大班社会活动郊游前的准备教案反思
郊游教案反思6篇
郊游教案反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《郊游》含反思
幼儿园大班教案《郊游》含反思幼儿园大班教案《郊游》含反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是店铺整理的幼儿园大班教案《郊游》含反思，欢迎大家分享。
活动目标：1、感受歌曲欢快的情绪，体验歌曲表达的郊游时快乐的心情。
2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备1、经验准备：活动前幼儿有外出郊游的经验、2、物质准备：音乐《郊游》、风景区图片、图谱、团旗若干等。
活动过程：1、创设歌曲情景，导入活动。
师：“我们上杭可是有很多地方可以去郊游的，我们一起出发去看看吧”2、幼儿在情景的提示下，熟悉歌曲。
（1）师：“看，我们来到了哪里？”（紫金公园）（2）师：“公园里有什么？”（请个别幼儿回答）“走，我们继续出发吧！”【评析】：活动开始以创设“去郊游”游戏情境引发幼儿参与活动的兴趣，在郊游的过程中循环播放本次学习的歌曲，让幼儿对歌曲的旋律有了反复的熟知和感受的过程。
同时，教师在郊游中出示家乡本地的旅游景点和风景图片，使活动更加的贴近幼儿生活实际。
3、欣赏歌曲，理解歌词，学唱歌曲。
（1）师幼学唱歌曲（2）完整唱一遍歌曲师：“那我们一起用好听的声音完整的将这首歌再唱一遍吧。
”【评析】：在学唱歌曲环节，教师打破以往出示图谱一句一句教、幼儿一句一句跟唱的模式，而是通过到家乡的各个风景区去“旅游”的形式，轻松自然地让幼儿将歌曲哼唱出来。
同时教师能引导幼儿突破歌曲演唱的难点部分，抛出问题:“你觉得哪一句比较难唱，还唱不好”，充分的.尊重幼儿，让幼儿更加自主地学习演唱。
4．感受歌曲情感，让幼儿自由表现。
（1）幼幼互动师：“我们除了可以用好听得声音来表现我们愉快的心情，还可以用什么来表示我们的快乐呢？和你旁边的小朋友说一说”（教师下去指导）（2）请个别幼儿表现【评析】：活动中，教师不仅仅是引导幼儿唱，更注重引导幼儿感受音乐带来的情感体验，把郊游当中喜悦、愉快的情绪带入歌曲中，真正依据《指南》精神，不再重“技能训练”，而是强调艺术教育的“感受与表现”。
大班社会活动教案及教学反思《郊游前的准备》
大班社会活动教案及教学反思《郊游前的准备》一、教学目标1.了解和认识郊游活动的意义和重要性。
2.学习如何进行郊游前的准备工作。
3.培养良好的集体合作意识和团队精神。
二、教学内容1.郊游活动的定义和意义。
2.郊游前的准备工作。
3.组织和规划郊游活动。
三、教学步骤步骤一：导入情境（10分钟）引导学生回忆上一次的郊游活动，让他们分享自己在郊游中的收获和快乐。
步骤二：导入新知（15分钟）介绍郊游活动的定义和意义，让学生了解郊游活动对身心健康和团队合作的重要性。
步骤三：探究和实践（30分钟）1.分小组讨论并列举出郊游前需要做的准备工作。
2.集合全班的意见，整理出一份详细的郊游前的准备清单。
3.在清单上标注出每个任务的负责人，学生自主 volunteered andassigned to specific tasks.4.学生根据清单的要求，分工协作，完成准备工作。
步骤四：总结反思（15分钟）1.回顾整个郊游前的准备过程，学生分享各自负责的任务和成果。
2.引导学生思考如何更好地组织和规划郊游活动，并提出自己的建议和改进方案。
四、教学反思在本次社会活动教案中，针对大班学生的特点和需求，我设计了《郊游前的准备》教学内容。
通过本节课的教学，学生不仅了解到了郊游活动的意义和重要性，还学会了如何进行郊游前的准备工作。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如导入情境、小组讨论和合作实践。
这些方法让学生在活动中能够自主思考、互相合作，并将知识应用到实际中去。
