信息技术时代下高中信息技术教学论文
信息技术的论文信息技术的论文2000字
信息技术的论文信息技术的论文2000字如何写信息技术的论文篇一岗位职责：1、负责公司计算机软硬件的日常维护及管理；3、优化网络系统，规划调整设备配置，完成路由器/交换机/防火墙的配置施工，参与服务器与应用系统的管理，确保系统的稳定可靠运行；4、负责it机房服务器和网络设备的运维，包括数据备份、运行监控、故障诊断等；任职要求：1、本科以上学历，计算机相关专业优先；2、二年以上相关工作经验，熟悉windows各类软硬件故障排除；3、熟悉服务器、网络设备、pc、外设、移动设备的维护；4、具有良好的学习能力，有较强的查询问题，处理问题能力；5、工作严谨、有耐心、具备团队意识、良好的沟通协调能力。
信息技术论文篇二高中信息技术课程是一门实践性和应用性都极强的新兴学科，我们的目标是提升学生的信息素养，虽然我市已经将信息技术学科纳入中考多年，但是学生的信息技术水平仍然参差不齐，对此我常常陷入深思:高中信息技术课如何开展教学呢？经过积累多年的教学经验，我认为应在课堂教学上做文章，巧用“蜻蜓点水”，下面我就具体与大家共同探讨如何实施的。
一、“点”兴趣点在课堂教学中培养和激发学生的学习兴趣是十分重要的，兴趣是最好的老师。
课堂伊始，利用1分钟左右的时间，以精彩的主题、幽默的语言、社会上的奇闻怪事和信息技术内容连接起来激发学生的学习兴趣，比如设疑法、导游路线法、误导法等各种方法作为“点”燃学生的兴趣。
通过一些方法手段创设出一种浓浓的学习气氛来激发起学生的学习兴趣，在这种气氛中让学生的思路紧随教师的思路，使学生自然而然地参与到课堂教学中来。
其次，在教学过程中营造宽松融洽的课堂气氛，应该努力做到:“解放学生的大脑”，让学生多想一想，不要对学生说什么该想，什么不该想，教师提出建议就可以，让不同程度的学生都得到发展；“解放学生的双眼”，让学生多看一看；“解放学生的双手”，让学生多做一做；“解放学生的嘴巴”，让孩子多说一说。
通过营造这样和谐的课堂氛围，努力使学生保持快乐向上的思维状态，进而使我们得到优异的教学效果。
中学信息技术教学论文
中学信息技术教学初探摘要：信息技术是一门新兴学科，融知识与技能于一体，正迅速普及到中小学，成为教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要学科。
因而，对于信息技术教师来说，探讨该学科的教学内容、方法及计算机辅助教学，如何利用有限教学时间和资源，就显得更为重要。
关键词：信息技术；任务驱动；教学法；兴趣信息技术是一门新兴学科，融知识与技能于一体，列入教育计划作为中学阶段的必修课，其目的是使学生了解计算机的基础知识，掌握基本操作和提高应用能力。
由于计算机技术的飞速发展及计算机自身的性质，决定了它有着区别于其他学科的特点。
又由于各地方经济、计算机教育重视程度等差异，信息技术教学没有既定的教学教法，我就这几年来从事信息技术教学进行的一些尝试，谈谈自己的心得、体会。
一、首先激发学生学习信息技术的兴趣子曰，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。
20世纪初，欧洲著名教育家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心。
可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，对教育很重要。
比如，在教初一级学生学习word中图文混排时，我先给他们展示了一幅图文并茂、版式精美的文档，其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕格式，这样可以激发学生学习制作文档的兴趣，然后通过分析这个文档的制作流程，一步一步将学生引进了学习新课程的内容。
