大自然的秘密
大自然的秘密范文
大自然的秘密范文大自然就像一个装满了无数秘密的魔法盒子，每一个角落都隐藏着惊喜。
咱先来说说动物们那些有趣的秘密吧。
你看那小蚂蚁，小小的身体，却有着超强的组织能力。
它们就像一支训练有素的军队，每只蚂蚁都清楚自己的任务。
我听说啊，蚂蚁要是发现了一块大食物，它们能互相传递消息，然后一群蚂蚁浩浩荡荡地赶来把食物搬走。
这消息是咋传递的呢？原来它们是靠分泌一种特殊的化学物质，就像在地上写了一封只有蚂蚁能读懂的信一样。
再瞧瞧变色龙，这家伙简直就是动物界的伪装大师。
它可以根据周围的环境改变自己的颜色，一会儿和树叶一样绿，一会儿又变得和树干一样棕褐色。
它这么做可不只是为了好玩儿，而是为了躲避敌人，还有悄悄接近猎物。
我就在想啊，要是变色龙参加人类的化妆舞会，肯定能拿冠军，都不用买什么奇装异服，自己就能随时变色。
还有那蜜蜂，它们整天忙忙碌碌地采蜜。
你知道吗？蜜蜂采蜜的时候可挑剔了，它们会专门找那些开得最鲜艳、花蜜最甜的花朵。
而且蜜蜂的家——蜂巢，那结构可精巧了。
一个个六边形的小格子，既节省材料又能装很多蜂蜜。
科学家们都对蜜蜂的建筑才华佩服得五体投地，还从蜂巢的结构得到灵感，应用到人类的建筑设计中呢。
植物也有不少秘密。
就说含羞草吧，轻轻一碰，它的叶子就像个害羞的小姑娘一样，马上合拢起来。
这是为啥呢？其实啊，这是它的一种自我保护机制。
在大自然中，这样可以避免被动物轻易吃掉。
不过我觉得含羞草也太敏感了，要是它在人类的世界里，估计得天天被吓到，毕竟人类总是充满了好奇心，忍不住去摸一摸它。
还有向日葵，那大花盘总是朝着太阳转。
小时候我就觉得很神奇，这向日葵是不是在和太阳玩追逐游戏啊？后来才知道，这是因为向日葵的茎部有一种生长素，这种生长素特别怕光，总是躲到背光的那一侧。
这样就导致向日葵的背光面生长得快，向光面生长得慢，于是花盘就朝着太阳转了。
这大自然可真聪明，让向日葵用这么巧妙的方式来获取更多的阳光，茁壮成长。
大自然的秘密可远远不止这些呢。
幼儿园大班科学教案《大自然的秘密》区域区角活动
幼儿园大班科学教案《大自然的秘密》区域区角活动教学目标1.通过观察大自然，培养幼儿对于世界的好奇心和探索欲望。
2.培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3.提高幼儿的语言表达和沟通能力，以及听取和理解同伴意见的能力。
4.让幼儿深入了解大自然中神奇的事物，感受大自然的美丽和神秘。
教学内容及过程1. 活动准备在区域区角环节前，老师可以提前准备一些大自然中的物品，如鸟巢、蜂巢、树叶、花瓣等，让幼儿在观察材料的基础上进行比较和分类。
2. 观察材料的介绍为了让幼儿更好地了解大自然的神秘，老师可以在区域区角前对观察材料进行介绍。
例如，介绍一些不同形状的鸟巢，让幼儿通过观察和比较，发现不同鸟类的巢穴形状不同，不同的形状可能适应不同的环境需求。
3. 进行观察活动在介绍后，让幼儿进行观察活动。
让孩子们自己根据观察材料进行对比，让他们发现物品的共性，让孩子分类观察材料，以便更好地理解和记忆。
同时，引导孩子们描述观察到的事物，提高他们的语言表达和沟通能力。
4. 交流思考观察活动结束后，老师可以引导幼儿交流和思考。
可以让幼儿们围绕着观察材料自己展开讨论，或者根据个人观察经验发表自己的想法，还可以邀请孩子们分享自己在家里或者户外观察到的有趣的事物。
5. 结束语在活动结束时，老师可以总结所学的知识，再通过心理总结让幼儿们对活动的过程展开回顾，帮助幼儿们更好地加深对于所学知识的了解和记忆。
活动注意事项1.给予幼儿足够的时间观察和思考，尽可能不以孩子为主导。
2.活动时尽可能创造趣味性，引导幼儿自己进行探索。
3.尽可能使用幼儿易于理解的语言，并倾听幼儿的表达。
4.不强制幼儿进行活动，保证每个孩子都感到舒适，并以探索为目的。
大自然中的五大秘密
大自然中的五大秘密大自然是一个神奇的世界，充满了无数令人惊叹的景观和奇妙的事物。
在这个世界中，存在着许多我们还不知道的奥秘和秘密。
在这篇文章中，我将探讨大自然中的五个最神秘的事物。
一、地壳磁极反转地壳的磁极反转是指地球上北极和南极地磁场的交换。
这种现象会在地球的历史中多次发生，最近一次发生在780,000年前。
但是，地球上的科学家们发现，最近几十年来，地壳磁极的反转速度加快了。
然而，科学家们尚未确定是什么原因导致磁极反转如此频繁。
有人认为这可能与地球内部的活动有关，尤其是与地核或地幔的变化有关。
二、伊凡诺夫火山伊凡诺夫火山坐落于俄罗斯的卡姆恰塔卡半岛。
这座火山最后一次爆发是在1952年。
在 1970 年代后，科学家们才能到达那里进行研究。
伊凡诺夫火山成了一个火山学家们的禁地，因为它的独特之处在于，它的山体可以在没有任何暴发的情况下隆起和下沉。
这种隆起和下沉的周期难以预测，也难以解释。
三、深海的生物深海是地球上最神秘的地方之一。
深海生物的数量和种类可能远远超过我们目前所知道的数量。
