感觉统合训练的基本理论
幼儿园感统训练教案：感觉统合活动设计与实施
感统训练对幼儿的发展至关重要。
在幼儿园阶段进行感统训练，可以帮助孩子更好地感知、协调和控制自己的身体，增强其感官系统的发展，提高学习和生活能力。
设计和实施一套高质量的感统训练教案对幼儿园教师来说至关重要。
在本文中，我将就感统训练教案的感觉统合活动设计与实施展开深入探讨。
一、感统训练教案的核心理念感统训练教案的核心理念是通过有意识地刺激和引导孩子的感官系统，促进其神经系统的发展和整合。
在感统训练中，教师需要根据幼儿的芳龄和发展特点，设计和实施各种感觉统合活动，以帮助幼儿建立良好的感官基础，提高其感知和协调能力。
二、感觉统合活动设计1. 视觉感统活动：通过不同形状、颜色和大小的物品进行观察和辨认，或者进行跟随动作等活动，帮助幼儿提高视觉感知能力。
2. 听觉感统活动：通过声音游戏、音乐活动等，激发幼儿对声音的注意和反应，培养其听觉感知和协调能力。
3. 触觉感统活动：设计触摸、揉捏、按摩等活动，让幼儿感受不同的触觉刺激，提高其触觉感知和控制能力。
4. 运动感统活动：包括跑、跳、爬、攀爬等各种动作，培养幼儿的运动协调和平衡感统。
三、感觉统合活动实施1. 综合活动设计：教师可以根据上述不同的感觉统合活动，设计成综合活动，让幼儿在一个活动中综合地感知和协调不同的感官系统。
2. 指导和引导：在实施感觉统合活动时，教师需要及时地提供指导和引导，让幼儿能够正确地感知和协调自己的感官系统。
3. 创设环境：教师需要根据活动的需要，创设适当的环境，提供足够的材料和器材，以便幼儿能够更好地进行感觉统合活动。
4. 鼓励和表扬：在实施感觉统合活动时，教师需要及时地鼓励和表扬幼儿，让他们保持积极的参与和投入。
总结回顾通过本文的探讨，我们了解到感统训练教案中的感觉统合活动设计与实施的重要性，以及相关的核心理念和具体方法。
在教师进行感统训练教案设计和实施时，需要充分考虑幼儿的芳龄和发展特点，综合设计各种感觉统合活动，并注重实施过程中的指导和引导。
感觉统合本体觉训练教案
感觉统合本体觉训练教案感觉统合本体觉（Sensory Integration）是一种神经发育和神经学发展的理论，旨在帮助人们认识自己和环境之间细微的感觉刺激。
它主要关注的是大脑如何处理和组织感觉信息，以及如何影响我们的行为和情感状态。
感觉统合本体觉训练教案则是为了帮助那些在感觉统合方面存在困难的人们，如自闭症、注意缺陷多动症和学习障碍等儿童，提供一种系统化的治疗方案。
在这个教案中，会涉及到许多不同的技术，包括模拟感觉刺激、平衡和协调练习、手眼协调练习等。
在介绍这些技术之前，我们需要先了解感觉统合的基本原理。
感觉统合包括7个主要系统：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、本体觉和前庭觉。
这些系统共同作用，以便我们得到一整体的感知体验。
如果感觉统合出现了问题，那么整个过程就会出现故障。
比如，当一个人在安静的环境中感到焦虑和不安时，这可能是因为他的感觉统合机制在进行自我调节时出现了问题。
同样的，如果一个孩子在学校中存在注意力不集中、困难和焦虑等问题，这也有可能是因为他的感觉统合机制出现了问题。
因此，对这些问题进行针对性的训练，就是感觉统合本体觉训练教案的重要目标之一。
在教案中，模拟感觉刺激是一种主要的技术。
这种技术通常包括滚动、旋转、压力和振动等。
这些模拟的感觉刺激可以帮助充分激活感觉系统，从而促进感觉统合的健康发展。
例如，如果一个孩子在触觉方面存在问题，那么给他提供一些不同的触觉体验，比如在手上涂抹不同颜色的油漆，就可以帮助他感知和区分不同的触觉体验。
同样的，如果一个孩子在本体觉方面存在问题，那么给他提供一些平衡和协调练习，例如跳跃、爬行和平衡球等，就可以帮助他感知自己的身体位置和动作，从而帮助他更好地进行自我调节。
此外，还有一些手眼协调练习，也是教案中的一部分。
这些练习通常包括打字、拼图和描绘等。
这些活动能够帮助发展孩子的手眼协调能力，同时提高他的注意力和记忆力。
这些技术可以被用于许多不同的情况，例如，在家庭或学校中，或者在临床情况下，例如，治疗自闭症等。
感知觉统合训练的生理基础
