一年级上语文教案第六单元
统编版 一年级语文上册第六单元教案(核心素养)
统编版一年级语文上册第六单元教案（核心素养）一、教学目标1.知识目标：学生能够认识和书写汉字“人”、“口”、“耳”、“目”、“手”等基础汉字。
2.能力目标：学生能够通过学习，提高对基础汉字的认识和书写能力。
3.情感目标：培养学生对汉字书写的兴趣，激发学生学习语文的热情。
二、教学重点1.掌握基础汉字书写规范。
2.培养学生对基础汉字的记忆能力。
三、教学准备1.教材：统编版一年级语文上册教材。
2.工具：黑板、粉笔、教学投影仪。
3.教具：汉字书写练习册、学生识字卡。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或教学投影仪展示“人”、“口”、“耳”、“目”、“手”五个基础汉字，让学生熟悉。
2.提出问题引导学生思考：你们知道这些字是什么意思吗？它们是我们生活中常见的汉字。
第二步：学习1.通过教材引导学生认识和书写“人”字，讲解其结构和笔画顺序。
2.让学生跟随老师的示范，模仿正确的书写姿势，练习“人”字的书写。
第三步：巩固1.给学生分发汉字书写练习册，让学生在练习册上反复书写“人”字，巩固学习成果。
2.老师巡视学生练习情况，及时纠正错误。
第四步：拓展1.引导学生认识和书写“口”、“耳”、“目”、“手”等基础汉字，拓展学生的汉字识字范围。
2.提醒学生在日常生活中多加练习，提高汉字书写的熟练度。
五、教学反馈1.提醒学生课后继续练习基础汉字书写。
2.下节课可以让学生展示自己书写的作品，激励学生继续学习。
六、教学总结通过本节课的学习，学生初步掌握了基础汉字“人”字的书写，为后续学习打下良好基础。
希望学生在日常生活中多加练习，提高对汉字的认识和书写能力。
以上是统编版一年级语文上册第六单元教案的内容，希朋友们认真备课，实施教学。
部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思
部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思
一、课前准备
•目标：通过本节课的教学，让学生了解中文数字的写法和认读。
•教学时长：40分钟
•教学目标：掌握数字1-10的基本写法和认读。
•教学重难点：认读数字6-10的形状和含义。
•教学准备：
1.数字卡片1-10。
2.含有数字的图片卡片。
3.黑板、粉笔、彩色粉笔等。
二、教学过程
1. 导入新知识
•利用数字卡片1-5请学生依次读出卡片上的数字，加深对数字的认知。
2. 学习数字6-10
•出示数字6-10的卡片，让学生认读这些数字。
•通过展示含有对应数字的图片卡片，帮助学生理解数字的实际意义。
3. 练习
•让学生在小组内互相练习写出数字6-10，并互相确认正确性。
•师生互动，纠正学生书写中的错误。
4. 温故知新
•复习数字1-5，确保学生对这几个数字的认知仍然没有遗忘。
三、课堂作业
•布置作业：要求学生回家写出数字1-10，并在家长的指导下进行复习。
四、教学反思
在本节课中，学生的学习状态良好，对数字的认知和书写能力有所提高。
但需
要注意的是，有些学生在书写数字6-10时还存在困难，需要加强练习和巩固。
教
师在今后的教学中应该注重巩固基础，通过多种方式引导学生学习，提高学生对数字的理解和掌握能力。
以上就是本节课的教学设计和反思，希望能对日后的教学工作有所借鉴和启发。
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课一、教学目标1. 理解并掌握第六单元课文《小鹿的画》的内容和情感。
2. 学会使用正确的语音语调朗读课文。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养学生对美的感受和欣赏能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，包括故事情节、人物形象等。
2. 学会正确朗读课文。
3. 学会用简单的语言描述画面。
三、教学准备1. 教材：《一年级语文部编版统编版上册》2. 备课资料：课文《小鹿的画》的复印件、课堂活动设计等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引导学生了解画画的基本知识，激发学生的学习兴趣。
- 与学生互动，询问他们是否喜欢画画，为什么喜欢。
2. 学习课文（15分钟）- 教师朗读课文《小鹿的画》，引导学生跟读。
- 解释课文中的生词和句子，确保学生理解课文内容。
3. 分组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个画面进行讨论。