由于信息技术既没有列入中考、高考必考的科目也没有列入会考的科目，被有些家长甚至老师潜意识中认为是一门副科，没受到相应的重视，导致学生学习计算机的兴趣普遍都不是很高。
针对这些现象，首先纠正思想，其次在教学方法上加以适当引导，比如，刚入门的键盘指法练习、鼠标练习，如果仅按照教材的内容讲授必然显得枯燥无味，改用“寓教于乐”的方法——打字游戏，如射击精英、双击鼠标猜图等，点燃学生的兴趣，学生很乐于操作，从而达到练习键盘、鼠标的目的。
二、灵活运用“任务驱动”的教学方式，激发学生积极思考现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。
信息化教育教学论文
信息化教育教学论文•相关推荐信息化教育教学论文范文（通用8篇）在平平淡淡的日常中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文可以推广经验，交流认识。
那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？以下是小编整理的信息化教育教学论文范文，欢迎大家分享。
信息化教育教学论文篇1一、高等教育信息化发展现状（一）已经培养出大批的适应信息社会需求的人才信息化素质已经成了科学素质的重要组成部分，成了当下社会对所需人才的要求的基本素质。
当下我国的很多高校都增加了与信息化相关的课程，并且在各个专业的学科教育过程中渗透了信息化教育的理念。
目前的很多高校几乎都培养了一批传统专业与信息技术专业相结合的应用型复合人才，为教育信息化的持续健康发展提供了不竭的动力。
（二）信息化资源建设由数量到质量上渐变早在之前，高等院校的信息化建设主要集中在资源的建设上，这些资源建设无非就是大量的购买各种数字化的软硬件资源。
可是放眼当下，我们还是很乐观的。
高等教育信息化建设已经从资源建设中转移到建设资源管理平台以及资源的应用平台上面，已经转移到建设数字图书馆以及大学数字博物馆上面，而且这些网络资源体系也在逐渐完善。
除了上述之外，我国的有些高校还建设了网络学院，网络学院的开设方便了远程授课，方便了学生辅导答疑。
这些都使得我国高等教育信息资源建设卓有成效。
（三）高等教育信息化的基础设施建设初具规模当下我国高等教育信息化建设已经初具规模。
随着信息化技术的发展与普及，人们对教育信息化的重视程度也逐渐增高，相关部门的重视使得高等教育信息化的投入资金数量逐年增多，从而很快地我们国家就建立了比较完善的高等教育信息化基础设施。
各高校的信息化建设已经从单机应用、基础软硬件建设发展到向数字化、一体化整合。
高校校园网的覆盖范围以及出口带宽都在增加，高校运用教学的多媒体技术的种类与科目也在逐渐增多，此外对于多媒体的利用率与管理水平也较之以前有了很大程度的提高。
二、高等教育信息化建设的策略探究科学技术是第一生产力，信息化技术是先进生产的典型代表，在高等教育信息化建设的过程中，能够帮助高校教师在教育领域内提高自身的教学能力，创新教学方式与方法，提高课堂效率与质量，促进学校教学模式的改革与先进方法的引进，从而提升学生的信息化素质，培养有利于当今信息时代的应用型复合人才，为高等教育教学服务。
教育教学信息技术论文(12篇)
教育教学信息技术论文（12篇）篇1：信息技术教学论文1小学信息技术教学中应用生活化教学模式的必要性1.1传统教学模式中存在诸多问题受传统教学模式的影响，在小学信息技术教学中，一味追求技能技巧方面的学习，忽视了对学生的人文素养教育。
实际上，学生的成长离不开人文修养、人格塑造。
在小学信息技术教学中应用生活化教学模式，注重对学生综合素质的培养，确保学生的全面发展。
1.2社会重视信息技术技能的应用信息技术发展突飞猛进的，社会已经进入信息时代。
在社会快速发展的大背景下，对信息技术技能越来越重视。
