和管理中，学校与企业之间的合作模式缺乏灵活性，难以根据市场需求及时调整专业设置和实训项目，导致学生毕业后与市场需求脱节。
3. 教师和企业导师培训不足高职院校的教师和企业导师在实训基地中承担着重要的教学和指导工作，目前教师和企业导师的培训不足，导致他们无法及时掌握最新的行业动态和教学方法，影响了实训效果。
4. 实训基地管理体系不健全一些高职院校的实训基地管理体系不够健全，缺乏明确的管理责任和制度，导致实训基地的运行效率低下、资源浪费，影响了实训效果。
二、对策研究1. 加强实训基地设施建设与更新高职院校应加大对实训基地设施和设备的投入，不断完善和更新实训设施，以确保学生能够在仿真场景下进行高质量的专业技能培训。
2. 推动学校与企业紧密合作高职院校应与企业建立更加灵活的合作模式，及时调整专业设置和实训项目，确保学生毕业后与市场需求接轨。
建立健全的学校-企业-学生三方互动机制，加强学校与企业的密切合作，实现资源共享和优势互补。
3. 加强教师和企业导师培训高职院校应加强实训基地教师和企业导师的培训工作，提高他们的教学水平和实践能力，使其能够更好地适应市场需求，指导学生进行更加有效的实训活动。
三、结语校企共建校内实训基地是高职院校人才培养的重要途径，但在实践中也面临着诸多问题和挑战。
高职院校校内实训基地建设的问题及对策
高职院校校内实训基地建设的问题及对策1 校内实训基地建设的重大意义1.1 是为学生提供理论知识向解决问题能力转化的场所高职人才培养目标的实现本身就需要有一个知识向能力转化的过程。
高职实训基地为理论与实践的结合提供了训练的场所,使学生从理论走向实践应用。
1.2 创造职业岗位的实践环境实训基地创造了一个生产现场模拟训练或真实训练的实践环境,让学生自己动手操作,熟悉并掌握本行业的主要仪器设备和基本工具以及生产工艺、基本技能、专业技术等,缩短就业与上岗的时间间隔。
1.3 拓宽学生专业知识面专业知识和应用能力,不可能完全通过课堂教学的形式传授,需要在各种实践性环节中获取。
在高职实训基地的综合技术训练过程中,在操作实训设备时,要求学生主动涉猎高新技术领域,接触和学习高新技术,从而可拓宽与丰富学生的专业知识面。
了解最新的理论和技术,才能适应社会及行业发展的需要。
1.4 培养创业精神和创新能力,提高职业素质和综合能力通过参加实训基地的技能操作、产品制作、项目实施和科技开发等一系列模拟训练,既可培养他们的创业精神和实践能力,又可激发他们的创造性和创新思维,使创造的欲望转化为能力。
实训基地可以在爱岗敬业的情操、团结协作的精神、遵纪守法的习惯和工程技术素质等方面对学生职业素质进行“养成教育”,为他们今后走上工作岗位及其发展奠定基础。
1.5 有助于拓宽学生就业渠道学生在校内实训基地的仿真的环境中实训,可以按照企业的要求最大程度地提高自己的职业素养,最大程度满足企业的用人要求。
特别是当学校与企业建立了稳固的合作关系之后,实现校内校外实训基地的对接,企业还可能长期接收合作院校的毕业生,实现“订单式培养”。
学生职业素质的增强和“订单式培养”有利于促进学生顺利就业。
2 高职院校校内实训基地建设存在的主要问题2.1 校内实训基地数量有限、实训设施数量不足与质量不高当前高职院校内实训基地建设中面临的最大问题就是基地建设数量远远无法满足开展实习及实训教学的需要。
高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究
高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究1. 引言1.1 背景介绍随着中国经济的持续发展和社会对人才需求的不断增加，高职院校在培养实用型人才方面扮演着至关重要的角色。
校企合作是高职院校实践教育的重要形式之一，旨在将校园教学与企业实践相结合，为学生提供更加实践性的学习机会和就业保障。
校企共建校内实训基地作为校企合作的具体体现，已成为高职院校培养人才的重要途径之一。
校企共建校内实训基地不仅可以提供学生实际应用技能的机会，还可以让学生更好地了解行业需求和市场动态，帮助他们更好地融入职场。
