慈母情深上课

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人教版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》上课课件

人教版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》上课课件

空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。 不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。…… 因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开……使我 感到犹如身在蒸笼。
厂房狭小、拥挤、潮湿、有噪声、闷热。
……七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十 个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为 光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七 八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
主要作品有:短篇小说《父亲》,中篇小 说《今夜有暴风雪》,长篇小说雪城》《年 轮》等。
初读课文
点击图标,听范读
朗读课文,做到读准字音, 读通句子。
学认字

失魂落魄

压抑
tuí
颓败
rèn
缝纫机


bèi
o噪声 褐色 疲惫
dōu quán
衣兜 权利
dān
耽误
学认字
rèn rěn
纫忍
quán
①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西?
家里的钱来之不易,“我”已经因为为母 亲买水果罐头受到了责备,不能再乱买其他的 东西了。
②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西?
不能违背母亲对“我”的期望和支持。 “我”买书不再单纯是对读书的渴望,更是对 母亲的感恩与责任。
就这样,我有了第一本长篇小说……
地操纵着jī 机xi械è(
),一天下来,每个人都累得yāo
suān bèi té腰ng酸( 背疼
)。
三、根据要求完成练习。 1. 根据语境,给“喿”加上不同的偏旁变成新字填 入句子中。 这里不但炎热干燥( ),而且噪( )音隆 隆,让人感到十分躁烦( )。

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇慈母情深的教案篇一一、教材分析《慈母情深》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文根据课标对五年级的学段要求,本单元以“情”立意,学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情”为语言训练目标,安排了《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》四篇课文其中《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选课文语言平实,笔触细腻,记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,不顾别人劝阻毅然拿钱给“我”买书的故事,通过对母亲外貌、语言、动作等的描写,勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象,字里行间吐露着一份深厚的慈母情,也表达了作者对母亲的那份敬爱之情二、教学目标1.认识“陷、碌、攥”3个生字能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落2.了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言动作等描写来表现人物的方法3.理解课文内容,体会作者的思想感情,感受母亲的慈祥与善良,体会母爱的深沉本文教学重点和难点是引导学生研读文本,对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析,体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情三、教学设计本文情感丰富,每句语言都蕴含情意,但因为是略读课文,学习时不可能面面俱到,只有取其精华中的精华,在教学时,为营造朴素、扎实的语文教学课堂,让课堂充满浓浓的语文味和人文味,我紧扣目标,根据本课的重点、难点安排教学内容,主要从以下五个环节设计第一环节,复习旧课,导入新课。

简短谈话,拉近与学生的距离,引发学生的阅读期待。

第二环节:检查预习,整体感知五年级的学生应该达到一定的预习能力,检测词语是对学生识记词语和理解的一种基础检测手段,概括课文主要内容也是培养学生的概括课文的能力和口语表达的训练手段。

学生们对词语的理解很到位,对“龟裂”学生理解得不够到位,老师给予补充学生能够及时获得信息。

课文内容概括得一个比一个好。

《慈母情深》课件(共32张PPT)

《慈母情深》课件(共32张PPT)
3.在括号里填上合适的词语,想一想怎样去写活人 物的外貌和动作。
( )的脊背 ( )的手指 ( )的眼 神 ( )地扫视 ( )地望着 ( )地攥

【复习回顾】
1.我能根据课文内容填空。
我一直想买一本《青年近卫军》,想得
整天(
)。于是,我来到母亲工作
的地方,那里的噪声(
),我发现
母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买
• 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着,头和 缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写出瘦 弱的母亲!
• “母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟
裂的手指数着。”──用动作、细节描写出贫苦的
母亲!
8/26/2022
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探究学习
•1.如何理解“我想我没有权利用那钱再买 任何东西,无论为我自己还是为母亲”?
• 母亲挣钱那么不易,家境那么困难
,但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使 “我”满足了读书的强烈愿望。“我” 如何能用那钱再买别的东西,实在对不 起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。
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“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,
立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙
碌……”
──用动作描写出辛劳的母亲!
小练笔:
我鼻子一酸, 攥 着钱跑了出去,我在 心里一遍又一遍地对 母亲说:“……”
父亲远在外地,三年才回来一次。母亲
每天回到家里的时间,总在七点左右。吃过 晚饭,往往九点来钟了。我们上床睡,母亲 则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。 有时我醒夜,仍见灯光亮着,仍见母亲一针 一线地缝补。母亲加班,我们就一连几天, 甚至十天半个月见不着母亲的面孔,就为了 那每月27元的工资。
• 然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书 ,劝阻她给我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱 看书的”。──用语言描写衬托出有见识的母亲 。

