应用型高校思政理论课实践教学调查问卷
高校思想政治理论课教育教学的调查研究
高校思想政治理论课教育教学的调查研究摘要：高校思想政治理论课教学针对性与实效性不理想的困扰一直普遍存在，改善思想政治理论课的教学现状，进一步深化教学环节、教学方法的改革以适应新时期的要求是目前高校思政教学的重要任务。
应该以人为本，结合大学生实际，切实加强高校思想政治理论课师资队伍建设，积极推进高校思想政治理论课课程改革，积极探索与创新高校思想政治理论课实践教学模式，实现课程针对性与实效性并举。
关键词：思想政治；教学效果；调查分析思想政治理论课在我国高等教育教学体系中占有非常重要的地位，既肩负着对大学生进行马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论教育，帮助大学生确立正确的世界观、人生观、价值观、道德观的重要任务，同时也是建设有中国特色社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态吸引力和凝聚力的主渠道和主阵地。
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中发[2004]16号文件颁发以来，各高校针对思想政治理论课教学、方法、及手段纷纷进行了改革，取得了一定效果。
但当前高校的思想政治理论课教学效果却并不十分理想，依然存在有不少问题。
高校思想政治理论课在新的形势下如何能做到与时俱进，突破传统的教学模式，提高教学针对性和实效性以适应时代发展的新要求，是当前必须认真研究探索的重要而紧迫的课题。
笔者通过调查问卷为主，以课间访谈为辅的调研形式，以郑州大学统招本科在校学生为调查对象进行了有关思想政治理论课教学效果与评价的调查：此次调查涉及该校本科学生所开《思想道德修养与法律基础》、《近代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》、《马克思主义原理》、《形势与政策教育》等五门思想政治理论课程；调研内容主要有大学生对“思想政治理论课”的功能和必要性、课程设置、教学改革、教师队伍建设以及教学、考核管理模式的认识与建议。
被调查对象涵盖该校大学一至四年级文理工科学生。
共发放匿名调查问卷696份，回收问卷647份，回收率92.9%，其中有效问卷551份，占回收问卷的85.1%。
应用型本科高校课程思政实践途径探索
应用型本科高校课程思政实践途径探索随着中国高等教育的快速发展，教育部提出了“立德树人”的重要任务，强调高校要通过教育引导学生形成正确的思想观念和人生观价值观。
在应用型本科高校中，课程思政实践被赋予了更加重要的意义，因为学生们往往需要更加直接的实践体验来提升他们的综合素质。
针对应用型本科高校课程思政实践途径的探索显得尤为重要。
一、理论联系实际，注重实践教学在应用型本科高校，课程思政实践途径的探索需要注重理论联系实际，注重实践教学。
课程思政实践应当贴近实际，结合时事热点和社会现实，引导学生从实践中总结经验，形成正确的人生观和价值观。
在经济管理类专业中，可以引入当前的经济形势和政策，通过案例教学让学生了解实际经济运行状况，引导他们进行经济分析和预测，从而培养学生独立思考和判断的能力。
在实践教学中，学校可以注重学生的参与性，让学生通过参与社会实践活动来了解社会，增强实践能力和社会责任感。
学校可以组织学生参与社区服务、乡村振兴等实践活动，让学生在实际中感受到知识的力量，从而产生对社会的热情和责任感。
二、注重课程设置，融入思政教育在应用型本科高校，课程思政实践途径的探索也需要注重课程设置，融入思政教育。
高校可以通过课程设置来引导学生进行思政实践，让思政教育融入到专业课程中。
在工程类专业中，可以设置“工程伦理与社会责任”、“创新与创业”等课程，通过教授这些课程，引导学生树立正确的人生观和价值观，提升学生的社会责任感和创新精神。
通过跨学科的课程设置，可以让学生在专业学习中接触到不同学科的思想和观点，从而拓宽他们的视野，提升他们的人文素养。
在计算机科学与技术专业中，可以设置“计算机伦理与人工智能”等跨学科课程，引导学生深入了解计算机技术对人类社会的影响，树立正确的科技伦理观念，增强学生的社会责任感。
三、发挥导师作用，激发学生潜能通过导师制，发挥导师作用也是应用型本科高校课程思政实践途径的重要探索方向。
导师不仅仅是学术上的指导者，更重要的是思想引导者和人生导师。
应用型本科院校思政课实践教学内涵提升分析——以莆田学院思政课
应用型本科院校思政课实践教学内涵提升分析——以莆田学院思政课实践教学改革为例林兆龙（莆田学院马克思主义学院，福建莆田 351100）摘要：3月30日，莆田学院马克思主义学院在莆田市北高镇汀江村开展思政课教学社会实践，在社会上引起较好反响，这是莆田学院在探索思政课实践教学过程中的一大成就。