因此，要想适应现代社会的发展，就需要掌握信息技术。
小学阶段是学习信息技术的启蒙阶段，应用生活化教学模式，可以让学生了解信息技术与生活实际的联系，激发学生对信息技术学习的兴趣。
1.3提高学生学以致用的能力在以往教学中，由于教学内容与生活实际不符，一方面，学生的学习兴趣低下；另一方面，随着时间的推移，学生会淡忘所学知识。
但是，应用生活化教学模式，可以将“学”与“用”联系起来，提高学生学以致用的能力。
2小学信息技术教学中生活化教学模式的应用2.1课堂导入中引用生活案例从儿童心理学的观点来看，要想激发学生的好奇心，就需要找到“兴奋点”，而这个“兴奋点”就源自于生活，比如生活中遇到不能解决的问题。
因此，在小学信息技术教学的课堂导入中，教师就可以结合生活案例，激发学生的学习兴趣，同时对所学知识进行类比，理解知识的内在联系。
比如在讲解《计算机病毒》这节课时，由于小学生的认知能力有限，在课堂导入中，教师就可以引入以下生活案例：教师：今天小明同学请病假了，流鼻涕、头痛、发热，同学们知道这是什么病吗？学生：感冒了。
教师：非常正确，感冒主要是由流感病毒传染导致。
那么，电脑会不会生病呢？是不是也像人一样感冒、发烧？通过上述生活案例的引用，可以让学生基本了解“计算机病毒”这一概念，并且进一步启发学生描述遭遇计算机病毒的经历，激发学生的兴趣。
现代信息技术—论文（共5篇）
现代信息技术—论文（共5篇）第一篇：现代信息技术—论文XXXX职业技术学院（现代信息技术-论文）题目：现代信息技术院系：XXX 专业：XXX 班级：XXX 学号：XXX 姓名：XXX 时间：二〇一四年十二月十一日现代信息技术现代信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。
它的核心是信息学。
信息技术主要包括计算机技术、现代通信技术及终端接口技术。
现代信息技术的基石是电子技术，特别是微电子技术。
当今世界正在向信息时代迈进，信息已经成为社会、经济发展的“血液”、“润滑剂”；现代信息技术广泛地渗透到人们的生活学习和工作中，改变着人们的生活学习和工作方式；信息产业正逐步成为全球最大的产业。
在这股席卷全球的信息化浪潮的冲击下，城市规划、城市建设、城市管理、城市的传统形态与功能等城市发展的诸多方面也无一例外地受到了现代信息技术的强大影响，城市正面临着新的发展契机。
现在信息技术的发展趋势一.微电子向着高效能方向发展：当代的计算机都是建立在微电子学基础上的。
过去在微电子学方面有一个摩尔定律：即芯片集成晶体管数量每18个月左右增加一倍。
据最新研究，其已被突破，达到每12个月增加一倍。
20世纪50年代，面积为0.1平方英寸的硅片上只能装上1个电子元件，现在则高达3万多个。
现在人们普遍认为微电子技术即将进入“后光刻时代”，未来随着纳米科技的发展可能将使计算机建立在更微观集成、更高速的基础之上，引起筛子领域的一次新的革命。
其结果是：（1）效率更高。
纳米技术能制造更节能、更便宜的微处理器，使计算机效率提高百万倍，可生产出更高效率的宽带网，海量存贮器，集传感、数据处理、通讯为一体的智能器件。
（2）体积更小。
纳米计算机可缩小到头发丝直径的千分之一。
美国已利用纳米技术制造出了跳蚤大小的机器人，该项技术使用了微电脑，机器人具有初级逻辑思维能力。
“互联网+”时代背景下的高中信息技术教学思考
“互联网+”时代背景下的高中信息技术教学思考“互联网+”时代的到来，推动了人类社会信息化、数字化的发展，它的深入影响了教育行业的发展，也给高中信息技术教学带来了新的思考和机遇。
如何利用“互联网+”的优势，创新高中信息技术教学，培养学生的信息素养，成为高中信息技术教学领域需要面对的重要问题。
首先，高中信息技术教学需要注重培养学生的信息素养。