为了保证课堂效果，我还积极引导学生进行总结和反思，让他们能够反思自己的学习过程，并提出自己的建议和改进方案。
通过本节课的教学，我发现学生们对于郊游活动非常感兴趣，积极参与到讨论和实践中去。
他们在小组合作中展示出了良好的集体合作意识和团队精神。
但也发现有些学生在分组讨论中表现较为被动，不愿意分享自己的想法。
针对这一问题，我决定在今后的教学中加强学生间的互动和交流，培养他们的自信心和表达能力。
大班活动《旅行前的准备》社会教案反思
一、活动背景及目标1. 活动背景：本节课以“旅行前的准备”为主题，旨在让大班幼儿了解旅行前需要做的准备工作，培养孩子们的独立思考能力、团队协作精神和自我管理能力。
2. 活动目标：（1）让幼儿知道旅行前需要做的准备工作；（2）培养幼儿的独立思考能力、团队协作精神和自我管理能力；（3）激发幼儿对旅行的兴趣，丰富他们的生活经验。
二、活动准备1. 物质准备：旅行箱、背包、衣物、食品等旅行用品；2. 环境准备：布置一个模拟旅行场景，包括机场、火车站、酒店等；3. 经验准备：让幼儿谈谈自己或家人旅行的经历，引导他们思考旅行前的准备工作。
三、活动过程1. 引入：（1）教师出示旅行箱、背包等旅行用品，引导幼儿说出它们的名称；（2）邀请幼儿分享自己或家人旅行的经历，引导他们思考旅行前的准备工作。
2. 展开：（1）教师创设一个模拟旅行场景，让幼儿扮演不同角色，如旅客、导游、服务员等；（2）教师提出旅行任务，引导幼儿思考并说出旅行前需要做的准备工作；（3）教师组织幼儿分组讨论，每组设计一个旅行计划，包括目的地、行程、所需物品等；（4）各组向全班展示旅行计划，其他幼儿提出建议或疑问，共同完善旅行计划。
3. 总结：（1）教师引导幼儿总结旅行前需要做的准备工作；（2）教师强调团队协作和自我管理在旅行中的重要性；（3）教师激发幼儿对旅行的兴趣，鼓励他们多参加实践活动。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿与家人一起制定一个旅行计划，包括目的地、行程、所需物品等；2. 区域活动：设置一个“旅行体验区”，让幼儿在游戏中体验旅行乐趣；3. 主题活动：开展“我是小导游”活动，让幼儿提前了解一个目的地，向其他幼儿介绍。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导他们积极参与讨论和实践活动；2. 教师在活动中要注重培养幼儿的团队协作精神和自我管理能力；3. 教师要关注幼儿的个别差异，给予不同需求的幼儿适当的指导和支持；4. 教师在活动后要积极听取幼儿的意见和建议，不断改进教学方法。
郊游准备物品教案大班反思
郊游准备物品教案大班反思教案标题：郊游准备物品教案大班反思教案目标：1. 学生能够了解郊游的准备物品，并知道如何准备这些物品。
2. 学生能够理解物品的功能和用途，并能够运用这些知识进行实际操作。
3. 学生能够通过反思自己的学习和表达自己的观点和体验。
教学准备：1. 物品：包括防晒霜、帽子、水瓶、雨衣、食物、草地垫等郊游所需的物品。
2. 音乐播放设备。
教学步骤：引入：1. 教师用音乐欢快的音乐热身，引起学生的注意。
2. 教师介绍本节课的主题，即郊游准备物品，与学生一起讨论他们曾经参加的郊游活动，并询问学生需要准备哪些物品。
导入：1. 教师逐个出示郊游准备物品的图片或实物，向学生介绍每个物品的功能和用途。
教师注重简单明了地解释物品的作用。
2. 教师提出问题，询问学生是否知道如何准备这些物品。
鼓励学生积极参与回答。
3. 学生参与讨论，分享自己曾经参加郊游时准备的物品，并逐步将学生的回答整合为一份清单。
展示和演示：1. 教师将所有的郊游准备物品排列在一张桌子上，让学生观察和回忆这些物品。
2. 教师分小组，让每个小组选择一个物品进行演示。
学生可以扮演老师，向其他小组员工解释所选择物品的功能和用途。
练习：1. 将学生分为小组或成对，让他们设计一份郊游准备物品清单。
学生需要仔细考虑不同的季节和天气条件。