为了增强应用型本科院校思政课教学的实效性，有效推进思政课“三进”工作，需要对应用型本科院校思政课实践教学进行内涵提升改革。
分析研究应用型本科院校思政课实践教学改革的必要性和主要内容对应用型本科院校思政课开展实践教学内涵提升改革具有重要的现实意义。
关键词：应用型本科院校；思政课；实践教学；内涵提升中图分类号：H191 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2019）25-0133-0023月30日，莆田学院在莆田市北高镇汀江村开展思政课教学社会实践，在社会上引起较好反响。
近年来，学校思政教育坚持改革创新，深入推进“三进”工作，大力开展思政课教学改革，注重发挥学生主体作用，综合运用案例式、讨论式、体验式等教学方法，让学生更多地融入社会，提升教学效果。
学校作为应用型本科院校思政课实践教学无论从教学内容和任务，还是从教学环境和渠道上来说都和以往有很大的改进，以促进思政课教材的重点与难点相结合，社会热点和学生的关注点相结合，以实现思政课教学的实效性。
一、应用型本科院校思政课实践教学内涵提升改革的必要性应用型本科院校思政课实践教学要转变过去思政课教学存在一个普遍现象：相对实践课而言，重视理论课，忽略了思政课教学的实效性。
尽管部分地方思政课实践环节改革较有成效，但是依然存在部分高校思政课以应付的态度来进行实践教学，有些就是象征性地进行思政课实践教学，具有“放羊式”的教学特点。
这种实践教学严重降低了思政课实践教学的实效性与针对性。
因此，对思政课的实践教学的内涵提升改革很有必要。
二、应用型本科院校思政课实践教学改革内涵的提升教育部等部门越来越重视应用型本科院校思政课的教学工作，加强高校思想政治工作。
高校思政课调查问卷教师版
高校思政课调查问卷教师版
一、教师基本信息
1. 您的性别是？
* 男
* 女
2. 您的年龄是？
* 20-30岁
* 31-40岁
* 41-50岁
* 51岁以上
3. 您在高校中从事思政课教学的教龄是？
* 1-5年
* 6-10年
* 11-15年
* 16年以上
4. 您所在的学校类型是？
* 985高校
* 211高校
* 普通本科高校
* 高职高专院校
二、教学方法与手段
5. 您主要采用的教学方法是什么？（多选）
* 讲授法
* 讨论法
* 案例法
* 情境模拟法
* 其他，请说明：____________
6. 您是否使用多媒体辅助教学？
* 是
* 否
7. 您认为目前的教学方法与手段是否需要改进？
* 需要大幅改进
* 需要一些改进
* 没有太大必要改进
* 不清楚，难以判断
8. 您通常如何评估学生的思政课学习成果？
* 考试成绩
* 课堂参与度
* 社会实践报告
* 其他，请说明：____________
三、课程内容与教材
9. 您认为目前思政课的课程内容是否贴近实际、与时俱进？
* 是，非常贴近
* 是，比较贴近
* 不太贴近
* 不清楚，难以判断
10. 您对目前所使用的思政课教材满意吗？
* 非常满意
* 比较满意
* 一般满意
* 不满意
11. 您认为哪些方面的内容需要在思政课中加强或改进？（多选）* 国家政策解读
* 社会热点问题分析
* 传统文化教育
* 道德伦理教育
* 其他，请说明：____________。
思想政治理论实践课调查问卷（全文5篇）
思想政治理论实践课调查问卷（全文5篇）第一篇：思想政治理论实践课调查问卷思想政治理论实践课调查系别：性别：年级1.关于马克思主义中国化的实质不正确的事（）A.使马克思主义适合于中国国情B.使马克思主义在中国具体化C.马克思主义中国化只是一个短暂的过程D.马克思主义与中国实际的有机结合2.下列哪项不是马克思主义中国化的必要性（）A.马克思主义中国化是解决中国问题的需要B.马克思主义中国化是马克思主义理论的内在要求C.实现马克思主义中国化是中国革命实践经验的总结D.马克思主义中国化是中国共产党的特殊喜好3.你学习马克思主义主要通过哪些渠道和方法（）A.阅读书籍杂志B.看电视听广播C.听关于马克思主义的报告讲座D.没学习过4.你认为现今马克思主义对中国哪些阶层影响最为深远（）A.知识分子B.工人阶级C.党员D.农民阶级5.你认为怎样才是一名优秀的大学生（）A.学习优秀B.领到能力强C.丰富的课外活动D.广泛的交际范围6.你认为当代大学生学习马克思主义具有什么意义（）A.提高大学生对党的热爱和忠诚B.更好的认识党的思想路线和方针C.扩大知识范围和视野D.学习马克思主义完全是形式主义和课程需要7你认为毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观成功继承了马克思主义的精髓吗？（）A.很成功B.较为成功C.一般D.不成功8.你觉得我们应该怎样学习马克思主义()A、全盘吸收B、取其精华、弃其糟粕C、参照资本主义发展经验D、一点也不接受9.