- 引导学生观察画面，描述画面中的内容和感受。
- 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力。
4. 朗读与表演（15分钟）- 学生分角色朗读课文，并进行小组表演。
- 鼓励学生模仿课文中的语音语调，使表演更加生动有趣。
5. 创作练习（10分钟）- 要求学生根据课文内容，自由创作一幅画面。
- 引导学生用简单的语言描述自己的画面。
6. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己的创作作品，分享自己的想法和感受。
- 教师总结本节课的学习内容，强调学生的进步和努力。
五、教学反思本节课通过多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和表演，达到了预期的教学目标。
下一步可以进一步引导学生进行创作，培养他们的想象力和创造力。
第六单元教案部编版一年级语文上册
第六单元（教案）部编版一年级语文上册一、教学目标1.了解“雨”是自然界的一种现象，可以丰富词汇量。
2.熟悉“雨”的产生、对自然界的影响以及如何防雨的方法。
3.发展学生的语言表达能力和观察、思考能力。
4.通过活动，让学生在实践中体验，让其对课堂知识进行归纳、总结，激发其对自然界的好奇和兴趣。
二、教学重点1.掌握“雨”的产生、对自然界的影响以及如何防雨的方法。
2.了解词汇，丰富语言表达能力。
三、教学难点1.如何促使学生积极参与活动，激发好奇和兴趣。
2.如何引导学生将自己的活动经验和所学知识进行归纳和总结。
四、教学过程1. 导入1.通过播放图片或视频，引导学生感受带来的雨水对自然界的影响。
2.导入“雨”的概念。
2. 学习过程1.输入知识要点。
–生活中，什么情况下会下雨？–下雨的时候，院子里、街道上会出现什么情况？–如何预防雨水的侵害？2.学生活动。
–构思活动形式，进行实践探究。
–学生根据已经学过的知识，对活动进行观察、思考，并举手发言，分享自己的观察和体会。
3.再次输入知识要点并总结。
–雨水的产生和对自然界的影响。
–如何预防雨水的侵害。
–导出知识，总结本节课的学习内容。
3. 课堂作业1.课后请学生完成作业：–找两个家庭用于收集雨水的方法并做一篇小报告。
2.下节课让学生分享自己的小报告，并导出一些新的知识点。
五、板书设计1. 生字词汇部分•雨•天空•地面•线条•防水•雨伞2. 课文要点部分•雨的产生•雨对自然的影响•防雨的方法六、教学反思1.教学过程需要更加具体、形象化。
2.安排活动时，应遵循学生的认知规律，充分考虑学生的年龄特点，保证学生学习进步。
第六单元集体备课【教案】部编版语文一年级上册
第六单元集体备课（教案）- 部编版语文一年级上册一、教学目标1.能够认识并掌握生字词“船、河、桥、满、又”。
2.能够读通故事《小船和小河》。
3.能够通过故事理解“诺言”这个概念。
4.能够通过合作游戏培养团队合作能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容是“小船和小河”。
2. 教学方法本节课的教学方法主要有朗读故事、理解故事中的词语意义、词语拼音和注音、分析故事情节和情感、合作游戏等。
三、教学过程设计1. 教学前导活动1.教师简要介绍小船和小河的背景。
2.教师鼓励学生展示自己认识的关于船、河和桥的图片和物品。
3.教师利用小游戏帮助学生记忆生字词。
2. 教学主体活动第一部分：故事朗读1.教师先自己快速地读一遍小船和小河的故事，带着学生朗读一遍故事。
2.教师让学生自己朗读故事。
第二部分：故事分析1.教师引导学生分析故事情节和情感。
2.教师随机抽学生讲述故事。
第三部分：词语拼音和注音1.教师重点讲解生字词拼音和注音。
2.教师让学生跟随朗读，加深学生对生字词拼音和注音的记忆。
第四部分：合作游戏1.教师将学生分为几个小组，让学生团队合作。
2.教师让学生在教室中组装“木头桥”，并通过“小船运输”游戏，增强学生对船、河、桥等词语的理解。
3. 教学后续活动1.教师给学生出一些与故事相关的练习作业。
2.教师鼓励学生多读小说，提高学生的阅读水平和理解能力。
四、课堂效果评价1. 评价方式通过观察和学生的表现，进行口头评价。
2. 评价内容1.学生对故事情节和情感的理解。
2.学生对生字词拼音和注音的掌握程度。
3.学生在合作游戏中表现的团队合作能力。
五、教学反思通过本节课的教学实践，教师深刻地认识到：1.在朗读时，应注意语调和语速的控制，使得学生能够清晰地听到每个字词的读音。
2.教师在讲解拼音和注音时，应给予更多的例子和练习机会，以加深学生对生字词的掌握程度。
3.在合作游戏环节，教师应当更加注重孩子们的团队合作能力的培养，让学生理解团队合作的重要性。
