苏教版三年级科学上册16《人的呼吸》
苏教版三年级上册小学科学《人的呼吸》教案
苏教版三年级上册小学科学《人的呼吸》教案一、教材分析：本节课是苏教版三年级上册小学科学第五单元人的呼吸和消化的第16课《人的呼吸》，重点介绍了人的呼吸过程和各器官的作用。
通过学习，学生将了解到呼吸是人体生命活动中至关重要的过程，并认识到吸进和呼出的气体有所不同。
二、教学目标：1. 知识目标：了解人的呼吸过程，明确各器官的作用。
2. 能力目标：观察吸进与呼出气体的不同。
3. 情感目标：培养学生对健康生活的意识和重视身体健康的态度。
三、教学重点和教学难点：教学重点：了解各器官的作用。
教学难点：观察吸进与呼出气体的不同。
四、学情分析：学生已经具备了一定的生活经验，对呼吸有一定的了解。
他们对身体的基本结构和功能也有初步的了解。
但是，他们对人体内部器官的作用可能还不太清楚，对观察吸入和呼出气体的不同可能需要进一步引导。
五、教学过程：第一环节：新课导入老师：同学们，我们上一节学习了人的呼吸过程，你们还记得吗？为什么人要呼吸呢？学生1：因为呼吸可以让我们吸进氧气，排出二氧化碳。
老师：非常好！呼吸对我们的身体非常重要。
今天我们将学习更多关于人的呼吸的知识。
你们对呼吸器官有什么了解吗？第二环节：新课呈现老师：请看这幅图片，这是人体的呼吸器官。
我们来看一下它们的作用。
首先，鼻子是我们呼吸的入口，它可以过滤空气中的灰尘和杂质。
接下来是嘴巴，我们也可以通过嘴巴呼吸。
然后是气管，它像一根管道连接着鼻子和嘴巴与肺部。
最后是肺部，它是呼吸的重要器官，负责吸进氧气和呼出二氧化碳。
第三环节：实验观察老师：现在，我将给你们每人发一面小镜子和一个透明的塑料袋。
请用鼻子吸气，然后用嘴巴呼气，同时将一只手放在嘴巴前面。
观察你们透明塑料袋中的空气变化以及手上感受到的气流。
注意观察吸进与呼出气体的不同。
学生2：老师，我发现吸进的气体比呼出的气体更凉爽。
学生3：我观察到吸进去的气体比呼出来的气体更干净，没有灰尘。
老师：非常好的观察！你们发现吸进的气体和呼出的气体在颜色、温度和干净程度上有所不同，这是因为在呼吸过程中，我们的身体吸收了氧气，并排出了二氧化碳。
5-16《人的呼吸》(教学设计)2023秋苏教版三年级科学上册
① 呼吸系统的组成：呼吸道和肺。
- 呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。
- 肺是气体交换的主要场所。
② 呼吸运动的过程：吸气和呼气。
- 吸气由肋间肌和膈肌的收缩引起。
- 呼气由肋间肌和膈肌的舒张引起。
③ 保持呼吸系统健康的方法：
- 保持室内空气质量。
- 避免吸入有害气体。
- 定期锻炼。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《人的呼吸与健康》：介绍呼吸系统的基本知识，呼吸健康的重要性以及如何保持呼吸系统的健康。
- 《探究呼吸运动的原理》：通过实验和观察，深入研究呼吸运动的机理和过程。
- 《呼吸系统的保健与疾病预防》：讲解呼吸系统疾病的预防措施和保健方法。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
其次，我注重了实践操作。在课堂上，我设计了呼吸运动的实验和观察，让学生亲身体验呼吸系统的功能和重要性。通过实践操作，学生对呼吸系统有了更直观的认识，提高了他们的动手能力和解决问题的能力。同时，我也注意到，部分学生在实验操作中存在一些困难，需要我在今后的教学中加强指导和帮助。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讲解中，我对呼吸系统的组成和呼吸运动的原理讲解得过于详细，导致部分学生感到冗长和枯燥。在今后的教学中，我需要改进讲解方法，更加注重启发学生的思考，提高课堂的趣味性和互动性。
- 问题引导式学习（PBL）
- 实验操作与观察
- 讨论与分享个人经验
- 利用信息技术进行知识探究和表达
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
栖霞区苏教版三年级上册科学第16课《人的呼吸》说课稿
栖霞区苏教版三年级上册科学第16课《人的呼吸》说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第16课《人的呼吸》是一节探究性科学课程。
教材以人的呼吸为主题，通过观察、实验等方法，引导学生了解呼吸系统的组成、呼吸的过程以及呼吸作用对人体健康的重要性。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇。
但学生在科学知识方面存在个体差异，部分学生可能对呼吸系统的组成和呼吸过程认识不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂探究，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解呼吸系统的组成，掌握呼吸的过程，知道呼吸作用对人体健康的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生探究科学问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生命、关注健康的意识，增强学生保护自己呼吸系统的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：呼吸系统的组成，呼吸的过程。
2.教学难点：呼吸作用对人体健康的重要性，保护呼吸系统的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型等教学辅助手段，帮助学生直观地了解呼吸系统的组成和呼吸过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——人的呼吸。