由于深海生物的生活环境所采用的化学过程和光照条件与陆地上生命的生存条件大不相同，因此这些生物可能携带了许多我们目前不知道的生理和生化特征。
四、生命的起源对于我们自身的适应能力和生命本身的复杂性，也存在着一个非常关键的问题：生命的起源。
科学家们目前找到的最古老的生物化石可以追溯到 37 亿年前。
尽管许多学派都试图回答理论，仍然有很多问题尚未得到解决。
此外，令人惊奇的是，我们的生命无法对抗地球上绝大多数的辐射和高温条件，这些条件却是地球上最早的生命形式所需的条件。
五、黑暗能量黑暗能量是一个神秘的可以使宇宙加速膨胀的存在。
尽管这能量似乎占据了宇宙 68%以上，人们仍然无法直接观察和测量它的存在。
科学家们现在认为黑暗能量可能是通过量子效应产生的“虚空”。
虚空指的是一个没有实体物质的区域，但它包含有不稳定的粒子。
许多科学家们认为这可能与黑暗能量有关。
大自然的秘密作文(精选15篇)
大自然的秘密作文(精选15篇)大自然的秘密作文（一）：自然中有许多秘密，经过许多次的实验和实践才能发现。
就这样，我发现了苹果变色的秘密。
这一天，我回到家，发现我们家有位客人。
我感紧给客人削了一个苹果。
谁知，客人竟忘了吃。
等将客人送走时，我无意中发现苹果变成了茶色。
苹果为什么会变成茶色呢？这个疑问在我心中如同滚雪球一样越滚越大。
我决定去问爸爸，我不解的对问："爸爸，爸爸，为什么苹果会变成茶色呢？'爸爸的眼光从电脑屏幕前转移过来，亲切地对我说："我的细心肝儿宝贝，我们做个实验吧！'说着，爸爸拿来一个圆滚滚的大苹果，将它切成三块，第一块放碗里，第二块放在一个盖着玻璃盖的碗中，第三块放在盐水中。
这时干什么呢？爸爸仿佛看出了我的心思，神秘地说："等会你就明白了'。
过了一会，我迫不及待地看了一眼，第一块苹果成了茶色，第二块苹果有点淡淡的茶色，第三块苹果和之前一样。
我尝了一口，哇！好天呢，真是沁人心脾呀！没等爸爸开口，我便对着爸爸说："爸爸，这时因为什么呢？'爸爸干咳了一下，说："因为苹果中有一种叫做酶的物质，当它遇到氧气时，就会变成氧化酶，从而使苹果变色。
'我之后说："而盖上盖子，会减少苹果与氧气的接解从而使苹果微微变色。
对不对，爸爸？'"没错。
'"可为什么放在盐水中不会变色呢？'"因为，盐水完全不让苹果与氧气接解，并且，盐会激发苹果的甜，才会使苹果变甜。
所以说盐和各种水果都是夫妻关系。
'爸爸幽默地解答道："原先是这样啊！'我不由自主地点了点头。
看来《增广贤文》中的那句"处处皆学问，三人同行必有我师'的前半句还真对呢！看来以后，我要多用心观察身边的事物了。
大自然的秘密作文（二）：大自然有很多秘密，你看!粉色的樱花开了，她在风中舞蹈，她在风中歌唱，她在风中嬉戏，多美啊!这时，一股芬芳扑鼻的香味向我们迎来。
《大自然的秘密》教案
《大自然的秘密》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解大自然的基本概念和特征；（2）培养学生对大自然的探究兴趣和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，让学生了解大自然的现象和规律；（2）培养学生运用科学的方法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生尊重生命、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 大自然的概念与特征（1）让学生了解大自然的定义；（2）分析大自然资源的种类及特点。
2. 大自然的秘密（1）介绍大自然中的奇特现象，如彩虹、极光等；（2）探索大自然中的生命奥秘，如生物的适应、共生等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）大自然的基本概念和特征；（2）大自然中的奇特现象和生命奥秘。
2. 教学难点：（1）大自然中一些特殊现象的成因；（2）生物适应和共生的原理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大自然的秘密；2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例了解大自然的奇特现象；3. 利用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学准备：1. 准备相关的教学素材，如图片、视频等；2. 安排户外观察活动，让学生亲身体验大自然的魅力；3. 设计好针对每个知识点的探究活动。
教案剩余部分（六至十）待补充。
六、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示大自然的美丽景象，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生思考：我们对大自然有多少了解？大自然有哪些秘密？2. 教学新课：（1）介绍大自然的基本概念和特征；（2）讲解大自然中的奇特现象和生命奥秘。