最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课教案
最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课教案第一部分：第六单元复习一、知识点复习1.复习第六单元的文字识字、句子操练等内容，让学生熟练掌握单词和句型。
2.复习生字词，加深学生对字形、音、义的理解。
二、课文导入1.复习第六单元的主要课文内容，让学生回忆所学内容并展示自己的理解。
2.分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
三、课文赏析1.小组合作，讨论课文中的重点内容，为下一步的写作和操练做准备。
2.分析课文中的生字词，帮助学生拓展词汇量。
四、写作操练1.给学生布置写作任务，让他们根据课文内容进行写作练习。
2.进行作文批改，指导学生如何改进自己的作文表达。
五、课堂互动1.设计互动游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学内容。
2.奖励表现优秀的学生，激励全班积极参与。
第二部分：第七单元复习一、知识点复习1.复习第七单元的词语拼读、句子操练等内容，巩固学生的语文基础知识。
2.强化词语辨析，让学生掌握词语的用法和意义。
二、课文导入1.复习第七单元的主要课文内容，帮助学生回忆并理解课文内容。
2.分角色朗读课文，提高学生的朗读流畅度。
三、课文赏析1.小组讨论课文中的重点内容，拓展学生对课文的理解。
2.深入分析课文中的生字词，帮助学生掌握更多词汇。
四、写作操练1.布置写作任务，让学生通过写作巩固所学内容。
2.对学生的作文进行集体讨论和批改，指导他们提高写作水平。
五、课堂互动1.设计互动环节，激发学生的学习兴趣，促进学生间的合作。
2.加强课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂活动。
以上是对最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课的教案安排，希望能够帮助老师有效组织教学，促进学生的语文学习。
部编版一年级语文上册-第6单元教学设计
部编版一年级语文上册-第6单元教学设计一、教学目标知识与能力目标1.了解古诗《静夜思》的内容，能够流畅朗读。
2.掌握诗歌中的一些常用汉字和词语。
3.能够在学习生活中用心观察、感受自然景物，欣赏自然美。
情感态度价值观目标1.培养学生热爱自然、喜欢诗歌的情感。
2.培养学生积极向上的品德情操。
3.培养学生用心观察、用心思考的能力。
二、教学重难点教学重点1.《静夜思》的诗歌内容。
2.常用汉字和词语的认读与书写。
教学难点1.诗歌《静夜思》的理解与解析。
2.诗歌朗读的语调和情感表达。
三、教学准备1.教案、教学课件、磁带、音响设备。
2.教材《部编版一年级语文上册》课本。
3.课堂环境的布置，包括诗歌内容的图片展示。
4.学生个人练习本和铅笔。
四、教学过程1. 热身环节•利用图片展示自然景物，让学生用语言描述，引发学生对大自然的情感。
2. 导入新诗•介绍古诗《静夜思》背景，领读诗歌，让学生朗读，并分段解析诗歌内容。
3. 分组朗读•将学生分成小组，进行《静夜思》分段朗读，强化学生对诗歌的理解。
4. 听音练习•播放音频，学生跟读诗歌。
5. 感悟自然之美•引导学生分享自己对大自然的感受，培养学生对自然的热爱之情。
6. 识字学习•教师引导学生认读并书写《静夜思》中的一些生字。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对古诗《静夜思》有了初步的理解，增强了对大自然的热爱和感悟，也掌握了一些新的汉字和词语。
希望同学们在日常生活中，能够多向自然学习，用心感受大自然带来的美好。
六、作业布置1.默写《静夜思》的第一段。
2.用一句话描述自己喜欢的大自然景物。
3.课后练习本上书写今天学习的生字和词语。
以上就是本节课的教学设计，希朓通过这样的教学方式，能够激发学生对诗歌和自然的兴趣，培养他们热爱写作、用心感受大自然的能力。
部编版小学语文一年级上册-第六单元【教案】
部编版小学语文一年级上册-第六单元（教案）一、教学目标1.掌握“如”字的基本用法；2.能在课文中准确理解、说出正确的句子；3.熟练背诵课文。
二、教学重难点1.“如”字的基本用法；2.句子的正确语调和语音。
三、教学内容1.课文《蝶》的学习；2.练习：读一读、说一说、体会语言的韵律（含分角色齐读）。
四、教学过程1.导入1.引入话题：蝴蝶。
2.出示蝴蝶照片，引导学生感受颜色、形状等特点。
