信客 上课用 四环节
《信客》教案设计
《信客》教案设计教案设计：《信客》教学目标1.学习并了解《信客》的故事情节和主要角色。
2.掌握和运用与信函写作相关的词汇和句型。
3.培养学生的写作能力，提高表达和交流能力。
教学重点1.学习和掌握与信函写作相关的词汇和句型。
2.培养学生的写作能力，提高表达和交流能力。
教学难点1.应用所学的词汇和句型写出合适的信函。
2.培养学生的写作能力，使其能够流畅地表达自己的想法。
教学准备1.《信客》的文本材料。
2.图片或视频资源，以便引发学生的兴趣。
3.练习题和活动材料。
教学过程Step 1 引入1.导入《信客》的故事内容，通过图片或视频引发学生对该故事的兴趣。
2.向学生介绍信函的基本知识，包括信函的格式，信函的写作特点等。
Step 2 阅读和讨论1.学生阅读《信客》的一部分内容，并在小组内讨论故事的主要情节和角色。
2.教师引导学生讨论信函作为一种书面表达方式的优势和特点。
Step 3 词汇和句型学习1.教师引导学生学习与信函写作相关的词汇和句型，并进行适当的练习。
Step 4 写作训练1.学生根据《信客》的故事情节，以主角扮演者的角色，写一封感谢信，感谢其他角色在故事中的帮助。
2.学生互相交换信件，进行修改和改进，并对其进行评价和鼓励。
Step 5 反思和总结1.引导学生回顾所学的课程内容，总结信函写作的要点和技巧。
2.学生展示自己修改后的信函，教师和同学进行点评和提建议。
Step 6 作业布置1.布置写一封信给自己的好友，表达对其的想念和祝福。
2.布置小组活动，让学生互相修改和改进自己的信件，并在下节课上进行交流。
教学资源1.《信客》的文本材料。
2.图片或视频资源，以便引发学生的兴趣。
3.练习题和活动材料。
不拘一格教散文——找准教学突破口,教活人物形象——我教《信客》
王 荣 生教 授 说 ， 教 学 内容 的 确 定 一 要
２ ． 文 中 选 取 了 哪 些 方 面 的 自然 景 物 表
依 据学情 ， 二 要结 合 文体 。因此 ， 根 据 文体 现济 南冬 天 的温 晴？
特 征 以及 学 生 的学 习实 际 ， 我 主 要 设 计 了
引领 学 生感 知 品味 济南 冬 天 的美 ， 品 迹 ” “ 有 山有 水 ” “ 慈善 ” “ 理 想 的境 界 ” 等 。 味语 青 ，体会 景 物 描 写 中蕴 涵 的感 情 ， 学 这 些 词 语 中 ， “ 温晴 ” 最适合概括“ 济 南 的
习写 景 的方法 ， 是 本 文 的 主 要 教 学 目标 。
事迹 ， 用“ 从 文 中
个
— —
， 可 以看 出 这 是 一
的信客 ” 的句 式 ， 谈 谈 信 客 这 个
紧扣
“ … …可这 乡 间不 能没 有信 客 ” 特殊 职业 需要 具备 什 么样 的特殊 品质 。 环节四： 礼 赞 信 客— — 特 殊 关 爱 为 了进一 步 解 读 人物 形 象 ， 同 时 挖 掘
层 层 深 入设 置 三 个 问题 ： ① 这 乡 间不 能没 有 信 客 ！请 在 文 中 找 出 并 朗 读 最 能 体 现 信
客 重 要 性 的 几 个 句 子 。② 信 客 是 如 此 重 要 文 本 的 教 育 内 涵 ，让 学 生 树 立 诚 信 为 本 、
２ ０ ０ ５ 的职业 ， 请 从 文 中筛 选 相 关 信 息 ， 说 说 信 宽 容 待 人 的 做 人 理 念 ，让 学 生 模 仿 “
客 工 作 的 具 体 内 容 是 什 么 。③ 信 客 的 工 作 年 感 动 中 国 ” 王顺 友 颁 奖 辞 ， 为 信 客 写 一
《信客》教学设计3
《信客》教学设计3一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解信息客户化的概念和重要性；2.掌握信息客户化的基本原则和方法；3.运用信息客户化的知识解决实际问题。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.信息客户化的概念介绍；2.信息客户化的基本原则；3.信息客户化的方法和技巧；4.实际案例分析。
三、教学步骤步骤一：信息客户化的概念介绍（10分钟）1.讲师介绍信息客户化的概念；2.引导学生思考信息客户化的重要性。
步骤二：信息客户化的基本原则（10分钟）1.讲师介绍信息客户化的基本原则，包括个性化、定制化、差异化等；2.学生跟随讲师学习并理解每个原则的含义。
步骤三：信息客户化的方法和技巧（30分钟）1.讲师介绍信息客户化的常用方法和技巧，如调研分析、用户画像、个性化推荐等；2.学生通过小组讨论和案例分析，掌握信息客户化的具体操作方法。
步骤四：实际案例分析（40分钟）1.学生按照之前学到的信息客户化方法和技巧，选择一个实际案例进行分析；2.学生在小组内进行讨论和交流，找出问题并提出解决方案；3.学生展示自己的分析和解决方案，讲师进行点评和总结。
四、教学评估本节课的教学评估主要分为两个环节：1.学生小组讨论和案例分析的过程中，讲师进行观察和点评；2.学生展示自己的分析和解决方案时，讲师对其进行评分。
五、教学资源准备1.讲师准备演示PPT，包括信息客户化的概念、原则、方法和技巧等内容；2.学生准备笔记本和书写工具，用于记录学习和讨论过程中的重点。
六、教学延伸为了帮助学生深入理解和应用信息客户化的知识，推荐以下延伸活动：1.学生可以选择一个感兴趣的行业或领域，进一步研究该行业或领域的信息客户化案例，并撰写一份小论文；2.学生可以尝试进行一项小型调研，掌握信息客户化调研方法和技巧，并对调研结果进行分析和总结。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生全面理解信息客户化的概念、原则和方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