18慈母情深课件(共29张PPT)

18慈母情深课件(共29张PPT)

1.自读课文,要求: (1)大声流利地读课文,读准字音,读通句子。 (2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。 2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的
方法来解决生字词。
课文中还有哪些对母亲的描写让我们感受到了这份爱呢?
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他

母亲塞钱给我
品读这两处细节描写,从中你能体会到什么?假 如你是作者,当时你的心情会是怎样呢?
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,
母亲工作 辛苦,挣
用龟裂的手指数着。
钱不易
这些钱来之不易 这些钱攒了很久
动作描写、细节描写
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
家境的贫寒
挣钱不易、母亲的辛劳
“揉得皱皱的”——是零钱,是经过很久一
点一点攒下来
“龟裂”——劳累、艰辛; “塞”——母亲生怕“我”不要,硬塞给
“我”。
想一想:你从中读出了什么?




岳母刺字
岳母刺字始见于元人所编 的《宋史本传》,书云:“初命 何铸鞠之,飞裂裳,以背示铸 ,有‘尽忠报国’四大字,深 入肤理”,但书中未注明此四 字出自岳母之手。其实岳母刺 的字是尽忠报国。Fra bibliotek朗读练习
“你来干什么?” “我……” “有事快说,别耽误妈干活!” “我……要钱……” “要钱干什么?” “买书……” “多少钱?” “一元五角就行……”
母子之间一问一答特别简短,读完你有什么感受?
为什么?
“我”的犹豫和母亲的毫不迟疑形成了鲜明的对比

省略号,表现出“我”说话时吞吞吐吐,犹犹豫豫 对辛苦工作的母亲的心疼,让“我”不忍心要钱, 但想买书的冲动又使“我”说出了口, “我”内心对“要钱”这件事是有迟疑和懊悔的。

部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思(教案)

部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思(教案)

部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思
(教案)
一、教学目标
1.能够理解并背诵《慈母情深》课文。