3. 户外观察活动：（1）组织学生进行户外观察，让学生亲身体验大自然的魅力；（2）引导学生观察并记录大自然中的现象和规律。
4. 课堂讨论：（1）让学生分享户外观察的收获；（2）引导学生讨论大自然中的奇特现象和生命奥秘。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结；（2）提出拓展性问题，激发学生的探究欲望。
《大自然的秘密》教案设计
《大自然的秘密》教案设计《大自然的秘密》教案设计篇1一、导入：1、大自然包罗万象，探索其中的秘密一定其乐无穷。
让我们走进大自然，解开它的秘密。
(板书课题)看了课题你的头脑中浮现出什么问题?(大自然的秘密是什么)让我们随作家到厄瓜多尔的加拉帕戈斯群岛看看吧。
(课件出示南太平洋加拉巴哥岛的图片)。
2、请根据课前搜集的资料简单说说你对加拉巴哥岛岛的了解。
3、你对南太平洋加拉巴哥岛上的“幼龟”有了哪些了解?(相机出示：太平洋绿龟图片，通过了解背景资料进入情境，激发学生的学习兴趣)二、新授：1、请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么，如果你发现了，请举手示意我。
教读书方法：课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的空白处。
(海龟是有自己的生存办法的)2、学生自主学习。
3、学生汇报学习所得：一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
(课件出示这句话)4、引导学生体会：如果把探出换别的词，可以怎么说?(伸、露)比较为什么此处用探?(探有试探、小心的意思。
而伸和露则没有) (相机出示一组幼龟、老鹰、海鸥、鲣鸟等图片。
目的是让学生融入到课文所描绘的情境中去)5、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢....争先恐后地结伴而出。
6、过渡：了解了大自然的秘密之后，我们搞清楚了这“秘密”就是生存之道，躲避灾难的本能，但和他的同伴当时知道这大自然的秘密吗?从哪看出来的?(引导学生个性化阅读3—11自然段，自由发表自己的见解)师：假如我就是那位向导，你们就是和他的同伴，大家愿意和我一起来再现一下当时的情景吗?(幼龟侦察图配乐，教师引导学生情境朗读)海风轻拂的日子里，黄昏的沙滩上传来一点点细微的动静。
在依然明媚的阳光中，可以清晰地看到一只小绿龟从巢中悄悄探出头来，四处张望，一边感受这个属于它们的新世界，一边似乎在侦察外面是否安全。
正当它要迎向大海中那未知的生命旅程时，一只嘲鹰突然飞来，眼看一场灾难就要降临了……(嘲鹰啄食图配乐)你们看到眼前的一幕，很紧张，其中一位焦急地对我说：——“你得想想办法啊!”(找多名同学读，带学生入境)“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
部编版一年级下册语文《大自然的秘密》教案
部编版一年级下册语文《大自然的秘密》教案一、教学目标1、认识“然、秘”等 14 个生字，会写“自、己”等 7 个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、培养学生对大自然的热爱和探索欲望。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，书写生字。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、教学难点初步理解大自然的秘密，激发探索兴趣。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然有许多有趣的秘密等待着我们去发现。
今天，我们就一起来学习《大自然的秘密》这篇课文。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3、同桌互相检查生字认读情况。
4、出示生字卡片，指名认读，正音。
5、再读课文，思考：课文主要讲了什么？（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）思考：“大自然有很多秘密”，这里的“秘密”指的是什么？（3）引导学生结合生活实际，说一说自己认为的大自然的秘密。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段。
（2）出示图片，帮助学生理解“蚂蚁搬家”。
（3）想一想：蚂蚁为什么要搬家？3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段。
（2）理解“燕子低飞”的现象。
（3）讨论：燕子低飞说明了什么？4、学习第四自然段（1）齐读第四自然段。
（2）教师讲解：“要下雨了，小鱼游到水面上来透气。
”（3）观察图片，加深理解。