2.探究呼吸系统的组成：学生观察呼吸系统模型，了解呼吸系统的组成。
3.实验探究呼吸过程：学生分组进行实验，观察呼吸过程中的现象，总结呼吸过程。
4.讨论呼吸作用的重要性：学生分组讨论，分享自己对呼吸作用的理解。
5.学习保护呼吸系统的知识：学生通过观察、实验等方法，了解保护呼吸系统的重要性。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.布置作业：设计一份关于保护呼吸系统的宣传海报，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
苏教版小学科学三年级上册第五单元《人的呼吸》优质教案
苏教版三年级上册第5单元第16课《人的呼吸》教学设计一、教材分析本课是苏教版小学科学三年级上册人的呼吸与消化单元的第一课，是学生认识人体生命活动的首选内容。
本单元以“人的呼吸和消化”为主题，通过测量、体验、模拟、探究等活动用直观形象的手段逐步解开“人体暗箱”，在认识呼吸系统的组成、各器官作用及整个系统的工作流程后再认识消化系统，实现学习的迁移，发展科学思维和逻辑推理能力，为后续深入学习人体的其他系统奠定基础。
作为认识呼吸的起始课，本课按照“体验——明示——探究”的思路设计，分四个部分安排教学内容。
第一部分，感受呼吸的存在。
此环节聚焦活动，丰富对呼吸活动的感性认识，为后续学习活动奠基。
第二部分，认识呼吸系统的组成并了解呼吸器官作用及工作流程，对呼吸系统建立初步认识。
第三部分，通过实验及数据分析，比较吸进和呼出气体成分的不同。
第四部分，认识氧气和二氧化碳对于生命活动的重要意义，简单认识氧气与二氧化碳的循环过程。
二、学情分析因为呼吸是一件很小的事情，可以毫不费力地自然完成，通常并不引起人们的注意；另外呼吸器官作为“人体暗箱”隐藏在身体内部而不易被观察到，三年级学生对于这些器官及主要功能在认知上普遍存在着模糊和偏差，他们不清楚这些器官是如何“工作”的，更不清楚它们之间的相互关系，因此建立清晰、完整的认知是非常有必要的。
三、学习目标科学知识：通过解“暗箱”的方法，了解并描述呼吸系统的组成、各个器官作用及系统的工作流程。
科学探究：通过实验检验的方法，验证人体吸进和呼出气体之间的不同。
科学态度：能够有意识地关注人的呼吸，提高对人体生命活动的研究兴趣。
STSE目标：了解人的呼吸与绿色植物的关系，增强保护环境的意思。
四、重点难点重点：了解并描述呼吸系统的组成、各个器官作用及系统的工作流程。
难点：通过实验检验吸进和呼出气体之间的不同。
五、教学方法通过视频图片直观演示法，通过推理猜测解暗箱法，通过分组合作实验验证法，来学习和认识人体呼吸器官的组成、作用及系统的工作流程。
新苏教版科学三年级上册16《人的呼吸》说课稿
新苏教版科学三年级上册16《人的呼吸》说课稿一. 教材分析《人的呼吸》是新苏教版科学三年级上册的第16课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握人的呼吸系统的组成、呼吸的过程以及呼吸的重要性。
教材通过生动的图片、直观的插图和简洁的文字，引导学生探究呼吸的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对呼吸现象有一定的了解。
但是，对于呼吸系统的组成、呼吸的过程以及呼吸的重要性等知识，还需要通过课堂学习来进一步掌握。
此外，学生对于实验操作和观察兴趣浓厚，可以通过实验和实践活动，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解人的呼吸系统的组成，掌握呼吸的过程，理解呼吸的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强学生对呼吸健康的重视。
四. 说教学重难点1.教学重点：人的呼吸系统的组成，呼吸的过程，呼吸的重要性。
2.教学难点：呼吸系统的组成，呼吸的过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法和讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，直观展示呼吸系统的组成和呼吸的过程。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引发学生对呼吸的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究呼吸系统的组成：学生观察实物模型，了解呼吸系统的组成。
3.探究呼吸的过程：学生通过实验和观察，了解呼吸的过程。
4.理解呼吸的重要性：学生通过讨论，理解呼吸对于人体的重要性。
5.总结与拓展：学生总结本节课所学内容，并进行拓展思考。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：人的呼吸系统组成：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺过程：吸气、呼气重要性：维持生命、能量供应八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对问题的思考和回答。
实验小学新苏教版三年级科学上册16.《人的呼吸》第1课时教学设计
实验小学新苏教版三年级科学上册16.《人的呼吸》第1课时教学设计一. 教材分析《人的呼吸》是实验小学新苏教版三年级科学上册第16课时的内容。
