三年级数学上册-3.10.1分数的初步认识总复习 教案
三年级上册数学教案-10总复习—— 分数的初步认识和集合-人教版
三年级上册数学教案-10总复习——分数的初步认识和集合-人教版教学目标：1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的意义。
2. 使学生能够进行简单的分数运算，如加、减、乘、除。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
4. 让学生了解集合的概念，能够识别并运用集合元素。
教学内容：1. 分数的初步认识：分子、分母、分数线，分数的意义。
2. 分数的简单运算：加、减、乘、除。
3. 分数在实际问题中的应用。
4. 集合的概念：集合、元素、集合的表示方法。
教学重点：1. 分数的初步认识和简单运算。
2. 分数在实际问题中的应用。
3. 集合的概念及表示方法。
教学难点：1. 分数的理解和运用。
2. 分数运算的规律和技巧。
3. 集合与元素的关系。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 分数运算练习题。
3. 实际问题案例。
教学过程：一、导入1. 复习整数、小数的基本概念和运算。
2. 引入分数的概念，让学生思考分数表示的意义。
二、分数的初步认识1. 讲解分数的基本组成部分：分子、分母、分数线。
2. 通过实例让学生理解分数的意义，如“一块披萨分成4份，每份是1/4”。
3. 引导学生探讨分数的性质，如分子、分母的变化对分数的影响。
三、分数的简单运算1. 讲解分数的加、减、乘、除运算规则。
2. 通过例题演示分数运算的方法和步骤。
3. 让学生进行分数运算练习，巩固所学知识。
四、分数在实际问题中的应用1. 出示实际问题案例，引导学生运用分数解决问题。
2. 让学生分组讨论，分享解题思路和答案。
3. 针对学生的解答，进行点评和总结。
五、集合的概念1. 讲解集合的基本概念，如集合、元素、集合的表示方法。
2. 通过实例让学生理解集合与元素的关系。
3. 引导学生探讨集合的性质，如集合的并、交、差运算。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结分数和集合的重点知识。
2. 强调分数在实际问题中的应用，以及集合与元素的关系。
七、作业布置1. 分数运算练习题。
三年级上册《分数的初步认识》教案
三年级上册《分数的初步认识》教案三年级上册《分数的初步认识》教案一、教学目标1、帮助学生初步理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2、培养学生的观察、比较和概括能力，激发学生学习的兴趣。
3、让学生在民主、和谐、有趣的氛围中学习，发挥学生的主体作用。
二、教学重难点1、重点：掌握分数的概念和读写方法。
2、难点：理解分数的含义，比较分数的大小。
三、教学方法1、实物展示法：通过展示实际物品，帮助学生理解分数的概念。
2、讲解法：通过讲解分数的读写规则，让学生掌握分数的读写方法。
3、练习法：通过练习比较分数的大小，让学生理解分数的关系。
四、教学准备1、教师准备：教学PPT，实物展示（如蛋糕、饼干等）。
2、学生准备：纸、笔等文具。
五、教学过程1、导入新课：通过一个小故事或者一个实际问题的提出，引出分数的概念。
2、新课学习：（1）讲解分数的概念和读写方法，让学生了解分数的含义和读写规则。
（2）通过展示实际物品（如蛋糕、饼干等），让学生观察并理解分数在现实生活中的应用。
3、练习巩固：（1）出示一些分数的实例，让学生读出分数并解释含义。
（2）出示一些分数的大小比较题目，让学生通过观察、比较，掌握分数的大小比较方法。
4、课堂小结：总结本节课所学内容，回顾分数的概念和读写方法，强调重点和难点。
5、布置作业：布置一些与分数相关的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思1、反思教学方法：反思本节课所采用的教学方法是否得当，是否有利于学生的理解和掌握。
2、反思教学效果：通过观察学生的表现和作业情况，反思本节课的教学效果，找出存在的问题和不足，提出改进措施。
3、反思教学资源：反思本节课所使用的教学资源是否合理、充分，是否需要进一步优化和整合。
七、教后感悟在教学过程中，要注重学生的主体地位，通过实物展示、讲解和练习等方法，引导学生主动探究和学习，培养学生的观察、比较和概括能力。
要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在轻松、有趣的氛围中学习，提高学生的学习积极性和学习效果。
小学三年级数学上册《分数的初步认识》教案（通用15篇）
小学三年级数学上册《分数的初步认识》教案（通用15篇）小学三年级数学上册《分数的初步认识》篇1教学内容：分数的初步认识教学目标：1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。