《信客》教案教学设计参考
《信客》教案教学设计参考第一章：教案简介教学目标：1. 让学生了解《信客》这篇文章的背景和内容。
2. 培养学生对信客这一职业的认识和尊重。
3. 提高学生对阅读理解的兴趣和能力。
教学重点：1. 信客的定义和工作内容。
2. 文章的主旨和情感表达。
教学难点：1. 理解信客的重要性和价值。
2. 培养学生对不同职业的尊重和理解。
教学准备：1. 教师准备教案和讲义。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：1. 导入：教师简要介绍信客的定义和工作内容。
2. 阅读文章：学生阅读《信客》文章。
3. 讨论：学生分享对文章的理解和感受。
4. 讲解：教师详细讲解文章的主旨和情感表达。
5. 小组活动：学生分组讨论如何尊重和理解不同职业。
6. 总结：教师总结信客的重要性和价值。
第二章：信客的定义和工作内容教学目标：1. 让学生了解信客的定义和工作内容。
2. 培养学生对信客职业的尊重和理解。
教学重点：1. 信客的定义和工作内容。
2. 信客在社会中的作用和价值。
教学难点：1. 理解信客的职业特点和责任。
2. 培养学生对信客的尊重和感激之情。
教学准备：1. 教师准备教案和信客的相关资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：1. 导入：教师简要介绍信客的定义和工作内容。
2. 讲解：教师详细讲解信客的职责和作用。
3. 案例分析：学生分析信客在不同情况下的工作内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何尊重和理解信客。
5. 分享感受：学生分享对信客的尊重和感激之情。
6. 总结：教师总结信客在社会中的作用和价值。
第三章：文章的主旨和情感表达教学目标：1. 让学生理解文章的主旨和情感表达。
2. 培养学生对信客职业的尊重和感激之情。
教学重点：1. 文章的主旨和情感表达。
2. 信客在社会中的作用和价值。
教学难点：1. 理解文章的情感表达和主旨。
2. 培养学生对信客的尊重和感激之情。
教学准备：1. 教师准备教案和文章。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：1. 导入：教师简要介绍文章的主旨和情感表达。
信客(网友来稿) 教案教学设计
信客教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解信客的起源、发展以及其在现代社会中的地位和作用。
让学生掌握信客的基本操作方法和技巧。
让学生了解信客的道德规范和法律法规。
2. 过程与方法：通过讲解、演示、实践等环节，让学生掌握信客的基本技能。
采用案例分析、小组讨论等方式，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信客行业的热爱和敬业精神。
使学生认识到信客在沟通信息、促进交流方面的重要性，增强社会责任感。
二、教学内容1. 第一课时：信客的起源与发展介绍信客的起源，以及在我国历史上的发展过程。
分析信客在现代社会中的地位和作用。
2. 第二课时：信客的基本操作方法讲解信客的基本操作方法，如写信、寄信、收信等。
演示信客的操作过程，让学生直观地了解信客的操作方法。
3. 第三课时：信客的道德规范与法律法规讲解信客的道德规范，如诚实守信、保守秘密等。
介绍与信客相关的法律法规，如《中华人民共和国邮政法》等。
4. 第四课时：信客的实际操作让学生分组进行信客的实际操作，培养学生的动手能力。
针对操作过程中出现的问题，进行讲解和指导。
5. 第五课时：信客案例分析与讨论提供几个典型的信客案例，让学生进行分析。
组织学生进行小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学评价1. 学生对信客的起源、发展以及其在现代社会中的地位和作用的了解程度。
2. 学生对信客的基本操作方法和技巧的掌握程度。
3. 学生对信客的道德规范和法律法规的认知程度。
4. 学生在实际操作中表现出的动手能力和解决问题的能力。
5. 学生对信客案例的分析能力和讨论过程中的表现。
四、教学资源1. 教材：信客教材。
2. 教具：投影仪、电脑、幻灯片等。
3. 实物：信封、邮票、信纸等。
4. 案例：收集一些典型的信客案例。
五、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握信客的基本技能。
2. 采用案例分析、小组讨论等方式，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
《信客》课文教案
《信客》课文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）了解信客的定义、职责及其在古代社会的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解信客的精神品质。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）激发学生对诚信、敬业等美好品质的向往和追求。