感知觉统合训练的生理基础一、触觉训练的生理心理基础与人体其他感觉器官相比较，触觉感受器是分布最广、类型最多的感受器，这与其承担多种功能相适应=触觉及其他肤觉的感受器与神经系统均源于胚胎发育中的外胚层，同根同源。
神经系统大多居内，是生命活动的调控中枢；触觉感受器守外，是生命与外界沟通的重要途径和保护生命健康的“卫士”。
触觉及其他肤觉是影响人们生活学习活动最为广泛的感受器。
触觉是儿童早期认识世界的主要途径，并在人的一生中起着非常重要的作用。
在个体胚胎发育期以及儿童出生后的早期，如果触觉功能发展异常，就会给儿童的多方面能力的发展带来不利影响。
在各类特殊儿童中，触觉功能异常有一定的普遍性。
所以，触觉功能训练是感觉统合训练的基本内容之一.了解触觉的生理心理学知识是开展触觉功能训练的基础。
二、前庭觉训练的生理心理基础前庭觉最为人们熟知的是其参与躯体平衡调节，甚至是平衡觉的代名词.其实，人体躯体平衡调控是多系统协同参与下完成的，其中以前庭系统为主.中耳前庭器官、脑干的前庭核及其形成的前庭网络，构成前庭系统，与小脑、视觉系统、本体感觉系统及大脑有着广泛的联系。
前庭系统是大脑获取及输出信息的门槛，在协调选择、过滤和整合中枢内外信息方面起着重要作用，广泛参与个体身心内外的各种活动。
前庭功能不良会给个体的生活、学习以及其他心理活动造成诸多不利影响，如难以精确高效地完成肢体动作、平衡控制差、注意力不集中，以及阅读、听写及写字上的困难等。
在各类特殊儿童中，前庭功能失调广泛存在，是感觉统合失调的核心问题。
所以，在各类特殊儿童的感觉统合训练中，前庭功能的训练往往是不可回避的基础训练内容之一.前庭觉是指在受地心引力作用及个体躯体移动（特别是头部运动）刺激形成的感觉.它除了承担调控躯体平衡功能之外，还广泛参与个体多种生理心理活动，是人体重要的感觉系统之一。
前庭感受器位于内耳，结构独特，其感受的躯体运动信息传人中枢后与小脑及其他神经核广泛联系，参与人体多种活动。
儿童感觉统合训练教案(总)
第1章：感觉统合训练概述1.1 感觉统合训练的概念1.2 感觉统合训练的重要性1.3 感觉统合训练的目标儿童感觉统合训练教案（二）第2章：感觉统合训练的理论基础2.1 感觉统合理论的发展2.2 大脑神经发育与感觉统合2.3 感觉统合训练与儿童发展儿童感觉统合训练教案（三）第3章：感觉统合训练方法与技巧3.1 视觉统合训练3.2 听觉统合训练3.3 触觉统合训练3.4 本体感觉统合训练3.5 前庭感觉统合训练儿童感觉统合训练教案（四）第4章：感觉统合训练活动设计4.1 感觉统合训练活动的原则4.2 感觉统合训练活动实例4.3 感觉统合训练活动的实施步骤第5章：感觉统合训练的评估与调整5.1 感觉统合训练效果的评估方法5.2 感觉统合训练效果的评估指标5.3 感觉统合训练的调整策略儿童感觉统合训练教案（六）第6章：感觉统合训练的教案设计6.1 教案设计的要点6.2 教案设计的基本结构6.3 教案设计实例解析儿童感觉统合训练教案（七）第7章：感觉统合训练的实施与指导7.1 感觉统合训练的实施步骤7.2 感觉统合训练的指导策略7.3 感觉统合训练的注意事项儿童感觉统合训练教案（八）第8章：感觉统合训练的家长沟通与合作8.1 与家长的有效沟通8.2 家长在家乡的辅助训练8.3 家长反馈意见的收集与处理儿童感觉统合训练教案（九）第9章：感觉统合训练的特殊情况处理9.1 儿童的特殊需求9.2 感觉统合训练的调整与适应9.3 特殊情况下感觉统合训练的安全保障儿童感觉统合训练教案（十）10.1 成功案例分析10.2 遇到问题的解决策略重点和难点解析1. 感觉统合训练的概念与重要性（第一章）2. 感觉统合训练的理论基础（第二章）3. 感觉统合训练方法与技巧（第三章）4. 感觉统合训练活动设计（第四章）5. 感觉统合训练的评估与调整（第五章）6. 感觉统合训练的教案设计（第六章）7. 感觉统合训练的实施与指导（第七章）8. 感觉统合训练的家长沟通与合作（第八章）9. 感觉统合训练的特殊情况处理（第九章）对于每个重点环节的详细补充和说明如下：1. 感觉统合训练的概念与重要性：本环节重点解释感觉统合训练的定义，以及它在儿童发展中的关键作用。
简述感觉统合训练的基本原则
简述感觉统合训练的基本原则感觉统合训练，这个名字听起来就有点深奥，其实说白了就是让孩子们学会更好地处理和整合各种感觉信息。
这就像在一场热闹的聚会上，耳边有音乐、身边有人说话，偶尔还有狗在叫。
