三年级语文下册《揠苗助长》教案 语文S版
《揠苗助长》教案(20篇)
《揠苗助长》教案（20篇）《揠苗助长》教案 1一、教学设计思想：寓言《揠苗助长》是一篇讲读课文，选自《孟子。
公孙丑上》。
这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。
教学时，先让学生带着问题看课文录相，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
再通过游戏勇敢者闯关，由小老师解决同学们的问题，既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。
跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的'学习。
最后，让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么？在日常的学习和生活中遇到过像《揠苗助长》的事情吗？说说还知道哪些寓言？小组表演课文这样既激发了学生的兴趣，拓展学生的思维，又让学生的语言表达能力。
创新能力得到提高。
二、教学要求：1、学习生字，理解词语。
2、理解寓言含义，回答课后问题。
3、朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
三、教学重难点：理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。
四、教学准备：课件。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程。
（一）导入。
1、新课，揭题，以旧引新。
2、同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。
板书课题。
（二）学习课文。
1、读了课题你们想到了什么？2、带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相（进入网站）过渡：我们来看看课文是怎样描写的？3、点击课文自学。
（1）轻声朗读课文，读准生字新词。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
①游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。
②完成课堂练习。
4、指导朗读（1）你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。
（2）指名朗读，问：你为什么这样读呢？（3）指名读全文，评议，全班齐读全文。
《揠苗助长》教案(优秀8篇)
《揠苗助长》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《揠苗助长》教案（优秀8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
《揠苗助长》教案（15篇）
《揠苗助长》教案（15篇）《揠苗助长》教案(15篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《揠苗助长》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《揠苗助长》教案1教学目标：１．理解课文内容，通过学习让同学懂得自身的想法，做法必需符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养同学的思维能力。
２．学会本课生字，理解“揠苗助长”、“盼望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。
３．继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。
４．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点：１．教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。
２．教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。
课前准备：１．多媒体课件。
２．薄型卡片。
３．文字投影片。
教学时间：２课时教学过程：第一课时一．导入新课，揭示课题。
在我们的日常生活中，经常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（出示词卡：寓言）１．学习“寓言” （出示词卡：寓言）正音。
写“寓”字时注意最后三笔。
（多媒体演示）理解：“寓”是什么意思？２．学习“则” 有两个寓言故事，我们就叫它──（出示词卡：寓言两则）正音。
理解：“则”在这里作量词，相当于……？二．范背，初步了解故事内容。
１．我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──（出示词卡：揠苗助长）正音。
２．范背。
边听边想：故事说了一件什么事？３．交流。
三．解题，揭示本课目标。
１．解题。
２．质疑。
⑴ 你认为题目中哪个字是关键？⑵ 围绕“助”字可以提出哪些问题来研究？⑶ 交流板书：原因做法结果道理３．揭示本堂课目标。
四．抓重点词句，理解课文内容。
１．学习第１自然段。
⑴ 轻读，想想：那个人为什么要协助禾苗长高。
⑵ 交流板书：盼望理解：“盼望”什么意思？⑶ 默读，圈词。
