中学教师包保工作计划
教师包保学困生工作计划
教师包保学困生工作计划
工作目标：通过个别辅导和关怀，帮助学困生提高学习成绩和学习动力，实现全面发展。
工作内容：
1. 定期进行学困生座谈，了解他们的学习困难和问题所在。
2. 给予学困生个别辅导，针对其学习问题制定有针对性的学习计划。
3. 鼓励学困生主动参与课堂讨论和活动，提高其学习兴趣和积极性。
4. 和学困生家长进行沟通，了解家庭背景和学习环境，为学生提供更好的学习条件和支持。
5. 组织学习小组活动，带领学困生彼此交流学习经验，相互帮助，共同进步。
工作措施：
1. 制定学困生辅导计划，确保每位学困生都能得到适当的关注和帮助。
2. 配置专门的学困生辅导小组，由专业教师负责，确保个别辅导工作的质量和效果。
3. 不定期进行学困生成绩和学习态度的考核，及时调整辅导方案，确保学困生的学习进度。
4. 召集班主任、家长和学困生代表进行座谈会，共同商讨解决学困生问题的措施和方法。
工作总结：
定期组织学困生座谈会，了解学困生的学习情况和问题，形成
个别辅导计划，通过个别辅导和家校合作，帮助学困生提高学习成绩和学习动力。
学校教师包联工作计划
学校教师包联工作计划一、任务目标1. 深入了解学生情况。
通过包链工作，了解学生的家庭情况、学习状况、生活习惯等，为学生提供更好的关爱和辅导。
2. 促进师生情感交流。
通过包链工作，帮助学生树立正确的人生观、价值观，使学生认识到老师不仅仅是学习的导师，更是他们的朋友、知心人。
3. 帮助学生解决学习和生活中的问题。
通过包链工作，帮助学生认识到学习上的困难只是暂时的，通过努力和坚持一定能够取得成功。
4. 增强教师和学生的情感交流。
通过包链工作，增强学生对老师的依赖感，使学生认识到老师对他们的关心是真心的。
5. 增强学生的综合素质。
通过包链工作，帮助学生掌握较好的学习方法，提高学习成绩，培养学生的社会实践能力，提高学生的综合素质。
二、工作内容1. 制定包联工作计划。
根据班级情况和实际需求，制定包联工作计划，包括每学期、每学年的具体包联内容和时间安排。
2. 了解学生情况。
通过课堂观察、与学生和家长交流等途径，了解学生的学习情况、家庭情况和其他方面的情况。
3. 与学生建立良好的关系。
通过关心学生、帮助学生、倾听学生的诉求等方式，慢慢地与学生建立起良好的师生关系。
4. 与家长保持联系。
通过电话、短信、家长会等途径，与家长保持密切联系，了解学生在家庭中的情况。
5. 及时发现和解决学生问题。
通过分析学生的学习情况和生活习惯，及时发现学生存在的问题，给予学生适当的帮助和指导。
6. 指导学生制定学习计划。
通过分析学生的学习情况，帮助学生合理规划学习时间，制定科学的学习计划。
7. 帮助学生解决学习、生活中的问题。
为学生提供学习方法、生活技能等方面的帮助，帮助学生解决学习、生活中的问题。
8. 开展丰富多彩的活动。
组织学生参与校级、市级甚至省级的各类活动，拓展学生视野，并提高学生的综合素质。
9. 与学生建立长期的联系。
通过包联工作，与学生建立长期的联系，使学生随时可以找到老师交流学习和生活中的问题。
10. 及时反馈包联情况。
教师包保工作计划_工作计划(精选5篇)
教师包保工作计划_工作计划（精选5篇）教师包保工作计划_工作计划精选篇1一、学期培养目标1、喜欢摆弄各种玩具，发放玩具，尝试送玩具回家，知道要保护玩具。
2、引导幼儿参与多种游戏，体验游戏的快乐，初步掌握游戏技能。
3、引导幼儿感受集体游戏的快乐，体验集体游戏的乐趣，懂得遵守游戏的规则。
4、引导幼儿主动与人交往，在游戏中能用语言表达自己的需要。
二、近期工作之重注意引导幼儿的正确盥洗、进餐、入厕的习惯培养。
如在固定点穿脱鞋袜，自己擦好嘴后毛巾放到哪里，在哪个位置进行餐后活动。
建立良好的班级一日常规。
教师要根据本班幼儿的实际情况，制定托班幼儿一日生活常规，重点教育幼儿初步懂得遵守集体生活中的各种行为规则，在老师的共同配合教育下，懂得轻拿轻放玩具，不争抢玩具，玩具玩后能在老师的带领下收拾放好。
引导幼儿积极参与游戏活动，懂得用简短的语言表达自己的意愿，并与同伴一起玩的习惯，注意幼儿的礼貌习惯培养，班上老师应引导幼儿自觉地向老师问好，离园向同伴、老师再见。
三、教育教学我们要在最短的时间里通过活动稳定幼儿的情绪，使其喜欢上幼儿园，喜欢活动，尽快适应新环境。
使幼儿清楚幼儿园一日生活的各环节，生活有序。
满足幼儿的兴趣，多开展游戏活动如：娃娃家等。
我们要以幼儿为发展的需要，使幼儿的生活经验更丰富，从而使幼儿的认知也得到加强。
注重日常生活中的渗透教育，从幼儿生活中的点点滴滴入手，不放过每一个教育的契机，体现幼儿生活课程的新办园理念。
注意环境对幼儿的熏陶和潜移默化作用。
注重每天的语言活动、音乐活动、体育活动的数量和质量。
在活动区投放多样化材料，让幼儿在操作中激发欲望和对学习的兴趣。
四、卫生保健教师要一边注意幼儿的生活护理，一边培养幼儿的生活自理能力。
幼儿要学会吃饭、上厕所的习惯。
教师还应做好每天的消毒和清洁工作，幼儿的疾病传染。
教师要懂得安全意识，教育幼儿安全的常识，让幼儿远离不安全事故。
注重幼儿心理健康，在园时愉快等。
教师包保学生工作计划书
教师包保学生工作计划书一、工作目的教师包保是指教师定期与学生进行沟通，了解学生的学习、生活状况，帮助学生制定学习目标和计划，引导学生养成良好的学习习惯和生活方式，提高学生学习成绩和综合素质，促进学生全面发展。
本次包保工作旨在帮助学生解决学习中所遇到的困难，提高学生的学习兴趣和动力，促进学生积极参与学校的各项活动，增强学生的综合素质。
二、包保对象本次包保对象为我所教授的10名学生，他们分别来自不同的年级和专业。
他们在学习和生活中可能会遇到各种不同的问题和困难，我希望能够通过我的包保工作，为他们提供帮助和指导，促进他们的成长和发展。