2.能够描述文中描写的母爱情景。

3.能够理解母爱的伟大含义,懂得孝敬父母的重要性。

二、教学重点
1.掌握《慈母情深》课文内容。

2.理解母爱的真谛。

3.培养学生感恩父母的情感。

三、教学内容
1. 课文导入
通过与学生分享自己对母爱的感悟,唤起学生对母爱的情感共鸣。

2. 课文学习
(1)整体理解
逐段解读课文,帮助学生理解母子情深的描写。

(2)课文分析
分析作者运用的修辞手法和语言特点,深入挖掘文本内涵。

3. 学习活动
(1)朗读练习
组织学生进行课文朗读,提高语感和表达能力。

(2)角色扮演
分组进行角色扮演,让学生身临其境地感受母爱的伟大。

4. 情感教育
通过讨论和分享,引导学生感恩父母,培养孝顺之心。

四、教学反思
本节课的教学过程中,学生表现出了对母爱的深切感悟,但在课文理解和表达
能力上仍有一定欠缺。

下节课可以加强对语文修辞手法的讲解,提升学生对课文的深度理解。

同时,通过多样化的活动形式,激发学生的学习兴趣,使课堂更加活跃。

以上就是本文对部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思
的教案。

希望能够为您的教学提供一些参考和帮助。

2024年小学五年级上册语文《慈母情深》课堂教学实录

2024年小学五年级上册语文《慈母情深》课堂教学实录
教学环节五:拓展写话。
师:这一切的一切,汇成了四个字——“慈母情深”,孩子们,这就是我第一次发现母亲的伟大,我的鼻子一酸,跑了出去,我哪里是攥着钱,分明是攥着母亲的(爱、希望、心血、汗水、生命、情)。攥者母亲的博大情深。
我会在心里一遍一遍对母亲说:……(请大家把想说的写下来,可以是懂事、决心、自责、忏悔……)
2024年小学五年级上册语文《慈母情深》课堂教学实录
人教版小学五年级上册语文《慈母情深》课堂教学实录1
教学环节一:读课题。
师:(看板书),请大家恭恭敬敬地读课文题目,不错,去掉“深”字,再读;
师:再加上“深”字读,你读出了什么?
生1:真挚的爱。
生2:事例中反映的感情深。
师:带着感情,再次读题目
师:面对着“深”字你有什么问题吗?
生2:时间过程慢镜头——通过“8小时、12小时、24小时 、36小时,没人再来阻挡他……挖到第38小时,他突然听到瓦砾对下传出孩子的声音……”表现父亲的坚持,父爱的坚定、伟大。
生3:外貌描写:“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。表现父爱的伟大、无私,他已经不顾自己的生死了”
生4:中心句反复——课文中三次出现父亲对儿子说的一句话:“不论发生了什么,我总会和你在一起。”这是课文的中心句,中心句反复三次,说明父子之间的这句话是他们心中的桥梁,是他们坚定的信念,他们共同有一个坚定的信念,所以能够创造奇迹。表现了这对地震中的父与子的'确了不起。
师:对比着读,比较两句,第一句有什么感觉?
生:强调;感情深;奇怪(表扬,有一双慧眼)。
解析:1、教师善于深度挖掘教材,对语言极度敏感,才能捕捉到这种独特的写法;
2、通过比照阅读,通过这组慢镜头,让母亲的影像在孩子们的头脑中清晰起来,让母亲的形象在孩子们的心中高大起来。

五年级语文《慈母情深》教案6篇

五年级语文《慈母情深》教案6篇

五年级语文《慈母情深》教案6篇五年级语文《慈母情深》教案6篇五年级语文《慈母情深》教案1 【教学目的】1、认识三个生字,区别多音字“龟”的读音,理解“震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,品味作者谴词用句方面的精妙。

3、通过品析人物的言行,感受母亲的辛劳,进而体会母亲的慈祥与仁慈和我对母亲的感谢、热爱与崇敬之情。

【教学重点】通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子,来体会母爱的伟大和“我”对母亲的感谢、热爱与崇敬之情。

【教学难点】通过朗读、对话等途径,让学生在学习过程中体会“情深”,进步学生阅读才能。

【教学准备】歌曲《懂你》、PPT课件【教学过程】一、认识梁晓声孩子们,刚刚通过简单的交流,我们大家已经成了朋友,不过,今天老师还给大家带来了另外一位朋友,他就是:〔老师出示照片〕梁晓声,关于梁晓声,课下同学们已经预习导学卡了,如今谁来说说你知道的梁晓声?〔两三个同学说说即可〕我们说再读课文之前,假如能更好的理解作者,对阅读课文是非常有帮助的。

1、二、走进“慈母情深”1、那么今天我们就来阅读一篇梁晓声的文章——《慈母情深》2、孩子们,看黑板,我们恭恭敬敬地读一遍课题。

老师擦掉“深”字,学生读,老师填上“深”字,学生再读。

看着这个题目,你们有什么问题要问吗?〔指名答复:慈母的请到底有多深?〕3、那么如今我们就带着这个问题,完成导学卡上的第一题吧!课件出示:我想买一本《青年近卫军》,来到工厂找妈妈要钱。

那里的噪音〔〕,妈妈看到我,用〔〕的手指数钱给了我,然后又陷入了〔〕的工作之中。

我鼻子一酸,〔〕着钱跑了出去……4、看一下大屏幕,自己对证一下。

注意错的改正过来。

请一名同学读读这个句子。

老师评价。

5、“龟裂”什么意思。

师引导:看见过“龟裂的手”吗?6、“攥”是什么动作?它的意思是?〔生和老师一起笔顺书写“攥”字,写完并记住的同学把手攥起来〕三、感悟“慈母情深”1、出示:鼻子一酸生读三遍“鼻子一酸”是一种什么感觉?〔鼻子难受,心里难受,〕2、围绕一个问题:课文中哪些句子让我鼻子一酸?过渡:母亲明明已经将钱给了我,一元五角,一分没有少,一句责怪的话也没有。

《慈母情深》教案(通用12篇)

《慈母情深》教案(通用12篇)