揠苗助长教学设计
义务教育课程标准实验教科书小学语文S版三年级下册︽揠苗助长︾教学设计安岳实验小学杨娇 2012年7月9日小学语文S版三年级下册11课《寓言两则》之一揠苗助长【教学目标】1．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，并积累运用词语。
能用自己的话讲述这则寓言故事。
2．把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做事不可急于求成，要遵循事物的发展规律。
【教学重难点】1．有感情朗读，体会寓言的寓意。
2．训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
3．激发阅读寓言的情趣。
【教学准备】揠苗助长的动画视频、相关教学课件。
【教学过程】一．谈话导入1．师：上节课我们学习了一则寓言故事，大家知道是什么吗？（刻舟求剑）那老师想考考你们，知道这个寓言故事的意思吗？（原指在剑落水的时候，在船身上刻上记号，船靠岸后再去找剑。
现在多用来比喻拘泥固执、不知变通的人或行为。
）2．师：今天我们来学习另一篇寓言故事。
我们先来看一个有趣的小短片。
（播放《揠苗助长》的动画视频）你能给短片起个名字吗？生1：《愚蠢的农夫》。
生2：《揠苗助长》。
师：同学们可真聪明！这节课我们就来学习《揠苗助长》这则寓言故事。
（请同学们伸出小手和老师一起书写课题，注意“揠”是提手旁，还要注意它右边的写法哟。
板书：揠苗助长。
）请大家齐读课题。
师：同学们查了字典，谁来说说“揠”是什么意思？“助”又是什么意思呢？揠：拔。
助：帮助。
揠苗助长：拔高禾苗帮助它长高。
3．质疑。
师：那请问同学们看到课文题目，你想知道什么呢？生：（1）我想知道农夫为什么要帮助禾苗长高？（2）我想知道他是怎样帮助禾苗长高的？（3）我想知道帮助的结果怎么样？二、读文感悟：精读课文，理解内容。
1、农夫为什么要帮助禾苗长高？（板书：起因）从哪些词语可以看出他很心急？请同学们带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。
师：请同学们来交流一下刚才的问题生：因为他嫌禾苗长得很慢。
师：从课文哪些地方可以看出农夫很心急，觉得禾苗长得太慢？生：盼望、天天到天边去看、焦急、转来转去、自言自语师：盼望是什么意思？比较下面两个句子（1）他盼望自己田里的禾苗长得快些。
《揠苗助长》教案（通用13篇）
《揠苗助长》教案《揠苗助长》教案（通用13篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《揠苗助长》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《揠苗助长》教案篇1教学目标：1、会认4个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、会用自己的话讲故事给别人，并能续编。
教学难点：理解课文内容，领悟故事的寓意。
教学准备：教学课件。
设计思路：通过创设情境、再现故事、体会词语、激发学习兴趣，将字词教学融入朗读与游戏中，并在朗读与问答中感悟其蕴含的道理。
教学过程：一、动画导入。
1、同学们，老师先请大家看一段小动画，看谁能在看完以后猜出它的名字。
（课件出示动画）2、学生猜出后，教学“揠”，并启发学生换字成词“拔苗助长”来理解“揠苗助长”的意思。
3、学生分组讨论质疑，看到课题后你想问些什么？或是想到了什么？4、课件出示重点问题：（1）那个人为什么要拔苗助长？（2）他是怎么做的？结果怎么样？（3）他在做前想过后果吗？二、理解课文1、学生在小组内互相读课文。
2、出示（课件分段朗读课文），自选课文中喜欢的一段读给同学听。
3、教师随机指导朗读，（课件比较句子）：禾苗一点也没长高。
禾苗好像一点儿也没长高。
两句中有什么不同？哪句更好些？为什么？怎么样才能读好呢？4、你从书中哪些词语能感受到那个人的迫切心情？（巴望、天天、焦急、转来转去）课件出示图片，选择正确的词语选择连线，进行理解。
5、他想出了什么方法帮助禾苗生长呢？请同学上台做实验，将课件中的禾苗点高。
体会理解“筋疲力尽”。
6、他这样做的结果是什么呢？（看图片理解“枯死”）7、课件出示小练习：（口语交际）（1）古时候有个人，他巴望，于是。
结果。
（2）如果你是禾苗谈谈感受，引出寓意，课件中出示朗读。
学生记录或跟读。
三、生字游戏（1）比赛摘苹果。
《揠苗助长》教学设计优秀3篇
《揠苗助长》教学设计优秀3篇揠苗助长教学设计篇一一、教材简析：《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教科书三年纪下册第八单元中的一篇讲读课文。
《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。
这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。
寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。
二、设计意图：新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合，力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。