2. 学生分享自己的清单，并与其他小组进行比较。
学生可以互相提出建议和补充。
3. 教师提供反馈，指导学生如何完善自己的清单，并强调重要性和紧急程度。
反思：1. 教师鼓励学生反思今天的学习过程，询问学生学到了哪些新知识，是否有什么疑问或困惑。
2. 学生分小组互相分享和交流自己的学习体验和观点，同时进行反思。
3. 教师总结学生的反思内容，给予积极的评价和鼓励。
评估：1. 教师观察学生在讨论和演示中的参与程度和表现。
2. 教师收集学生设计的郊游准备物品清单，评估其准确性和合理性。
3. 教师记录学生的反思内容，评估学生对课程的理解和思考能力。
幼儿园大班郊游教案反思[5篇材料]
![幼儿园大班郊游教案反思[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/b75374114a35eefdc8d376eeaeaad1f3469311e6.png)
幼儿园大班郊游教案反思[5篇材料]第一篇：幼儿园大班郊游教案反思《大班郊游教案反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班郊游教案反思！（1）大班音乐课教案《郊游（打击乐）》含反思一、活动目标1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。
3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5.感受作品的美感。
二、活动准备1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
三、活动过程1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。
（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？（2）第二段音乐怎么样？2.创编动作。
（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
（3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。
3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。
（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？提示幼儿A段脚步的适合用双响筒（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。
（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
教学反思：本次音乐活动是一个歌唱活动。
《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。
活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。
接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。
幼儿园大班教案《出游前的准备》含反思
幼儿园大班教案《出游前的准备》含反思【教学目标】1. 让幼儿了解出游前需要准备的物品2. 培育幼儿的自理本领和团队协作意识3. 提高幼儿的察看本领和语言表达本领【教学时间】1课时（40分钟）【教学内容】1. 导入（5分钟）老师带着孩子们出游前的准备物品，用图片和实物向幼儿呈现，例如：水壶、雨伞、防晒霜、食物、卫生纸等，让孩子们猜想这些物品的作用。
2. 新知学习（20分钟）将察看所见或感受到的景物，记录在环保袋上，并介绍装备工具的使用。
a. 环保袋：1）实物对比：分析环保袋优点并比对其他购物袋。
2）环保袋的紧要性：真实场景情境再现，培育幼儿环保意识，提倡幼儿珍惜环境资源。