2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。
3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。
教学重点及难点：重点:理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。
难点:理解分数的实际意义。
教学过程：（一）情境谈话，导入新课。
小朋友们，你们知道农历八月十五是什么节日吗？（中秋节）中秋节有什么习俗呢?(赏月、吃月饼)（）同学们爱吃月饼吗？（爱）师：这里有4块月饼，怎样分给两个小朋友才公平呢？（课件）生：一人分2块，这样才公平。
师：数学上把“公平、一样多”叫做“平均分”（板书：平均分）师：如果有两块月饼，又该怎么分呢？（课件）生：每人分一块。
师：现在月饼只有一块（课件），还能平均分给两个小朋友吗？生：能。
（师板书：把一块月饼平均分成两份，）（课件演示分的过程）师：每人分得多少呢？（半块）；半块用哪个数表示呢？用我们学过的数能不能表示出来呢？（不能，学生猜测1/2）师：对！就是1/2，（课件出示1/2），谁知道1/2是个什么数？生：分数师：对！今天我们就来初步认识这个新朋友——分数。
（板书：分数的初步认识）【设计意图：让学生在熟悉的生活情景中经历由整数到分数的过程，着眼一个“探”字，抓住新旧知识间的连接点，知道学习“分数”的必要性。
】（二）动手操作，探索交流。
1、认识1/2师：谁能结合刚才分月饼的过程说一说1/2表示什么意思？（引导学生说出：表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。
）（板书：每份是它的二分之一）师：指名学生再次说说1/2的意思师：（师指另一份月饼）那这一份呢？（让学生明白另一份也是这个月饼的1/2）师：现在同桌相互说说1/2的意思。
分数的初步认识复习(教案)-三年级上册数学人教版
教案：分数的初步认识复习年级：三年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生巩固和深化对分数意义的理解，能准确地区分分子和分母，理解分数的含义。
2. 培养学生能够正确读写分数，并进行简单的分数计算。
3. 通过实践操作，让学生体会分数在实际生活中的应用，增强对数学知识的兴趣。
教学重点：1. 分数的读写和简单计算。
2. 分数的意义及其在实际生活中的应用。
教学难点：1. 分数的简单计算。
2. 分数在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过展示一些日常生活中的实例，如切水果、分配食物等，引导学生回顾分数的概念。
2. 学生分享他们对分数的理解和认识。
二、课堂讲解（10分钟）1. 老师讲解分数的定义，分子和分母的含义，以及分数的读写方法。
2. 通过示例，讲解分数的简单计算方法，如分数的加、减、乘、除等。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行实践操作，如用纸片或水果等物品进行分数的分配和计算。
2. 学生分享他们的操作过程和结果，老师给予点评和指导。
四、巩固练习（10分钟）1. 老师发放练习题，学生独立完成。
2. 老师对学生的答案进行讲解和纠正。
五、拓展应用（5分钟）1. 老师给出一些实际问题，如购物找零、分配糖果等，让学生运用分数知识进行解决。
2. 学生分享他们的解题思路和结果，老师给予点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结分数的意义和计算方法。
2. 学生分享他们的学习心得和收获，老师给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 布置课后作业，让学生巩固分数知识。
2. 鼓励学生在日常生活中发现和运用分数，提高他们的数学思维能力。
注意事项：1. 在教学过程中，老师要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 对于学习有困难的学生，老师要进行个别辅导，帮助他们克服困难。
3. 在实践操作环节，老师要确保学生的安全，避免发生意外事故。
三年级上册数学《分数的初步认识》教案
三年级上册数学《分数的初步认识》教案（精选13篇）三年级上册数学《分数的初步相识》教案1教学目标：1、初步相识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，驾驭分数的各部分名称。
2、理解“把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数”我们可以用分数表示。
3、培育学生的视察实力、想象实力、操作实力。
教学重点：理解平均分的意义，理解分数的意义。
教学难点：正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。