目前在实践中发现，高职院校校企共建实训基地仍存在一些问题和挑战，如建设标准不统一、资源配置不均衡、实训效果不够显著等。
有必要对高职院校校企共建校内实训基地的现状进行深入分析，找出存在的问题并提出相应的对策，以推动校企合作与实训基地建设取得更好的成效。
【内容结束】1.2 研究意义高职院校校企共建校内实训基地是当前教育领域亟待解决的重要问题之一。
随着社会对于人才需求的不断变化和升级，高职院校的学生需要具备更为实用的实践能力和技能，而校内实训基地的建设和发展正是为了满足这一需求而提出的。
研究校企共建实训基地的意义在于可以通过与企业的合作，为学生提供更为真实和贴近实际工作环境的实训机会，从而提高他们的实践能力和就业竞争力，促进产学合作的深化，推动教育教学模式的创新和升级。
通过对校内实训基地的建设标准和要求进行研究，可以为高职院校提供指导和参考，帮助他们更好地规划和管理实训资源，提升教学质量，为学生提供更好的实训环境和机会。
研究高职院校校企共建校内实训基地的意义深远而重要，对于促进学校教学质量的提升和学生实践能力的增强具有积极的推动作用。
2. 正文2.1 高职院校校企共建实训基地的现状分析高职院校校企共建实训基地是指高职院校与企业合作建设的实践教学基地，旨在为学生提供更加贴近实际工作的实训环境和机会。
这种模式下，学生可以在真实的企业环境中进行实践，增强实践能力和就业竞争力。
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浅析高职院校校内实训基地建设策略
【摘要】为了提高高职院校教学质量、提升服务能力，本文提出了校内实训基地建设的基本思路，针对不同功能的实验室、实训室，结合区域经济发展的多种情况，提出了校内实训基地建设的多种策略，并总结了生产性实训基地建设的策略，具有很强的指导作用。
【关键词】实验室；实训室；校企合作；社会服务
引言
实训基地建设是高职院校内涵建设的重要方面，是推进校企合作的重要切入点。
但很多高职院校的实训基地建设仍处于单纯的设备采购状态，没有发挥通过实训基地建设搭建校企合作平台、整合企业资源、提升学院办学实力和社会服务能力的作用。
因此从提高教学质量、提升服务能力的目标出发，把握好实训基地建设的出发点和落脚点，找到实训基地建设的有效措施，对当前高职院校教学改革与发展具有重要意义。
一、实训基地建设的功能需求
实训基地建设是学校内涵建设的重要组成部分，因此要站在高职教育改革与发展的高度，根据高职教育特点和教学基本规律，通过实训基地建设促进高职院校的内涵建设，提升办学水平和服务能力，发挥高职院校的高技能人才培养、技术应用研究、面向社会服务的三大基本职能。
二、校内实训基地建设的策略
1.实验室建设策略高职院校的实验室建设，通常作为校内实训基地建设的子项目来实施，它们在校内实训基地中所占比例较小。
在实验室建设时，要根据实验室的功能定位，紧跟当地经济发展和技术应用的新形势来确定技术水平、选择合作企业、确定设备选型。
在实验室建设过程中，要重点关注训练学生规范的实验操作技能、尊重科学的学术态度、养成扎实认真的工作习惯等教育目标，要充分考虑实验室的环境设计问题，进行必要的实验室环境改造，营造良好的职业氛围。
2.实训室建设策略实训是为了熟练掌握某种技术或技能而在真实或仿真的环境中进行反复训练的教学活动，目的是使学生熟练掌握职业技术技能，培养学生的职业素质。
实训室是开展单项职业能力训练的实践教学场所，是校内实训基地的主要组成部分。
单个实训室的建设要在学院做出专业或专业群实训基地建设总体规划的前提下来进行，避免缺乏规划的盲目建设，在实训室建设前，要准确给出每一个实训室的功能定位。
针对不同类型、不同功能的实训室，选择相应的建设策略：
（1）作为专业课程“教学做一体化”教学的主要场所，实训室的设备选型、设备布局、实训室氛围要努力实现与职业岗位实际工作保持高度的一致性，同时要具有提供学生反复训练的基本条件。
在实训室建设过程中，必须与行业企业密切合作，校企共同设计出符合企业工作过程的实训室建设方案，提供支持多项目、多任务的反复训练条件，创设职业氛围。
一体化教学环境的实训室建设要避免单纯的设备采购行为。
（2）着眼于提升学生的就业能力和形成学校面向社会的新技术培训能力，确定实训室的设备选择方案。