b. 察看：供应自然“教材”，发觉事物的特征，培育幼儿的察看和感受本领。
比如：察看植物和小动物。
c. 记录：记录课堂所学，加强幼儿察看事物的注意力，让他们能够学会记录所察看到的事物。
3. 实践操作（10分钟）在教室布置不同的区域，老师指派班级中的小组去不同的区域，小组依据供应的任务，运用所学技能进行实践操作。
a. 对环境产生积极因素：1）将玩具放回玩具盒。
2）清理教具，让教室整齐。
3）分组把散播在教室的纸张整理归类并投入纸垃圾桶。
b. 记录环境中的信息：1）搜寻环境元素，如流水、鸟鸣、白云等。
2）制作标签和信息卡片。
3）假如班级有黑板墙或者临时纸板，可以在上面记录下幼儿们的察看信息。
4. 拓展习题（5分钟）a. 老师给孩子们一些“你会带什么”或者“你会感受到什么”的问题进行答题让孩子们脑洞大开。
b. 幼儿将本身的出游经过用图画和文字的形式表达出来。
c. 班级选择一部分优秀的记录放在班级墙上，以激励更多幼儿记录。
【课堂反思】1. 教学设计本次教学依据幼儿的生活实际情况进行相应设计，不仅充分了幼儿的古怪心，也促进了幼儿学习自我保护以及团队协作的本领。
当然，课程的时间布置需要更合理。
需要注意予以更多互动的时间。
例如给孩子们生成更多丰富多彩的思考问题。
大班社会春游计划教学反思简短
大班社会春游计划教学反思一、背景概述在本次大班社会春游计划中，我设计了一系列旨在培养学生团队协作能力、社会适应能力及观察分析能力的活动。
然而，在实施过程中，我发现自己的教学方法和课堂组织存在一些不足，影响了预期教学效果的达成。
二、不足之处分析1. 教学方法单一：我在教学过程中主要采用了传统的讲授方式，没有充分利用春游这一实践活动的优势，导致学生参与度不高，学习兴趣减弱。
2. 课堂互动不足：我在组织活动时，未能充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生无法充分融入团队，影响了团队合作氛围的营造。
3. 安全管理不够严密：在春游过程中，我对于安全管理方面的考虑不够周详，存在一些安全隐患，未能在事前进行充分的安全教育和预防措施。
三、改进方案1. 多样化教学方法：我将尝试采用更多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、实地调查等，以激发学生的学习兴趣，提高学习参与度。
2. 加强课堂互动：我将更加注重学生的个体差异，通过分组合作、互动问答等方式，营造积极的学习氛围，提高团队合作效率。
3. 强化安全管理：在春游活动前，我将进行更加详细的安全教育和预防措施，确保学生在活动中的安全，减少潜在的安全风险。
四、教学反思的意义本次教学反思让我深刻认识到自己在教学方法和课堂组织方面存在的问题，也为我提供了改进的方向。
同时，教学反思是教育工作者不断成长和进步的重要途径。
通过反思，我们可以不断总结经验教训，调整教学策略，提高教学效果。
此外，教学反思还有助于我们更好地了解学生的学习需求和发展状况，从而更好地服务于学生的全面发展。
在未来的教学工作中，我将更加注重教学反思的实践和应用，不断追求教学卓越，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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活动反思 随着孩子年龄的增长，他们自我服务的意识越来越强烈。可是，家长经常包办代替，让孩子参与的机会越来越少。因此， 我选择“郊游”这一幼儿感兴趣的活动主题，希望让幼儿学做力所能及的事，知道如何做合理的规划。 我设置了物品超市的场景。让幼儿自由选物，大胆表达自己的意愿，通过观察、比较、讨论，归纳出正确选物的方法，让 孩子们在玩中学，学中玩。在活动中，注重培养幼儿的自主选择和自我计划能力，鼓励他们自己解决问题，更多体现了孩子们 的想法。另外，我有意在准备的物品中增加玩具的种类，增加对孩子选物的干扰，自然引导孩子体会分享。比如，最好选择携 带能和小朋友一起玩的玩具，全班只需要带一部照相机等。通过体会分享，我力图使幼儿初步具有集体和团队活动的意识。整 个活动过程中，我本着“了解儿童、相信儿童”的原则。以“分享经验、教师引导、相互交流、发现问题、自己动手、解决问 题”的方式，不断满足幼儿的需要，有利于培养幼儿良好的情感态度和自主能力。 此外，利用活动中的一些情景，整合其他领域的知识和能力要求。比如，为每名幼儿准备一个购物篮．限定了选择物品的 量的范围，让幼儿对量有了初步的认识；让幼儿分组制定选物计划，将选择的物品进行分类、记录，并能根据实际情况选择适