随着社会的发展，信息量飞速增长，学生需要具备发现、获取、处理和表达信息的能力。
在信息技术教学中，不能只注重技术本身的掌握，更需要强化学生的信息素养，提高综合运用信息的能力。
因此，在“互联网+”时代教学中，需要注重拓展学科知识的深度和广度，结合社会现实情况发掘问题、学研方案、解决方案，培养学生的主动探究能力，提高学生的综合运用能力。
其次，高中信息技术教学需要注重创新性教学方法。
在现代信息技术的支持下，传统的教学模式已经无法满足学生和社会的需求，必须采用新的教育手段，开发新的教学方法。
如通过互联网教学可以全天候、全时段提供高质量的教育资源，帮助学生拓展知识领域，提高学习效率；通过网络互动式教学，可强化学生的信息素养和沟通能力，提高互动性和实践性，使学生更好地理解和掌握所学知识。
最后，高中信息技术教学需要注重生动性教学。
“互联网+”时代，学生的认知方式发生了很大的变化，他们对学习内容的接受和喜爱程度需要特别的关注。
针对学生喜爱音乐、视频、游戏等多媒体学习方式，需要采用生动有趣和富有想象力的教学模式和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，融合多种教学媒介的教学方式可以丰富教学内容，激发灵感，并使学生相信他们可以学以致用。
总之，“互联网+”时代的背景改变了高中信息技术教学的格局和方法，从培养学生的信息素养、创新性教学方法到注重生动教学，都需要教师具有更高的教学水平和敏锐的教学视野。
只有不断迭代更新教学内容，拓展教学资源，提高教学质量，才能达到高中信息技术课程的教学目的，并业内领先。
信息技术教学论文
信息技术教学之我见摘要：当今及未来社会，掌握基于计算机技术的信息技术是对人的一种基本要求，信息技术作为一门新课程，还需要得到社会各界人士很大的的关心和支持也需要我们教育工作者更进一步的探索和交流，使我们的信息技术信息技术教育得到长足的发展。
关键字：计算机信息技术计算机作为一个重要运算的工具，已经被越来越多的人们所使用。
信息技术课作为一门新课程，需要得到社会各界人士很大的的关心和支持也需要我们教育工作者更进一步的探索和交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。
以下是我的一点感受、体会和总结。
一、立足实际、搞好教学怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，这是开始上课前首先思考的问题。
也是教学研究的第一个课题.1、揭开神秘的面纱。
对学生来说，信息技术课是一个陌生学科，大多学生有很大的神秘感。
首先我们应该注意帮助学生揭开“信息技术”这个神秘的面纱，让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知识。
这样我们从开始的教学中首先把信息技术从“原始——>先进”的发展过程给学生讲清楚，让学生了解到信息技术不是才有的，而是早就存在的，只是没有明确提出。
从理解简单落后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技术。
这样学生便从思想上对什么是信息技术有了占领深刻的认识。
攻破了这一难题，顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。
我们也是从处理信息的原始工具讲起，逐渐讲到当今处理信息的最先进的工具——计算机。
提到计算机，学生就不那么陌生，引导他们回答在哪些地方见到过计算机，这样便引出计算机的广泛地应用。
由此介绍计算机的发展过程，从原始的计算机的构造及功能讲到当今最先进的计算机的构造及性能，让学生清楚的知道计算机的基本结构的演变和性能的提高，了解计算机这个高科技产物的惊人发展速度，继而从心里佩服这个先进的产物，逐渐开启好奇之门。