教学过程：一、联系生活，创设情境，由平均分引出1、同学们，今日我们上课前先来个竞赛怎么样?那就请你们留意仔细听，比一比看谁反应快!(1)有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?(2)有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?(3)现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢?2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢?同学们，能用你喜爱的方法来表示一个苹果的一半吗? (画图、写汉字都可以)生：黑板板演，并简洁介绍师：同学们用自己喜爱的方式表示了苹果的一半，你们的`方法都很好。
你觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。
”你们知道这个数叫什么名字吗?它就是我们今日要相识的新挚友，——分数。
(板书：相识分数)二、体验感悟二分之一的详细含义1、师：(出示实物图形)你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一呢?(切)可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一(对折)师：为什么对折?师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分。
(不说对称)(贴半个苹果图)师：我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。
说一说。
把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一(找3、4个学生说说)师：那另一半苹果呢?它也是这个苹果的二分之一，为什么?小结：(我们把这个苹果平均分成二份，这是其中的一份，是这个苹果的二分之一，这是其中的另一份，它也是这个苹果的二分之一，这两份合起来就是这个苹果。
人教版三年级数学上册教案-《分数的初步认识》
教案：《分数的初步认识》一、教学目标1. 让学生初步了解分数的概念，知道分数表示的是整体被等分后的一份或几份。
2. 使学生能够读写分数，并理解分数中分子、分母的含义。
3. 培养学生通过观察、操作、交流等活动中探索分数的特点，发展学生的数感和符号意识。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数中分子、分母的含义三、教学重点1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数中分子、分母的含义四、教学难点1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数中分子、分母的含义五、教学过程1. 导入通过一个简单的例子，如将一块披萨平均分成8份，让学生初步感受分数的概念。
2.新课导入（1）教师引导学生通过观察、操作、交流等活动，探索分数的特点。
（2）教师讲解分数的概念，让学生知道分数表示的是整体被等分后的一份或几份。
（3）教师引导学生读写分数，并理解分数中分子、分母的含义。
3.巩固练习（1）教师出示一些分数，让学生读写，并说出分子、分母的含义。
（2）教师出示一些图形，让学生用分数表示出图形中被涂色部分所占的比例。
4.课堂小结教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生加深对分数的理解。
六、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固对分数的认识。
2. 让学生回家后，向家长介绍分数的概念和读写方法，并举例说明。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与情况，及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的数感和符号意识，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是新课导入环节。
这个环节是学生首次接触分数概念的重要阶段，对于学生理解分数的本质和意义具有决定性作用。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：新课导入环节的详细教学设计一、情境创设在导入新课时，教师可以创设一个与学生生活紧密相关的情境，例如将一块披萨平均分成8份。
通过这个情境，教师可以引导学生思考以下问题：1. 如果这块披萨是整个班级的午餐，每个同学能分到多少披萨？2. 我们如何准确地表示每个同学分到的披萨量？这些问题能够激发学生的好奇心和探究欲望，为分数的学习奠定实际背景。
8《分数的初步认识》整理和复习(教案)三年级上册数学人教版