活动目标 1．乐意在活动中主动与同伴讨论、交流，会表达自己的意愿，懂得尊重别人的意愿，体验同伴间的关爱。 2．初步学会根据实际情况，制定合理的选物计划，将接触到的物品分类、记录，根据计划挑选合适的物品。 3．培养幼儿初步的责任感，做事有始有终，主动为集体、他人服务。 4．加强幼儿的安全意识。 5．探索、发现生活中的多样性及特征。
Hale Waihona Puke 大班社会活动郊游前的准备教案反思大班社会活动郊游前的准备教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动小结，活动反思等内容，乐 意在活动中主动与同伴讨论、交流，会表达自己的意愿，懂得尊重别人的意愿，体验同伴间的关爱，初步学会根据实际情况， 制定合理的选物计划，将接触到的物品分类、记录，根据计划挑选合适的物品，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看 看郊游前的准备教案吧。
活动准备 1．幼儿曾参与过旅游，具备简单的旅游经验。 2．准备与幼儿人数相等的购物篮和书包，布置货柜和旅游所需的各类物品，如饮品、水果等食物和玩具，常用物品(比如 塑料袋、餐巾纸、雨伞、创可贴)等。
活动过程 1．导人部分。 教师介绍郊游地点和游玩的时间安排，激发幼儿自己准备郊游物品的愿望，提出让幼儿自己准备郊游物品的要求。 2．尝试选物。 (1)幼儿尝试选物，教师主要观察幼儿选物的种类是否合适、全面，展示个别幼儿所选物品，讨论这些东西是否需要带。 (2)启发幼儿讨论，还有些什么东西是旅游所需要的，而大家没有想到。 (3)观看课件，请幼儿仔细观察其他小朋友去郊游都带了哪些物品。 (4)幼儿进行讨论，相互检查物品并归类小结。 3．分小组制定选物计划表。 (1)讲解计划表，提出计划要求：明天全班出门郊游，上午出发，中午吃小朋友自己带的食物，下午回家。 (2)幼儿分小组商量，每组带多少物品合适。 (3)小组长按小组成员的需求填写计划表。 4．集体讨论计划表。 教师引导幼儿讨论以下几点： (1)小朋友带的东西太少不够吃，太多装不下，背不动，玩起来也不方便，要不多不少刚刚好。 (2)每个小组选择的是什么玩具?可以几个人一起玩? (3)常用物品都选了哪些?雨伞、相机、桌布等带多少合适? (4)你的好朋友喜欢吃什么? 教师引导幼儿修改计划表。 5．根据各组制定的计划表，小组成员分工取物品。 6．小组长组织小组成员按计划表检查所选物品。
设计意图 每年，幼儿园都会组织中、大班幼儿开展春游、秋游活动．孩子们非常感兴趣。如今，家庭选择节假日旅游的也日渐增 多。但游玩前的准备工作基本都由家长独自承担了，孩子参与的很少。考虑到为出游做准备这一环节中蕴含了自主选择、计划 活动等社会领域部分的内容与要求。于是，我们为幼儿创设了一个自己选择的机会，并让幼儿在活动中充分体验同伴间协商、 分工、妥协、尊重和合作的过程。
量、适当的物品，整合了科学领域的目标；最后，引导幼儿根据计划表分工取物，让幼儿主动为集体、为他人服务，体验同伴 间的关爱之情。多领域整合恰恰是组织社会领域活动的特点。 “社会领域的教育具有潜移默化的特点。”我注意了各个环节中的随机教育，比如每次幼儿自主活动之前，我会明确提出 这一环节的目标和要求，让幼儿带着目标去活动。培养幼儿良好的倾听和学习习惯：让幼儿为朋友选择物品，引导幼儿体会别 人的需求，体验同伴间的关爱等。