为此，在本课的教学中，我着力启发学生自读、自悟努力营造宽松和谐的教学氛围，让教师与学生平等对话，课堂上激发学生主动参与，积极探究，合作交流在阅读中培养语感、发展思维、不断创新，较终使学生学会学习，使语文课堂真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐园。
因为本课是一则寓言，短小精悍，所以我用一课时完成本课教学。
三、教学目标：1、学会本课7个生字，掌握由本课生字组成的词语。
2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成。
3、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。
四、教学重点、难点：重点：精读课文，读懂故事内容。
难点：在读中悟出寓意，明白不顾事物的发展，急于求成，反而会把事情弄糟的道理。
从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。
五、教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、你都知道哪些寓言故事，给同学们讲一讲吧！2、你知道寓言和其他课文有什么不同吗？3、今天我们再来学习一则寓言。
二、初读课文，了解大意。
1、老师结合动画，范读故事。
2、学生了解故事后，讲解题意。
揠是什么意思？揠苗助长又是什么意思？3、学生自读课文，出示要求：认真朗读课文，读准字音，读通句子。
4、检查字词。
5、再读课文，把课文读通顺，标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？可以在不明白的地方标上？7、检查读书效果。
《揠苗助长》教案15篇
《揠苗助长》教案《揠苗助长》教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《揠苗助长》教案，希望能够帮助到大家。
《揠苗助长》教案1教学目标：1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理4、能把故事讲给别人听。
过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。
情感、态度、价值观：学生在两则寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。
重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。
难点：懂得寓言中的启示。
“寓、截”的识记。
“费、望、算”的书写。
教学准备：生字卡片、田字格黑板、、投影仪教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟教学过程：第一课时一、导入新课1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。
（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。
学习“寓”字。
）2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。
二、自学课文，自读感悟。
（学习第一则寓言）1、读：（边读边标然段，圈出生字。
）2、记：（想利用多种识字方法识记生字）3、想：（课文说了一件什么事？）4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？）三、小组合作讨论。
1、检查：（检查生字认读情况）2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3、议论：（这则寓言说明的道理）指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？解词：巴望——盼望的意思。
焦急——心里特别着急。
好焦急——禾苗长得太慢这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。
揠苗助长 教案(精选15篇)
揠苗助长教案（精选15篇）揠苗助长教案篇1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解"盼望、着急、筋疲力尽'等词的意思，体会"似乎' 一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过"井底之蛙'这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学"寓'字及寓言这种故事特点。
2、今日我们再来学习一则寓言。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、"揠'是什么意思？"揠苗助长'又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动好玩的寓言故事。
读了以后，它会让你在欢乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不熟悉的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截盼望似乎着急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、"盼望'是什么意思？种田人盼望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗似乎一点也没长高。
②水面平得似乎一面大镜子。