如果这时候你能把这些信息都理顺、消化，那你就能好好享受这个聚会了。
而对于很多孩子来说，尤其是那些感觉统合有点问题的孩子，这个过程就像是在解一道难题，难免有点小尴尬。
让我们聊聊“参与性”。
这个原则就是让孩子们在训练中积极参与。
想象一下，如果你在上课，老师只是在讲课，而你根本没有机会动手做，那感觉是不是像看一部超长的广告片，干瞪眼却无从入手呢？所以说，感觉统合训练需要让孩子们“动”起来，动手、动脑、动感情。
各种游戏、运动，甚至日常生活中的小任务，都可以成为训练的好机会。
就像大海捞针，孩子们在动手的过程中，能找到自己的感觉，让感官逐渐变得敏锐。
咱们说说“安全感”。
孩子们在进行这些训练的时候，必须有一个安全的环境。
想象一下，假如你在游乐场玩滑梯，但旁边有个小孩在哭，旁边还有大人在争吵，那你敢滑下去吗？当然不敢！感觉统合训练也需要一个轻松愉快的氛围。
家长、老师、甚至小伙伴们的支持与鼓励，都是孩子们能够放松心情、投入训练的关键。
就像一朵花，得有阳光和水分才能绽放。
再说说“个体化”，这个原则很重要哦。
每个孩子都是独一无二的，就像一颗颗星星，有的闪亮，有的温柔。
感觉统合训练不能千篇一律，要根据每个孩子的具体情况来调整。
比如有的小朋友对触觉比较敏感，可能不喜欢某些材料；而有的孩子则恰恰相反，越刺激越兴奋。
这里就需要家长和老师多留心，观察孩子的反应，才能找到适合他们的训练方式。
正所谓“量身定制”，才能让孩子们在训练中找到乐趣。
然后，再来说说“渐进性”。
这个原则就是要从简单到复杂，循序渐进。
就像学骑自行车，开始的时候可能得扶着，等孩子掌握了平衡，才能放手。
感觉统合训练也是如此，先从简单的感觉刺激入手，再逐步增加难度。
这样孩子们才能在不断挑战中，获得成就感，而不是一开始就让他们面对巨大的挑战，容易让人心灰意冷。
感觉统合教育讲义
家长参与的挑战与解决方案
挑战
解决方案
家长对感觉统合教育的认识不足，缺乏有 效的参与和支持。
加强家长教育，提高家长对感觉统合教育 的认识和理解，鼓励家长积极参与孩子的 学习过程。
挑战
解决方案
家长与教师的沟通不畅，影响教学效果。
建立有效的沟通渠道，加强家长与教师的 互动和合作，共同促进孩子的感觉统合发 展。
感觉统合教育与多元文化教育的融合
尊重文化多样性
在感觉统合教育中融入不 同文化元素，尊重学生的 文化背景和价值观。
跨文化交流
鼓励学生参与国际交流活 动，拓宽视野，培养跨文 化沟通能力。
多元评价方式
采用多种评价标准和方法， 全面评估学生的能力和潜 力。
感觉统合教育的未来发展方向
创新教育模式
探索新的教育模式和方法，满足 学生个性化需求，提高教育质量。
教师缺乏对感觉统合教育的深入理解 和实践经验，难以有效实施教学。
解决方案
加强教师培训，提高教师对感觉统合 教育的认识和教学技能，定期组织教 师交流和分享经验。
挑战
教师对感觉统合教育的理念和方法存 在误解，导致教学效果不佳。
解决方案
建立专业团队，对教师进行系统培训， 确保教师准确掌握感觉统合教育的理 念和方法。
触觉输入训练
通过触摸不同材质、 温度、形状的物品， 增强孩子的触觉识别 能力。
味觉输入训练
通过尝试不同味道的 食物或液体，提高孩 子的味觉敏感度。
嗅觉输入训练
通过闻不同气味的物 品或环境，增强孩子 的嗅觉辨别能力。
感觉整合训练
感觉与认知整合
通过将感觉信息与认知 能力相结合，提高孩子 的信息处理和记忆能力。
教育资源的挑战与解决方案
感觉统合的训练方法
感觉统合的训练方法一、感觉统合的定义感觉统合就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。
我们本身的反应，又是一个新的回馈刺激，提供大脑有关我们行为的信息，帮助我们发展出更有效的行为反应。
籍着这种持续不断的感觉统合过程，大脑的分工愈来愈精细，功能愈来愈好，个人的学习能力和适应能力也就愈来愈强。
二、感觉统合的功能综合起来说，感觉统合的作用主要表现在如下几个方面：（1）组织功能。
我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。
脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。