3.提问：大家都见过蝴蝶吗？你们都知道蝴蝶是怎样生长的吗？2.讲解1.让学生读一读课文第一段到“白天”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.朗读1.安排学生分角色齐读第一段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
4.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第一段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
5.理解1.让学生读一读课文第二段到“进了花丛中”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.让学生朗读该段，感受其中的长短句与节奏感。
6.朗读1.安排学生分角色齐读第二段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
7.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第二段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
8.理解1.让学生读一读课文第三段到“转了几个圈”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.让学生朗读该段，感受其中的长短句与节奏感。
9.朗读1.安排学生分角色齐读第三段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
10.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第三段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
11.背诵1.让学生背诵整篇课文《蝶》。
2.为了增强学生的兴趣、激发学生学习的热情，可以设立“背诵之星”的激励机制。
五、讲评与反思1.师生一起进行讲评。
2.总结学生的优点和不足，做好下一步的教学工作。
3.学生进行自我反思，老师进行学生个别指导。
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1.教师范读
（五）指导朗读，熟读成 2.学生自由读。
诵
3.同桌互读。
4.指名读。
5. 全 班 分 三 组 进 行
朗读比赛，评出优胜
小组。
6.熟读成诵。
（六）布置作业：
课下仔细观察，什么情况
下影子在前、在后、在左、在
右？
板书设计：
6——1 影 子
影子 —— 小黑狗 —— 好朋友
1/1
授课 内容 课型
教学环节 自主学习
教学步骤内容
教法学法设计
1. 尝试读课文。 2. 能把自己的感受通过朗读传达出来。
二次备课
一、导入新课 二、探究新知
一、 情境导入，激发
兴趣
（一）同学们，今天，
森林里的小动物要举行一
项特别的比赛，请我们每
个小朋友去当裁判。他们 教师板书：比尾巴 比什么呢？
（二）认真看老师写 “比”。谁记住它的笔顺 指名说，齐写。
1/1
五、布置作业
形式编儿歌。 八、作业设计 书写长、 巴、两个生
字。
板书设计
6——2 比尾巴
猴子兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀
授课 内容 课型
教 学 目 标
重点
比尾巴
新授
课时
第二课时
授课时间
1. 学会“伞、公、最”三个字。 2.通过比较认识并能区分形近字：巴、把、爸、色 ；公、松 ；鸭、 鸡。 3.激发学生对于生字的喜爱，能有主动识字的愿望。
了？
（三）谁能记住“尾”
字？
1. 教师指名读
（四）这个字---“巴” 2.
学生说一说如何记住 这两个字的。
谁能记住？
二 、看录像 这些小动物是怎样比 1. 教师先明确要求
1/1
三、初读课文
尾巴的呢？
2. 白板播放录像。
三、 初读课文 （一）看看哪些动物
比尾巴了？在下面 划横线。
（二）谁知道哪些动 物比尾巴？
偏旁“犭”
（三）检查自学情况。 1.出示字卡，开火车
读。
2.朗读课文。
1. 教 师 鼓 励 学 生 质
（四）质疑讨论，把握重 疑
点。（鼓励学生质疑）
2. 影 子 为 什 么 会 有
全班讨论，教师可利用活 时在前，有时在后，
动挂图帮助理解。
有时在左，有时在右
呢？
3. 为 什 么 说 影 子 是
小黑狗、好朋友呢？
第六单元 想 象
授课 内容
秋天
课型
新授
课时
第一课时 授课时间
1.认识 11 个生字，会写“飞、马、鸟”3 个字。认识 1 个笔画“┐”
教
和 5 个偏旁“彡、犭、”。
学
目
2．正确流利地朗读课文。背诵课文。
标
3．认识有关“影子”的一些现象。