《慈母情深》教案(通用12篇)《慈母情深》教案篇1单元教学目标字词句:1、认识30个生字读准1个多音字,会写28个字,会写“连续、广播”等40个词语。

2、背诵有关勤俭节约的名句。

阅读:1、默读课文,能通过文章描写的场景、细节,体会其中蕴含的情感,感受父母和子女之间的爱。

2、理解题目和句子的含义,体会文中反复出现的词语的表达效果。

3、了解巴德父母对同一首诗的不同评价的原,能联系生活实际,说出对两种表达爱的方式的看法。

4、通过交流,总结“体会作者表达的感情”的方法。

5、能联系课文,体会不同结尾的特点。

6、想象画面,能体会场景描写在课文中的作用。

口头表达:1、能选择恰当的材料支持自己的观点。

2、能尊重别人的观点,对别人的发言给予积极回应。

书面表达:1、能联系生活实际,写出自己“鼻子一酸”的经历。

2、能写出自己成长中新的认识和感受。

3、给父母,或朋友,或其他为社会作出贡献的人写一封信,能用恰当的语言表达自己的看法和感受。

教材分析《慈母情深》节选自梁晓声的中篇小说《母亲》,题目是编者加上去的。

课文写的是作者小学时代的事。

作者在为一元五角的书去找母亲,最后得到了这本书。

字里行间体现出母亲对儿子的爱,表达了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。

作者介绍:梁晓声:原名梁绍生,当代著名作家,1949年9月22日出生于黑龙江哈尔滨市。

著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》,中篇小说集《人间烟火》,长篇小说《从复旦到北影》、《雪城》等。

其短篇小说《这是一片神奇的土地》和《父亲》获得了全国优秀短篇小说奖,中篇小说《今夜有暴风雪》获全国优秀中篇小说奖,《母亲》获得了《中篇小说选刊》优秀中篇奖。

梁晓声幼年家境贫寒,19岁时插队北大荒,先后当过农工、小学教师、报导员,经历了生活的苦辣酸甜。

他的作品选材广泛,思维独特,文笔跌宕,情感真挚,展现了生动、鲜活而泥土气息浓郁的现实生活和有血有肉的人物形象,感染并教育着读者,其撼人心魄的艺术魅力给人以巨大的激励与鼓舞。