如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。
这便是感觉统合的组织功能。
（2）检索功能。
输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。
而感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供脑使用。
脑对统合过的主息进行反应，就更为准确、及时。
（3）综合功能。
感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便把各种感觉综合，形成整体。
人是如何形成对一个苹果的认识的？对苹果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的，但是为什么我们会形成一个苹果的整体认识，而不是许多人？这是因为人对苹果的各种感觉刺激进行了统合，从而形成一个完整的苹果。
（4）保健功能。
如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。
三、感觉统合失调的主要表现1．容易分心2．活动水平过高或过低3．冲动，不易使自己平静4．自我概念差，易出现行为问题5．对感觉的刺激反应低下或过度6．社会交往能力不佳，情绪不稳定7．动作笨拙，粗心8．肌张力不足，姿势不佳9．注意转移困难10．言语、语言发展迟缓11．学习成绩不良感觉统合失调，有时可能很隐匿，尤其在儿童中，容易把问题归咎于其它的原因。
感觉统合训练的基本理论
感觉统合训练的基本理论（一）何谓感觉统合？l感觉统合（sensory integration）这一观点是由美国南加利佛尼亚大学的Jean Ayres于1969年提出的。
l感觉统合：是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息，在中枢神经中形成有效的组合过程。
即个体在特定的环境内有效地利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息，输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。
l感觉统合的功能儿童的感觉统合功能是在发展的过程中，从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合，即身体双侧的协调、眼手协调、注意力、情绪的稳定及从事目的性活动，进一步发展到高级的感觉统合，即注意力集中、组织能力强，自我控制、学习能力、概括和推理能力不断发展等。
1、组织功能2、检索功能3、综合功能4、保健功能（二）何谓感觉统合失调？·感觉统合失调（sensory integrative dysfunction）是指进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合而产生的一种缺陷。
感觉统合失调又称为“神经运动机能不全症”(Neurobehavioral Dysfunction)，是一种中枢神经系统的障碍问题，多发生在5、6岁至11、l2岁的儿童身上。
二、神经系统的结构与功能l 神经系统接收身体内外传来的感觉刺激，产生认知，反应身体的姿势、动作、计划，并协调情绪、思想、记忆以及学习，是为感觉统合的过程。
l 感觉统合能力不佳所造成的学习能力不足，主要的原因：（1）感觉和知觉信息相互不协调（2）动作所产生的感觉信息无法和知觉有正常的统合机能（3）前庭及固有感觉不良Ø神经系统的结构神经系统的结构，包括两个大脑半球，一个较小的小脑，脑干、脊髓以及分布于全身的许多神经。
每一项构造包含许多神经细胞，成为神经元；每一神经元有一根纤维主管传导信息。
把信息从身体传到大脑内的神经元，称为感觉神经元；而把信息传至肌肉及内脏的神经原，称为运动神经元。
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感觉统合训练的基本理论王辉南京特殊教育职业技术学院一、概念（一）何谓感觉统合？●感觉统合（sensory integration）这一观点是由美国南加利佛尼亚大学的Jean Ayres于1969年提出的。