有了这些基础，接下来的工作就很容易做了，讲述计算机中的信息是怎样表示的；计算机是怎样处理信息的；信息技术中的几个热点问题及计算机的安全问题等等。
科技信息技术论文(5篇)
科技信息技术论文(5篇)科技信息技术论文(5篇)科技信息技术论文范文第1篇现代信息技术的迅猛进展，使得其进入课堂成为可能、成为必定。
而现代信息技术进入思想政治学科教学课堂，是时代给予思想政治学科教学的机遇与挑战，是思想政治学科教学质量提高、思想政治学科教学创新的重要手段与有效途径。
(一)课堂导入环节思想政治学科老师导入新课时，运用现代信息技术引入新课程，能够让同学们提高学习的爱好，感受到同学的乐趣，快速地将思想集中到课堂上，进入学习的状态。
比如，学校思想政治课有一节内容《磨砺顽强意志，拒绝不良诱惑》，任课老师完全可以在课堂导入时，播放电视连续剧《西游记》的片尾音乐，甚至可以剪辑一些唐僧师徒四人经受磨难、取得真经的电视片断，作为该课教学的心情引导，往往能够取得良好的引导效果。
运用这样的课堂导入形式，比传统教学模式下的口述故事或问题式导入等形式具有明显的优势。
(二)内容绽开环节思想政治学科运用信息技术帮助最多的环节就是内容绽开环节。
当前，众多的任课老师在政治学科课堂教学时运用的多媒体，主要是“幻灯片”课件进行教学帮助，这只是用电子文本代替了传统的板书及书本，但内容同样的枯燥，并没有真正利用到信息技术的真正功能。
所以，要想真正将信息技术运用在思想政治学科教学之中，就必需针对思想政治学科的内容，运用具有针对性和吸引力的多媒体技术，比如一曲动人的音乐、一段感人的视频等都能够关心到任课老师的教学。
比如，学校思想政治学科中“遇事要镇静冷静”这个学问点，任课老师完全可以用“司马光砸缸”的视频或动画来呈现，同时配上砸缸的声音以及故事叙述的话外音，这比老师单纯地念课文或文字叙述要好玩的多。
(三)学习争论环节任课老师在学习争论环节，将课堂交给同学，让他们自主地学习，最常采纳的形式有模拟情境及小组争论。
学习争论环节可以大量地应用信息技术:第一，收集相关资料与信息。
课堂教学运用信息技术后，师生们能够通过网络快捷便利地猎取资料与信息。
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浅析信息技术时代下高中信息技术的教学初探
摘要：如今的社会已是信息时代社会，计算机在各行各业得到了广泛的普及，提高了人们的生活、工作、学习。
在此也对我们学习并掌握计算机的使用提出了一个要求，为此根据教育部要求，各中学已经都开设了信息技术课程，并且高中已将其列入会考要求。
所以做好高中信息技术课的教学有着非常重要的意义。
关键词：高中信息技术教学
为了培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径，按照计算机课教学大纲的要求，自99年起，我校在高中年级开设了计算机课，计算机课程将逐步成为中小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。
为了教好这门综合性课程，我采取了以下方法：
1.对教材的处理
我们采用的教材是广西和江西科学技术出版社出版的全日制普通高级中学信息技术教科书，本书共分四册，每学期1册，适合高一看到至二年级使用。
其内容主要为：一、信息技术入门；二、计算机操作系统；三、文字处理系统；四、网络基础与运用；五、数据处理；六、网页制作；七、动画制作；八、简单程序制作。
我们的教学主要采用理论与实际操作相结合。
按照《中小学计算机课程指导纲要》的要求，从小学、初中均应开设计算机课，但实际情况是，许多小学、初中都未开设计算机课程。
因此，在高一开设计算机课，学生既有新鲜感的一面，更有缺
乏基础知识的一面。