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“我”的母亲: 平凡、勤劳、慈祥、 善良、刚强、有见识。
母慈子孝!
世界上只有一种爱,不求回报;世界 上也只有一种爱,无怨无悔。当你成功时, 这份爱也为你庆祝,当你失败时,这份爱 又为你疗伤。或许很少有母亲会对自己的 孩子说:“孩子,我爱你!”但是,这份爱却 无处不在,有时是一个鼓励的眼神,有时 是一次温柔的抚摩,有时甚至是一次刻骨 铭心的批评……母亲!一个永远值得敬仰 的名字,伴随着我们花开四季,笑对坎 坷……于是,我们喊出共同的心声:妈妈, 谢谢您!
——摘自梁晓声的《母亲》
父亲远在外地,三年才回来一 次。我们5个孩子,全凭母亲带养。 母亲每天回到家里的时间,总在七 点左右。吃过晚饭,往往九点来钟 了。我们上床睡,母亲则在床角凑 着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有 时我醒夜,仍见灯光亮着,仍见母 亲一针一针、一线一线地缝补。母 亲加班,我们就一连几天,甚至十 天半月见不着母亲的面孔,就为了 那每月27元的工资。
4、那一天我第一次发现,我的母亲是那么的 自责和对母亲的歌颂 瘦小…… 对以前的不懂 5、那一天我第一次觉得,我长大了…… 事感到非常内疚。 6、从此,我有了第一本长篇小说…… 值得纪念。
质疑探究
如何理解“我想我没有权利用那 钱再买任何东西,无论为我自己还是 为母亲”?
母亲挣钱那么不易,家境那么 困难,但她毫不犹豫地给钱让“我” 买书使“我”满足了读书的强烈愿 望。“我”如何能用那钱再买别的 东西,实在对不起母亲,对不起母 亲浓浓的爱子真情。
整体感知
说说课文写了哪些小事? 买书 要钱
我一直想买《青年近卫军》, 失魂落魄 想得整天( )。于是,我 来到母亲工作的地方,那里的噪 震耳欲聋 )。我发现母亲极其 声( 一元五角钱 瘦弱,当知道我想要 龟裂 ( )买书,母亲用( ) 忙碌 的手将钱塞给了我,立刻又陷入 攥着 了( )。我鼻子一酸,( ) 钱跑了出去。
六十年代初期,大多数老百姓家境艰难。多 数工人的每月工资不过二三十元,一元五毛钱, 相当于有的家庭几天的生活费。 连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰 难时期。国营商店只卖一种肉——“人造肉”, 是淘米泔水经过沉淀之后做的。因为粮食是珍品, 所以用淘米泔水做的“人造肉”也成了“抢手 货”。 母亲上班的地方离家很远,没有就近的公共 汽车可乘,即便有,母亲也必舍不得花五分钱一 毛钱乘车。
“花开花谢几度秋, 滚滚江水向东流, 人生世代新换旧, 唯有父母对儿女的爱, 天长地久至死不休。” 用你的方式表达对母亲的爱!
课外积累
• 父恩比山高,母恩比海深 。 —日本谚语 • 一父养十子,十子养一父 。 —西班牙谚语 • 父母的美德是子女最大的财富 。 —法国谚语 • 娘想儿,长江水;儿想娘,扁担长 。 —中国谚语 • 谁言寸草心,报得三春晖。 —孟郊 • 世界上一切光荣和骄傲,都来自母亲。 —高尔基
也就是从那一天起,我有了第一 本长篇小说,也就在那一天以后,我 再也没有向母亲要过一分零花钱,也 就在那一年,我有了几十本长篇小说。 这,都是我自己挣钱买的。这是一个 母亲给予一个儿子的力量。母亲的那 句话,时时在我心头萦绕,时时在我 耳畔回旋,时时给我力量,催我奋进, 终于我成了大作家。忘不了我的小说 第一次被印成铅字时的情景,我避开 人躲在一个地方哭了,那一刻,我最 想我的母亲。
(倒装句 排比句 强调我亲眼目睹母亲的疲惫、辛劳)
2.母亲说完,立刻又坐了下去,立刻 又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上 了立刻又陷入了忙碌……
(排比句 写出了母亲养家糊口的忙碌、辛劳)
母亲大声问:“你来干什么?” “我……” “有事快说,别耽误妈干活!” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两个字,可是竟然说出来了! “要钱干什么?” “买书……” “多少钱?” “一元五角……” 母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手 指数着。
梁晓声 ,男,1949出生。生长在农 民家庭,兄弟姐妹众多,儿时家境 贫困。1997年毕业于复旦大学中文 系,中国作家协会会员。 主要作品有:短篇小说《父亲》, 中篇小说《今夜有暴风雪》,小说 集《天若有情》、《这是一片神奇 的土》、《人间烟火》、《白桦树 皮灯罩》、《黑纽扣》,长篇小说 《雪城》、《年轮》等。长篇小说 《雪城》最为出色 。他的名字被收 入到英、美、澳三国“世界名人 录”。
母亲颂
母亲就象一部长电影 一直放到 她生命的最后时刻 就在这部电影里 我们看到了母亲的 朴实 憨厚 勤劳和智慧 母亲用她甘甜的乳汁 哺育了我们 喂养了我们 这是我们终身的幸福和骄傲 因为 我们有一位 平凡而又伟大的母亲 当我们一遍又一遍地 重播着母亲这部电影时 泪流满面的我们 已完全 与母亲融为了一体 母亲就象是一部长电影 永远珍藏在 我们敬仰的心底