●感觉统合：是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息，在中枢神经中形成有效的组合过程。
即个体在特定的环境内有效地利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息，输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。
●感觉统合的功能儿童的感觉统合功能是在发展的过程中，从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合，即身体双侧的协调、眼手协调、注意力、情绪的稳定及从事目的性活动，进一步发展到高级的感觉统合，即注意力集中、组织能力强，自我控制、学习能力、概括和推理能力不断发展等。
1、组织功能2、检索功能3、综合功能4、保健功能（二）何谓感觉统合失调？•感觉统合失调（sensory integrative dysfunction）是指进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合而产生的一种缺陷。
感觉统合失调又称为“神经运动机能不全症” (Neurobehavioral Dysfunction)，是一种中枢神经系统的障碍问题，多发生在5、6岁至11、l2岁的儿童身上。
二、神经系统的结构与功能●神经系统接收身体内外传来的感觉刺激，产生认知，反应身体的姿势、动作、计划，并协调情绪、思想、记忆以及学习，是为感觉统合的过程。
●感觉统合能力不佳所造成的学习能力不足，主要的原因：（1）感觉和知觉信息相互不协调（2）动作所产生的感觉信息无法和知觉有正常的统合机能（3）前庭及固有感觉不良➢神经系统的结构神经系统的结构，包括两个大脑半球，一个较小的小脑，脑干、脊髓以及分布于全身的许多神经。
每一项构造包含许多神经细胞，成为神经元；每一神经元有一根纤维主管传导信息。
把信息从身体传到大脑内的神经元，称为感觉神经元；而把信息传至肌肉及内脏的神经原，称为运动神经元。
l、神经元神经元是神经系统的基本单位。
一般人体内大约有120亿个神经元。
每一个神经元由胞体和突起两部分构成。
胞体的中央有细胞核，核的周围为细胞质。
神经元的突起根据形状和机能又分为树突和轴突（又称神经纤维）。
树突较短但分支较多，它接受冲动，并将冲动传至细胞体。
每个神经元只发出一条轴突，长短不一，胞体发生出的冲动则沿轴突传出。
➢功能：感受刺激和传导兴奋。
2、神经径路与核●细长成束状的神经元，称为神经径路。
大部分神经径路从神经系统内的某处把一种感觉输入或运动反映传至另一处，有的还传送了不止一种感觉输入。
是为了防止信息混杂，这些径路井然有序的安排，犹如电话线一样。
●“核”是神经细胞体的聚集处，是感觉或运动过程中的“业务中心”。
它们接受感觉输入，重新整理、过滤信息，并使它与神经系统中其他信息产生关联，进行统合，送到大脑半球的对应区域。
大脑半球把这些信息过滤，使更详细，并把它送至运动或其他中心，然后传送到外界形成反应。
3、脊髓●脊髓包含了传送感觉信息到大脑的神经径路，以及把运动信息往下传的其他神经径路，这些待下传的信息会传到肌肉与器官。
沿脊髓下行的一些传送活动指挥着姿势与运动，有些则指挥内脏的功能。
感觉统合不良发生在脑内，不在脊髓。
4、脑干●脑干：位于耳朵的高度。
脊髓中的感觉径路在脑干中延续，但是脑干除了这些径路之外，还有许多很重要而且复杂的核。
脑干的中心是一群神经原与核，像一张错综复杂的网，被命名为网状系统；网状系统比大脑其他部分更复杂。
●小脑：在脑干的后面，本来是前庭核衍生物，所以小脑功能中有一项就是延续前庭核的工作。
小脑处理所有的感觉，但对组织重力、运动以及肌肉¡ª关节感觉特别敏锐，以便使我们身体的活动平衡而准确。
5、大脑半球●脑是由两个大脑半球所组成，分别在头的两边。
大脑半球对感觉刺激的输入，进行最复杂的组织工作，包括使我们精确详细的了解感觉的意义。
大脑半球也包括涉及计划与执行行动的区域；在大脑半球内还有边缘系统，这一神经原构造影响以情绪为基础的行为。
这些情绪中心接受感觉刺激的输入，这些感觉输入可帮助情绪中心调节情绪反应与情绪成长。