5、学习第五自然段（1）自由读第五自然段。
（2）想一想：大自然还有哪些秘密？（四）总结拓展1、教师总结：通过这篇课文的学习，我们知道了一些大自然的秘密，其实大自然还有很多很多的秘密等着我们去发现。
2、鼓励学生课后观察大自然，发现更多的秘密。
（五）指导书写1、出示要写的生字“自、己、白、的、又、和、竹”。
2、学生观察生字在田字格中的位置，教师范写。
大自然的秘密范文
大自然的秘密范文大自然的秘密范文篇一大自然是人类最好的老师。
蚂蚁合力搬食物，告诉我们要团结；轻轻一碰，含羞草就缩上叶子，提醒我们要谦虚；蜜蜂辛勤酿蜜，告诉我们要勤劳。
而今天，一杯水、一盒回形针，就能创造奇迹，让我们发现了水分子的秘密。
上课了，老师端着一杯满满的、快要溢出来的水走进了教室，神秘兮兮地说：“同学们，今天我们来做一个有关水的实验吧！”一听做实验，大家都十分兴奋，七嘴八舌地开始讨论起来，教室里顿时热闹起来了。
老师将水和回形针放到桌子上，向我们解释起来：“我们把回形针放到水里，看看回形针会有怎样的变化，水会不会溢出来。
”这话一出，同学们一个个跃跃欲试，我也不例外，心中有些发痒，就这样，我们的实验开始了。
第一个同学一手拿起一个回形针的一端，一手握住杯子边缘，屏息凝神地盯着水面，大气都不敢出，只见他一松手，轻轻地将回形针放了进去，可不料回形针一下子沉了下去，像一个胖小子，把杯底当床，满足地睡起了大觉。
我不禁紧张起来，心想：水面已经上下起伏了，照这样下去，不会到我的时候，水都流出来了吧？十几个同学过后，我彻底打消了我的顾虑，这杯水太“坚强”，丝毫没有任何溢出来的趋势。
这时，到一个女同学上台了，她捏着回形针的中间，与水面平行，在距离水面几毫米的位置，将手轻轻一松，这回形针像小船似的浮了起来，随着水面的晃动自由漂浮，像抛锚了一样。
真有意思，同学们看到了，被眼前的景象惊得瞪大了双眼。
到底是怎么回事呢？为什么没有溢出来呢？为什么回形针会浮上来了呢？原来，这是水分子在起作用啊！它们团结起来，产生很大的张力，才不会那么轻易溢出来。
大自然的秘密范文篇二大自然有很多很多的秘密，总是让人们琢磨不透，也有很多人们已经发现了的秘密，如吃蚊子的草――猪笼草……而我发现的是一种会把叶子收起来的草――含羞草。
这一件事应该从我六岁的时候说起，我们家里来了一位“新成员”――含羞草。
含羞草的叶子很细，密密麻麻的，叶片的排列就像鸟的羽毛一样。
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读11自然段，想象当时海滩上是怎样 一种景象？
如果不是我们人类，这些海龟根本 就不会受到伤害。
向导向谁悲叹？悲叹什么？
他悲叹游客:悲叹游客自作聪明。 （这是一种埋怨）
他悲叹弱小的海龟:悲叹它们无辜被害。 （这是一种惋惜与无奈）
他悲叹自己:悲叹自己为什么当初不 坚持自己的意见，而听信游客的劝告。
课文解读
一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲 出而止，似乎在侦察外面是否安全。 如果把“探”换别的词，可以换成哪些词? 探有试探、小心的意思。突出幼龟的谨慎。
那只先出来的幼龟，原来是龟群的 “侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返 回龟巢……
反之，它们会争先恐后地结伴而出。
幼龟面对危险，自有它们的应对方法， 这就是自然界之道。可是我们人类却做了些 什么呢，找出体现我们情感变化的词语。
踯躅不前（zhí zhú） 鱼贯而出（guàn） 争先恐后（ kǒng） 饱餐一顿（ dùn ） 响彻云霄（xiāo） 佳肴（ yáo ）
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
整体感知
初读感知
自由朗读课文，用 自己的话说一说课文里 讲了一个什么故事？
文章讲述了“我”和七个同伴以及 一个生物学家向导在一个小岛上旅游， 因救了一只小幼龟而导致一大群幼龟都 成了食肉鸟的美餐的故事。
（6）几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫 声，响彻云霄。两只嘲鹰仍静静地伫立在沙滩上，希 望能捕捉到最后一只迷路的幼龟作佳肴。
场面描写的方法：作者主要是通过动作来描写幼 龟被食的场面；通过动作、神态的描写，突出“我们” 补救的场面，反映了当时“我们”紧张、着急和自责 的心情。作者还通过环境描写来衬托当时的场面。
大自然的秘密
北师版 六年级语文下册
新课导入
冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 早雾一散见晴天，早雾不散是雨天。 日落西北满天红，不是雨来就是风。 燕子低飞蛇过道，马上就有大雨到。
你知道上面这是什么吗？这叫谚语，是劳动人 民根据多年经验，挖掘出的大自然的奥秘，今天我 们也来学习一篇文章，看看它会给我们带来什么样 的秘密，又会给我们什么样的启发。