重点 难点
认识 11 个生字，会写“飞、马、鸟”3 个字。认识 1 个笔画“┐”和 5 个偏旁“彡、犭、”。
认识有关“影子”的一些现象。
教具、学具
课件
教学环节 教学步骤内容
自主学习 1.能自主识字，圈画生字。 2.能尝试读课文。
教法学法设计
二次备课
一、导入新课
一、课文导入
（一）出示谜语：
1.人人有个好朋友，乌黑
身子乌黑头，就像一条 1.教师读谜语。
小黑狗，阳光下面跟走。 2.学生可以随时举手抢 2.谜底是什么？（影子） 答。
2.老师范读第一节。
（一）学读问句。
3.谁能学着老师给大家出 题？指导读好问句。
4．谁会回答？（指名回答，
齐答） 5．问答是对读。
五、学习三、四节
1.同桌一人出题，一人回
答，然后再交换。 2.指名表演。
六、朗读全文，边读 边做手势。表现出动物尾 巴的特点。
七、你还知道哪些动 物有什么特点？用问答的
1. 教师明确要求 2. 学生做动作
一 、复习 （一）朗读全文。 （二）出示生字，认读。
1. 指名朗读课文 2. 出示生字卡片，指名
读、开火车读。
二 、背诵课文
二、探究新知
三、学习“伞、公、最”3
个生字 （一）数笔画识记：伞、
公 （二）多种形式读：伞、
1. 教师范写，学生数笔 画。
2. 指名读、开火车读。
最
1.用“最”说话。 2.比一比。 巴――把――爸――色 公――松 鸭――鸡
1. 学会“伞、公、最”三个字。 2.通过比较认识并能区分形近字：巴、把、爸、色 ；公、松 ；鸭、 鸡。
难点
激发学生对于生字的喜爱，能有主动识字的愿望。
教具、学具
课件
教学环节 自主学习
教学步骤内容
教法学法设计
1. 尝试多种方法识记生字。 2. 自己积累一些喜欢的生字、词语。
二次备课
1/1
一、导入新课
1.出示课后六种动物的
六、小结
图片。 2.让学生试着画画它们 的尾巴。
通过学习课文，你知道这
些动物尾巴的作用了吗？
七、知识外延
1/1
四、扩展延伸
动物尾巴的妙用 世界上生活着许多动物。 大部分动物的身体都长有一条 尾巴，动物的尾巴形状各异， 功能也各不相同。 鸟的尾巴当作飞行器。鸟 的尾巴上，长着又长又宽的羽 毛，这些羽毛展开时好像扇子， 能够灵活转动，便于掌握飞行 方向。在飞行时，鸟尾巴起着 舵的作用。 鱼把尾巴当作游泳器。鱼 在水里靠尾巴的左右摇摆，促 使身体前进。鱼的尾巴还能控 制方向，并随不同的摆动而转 向游泳。 鳄鱼把尾巴当作武器。生 活在热带地区的非洲鳄，见到 牛、羚羊、鹿等动物在河边饮 水时，便突然将尾巴一扫，把 这些动物打入河里，然后张开 大嘴，饱餐一顿。 狐猴把尾巴当作仓库。在 食物丰富的雨季，狐猴就在尾 巴里储存起大量营养；在食源 缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴 里储备的营养度日。 松鼠把尾巴当作交际工 具。美洲松鼠在合力对付蛇时， 用尾巴来传递信息。尾巴猛挥 三下，表示总攻开始；挥两下， 表示继续进攻；挥一下，表示 停止进攻。此外，它们还用尾 巴的不同摆动状态，来表示威
1.自由读课文，读准字音， 读通句子。 2.指名读。 3.自由读课文， 4.教师板书：猴子兔子 松 鼠 公鸡 鸭子 孔雀
1.多种方式读：尾巴、 谁
(五)学习“尾巴 谁 长 短”
2.加法识记：尾、谁 3.数笔顺识记：长
四、深入研读
（六）再读课文，看看
有什么不懂的地方。 四、学习一、二节
1..下面听老师出题，认真 听老师出题时的语气。
（二）同学们，你们想了
解有关“影子”的知识吗？这 节课我们学习《影子》。
二、讲授新课 （一）带着上面的问题， 学生自学课文。
1. 教师板书课题。 2. 学生齐读课题。 1.读准字音，把不会 的字圈上。 2.识记生字，运用学
1/1
二、探究新知 三、深入研读 四、本课小结
过的方法，并小组交
流。
（二）认识笔画“ ”和 3.理解课文内容。
（1） 教师示范。 （2） 说一说你是怎样
记住这几个字 的？
3.练习：写出下列词的反
义词。
扁――（ ）
短――（ ）
弯――（ ）
四、指导书写
长：第二笔横，学生书
在横中线上。第三笔叫“竖提”。 空。
比：左窄右宽。
3. 学生练习。
把：第三笔是提。
。 三、指导书写
五、读一读，画一画
教 学 目 标
比尾巴
新授
课时
第一课时
授课时间
1.认识 11 个生字，会写“长、比、巴、把”4 个字。认识 1 个笔画和 2 个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3.了解一些动物尾巴的特点。
重点
课文识字、写字和朗读。
难点
正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
教具、学具
课件 生字卡片