三、包保内容1. 学习指导：针对学生的学习情况，我将利用每周固定的时间，与学生进行学习指导和辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题和困难，制定合理的学习计划，提高学习效率。
同时，我还将为学生提供一些学习方法和技巧，引导他们养成良好的学习习惯。
2. 心理疏导：学生在成长过程中可能会面临各种心理问题，例如学业压力、人际关系、情绪调节等。
我将通过每周的心理咨询时间，与学生进行心理疏导，帮助他们调整心态，缓解压力，增强自信，保持积极乐观的心态。
3. 生活指导：学生在大学期间需要面对诸多生活问题，例如学业和生活的平衡、生活习惯养成、个人发展规划等。
我将通过每周的个别指导时间，与学生讨论生活中遇到的问题，并为他们提供一些建议和指导，帮助他们解决生活中的困难。
4. 学业规划：通过每学期一次的学业规划会议，我将与学生一起讨论未来的学业发展计划，引导他们根据自身的兴趣和能力，制定长远的学业规划，并根据实际情况进行调整和完善。
5. 社会实践：学生在大学期间还需要积极参与各种社会实践活动，丰富自己的社会经验。
我将鼓励学生积极参与社会实践活动，并为他们提供一定的支持和指导，帮助他们在实践中取得更好的成绩。
6. 品德培养：在大学期间，学生不仅要注重学业发展，还需要注意品德的培养和提升。
我将通过每月一次的品德培养活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。
教师包保学困生工作计划
一、前言为了全面提高教育教学质量，关注每一位学生的成长，特别是对学困生给予更多的关爱和帮助，我校决定实施教师包保学困生制度。
本计划旨在明确教师包保学困生的具体任务、方法和措施，确保学困生能够在学业和心理健康方面得到有效提升。
二、工作目标1. 提高学困生的学业成绩，使他们在原有基础上取得显著进步。
2. 培养学困生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
3. 帮助学困生建立自信，克服心理障碍，形成积极向上的心态。
4. 增强学困生的团队协作能力，提高社会适应能力。
三、工作内容1. 了解学困生情况- 对学困生的学习背景、家庭环境、性格特点等进行全面了解。
- 定期与学困生及其家长沟通，了解他们在学习、生活和心理上的需求。
2. 制定个性化辅导计划- 根据学困生的实际情况，制定针对性的辅导计划。
- 注重基础知识的巩固和薄弱环节的突破。
3. 实施辅导措施- 课后辅导：利用课余时间对学困生进行个别辅导，解答他们在学习中的疑问。
- 小组合作：组织学困生参与小组学习，通过互助合作提高学习效果。
- 家校沟通：定期与家长沟通，共同关注学困生的成长。
4. 开展心理辅导- 关注学困生的心理健康，定期进行心理疏导。
- 通过心理游戏、心理讲座等形式，帮助学困生建立积极的心态。
5. 组织实践活动- 组织学困生参加各类课外活动，如兴趣小组、社会实践等，提高他们的综合素质。
四、工作方法1. 个别辅导- 针对学困生的具体情况，进行一对一的辅导，确保辅导的针对性和有效性。
2. 小组合作- 将学困生分组，让他们在小组内互相学习、互相帮助，共同进步。
3. 家校合作- 建立家校联系机制，定期召开家长会，共同关注学困生的成长。
4. 心理辅导- 邀请专业心理教师为学困生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
五、工作措施1. 建立学困生档案- 对学困生进行详细的记录，包括学习进度、心理状况等，以便随时跟踪和调整辅导计划。
2. 定期评估- 定期对学困生的学业成绩和心理状态进行评估，及时调整辅导策略。
教师包保学生谈话工作计划
教师包保学生谈话工作计划
教师: 下个学期开始了，我们来聊一下你的学习计划吧。
学生: 嗯，我想在接下来的学期里，提高我的数学和英语成绩。
教师: 非常好，你有具体的计划吗？
学生: 我打算每天晚上花一小时复习数学和英语，然后每周找
一两个同学一起做练习题，并且每周末参加一次辅导班。
教师: 这个计划听起来很不错。
还有其他方面需要帮助吗？
学生: 我还希望能够更加自信地表达自己的观点，老师能否给
我一些建议？
教师: 当然可以，我们可以每周安排一次谈话时间，你可以向
我分享你的想法和观点，我会帮助你提出一些建议。
同时，建议你多参加一些学校活动，加强表达能力和自信心。
学生: 谢谢老师，我会努力实行这个计划的。
教师包保工作计划
为了使学生树立克服困难坚持读书的思想，特制定计划如下：一、寻求致后原因，是做好学困生工作的前提条件。
苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。
这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好学困生工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
通常有三类，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。
而导致三差的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。
二．坚持三心两信，做到理解尊重，是做好学困生工作的关键所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心；所谓两信就是信任、信用。
教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。
教育要以宽广博大的胸怀面对学困生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励。
还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任。
所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。