整个马克思主义学说的理论基础是()A.马克思主义哲学B.马克思主义政治经济学C.科学社会主义学说D.阶级和阶级斗争学说10.马克思主义中国化进程中经过了三次历史性飞跃，下列选项中属于第二次飞跃的是()A.毛泽东思想B.邓小平理论C.江泽民三个代表重要思想D.科学发展观11.马克思主义最高的社会理想是()A.全面建设小康社会B.构建社会主义和谐社会C.建设中国特色社会主义D.推翻资本主义、实现共产主义12.你认为当代先进文化的代表是（）A.马克思主义文化B.儒家文化C.西方先进文化D.宗教文化第二篇：思想政治理论实践课开题报告思想政治理论实践课开题报告调查题目：广州地区应届大学毕业生就业状况调查班级：预防医学13（4）班组长：黄皓月小组成员：黄皓月严瑶林夏敏李秋华一、选题目的及意义“90后”是社会给这一代人赋予的标签，90后学生群体的价值观和行为模式都与其他时代的学生大不相同，她们特点更加鲜明。
南阳理工学院思政课实践教学实施情况调查问卷
南阳理工学院思政课实践教学实施情况调查问卷姓名：系别：年级：1、你认为思政课学期论文优秀率为多少合理？（）A 3%B 5%C 10%D 20%2、你觉得实践教学参加免试答辩多少人合适？（）A 30%B 20%C 10%D 取消免试3、你认为社会调查小组那些成员适合答辩？（）A 组长B 撰写论文的人C 集体推荐的人D 收发问卷的人E 出题人4、你认为学期论文的抄袭问题严重吗？（）Ａ不严重Ｂ一般Ｃ很严重5、你认为学期论文应如何运用资料（）A 原样照搬B 结合自己的理解思考完成C .对资料作少许改动，再抄6、你认为学期论文抄袭严重的原因是（）A 现在大学生认真思考的积极性严重下降B 抱着老师不看论文的侥幸心理C 只要交上论文就能过关的想法7、你写学期论文的资料来源于（）A 百度文库B 史料文献C 课本D 报刊杂志8、学期论文题目是否应该有老师定？话题是否应该自由（）A 是、是B 是、否C 否、是D 否、否9、进行小型社会调查有什么意义？（）A 加深对教程的理解与认识B 促进同学间的团结协作精神C 无意义10、小型社会调查的对象如何选择？（）A 随机发到各个同学手中B 选择部分系院进行发放C 选择部分系院的大一、大二的学生11、你认为课堂讨论应以哪些方式进行（多选）（）A 老师提问B 学生自由发言C 以小组讨论，然后总结发言D 师生互动12、你出题的参考资料主要来源于（）A 网络B 课本C向老师咨询 D 向同学咨询13、你认为观后感应以何种方式表达（）A 书面B 课堂发言C 小组讨论。
应用型本科院校思政课实践教学新模式探究———以莆田学院为例
ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｓ ｍ； ｍａ ｉ ｎ ｂ ｏ ｄ ｙ ｏ ｆ ｐ ａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｉ ｐ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｒ ｅ ｌ ａ ｃ ｋ ｏ ｆ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ａ ｌ ｉ ｙ； ｔ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ’ｏ ｒ ｇ ａ ｎ ｉ ｚ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ａｔ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｓ ｌ ａ ｃ ｋ
文 献标 识 码 ： Ａ
应 用 型 本 科 院 校 思 政 课 实 践 教 学 新 模 式 探 究
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以莆 田学 院 为 例
陈培涵
（莆 田学院 思想政 治理论课教研部 ， 福建 莆田 ３ ５ １ １ ０ ０）
摘 要 ： 应用型本科院校培养的是实践动手能力强的应用型人才， 而目前应用型本科思想政治理论课实践教
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄｓ ：ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ — ｏ ｒ ｉ ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｕｔ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ； Ｐ ｕ ｔ ｉ ａ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｙ； ｔ Ｉ ｄ ｅ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｐ ｏ ｌ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｃ ｏ ｒｓ ｕ ｅ ； ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ； ｎ ｅ ｗ