学校要考察当地相关企业的产业状况和技术应用情况，如果本行业当地企业有基本一致的技术应用状况，则选择通用的设备和与企业现场基本一致的建设方案，尽量提高设备台套数，给学生更多的操作训练机会。
如果已经形成引领当地产业发展和技术进步的龙头企业，实训室建设方案要与龙头企业合作确定，选购新型设备，建立技术资料共享、培训教材共享、师资共享的机制。
新技术培训是高职院校服务社会的重要组成部分，与龙头企业合作，立足高端，是成功开展新技术培训服务的必要条件。
（3）针对实训设备昂贵、实训耗材成本高、工艺过程安全要求高、操作过程复杂的实训项目，可以利用信息技术建立仿真实训室，例如机车操作仿真实训室、路由配置仿真实训室、汽车技术仿真实训室等。
仿真训练通常作为真实设备操作前的技能训练环节，可以提升学员的设备操作能力、故障分析判断能力、应急响应处理能力，也是企业员工岗前培训和技能考核的重要手段，所以在仿真实训室建设时，学校应对企业职工岗前培训和技能比武的需求进行调研，争取把仿真实训室建成企业员工岗前培训基地，提升社会服务能力。
（4）实训室作为学生创新能力培养的重要场所，建成“创新工作室”。
创新工作室要体现“高新化”特征，即拥有丰富的高新技术内涵，教学设备和所采用的技术具有一定的前瞻性，要与当地先进企业的仪器设备应用保持一致或适度超前，使学生在科技创新的过程中积累的工作经验能够适应高质量就业岗位的要求。
（5）课程教学目标与职业资格鉴定标准基本一致的对应实训室，在建设前要与行业企业、职业资格鉴定部门联系，综合考虑企业生产实际和职业资格建设的需要，合作设计实训室建设方案，把职业资格鉴定标准引入相应课程，并使实训室具备职业资格鉴定的条件。
3.生产性实训基地建设策略生产性实训基地是指高职院校通过新建或改造原有实验实训室、引企入校、创办专业公司和组建研究所等方式，依据工厂化、车间式进行布局和设备选型，参照企业管理模式，在校内建立起来的具有生产功能的实践教学场所。
教学功能和生产功能是校内生产性实训基地的两大基本功能。
校内生产性实训基地最大的特点是学生在校内就可以亲身感受真实的生产环境、真实的生产任务、真实的企业管理和市场化的评价标准，从而能够满足实际职业技能培训和职业素养熏陶的要求，体现理论与实践、教与做的高度统一。
4.探索“教学工厂”的建设模式，营造真实的职业环境引进产品生产型企业共
建生产性实训基地，形成“教学工厂”，学生可以常年参与加工生产过程。
引进产品生产型企业，要确定合作模式，明晰产权，以资产为纽带实现“互利共赢”，例如，由学校出场地、出设备，企业带来产品和订单，学生常年参加企业生产劳动，校企双方共同管理，企业向学校缴纳租金、支付学生劳动补偿等。
也可以尝试学校出场地，企业出设备的合作模式。
5.在政府主导下，创建共享型实习实训基地实训基地的利用率是目前学校和财政部门关注的重点问题之一，不少学校建设的实训室由于使用范围窄，设备利用率低，造成了一定的浪费。
因此对于周边地区学校较多的高职院校，立足学院的专业优势，发挥地域优势，在政府主导下，可以申请创建共享型实训基地，实现周边地区教育资源共享，担负起对周边院校学生的实训、教师培养以及职业技能鉴定等任务。
三、结论
综上所述，从实现高职院校人才培养、技术研发、社会服务职能的高度出发，把校内实训基地建设作为促进校企合作作为重要因素来考虑，把实现高职教育内涵发展作为重点考虑因素，要把提升学院服务能力作为重要因素来考虑，在建设过程中总结经验，创新机制，是校内实训基地具有以下基本功能：
（1）能够开展专业课的教学做一体化教学；
（2）提供具有“生产功能”的生产性实训教学；
（3）承载职业技能鉴定的功能；
（4）支持科技创新活动和技能竞赛集训；
（5）具有技术研发和服务功能；
（6）具有面向企业、面向社会开展培训服务的职能。
参考文献
[1]孙湧.网络专业实训环境校企共建新模式研究与实践[A].国家示范校建设项目成果《高职高专工学结合人才培养模式案例汇编》（第1版）[M].高等教育出版社，2009：212.
[2]申屠江平.高职院校建设校内生产性实训基地的思考[J].金华职业技术学院学报，2009（5）.。