"似乎'的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的：似乎去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以着急得转来转去，"焦'字换偏旁，截、推、堆、准。
理解着急。
4、最终有一天，他想出了一个好方法，读其次节。
①扣"一棵一棵'：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺快乐，他回到家里，6、种田人弄得筋疲力尽，关心禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
揠苗助长
教学目标：
1、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。
重难点：
体会寓言所表达的寓意，抓住重点词语，在读中悟出寓意。
过程：
一、情景导入
1、孩子们，春天到了，到处一片生机勃勃，老师想带大家去游玩，欣赏田园风光，你们想去吗？那就坐好了，跟着老师一起出发吧！（出示图片至揠苗助长页）
2、咦，这是怎么回事？是谁在哭呀？【出示）原来是他们啊！他们为什么要哭呢？让我们走进课文揠苗助长来了解一下【出示】板课题
3、“揠”的意思是什么知道吗？和拔一样吗？想一想拔萝卜是怎样？（从土里拔出来）那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗？揠的意思其实是轻轻地往上——提（拽）。
题目的意思是什么？你能说一说。
二、学习课文
1、过渡：究竟是什么原因让他们如此的嚎啕大哭呢？请同学们根据学习提示来了解故事内容【出示目标】
（a．种田人为什么要揠苗帮助它长高呢？为了让禾苗长高，种田人想到了什么办法？又是怎么做的？结果如何？
b．这则寓言告诉我们一个什么道理？）
2、生自由读课文寻找答案。
三、学习课文，感悟
（一）、第一段
1、种田人为什么要揠苗帮助它长高呢？
2、如果让你用一个字来表达这个人的最大特点，你会用什么？他究竟有多急呢？请同学们齐读第一段第一句，找出最能代表他特点的词语【出示段一小一】
a．【板书：盼望长高】“盼望”什么意思呢？（非常希望）他具体是怎么做的？（天天到田边去看）到田边看什么呢？种田人还真是急呀，试着用这样的语气读读我们也来学着他的样子来把这一句读读看。
2、过渡：可是他天天到田边去看，禾苗长高了吗？真的没有长高么？是怎么长的？（按照自己的生长规律，一点一点的长）从哪看出来的？
种田人为什么没有发现？（急于让禾苗长高一大截，用一个词叫急于求成）
过渡：一天又一天过去了，可是种田人却一点也没有看到禾苗长高，那种田人该有多失望啊！你能试着读一下吗？【出示段一小二】
3、读得真好，课文第一段当中还有哪些地方表现出他的急性子了？找一找，用“~~~~”画出【出示段一小三】
（“转来转去、自言自语”说明种田人——急，很急）指名读，读出他的急
4、禾苗按照自己的规律一点一点的生长，种田人却急着看到禾苗长高一大截，而没有发现，来，我们一起再通过朗读来体会一下种田人焦急的心情。
（二）、第二段
1、为了让禾苗长高，种田人想到了什么办法？同桌一起读第二自然段，用“——”把这
个办法画出来。
2、这个办法是什么？【板：拔苗】是轻而易举想出来的吗？
从“终于”一词你体会到了什么？（想了好久，动了不少脑筋）看来他为了让禾苗长得快些，费劲了不少心思。
这段话中也有一个词语体现了种田人的急，知道是哪个吗？
3、师：想出了办法，按理说他应该是很轻松的，可是他为什么是精疲力竭的呢？（因为他干的时间很长、很卖力；小心翼翼怕把禾苗全拔出来）什么是“精疲力竭”？（非常疲劳，一点力气都没有了）谁来做一个“精疲力竭”的动作？
4、这种既高兴又累的感觉，你能加上动作试着读一读吗？——谁再来读？——齐读
5、虽然是这么的累，但是种田人看着禾苗长高了，心情怎么样？【出示种田人的话】
你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？（洋洋得意、沾沾自喜）
（三）、第三段
1、过渡：是啊，看着自己想出来的办法，种田人觉得自己很聪明，于是，他怎么样的回到了家？看来他迫不及待的想与家人分享这个消息，你们觉得他这个消息好吗？但在种田人的心里却认为这是一个——
2、对，种田人觉得这是一个令人得意地好消息，来，试着边喘气边得意洋洋地读一读（四）、第四段
1、家人听了他的话，分别会怎么表现呢？【出妻子、儿子表现】妻子很开心，儿子却不明白什么意思，就跑到田里看，却发现——【出示】【板：枯死】
种田人这么辛苦的把禾苗一棵一棵的拔高了，结果却死了，他的儿子不明白怎么回事？你明白吗？【板：急于求成】
三、总结、体悟寓意【违反规律】
1、种田人想让禾苗长高有错吗？种田人到底错在了哪里？
（他只有美好的愿望，却没有注意到禾苗的生长特点和规律；）
2、师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说些什么呢？【出示填空】（三两人）
师：其实，世间的万物都有他自己的发展规律，如果急于求成，违背规律做事，反而会误了大事，这也是揠苗助长这个故事要告诉我们的道理。
【出示】
3、那么想让庄稼长得好有哪些好办法？
（要耐心地施肥、浇水和认真管理）
4、我们今天这趟游玩真是不虚此行啊，既欣赏了美景，又看到了这样一个故事，让我们受益匪浅，而在我们身边也有很多这样的例子，再遇到时，就可以把这个故事讲给他，让他懂得——
四、课后练习：
种田人听了你们的话，明白道理以后，会怎么做呢？请为《揠苗助长》编织一个好的结尾。
课下写到日记本上。