Ｏｎ Ｎｅ ｗ Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｍｏ ｄ ｅ ｏ ｆ Ｉ ｄ ｅ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｐｏ ｌ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｉ ｎ Ａｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ０ ｎ 一 ０ ｒ ｉ ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ
ｍｏ ｄ ｅ ｌ
１ ９ ９ ８ 年后 ，高 等 教育 逐 步进 入大 众 化发 展 阶 段， 应用 型本 科也 应运 而生 。 不 少是在 专科 学校 基 础上 ， 由教 育部 批 准升 格 为本 科 院校 而 发展 起来 。
应用型本科院校思想政治理论课实践教学研究
应用型本科院校思想政治理论课实践教学研究作者：万娟高凌云来源：《法制与社会》2019年第17期关键词应用型本科院校思想政治理论课实践教学基金项目：本文系2015年度武汉商学院校级自拟课题“应用型本科院校思政课实践教学研究”（项目编号：2015N021）的阶段性研究成果。
作者简介：万娟、高凌云，武汉商学院，讲师，主要从事思想政治教育研究。
中图分类号：G641 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;DOI：10.19387/ki.1009-0592.2019.06.208应用型本科院校，是一种集知识、能力和素质为一体的高等院校，它是高等教育由精英教育向大众化教育转化的产物。
应用型本科院校更加重视大学生的实践能力的培养，如何适应这种新的教育类型，这就要求思政课大力开展实践教学。
（一）将实践教学纳入思政课教学计划，实践教学经费落实有待完善大多数思政课教师在教学过程中摸索和尝试实践教学，希望能够理论联系实际，发挥学生的主体性。
在教研活动中思政课教师经常研讨分享关于开展思政课实践教学的方式方法，并逐步讨论通过并开始实施《思政课教学改革方案》，在方案中，一个重点内容就是实践教学环节改革以及与其配套的评价和考核方式改革。
将实践教学环节纳入到思政课的教学计划之中，明确了相应的学时，同时在考核方式中加入实践教学。
严格落实教育部《新时代高校思政课教学工作基本要求》中实践教学的学分要求。
思政课实践教学经费尚不明确，没有具体的文件和政策。
学院在教师申请实践教学过程中会给与经费上的支持，但大多数教师对学校是否有思政课实践教学经费不了解，认为学校经费难以落实，课外实践教学的开展可能会变成不被承认的工作量。
某种程度上影响了教师开展实践教学的积极性。
实践教学经费不明确的原因在于学校尚未将实践教学经费纳入统一财务开支规划之中。
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应用型高校思想政治理论课互动教学状况调查问卷
同学，您好！
为进一步推进应用型高校思想政治理论课的互动教学改革，我们特设置此调查问卷。
此项调查以无记名的方式进行，并不会披露个人信息，绝不会给您带来任何麻烦，请将真实的想法告知我们。
衷心感谢您的参与和支持！
注意事项：
请按照问卷的提问顺序逐一填答，以免漏答。
本问卷中的题目表示单选；表示多选
请在您认为合适的选项序号上直接打“√”；另外如果需要直接填写的内容，请直接填写。
如遇到不恰当或无所适从的问题，请直接写明“无”。
1.性别？男女
2.年级？大一大二大三
3.您认为开设思想政治课的意义在于：
教学环节的需要必要的教育
有益于大学生提高自身修养有助于了解社会现实无太大意义
4.通过思想政治课理论学习，您是否有收获：
很大还可以，有一定效果
基本没有，持怀疑态度根本没有任何收获，纯粹浪费时间
5.您认为影响高校思想政治课教学效果的主要因素是：
教学手段单一，灌输填鸭式教育大班教学，课堂组织难度较大，师生互动效果不明显
实践环节形同虚设思政教育队伍整体素质
社会等环境因素学校的党政领导部门不够重视
6.您认为当前思想政治课课程的课时(学分)安排：
应适当增加应当减少比较多还可以，比较合理