针对这种情况，我们在高一年级，利用上课的时间，讲授键盘指法、汉字输入等基础知识，并向全校学生介绍计算机基本知识及计算机在社会生活中的广泛应用。
增加了学生在这方面的知识，提高了学生的计算机意识。
2.多用举例对比，讲清基本概念
在讲授“计算机基本知识”这章时，除讲清楚概念外，多采用举例对比。
讲“信息技术的特点”时，为了讲清“信息的依附性”我举了令狐冲在思过崖崖壁上学习剑法的事例，讲“信息与人类的关系”时，我将去年我军海陆空三军演习中的原始森林生存实验做为练习题，把学生分成小组，每个组自行讨论选择物品完成实验，是学生轻松愉快的掌握了基本概念。
讲“计算机特点”时，为说明计算机速度快，用计算机几分钟就可以预报第二天的天气，而用人工计算，则须要六万四千人连续计算24小时。
又如英国数学家w.shanks曾经用15年的时间将圆周率л的值计算到527位，而用第一台电子计算机eniac，仅用40秒钟就打破了这一记录。
讲计算机的精度高时，可举例：用计算机控制的导弹，从几公里或几十公里之外发射，可以准确击中预定的目标，而误差不到一米。
在讲“计算机中信息的表示”一节时，“字节”是计算机存储容量的基本计量单位。
着重对学生强调基本的“计量”单位，与我们生活中重量采用“克”、长度用“米”或“尺”等计量单位相对比，以加深学生对概念的理解。
3.突出重点内容，注意各学科的联系
高中信息技术中数制的转换，主要是让学生理解不同数制之间的关系，明白计算机世界中的二进制的使用。
在讲解过程中要用到大量数学的知识，因此在讲解之前先将数学中进制方面的知识复习讲解一遍，讲授时效果较好；2005年高考数学试题中就考查了数制的转换（6进制与10进制之间的关系）；因此学习信息技术学科必须注意与各门学科之间的联系。
在学习“计算机操作系统”一章时，对dos的一些基本操作命令，不要求学生死记命令字符，而应引导学生，从命令的形式或英语单词的缩写，去联想该单词的意义或单独短语。
如：删除命令de1，即是单词delete“删除、除去”的意思；dir/w紧缩显示当前盘上的文件目录，参数w代表with，即“宽度、横向”的意思；即将当前磁盘文件目录横向排列（每行5个）显示出来；软磁盘格式化format命令，format/s的参数s，即为“系统”单词system的代替，意为将三个主要系统文件存储在磁盘上。
4.多用实物讲解，保证上机时数
我校高一年级有7个教学班，共计300多人，但学校实际可用计算机却仅50多台。
为解决人多机少矛盾，我们多采用实物教学。
如讲“外部设备”、“磁盘的使用”、“启动”、“键盘与指法”等章节内容，就将计算机室的软磁盘、驱动器、硬盘、光驱、软驱、主板、cpu等带进课堂，对着实物讲解。
在讲“微机组装”时，就到电教室去讲，当场演示给学生看，并采用课件的形式以小组（6-8人一
组）形式分批练习演示。
在没有正规电子教室软件的情况下，加班加点在网络上查找下载（飞云电子教室软件）安装到每台计算机，使得在讲解如word2000、excell等各种操作性强的软件时，能在一台计算机演示给每台计算机观看，让学生的学习更直观，教学更有效。
计算机课程是一门操作性、实践性很强的学科，要培养学生具备一定的操作能力，需要有一定的时间用于学生上机实践。
我们经常在上课时将学生统一到机房上机，对已学过的知识进行验证、熟悉。
在操作实践过程中，及时解答同学们提出的问题，并要求将学过的典型例题和课本上安排上机实习的内容都亲手操作一遍。
对在教学中重点、难点内容一讲完，就及时让学生上机实践，边练习边发现问题及时解答，效果良好。
中小学计算机教育是全面贯彻党的教育方针，提高教学质量的一个重要方面，是培养学生创造能力、操作能力的重要途径；是培养学生素质的一门特殊课程。
要确保上好计算机课，还须不断地提高教师的业务水平和教学水平，不断摸索总结。
参考文献
[1] 江西省高中信息技术课程教科书
[2] 《中小学计算机课程指导纲要》。