《分数的初步认识》整理和复习学情分析分数的初步认识的整理与复习主要在于复习以下内容：1、分数的初步认识：认识几分之一、认识几分之几2、分数的简单计算：同分母分数的简单加减法、1减去几分之几3、分数的简单应用4、几分之一的大小比较、同分母分数的大小比较教学工具在整理与复习之前学生已经学习过了以下知识1、认识了几分之一、几分之几2、会比较几分之一的大小、会比较同分母分数的大小3、会简单的分数计算：同分母分数的简单加减法、1减去几分之几4、分数的简单应用教学目标1. 梳理本单元知识内容，认识几分之一和几分之几，会进行分数的大小比较，帮助学生建立完整的分数中数与计算的知识体系。
2. 通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3. 在解题过程中培养学生解题能力，提高学生解决问题的能力。
教学重难点重点：1、从“部分-整体”的角度初步认识分数2、理解分数表示的实际含义难点：在理解分数意义的基础上，解决生活中的实际问题教学方法板书：分数的初步认识——整理与复习认识几分之一和几分之几读、写分数比较大小简单的分数加、减法分数的简单运用教学过程(一) 猪八戒吃西瓜导入师：孙悟空说：一个西瓜每人分四分之一，八戒不同意，八戒要求每人分六分之一。
孙悟空说：还是每人八分之一，多分点给八戒，可最后八戒还是吃亏了，你们告诉我这是为什么吗？请同学们学习完今天这节课后来教教我吧！(二)复习梳理1、这节课我们复习“分数的初步认识”，这学期我们学会了分数的哪些知识？板书：认识几分之一和几分之几读、写分数比较大小简单的分数加、减法分数的简单运用2、这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的？（用疑问激起学生求知欲，提高课堂专注力）3、师小结：同学们，随着年级的升高，我们要慢慢学会自己梳理知识，使所学知识系统化。
像这单元三方面内容，关键是理解几分之一、几分之几表示的意思，学习分数大小比较和分数简单加减法都是为了让我们更好地理解分数。
分数的初步认识整理和复习集体备课教案
分数的初步认识整理和复习集体备课教案分数的初步认识整理和复习（集体备课教案）一、教材简析：这是一节分数的初步认识的整理和复习课，它是在学生已经了解分数的意义，分数的大小比较及分数简单的加减计算的基础上进行教学的。
在教学设计中，我优化所学内容，不是简单的重复所学内容，而是把几个相关内容组合在一个题目中，不仅使学生进一步加深对分数的意义的了解，能够比较熟练的比较分数的大小，并能熟练计算简单的分数加减法。
我还精心设计了一组练习。
使学生在已有的的知识基础上拓宽知识范围，能根据已学的旧知来解答遇到的新问题。
二、教学目标： 1、通过学习，使学生进一步加深对分数意义的了解，能够比较熟练的比较分数的大小并能进行简单的计算。
2、培养学生合作学习的意识。
3、拓宽学生的知识面，教给学生学习方法，让学生能自己通过已学的旧知来解答遇到的新问题，。
三、教学过程：（一）、创设情境、导入复习：师在黑板上画出如下方格：师：谁能看着这幅图说出一个分数？生：2/8 师：你能自己到讲台上用阴影部分标出这个分数吗？师：为什么这些阴影部分都能用2/8表示呢？生：因为它们都是从平均分的8份中取出两分，所以都用2/8表示。
师：你还能在这个图中找到别的分数吗？又怎么用阴影部分来表示你找到的分数呢？生：1/8 5/8 7/8 6/8 8/8 3/8 师：同学们真不错。
写出了这么多的分数，谁还能说出一些另外的分数呢？一个同学说分数，另一个同学说出这个分数表示的.意义。
生1：5/10 生2：表示把一个物体平均分成10份，取其中的5份用5/10表示。
生3：6/19 生4：表示把一个物体平均份成19份，取其中的6份用6/19表示。
（二）回顾整理、建构网络师：黑板上写出了这么多的分数，谁能利用这些分数写出一些加减法算式？生1：1/8+3/8=4/8 7/8-2/8=5/8 生2：3/19+4/19=7/19 19/19-6/19=13/19 师：谁来说说分母相同的分数怎么相加减？生：说出即可，不要求十分准确。
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3.10.1 分数的初步认识总复习
（2）全班展示梳理后的成果。
三、重点复习、强化提高
1. 交流矫正，优化再建
（1）看图说一说下面的分数表示对不对？为什么？
处理方式：学生先判断，然后要说明判断理由。
（2）写出各部分的名称。
（3）一张长方形纸平均分成5份，每份是它的（）分之（），写成分数是（）。
追问：
★分母表示什么？（把一个整体平均分成几份。
）
基础：
1.看图写出分数。
综合：
2.选择正确答案的序号填在括号里。
（1）图中的空白部分用分数表示是（）
A、 B、
3.填分数，比较大小。
（ ）（ ） ○ （ ）（ ） （ ）（ ） ○ （ ）（ ）
拓展练习：
兴趣小组的同学用下面这张大纸折飞机和做纸花。
折飞机和做纸花一共用了这张纸的几分之几？还剩下几分之几？
教学反思：。