（3）成群的幼龟从巢口鱼贯而出。 （4）黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海 边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟结群而 出，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。 （5）几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口 中之食。我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓 起几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他 的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一 种补救吧。
作者简介
伯罗蒙塞尔（1942-1999),美国作家，写过 《自然之道》(又名《大自然的秘密》）。
本文中所提到的“加拉帕戈斯群岛”是 厄瓜多尔旅游胜地，位于南美洲西海岸的太 平洋上，有“活的生物进行化博物馆”之称， 被联合国定为“人类的自然财富”。
字词注音
巢穴（cháo）
颓丧（ tuí ） 愚不可及（ yú ） 接群而出（ qún ） 气喘吁吁（ xū ） 伫立（ zhù ）
（这是这是一种怎样的情绪？
看着幼龟被啄食，听着 向导的悲叹。此时此刻你们 心里肯定有很多话要说，请 写下来!
板书设计
合作探究
如果向导当时没有帮助“侦察兵”， 幼龟们得不到错误信号，就一定能顺利 入海吗？
人是万物之灵。然而，当人自作聪明 时，一切都可能走向反面。
总结全文，点明中心。
大自然是人类最好的老师，它总 是以其独有的方式使我们感受到它的 奇妙与深刻。“熟知自然、了解自然， 才能尊重自然”让我们真正地与大自 然和谐相处！
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
礼貌是一种语言。它的规则与实行， 主要要从观察，从那些有教养的人们举 止上去学习。
紧张 焦急 震惊 悲叹
我们为什么会有这样的情绪变化？小 组讨论，说说自己的看法。
幼龟小心，太弱小了。
小
大
海
海
龟
龟
我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急 地对向导说：“你得想想办法啊！”
成群的幼龟鱼贯而出。
1、成群的幼龟鱼贯而出。
2、从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无 挡，成百上千的幼龟结群而出，很快引 来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿 了。
课文分段
1-2段 3-7段 8-12段 13段
介绍太平洋绿龟。 幼龟的“侦察兵”被引向大海。 幼龟成为食肉鸟口中之食。 总结
自由读课文1－2 段，回答下面问题：
1、作者去南太平洋加拉帕戈斯 群岛有何目的？
2、幼龟在进入大海的过程中会 遇到什么危险？
快速读课文3－12段， 想想幼龟是怎么应对危 险的。
3、这时，几十只幼龟已成
了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的
口中之食。
这时，几十只幼龟成了嘲鹰、海 鸥、鲣鸟的口中食。
看着食肉鸟大饱口福，此时，我们还 能做什么呢？齐读第10自然段。
虽然我们在尽力补救，可是已经来不及了， 几十只食肉鸟已经吃得饱饱的，这说明许多幼龟 已经成为了它们的口中之食。请同学们想像一下， 此刻，鸟儿们的心理；我们人类的心理。
—— 洛克
课后题参考答案
1.参考答案：人是所有动物中最富有灵性的。 但是，人类也要遵循大自然的规律与动物共同生存， 不可人为地破坏和改变自然环境，不要人为地干涉 动物的行为。如果自作聪明地替动物制定有违动物 生存的规则，就会事与愿违。
2.参考答案： 文章中的场面描写有： （1）突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又 欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅 不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头， 企图把它拉到沙滩上去。 （2）我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦 急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其 事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样 的。”