7.目前几门思想政治课中，你们学校哪些课程实施了实践教学：
《思想道德修养与法律基础》《中国近现代史纲要》
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》
《马克思主义基本原理概论》
8.学校针对思想政治课开展的实践教学有哪些形式：
任课教师组织的专题讲座、案例点评、材料分析等
院部带队的各种参观考察和社会调查等
学生自行参与的假期社会实践或者社会调查活动
学校组织的素质教育讲座报告等
学校建立校外思想政治理论课教学实践基地
实践课教师组织的专项实践活动
学校组织的各种德育活动
学校组织的各种主题教育活动
主题网站建设或者网络互动平台的建立
以学生社团为引领，带动学生参与各种实践活动
校园广播站
校园板报或者学生办报
与学校的心理咨询工作相结合开设讲座或者举办活动
其它（）
9.您对于教师课堂上组织的案例讨论或要学生课后制作电子课件并在课堂上讲解的看法：
很感兴趣，积极参与能扩大知识面，开阔学生视野,值得提倡
可以活跃课堂气氛，调动积极性，乐于倾听其他同学的讲解
不感兴趣，无所谓完全反感，认为多此一举
10.您对于教师在课堂实践中，分组讨论研究某个课题，最后由小组长代表组员发表意见你的感受是
很感兴趣，可以增进交流可以学习到每位同学的优点，认识自己的不足
能够给自己展示自己的舞台，锻炼口才非常厌恶
11.您对学校开展的公益活动、社团活动、文体活动、德育主题活动、技能大赛等活动感受如何：
次数很多，形式丰富，充分调动学生热情次数较多，但吸引力不够
次数较少，没什么影响几乎没有
12.对于学校组织的教师带队的考察和社会调研形式是否满意：
很满意，有助于理解专业知识，扩大知识面，开阔视野
比较满意，虽理论和实践有差距，但有助于接触社会，积累经验
不满意，老师态度敷衍，走马观花
不感兴趣，无所谓
13.你对于各班选举思政员的必要性怎样看?
很有必要，可以随时告知思政员自己的思想现状
没有必要，形同虚设无所谓
14.你对思政部建立思政网络平台（如qq群、微信等）,怎样看?
非常好，便于交流加强沟通，增进感情
可以做到及时发现学生思想问题，及时解决的效果没有意思，无聊
15. 思想政治课的实践教学形式中，您更喜爱哪些形式：
任课教师组织的专题讲座、案例分析等
实践课教师组织的专项实践活动等
团委、学生处或思政老师带队的参观、实习、社会调查等
学生自行参与的假期社会实践
学校组织的素质教育讲座报告等
学校建立的校外思想政治理论课教学实践基地
学校组织的各种德育活动等
学校组织的各种主题教育活动等
学院的主题网站建设
初步建立网络互动平台或者学校的主题网站
组建各种学生社团，以社团为单位组织各种实践活动。
校园广播站
校园板报或者学生办报
与心理咨询工作相结合开设讲座或者举办活动
其它说明（）
16.您希望学校思想政治理论课社会实践教学环节应采取的最佳方式是：
院系部联系实践单位，老师带队深入社会调查实践
由学生自行参与社会调查实践
其他
17.您认为当前思想政治课期末考核成绩是否能够客观反映学生的思想素质实际情况：
完全可以应该可以有一定局限性，效果打折扣完全不能
18.您认为思想政治课期末成绩应该注重哪方面的考核：
试卷考试课堂表现平时作业
日常思想行为表现社会实践其它
19.您认为实践教学环节对理论教学的意义有哪些：
课堂互动调动学生学习的积极性讲座报告扩大了学生的知识面，促进理论结合实践
使学生走出校门接触社会为将来工作积累经验没有多大意义其他
20.您认为思想政治理论课理论教学和实践教学的关系是：*
理论教学更重要理论教学和实践教学同样重要
实践教学更重要无所谓哪个重要
21.您认为学校思想政治理论教学的实践教学开展状况如何：
效果很好效果一般
徒有虚名，很少或几乎没有其他
22.您认为是否应当加强思想政治理论课实践教学环节：
赞成可以接受，但是方法形式要适当
没有太大必要无所谓
23.针对当前现状，为提高高校思想政治课教学质量，推进实践教学体系改革，从学校宏观方面考虑，您认为应当：*
完善教学师资评估机制，保证教学质量
建设一支专业的思想政治专业师资队伍，提升整体素质
积极组织学生参与社会调研实践知行统一，安排社会实践巩固教学成果
多建立校内外实践基地
多开展各种主题活动或德育活动
其它说明（）
24.您认为是否可以实行思想政治课小班实践教学：
同意可以接受，但是方法形式要适当
没有太大必要无所谓
25. 您是否认可思想政治理论课小班实践教学采取下列形式：
采取提问、讨论、对话等方式开展的实践教学
以主题演讲、论辩、调研等方式开展课外的实践教学
不同教师在不同时段以专门的思想政治理论实践课程开展实践教学
在实践教学过程中，学生是“主演”，学生自我管理，学生做老师的助理。
在实践教学过程中，实践项目固定。
在实践教学过程中，实践项目围绕课本内容自己选择。
26.你所在学校是：
班级是:。