二、教学重点1. 课文朗读与理解。
2. 重点词汇和句型的学习。
3. 信客的精神品质分析。
三、教学难点1. 古代文学作品的欣赏。
2. 信客职责及其在古代社会重要性的理解。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍信客的定义及其在古代社会的作用。
（2）引发学生对课文内容的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解信客的精神品质。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的重点词汇和句型。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 课文讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）引导学生欣赏古代文学作品，提高文学素养。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调信客的精神品质，引导学生树立诚信、敬业的意识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固记忆。
2. 运用课文中的重点词汇和句型，进行情景对话。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 作文评估：评价学生的作文，了解学生对信客精神品质的理解和感悟。
在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和策略。
在课后，教师应对本节课的教学进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
八、拓展活动1. 组织学生进行信客故事分享，让学生了解更多关于信客的感人故事，培养学生的诚信意识。
人教版《信客》教案
人教版《信客》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握信客的形象特征。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊重劳动、诚实守信的美德。
（3）培养学生关注社会、关爱他人的情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握信客的形象特征。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）信客形象的多维度分析。
（2）课文中所运用的象征手法和寓意。
（3）如何引导学生从社会背景角度解读课文。
1. 导入新课：（1）简要介绍信客的背景知识。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读效果。
（3）分组讨论，深入分析课文内容。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析信客的形象特征。
（2）学生分享对信客的理解和感悟。
（3）教师总结，强调信客的品质和价值。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极性、主动性和合作精神。
2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，评价学生对课文内容的理解程度。
五、课后作业2. 推荐一本与信客主题相关的文学作品，简要介绍作品内容和感悟。
3. 总结本节课的学习收获，思考如何在日常生活中践行信客的品质。
六、教学内容1. 回顾上节课的内容，巩固学生对信客形象的理解。
2. 引入课文中的象征手法和寓意，引导学生深入探讨。
1. 课文解析：（1）教师详细解析课文中的象征手法和寓意。
（2）学生跟随教师分析，理解课文深层意义。
2. 案例分析：（1）教师展示与信客相关的案例，引导学生关注社会背景。
促进学生自主学习——《信客》教案设计实战技巧
促进学生自主学习——《信客》教案设计实战技巧第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解《信客》的主要内容和情节。
分析信客的角色特点和内心世界。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
培养学生的自主学习能力和合作精神。
1.2 教学内容《信客》的背景介绍和作者简介。
故事情节的梳理和分析。
重点词汇和语言特色的解析。
信客角色的特点和心理活动的探讨。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法自主学习：学生通过阅读和思考，理解故事情节和角色特点。
互动讨论：学生分组讨论，分享对信客角色和故事情节的理解。
小组合作：学生分组进行任务，如角色扮演、故事改编等。
引导提问：教师提出问题，引导学生思考和探索文本的深层含义。
2.2 教学手段教材：《信客》文本和相关注释资料。
多媒体：图片、音频、视频等辅助教学材料。
黑板和白板笔：用于板书重点信息和关键词。
投票器或小组讨论工具：用于学生互动和反馈。
第三章：教学步骤与活动3.1 导入教师通过引入《信客》的背景和作者简介，激发学生的兴趣。
学生分享对信客的初步理解和印象。
3.2 阅读与理解学生自主阅读《信客》文本，理解故事情节和角色特点。
教师提出问题，引导学生关注文本中的重点信息和细节。