本节课主要让学生了解和掌握人的呼吸作用，通过观察和实验，使学生理解呼吸作用是生物的基本特征，呼吸作用的公式，以及呼吸作用在人体中的重要性。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生探究呼吸作用的原理和过程。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生物的基本特征有了一定的了解。
但在呼吸作用的概念、公式以及与人类生活的关系等方面，还需要通过具体的实验和实例进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解呼吸作用的定义，掌握呼吸作用的公式，能够运用呼吸作用的知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察和实验，探究呼吸作用的过程和原理。
3.情感态度价值观：认识呼吸作用在人体中的重要性，培养对生命科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：呼吸作用的定义、公式及应用。
2.难点：呼吸作用的过程和原理。
五. 教学方法采用“问题-探究-总结”的教学方法，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生主动探究呼吸作用的原理和过程。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.实验器材：小白鼠、显微镜、呼吸机等。
3.教学视频：关于呼吸作用的动画或实例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“上一节课我们学习了什么？谁能告诉我生物的基本特征有哪些？”然后引入本节课的主题：“今天我们将学习生物的另一个重要特征——呼吸作用。
”呈现（10分钟）教师利用课件呈现呼吸作用的定义和公式，并结合实例进行讲解。
例如，展示小白鼠的呼吸过程，引导学生理解呼吸作用的含义。
操练（15分钟）教师学生进行实验，观察和记录实验现象。
例如，让学生观察小白鼠的呼吸过程，使用显微镜观察肺部的变化等。
巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享实验观察到的现象，并引导学生运用呼吸作用的公式解释这些现象。
5.16人的呼吸(教案)三年级上册科学苏教版
本节课的核心内容是人体呼吸系统的组成及功能。通过学习，学生需要掌握以下知识点：
a. 呼吸道：包括鼻、咽、喉、气管和支气管，其主要功能是过滤、加湿、温暖和传导空气。
b. 肺：是呼吸系统的重要组成部分，负责吸入氧气和排出二氧化碳。
c. 呼吸肌：包括肋间肌和膈肌，负责控制呼吸的节奏和深度。
1. 课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“人的呼吸”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体呼吸系统的组成及功能。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
d. 案例分析：通过展示因空气污染导致的健康问题，引导学生思考如何保持空气清新、保护环境，从而加深对呼吸系统功能的理解。
e. 总结归纳：在课程结束时，教师应总结本节课所学内容，强调人体呼吸系统的组成及功能，帮助学生巩固所学知识。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解人体呼吸系统的组成及功能，引导学生理解呼吸系统的运作原理。
2. 教学软件：使用教学软件进行动画演示，生动展示呼吸系统的运作过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。
苏教版小学科学三年级上册5.16 人的呼吸(课件)
苏教版上 三年级上
新知导入
请同学们用手捏一下鼻子,说一说有什么感受?
憋得难受,不呼吸不行了!
活动：将食指放在鼻前，深呼吸。将两手放在胸下方，深呼吸。 请同学们，谈一谈有怎样的感觉？ 把食指放在鼻前，会感觉到一股热气喷出来；
我们把手放在胸下方，会发现胸部有起伏。
认识呼吸器官并了解它们的作用
课堂总结
通过本的学习，我们了解了呼吸器官及 功能，懂得了呼出与吸入气体的不同， 人类需要氧气，要保护环境。
板书设计
5.16．人的呼吸 呼吸器官及作用
作业布置
课后，制作一个简易的测量呼出 二氧化碳的装置，记录现象和同学们 一起分享。
为什么空气中二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完？ 人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物吸
收二氧化碳，放出氧气。这样，空气中的二氧化碳不会越来 越多，氧气也不会用完 。
我们每时每刻呼出大量的二氧 化碳，吸入氧气，应该怎样保护身 边的环境？
课堂练习
一、判断 1.鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。 （ √） 2. 地球上一切生物都需要氧气。（ √） 二、选择 呼吸道的正确循序是（ A ）。 A. 鼻腔、咽、喉、气管和支气管。 B. 咽、喉 鼻腔、气管和支气管。 C. 支气管、咽、喉 鼻腔、气管 。
鼻 呼咽 吸喉
道
肺
气管 支气管
呼吸器官包括哪些？
呼吸道和肺。
呼吸道包括哪些器官？
鼻腔、咽、喉气管和支气管。
那么，它们有怎样的作用呢？
鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。 咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉对吸入的空气有温湿度调节和清洁 作用。 气管和支气管链接着喉与肺，有清除异物、调节空气温湿度和防御 等功能。 肺在胸腔内，分左肺和右肺，是氧气和二氧化碳进行交换的场所。