母亲掏衣兜,掏 出一卷揉得皱皱的毛 票,用龟(jūn)裂的手 指数着。 龟(jūn)裂 皱皱
慈母情深
教学平台
文中多次出现“第一次”或“从来没有
不可磨灭的印象, 1、我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》。 此事重要。 2、母亲还从来没有一次给过我这么多钱,我 在那拮据的年代,此 还从来没有向母亲一次要过这么多钱。 事非同小可。 3、那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地 既新奇又内疚。 方。
山,没有母亲的爱高;
海,没有母亲的爱深;
天,没有母亲的爱广阔; 地,没有母亲的爱包容; 太阳,没有母亲的爱温暖; 云朵,没有母亲的爱洁白; ……
花朵,没有母亲的爱灿烂;
母亲,你的脊背是那样的 弯曲,但正是你那弯曲的脊背 扛起了这个家;母亲,你的手 掌是那样龟裂,但正是你那龟 裂的手撑起了一片天;母亲, 你的眼睛是那样的疲惫,但正 是你那双疲惫的眼睛照亮了我 心中的最深处。
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落, 看见一个极其瘦弱的人,脊背弯曲着,头凑 近在缝纫机板上。
背直起来了,我的母亲;转过身来了, 我的母亲;褐色的口罩上方,一双疲惫的眼 睛吃惊地望着我,我的母亲……
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯 曲了背,立刻又将头俯在缝纫机上了,立刻 又陷入了忙碌……
通过外貌、语言和动 作描写反映人物的思想品 质。
我穿过一排排缝纫 机,走到那个角落,看 见一个极其瘦弱的脊背 弯曲着,头和缝纫机挨 得很近.周围几只灯泡 烤着我的脸。
我穿过一排排缝纫 机,走到那个角落,看 见一个极其瘦弱的脊背 弯曲着,头和缝纫机挨 得很近.周围几只灯泡 烤着我的脸。
背直起来了,我的母亲。 转过身来了,我的母亲。褐 色的口罩上方,一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我,我 的母亲……
小组讨论:
课文中哪些地方让我
鼻子一酸,请用笔恭恭敬 敬地划下来。
1、七八十台缝纫机 发出的噪音震耳欲聋。
1、七八十台缝纫机 发出的噪音震耳欲聋。
母亲工作的地方是一间不 足两百平方米的厂房,里面摆着 七八十台缝纫机,厂房阴暗、 潮湿、破旧,正值酷暑炎夏,但 不能开窗户,每人头顶上还亮 着一盏灯泡。七八十个女人的 身体和七八十只灯泡所散发出 来的热量,使我感到犹如身在 蒸笼。
这是一位真实的母亲,这位母亲 就是当代著名的文学家——梁晓声的 母亲。多年后,他在回忆母亲时,这 样写道:她生育了我们,她就要把我 们抚养成人。她从未怀疑她不能够, 这是唯一的始终不渝的信念。她奉献 的是满腔满怀恒温不冷的心血供我们 吮吸!母亲啊,娘!我的老妈妈!遥 远的我呼喊您一声,您可听到……
请你读出课文的1—4自
然段中哪些语句说明买这么
一本书不是容易的事情?
资料:一元五角钱在当时究竟意味着什 么呢?那个年代,工人一个月的工资是 20几元,学生一学期的学费是3元,梁 晓声家有兄妹5人,父亲去遥远的大西 北工作,为了养活一大家子人,常常一 块臭豆腐要吃3顿,舍不得吃炒菜,而 母亲在一个小厂做临时工,每月工资只 有27元,为了省钱,她每天不吃早饭 就去上班。由此可见,一元五角钱对于 这个贫寒的家实在是一笔不小的数目。
体会句子的感情:
1.背直起来了,我的母亲;转过身了, 我的母亲;褐色的口罩上方,一双疲惫的 眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
(倒装句 排比句 强调我亲眼目睹母亲的疲惫、辛劳)
2.母亲说完,立刻又坐了下去,立刻 又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上 了立刻又陷入了忙碌……
体会句子的感情:
1.背直起来了,我的母亲;转过身了, 我的母亲;褐色的口罩上方,一双疲惫的 眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
作业: 1.收集有关描写母亲的诗歌、散 文、小说等,阅读并积累好词佳句。 2.回家为母亲做一件力所能及的 事。
我的母亲 的母亲 我
母亲说完,立刻又坐 了下去,立刻又弯曲了 背,立刻又将头俯在缝 纫机板上了,立刻又陷 (xiàn)入了忙碌(lù)……
母亲说完,立刻又坐 了下去,立刻又弯曲了 背,立刻又将头俯在缝 纫机板上了,立刻又陷 (xiàn)入了忙碌(lù)……
体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句子的感情:
1.背直起来了,我的母亲;转过身了, 我的母亲;褐色的口罩上方,一双疲惫的 眼睛吃惊地望着我,我的母亲…… 2.母亲说完,立刻又坐了下去,立刻 又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上 了立刻又陷入了忙碌……
她是我们的守望人, 冬天在窗边, 夏天在门旁, 她会为我们的晚归而焦虑不安。 她从不会忘记, 在我们身上倾注全部的爱, 因此,我确信, 无论我们在哪里, 身上都系着她的牵挂。
慈母情深
1、自由读课文 ,(注意 读准字音,读通句子。)整体 感知课文写了那些小事,说说 课文主要内容。 2、用自己喜欢的符号画 出描写母亲外貌、语言、动作 的语句。
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