3.3 分析与探讨学生分组讨论，分析信客的角色特点和内心世界。
各小组汇报讨论结果，进行互动交流和探讨。
3.4 应用与创造学生分组进行任务，如角色扮演、故事改编等，将文本内容应用到实际中。
各小组展示任务成果，进行分享和评价。
第四章：评价与反馈4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行自我评价，包括阅读理解、分析能力、合作表现等。
4.2 同伴评价学生互相评价，给出对他人学习过程和任务成果的意见和建议。
4.3 教师评价教师对学生的学习过程和任务成果进行评价，提供反馈和指导。
第五章：教学总结与拓展5.1 教学总结学生和教师共同总结本节课的学习内容和成果，回顾教学目标是否实现。
5.2 拓展活动学生可以选择相关的文学作品进行阅读和分析，进一步拓展对信客角色和故事情节的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文绉绉—— 形容人的谈吐、举止文雅的样子。
诘问—— 迫问，责问。 颠沛—— 穷困，受挫折。 猝然—— 突然，出乎意外。 呵斥—— 大声斥责。
Байду номын сангаас
焦灼—— 非常着急。
伎俩—— 不正当的手段。 吊唁—— 祭奠死者并慰问号家属。 克扣—— 私自扣减应该发给别人的财物。 噩耗—— 指亲近的人死亡的消息。
号啕—— 形容大声的哭。
项目预知
全文四个部分的主要内容
一、青年人做信客的缘起。
二、信客是怎么做信客的。 三、信客是怎么不做信客的。
四、信客当上教师和校长也是好样的。
项目一：把握信客的形象
1、请用一个字概括您对“信客”这一职业
的初步印象。
2、这种“苦”从哪里体现出来？
苦
工作劳苦：终年跋涉
苦
生活贫苦：收入微薄 心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨
• •
余秋雨， 1946年生，浙江 余姚人，我国当代 著名艺术理论家、 文化史学家、散文 家。 主要作品有《 文化苦旅》《山居 笔记》《千年一叹 》《行者无疆》。
• 《文化苦旅》是余秋雨近 年来在国内外讲学和考察途 中写下的系列性文化散文。 全书的主调是凭借山水风物 以寻求文化灵魂和人生秘谛， 探索中国文化的历史命运和 中国文人的人格构成。
不移，誓死抗倭。尽心
尽力，我写我说，咬紧
冯玉祥先生是中国近、 现代史上有重大影响的军事 家和政治家。
牙关，我便是我，努力 努力，一点不错。
信客之墓志铭
三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡 与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。 为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无 私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出 色，桃李芬芳。思想敬重，众口传颂，立此墓 碑，永志纪念。
信客档案
职业： 身体状况：
信客
老犯胃病 和风湿病 收入情况： 收入微薄
工作内容： (即主要做什么 工作) 最痛苦的事： 信客形象：
主要有三方面（1）发散、接收信物。 （2）代表家属乡亲料理后事，报死讯。
（3）代读代写书信。
被怀疑和诬陷
诚信无私、任劳任怨、待人宽容、 洁身自好、恪尽职守、善良厚道
信客品格
活过，爱过，写过。 在这里，沉睡着一个伟 大的灵魂。不容于尘世，也 不要求理解；但我们爱他， 并非为了那未尽的事业。尽 管路途艰难，他仍坚持；倒 下的瞬间，时光就在那一刹 停滞。失去了他的高傲他就 丧生……
冯玉祥的墓志铭
平民生，平民活， 不讲美，不讲阔。只求 为民，只求为国。旧志 不懈，守诚守拙。此志
作业
•项目纸《信客》
.
项目延伸 信客死后，有很多人来吊 唁，请你写一段话，作为信客 的颁奖词或墓志铭。
提示：颁奖词、墓志铭的写法。
颁奖词的写法
•
• • •
(一)大笔写意，点明人物的事迹。 (二)纵深开掘，彰显人物的精神。 (三)综合表达，事、理、情有机融合。 (四)言简意丰，自然流畅音韵美。
法国作家司汤达的墓志铭
任劳任怨 善良厚道
恪尽职守
信
待人宽容
诚信无私
洁身自好
12
项 他总是把无穷的幽怨和紧迫的 目 告急调理成文绉绉的语句，郑重地 二 装进信封，然后，把一颗颗破碎和 语 焦灼的心亲自带向远方。 言 质朴典雅 鉴 他走了几步，回过头看见我，说： 赏 “进去吧，里边没人。”等他的背影
混入来来往往的人里，再找不着了， 我便进来坐下，我的眼泪又来了。 朴素平实
检查预习：
唏嘘 xīxū o 噩耗 è hà
呵斥 hē chì
焦灼 zhuó i 颠沛 pè 文绉绉 zhōu 诘问
jié cù
潦倒 liáo
liǎng 伎俩 jì 吊唁 yà n 连声诺诺 nuò 昏厥
jué kè kòu
猝然
克扣
晦气—— ① 不吉利：倒霉。 ② 指人倒霉或生病时难看的气色。
《感动中国》2005年度获奖者王顺友的颁奖词: 他朴实的像一块石头,一个人一匹马,一世界邮政史上的传奇,他过 滩涉水,越岭翻山,用一个人的长征传邮万里,用20年的跋涉飞雪传心， 路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮 递员。
余 秋 雨
金文 造字本义：许诺，发誓。
篆文
信，言合于意也。——《墨子经》 《説文解字》：信，誠也。从人，从言。 人的言论应当是诚实的。