因此当他犯了错误之后进行教育的前提下，还应当给他们'松绑'，给他们一个悔改的机会，使他们逐渐进步。
三、主要措施：１．培优重在拔尖，辅差重在提高２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３．课外辅导，组织学生加以辅导训练。
４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
导师包保责任制活动是一次涵盖了教学和德育两方面的一次教育实践探索，是一次以开发学生的内在潜力，促进学生的全面、健康成长为目标的教育、教学活动。
是建立在“小组合作、多元评价”教育教学模式基础上的一次教育教学实践的拓展与延伸。
通过本次活动，我们将力图达到以下目标第一：实现教师与学生的完美契合。
经过“小组合作、多元评价”教育教学实践的探索，我们已经积累了丰富的经验，取得了初步的成效，学生的积极性得到了巨大的调动，学习热情高涨。
教师包保工作计划
学困生包保工作方案为了使学生树立克服困难坚持读书的思想，特制定方案如下：一、寻求致后原因，是做好学困生工作的前提条件。
苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。
这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好学困生工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
通常有三类，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。
而导致三差的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。
二．坚持三心两信，做到理解尊重，是做好学困生工作的关键所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心；所谓两信就是信任、信用。
教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。
教育要以宽广博大的胸怀面对学困生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励。
还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任。
所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。
因此当他犯了错误之后进行教育的前提下，还应当给他们'松绑'，给他们一个悔改的时机，使他们逐渐进步。
三、主要措施：１．培优重在拔尖，辅差重在提高２．课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３．课外辅导，组织学生加以辅导训练。
４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
导师包保责任制活动是一次涵盖了教学和德育两方面的一次教育实践探索，是一次以开发学生的内在潜力，促进学生的全面、健康成长为目标的教育、教学活动。
是建立在“小组合作、多元评价〞教育教学模式根底上的一次教育教学实践的拓展与延伸。
通过本次活动，我们将力图到达以下目标第一：实现教师与学生的完美契合。
经过“小组合作、多元评价〞教育教学实践的探索，我们已经积累了丰富的经验，取得了初步的成效，学生的积极性得到了巨大的调动，学习热情高涨。
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二〇一四年上学期包保工作计划
雷海斌
为了全面实施九年义务教育，促进学生全面发展，整体提升本班学生成绩，使学生树立克服困难坚持读书的思想，特制定本学期包保工作计划如下：
一、寻求致后原因，是做好学困生工作的前提条件。
苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。
这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好学困生工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
学困生通常可以分为三类，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。
而导致三差的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。
二．坚持三心两信，做到理解尊重，是做好学困生工作的关键所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心；所谓两信就是信任、信用。
教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。
教育要以宽广博大的胸怀面对学困生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励。
还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任。
所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。
因此当他犯了错误之后进行
教育的前提下，还应当给他们“松绑”，给他们一个悔改的机会，使他们逐渐进步。
三、主要措施：
１．培优重在拔尖，辅差重在提高
２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３．课外辅导，组织学生加以辅导训练。
４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。