6、大脑皮层●大脑半球的外层称为大脑皮层，人类的大脑皮层是高度专责地区，里面有一个区域处理视觉，有一个区域要负责解释环境所传来的声音?还有一个区域负责了解语言，有很大区域负责解释身体的感觉，还有若干区域负责自己对身体的控制，以及眼睛的运动。
7、单侧化●大脑的两个半球不会做相同的事，也不会用相同的方法做事。
每个功能有专门的半球负责，这就叫做单侧化。
在儿童早期，感觉与运动功能是单侧化的。
大部分的感觉与运动信息，在传往大脑半球的途中，在脑干中交错：从身体右边传来的感觉传往大脑左半球，左半球主要控制着身体右边；而大脑右半球则处理身体左边的感觉过程以及下达运动指令。
●空间感觉、语言、说话以及认知思考，都是大脑最复杂的功能。
这些活动需要大脑两个半球非常精确的配合，但是，只有在脑干功能良好的情形下，大脑的两边才能合作良好。
8、感觉——神经系统的食物●感觉是神经系统的食物，或者说营养。
每一个肌肉、关节、内脏器官、皮肤以及头部的感觉器官，都要不断的感觉刺激输入传送到大脑，每一种感觉就是一种信息，神经系统即运用这些信息来产生身心顺应性的反应。
如果没有各种感觉充分的供应，神经系统就无法适当的发展；大脑需要各神经感觉持续不断的供给营养，才能发展并发挥功能。
9、内脏输入●内脏与主要的血管都有接受器活动、血流以及血液中的化学物刺激了这些接受器，把需要的信息提供给脑干，以保持身体健康。
内脏输入帮助调节血压、消化、呼吸以及自律神经系统等其他功能；内脏输入也告诉大脑，身体需要多少食物利水。
其他的感觉系统，尤其是触觉和前庭系统，也影响到自律神经系统。
10、感觉与整个大脑●各种感觉系统彼此更加协调，神经系统就能以更全盘的方式发挥功能。
全身和所有感觉整体通力合作，大脑就容易进行顺应与学习。
●前庭系统是统一的系统，它形成了一个人与重力以及自然界的基本关系，所有其他种类的感觉都要参考这基本的前庭信息才能加以处理。
前庭系统活动是其他感觉经验的基础，前庭输入为整个神经系统提供消息。
如果前庭系统无法一致而准确的发挥功能，其他感觉的功能也就无法一致而准确，神经系统将难以启动。
➢神经系统的功能•神经元的主要任务是把我们身体和周遭环境的状况通知大脑，以便孕育并下达采取行动与思想。
•脊髓、脑干、小脑、以及大脑半球运用接收器传来的感觉刺激输入，产生认知，并产生身体姿势、动作、计划，并协调动作、情绪、思维、记忆以及学习。
神经系统中80％以上涉及处理或组织感觉刺激输入，因此，脑主要是一部感觉处理机器。
•感觉统合先是分类，再安排，最后把所有的个别的感觉刺激输入统合，成为一项整体的脑功能。
若是脑功能是整体性而且平衡的，身体动作的反应就很敏捷，学习也容易，结果自然有良好的行为。
三、感觉类别1、触觉●触觉:是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
触觉系统是最早的感觉系统,触觉感是先天形成的，在人类的胚胎期就已经开始形成触觉系统。
主要作用是保护人体冷，热，痛，痒的正确反应，辨别触摸到的物体的软硬，感受压力的大小。
2、前庭感觉●前庭平衡觉是指利用内耳的三对半规管及耳石(碳酸盖结晶)来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，及保持身体的平衡。
●前庭系统极为敏感，位置与动作有任何改变，均对大脑有很大的影响。
这种影响始于胎儿的极早期，前庭核在怀孕后第九周就已出现，在第十周或第十一周，便开始发挥功能。
在子宫中到第五个月，前庭系统已发展的很好，母亲在整个怀孕期间，均以她身体的运动来刺激胎儿的前庭系统。
●前庭感觉大部分在前庭核（脑干前面）和小脑中处理，然后由这两处下传脊髓，进入脑干，在脑干中担任重要的统合角色；其中有些从脑干传至大脑半球。
3、本体感觉●本体感觉(又称深感觉)是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。
本体感受往上传至脊髓、脑干及小脑，部分传至大脑半球。
大部分本体感受输入在大脑产生感觉的区域加以处理●平衡感是人类后天形成的，平衡能力主要来自骨架和中枢神经的功能，并在中耳的半规管，组成辨识神经体系，以调节身体和地心引力的能力。
人类生存的每分钟都要与地心引力做平衡性的感觉统合。
4、平衡感与前庭平衡感●前庭平衡感与平衡感不同：平衡感是指人类身体骨架与地心引力的平衡；前庭平衡感是指人类整个身体的触觉、关节活动信息经过前庭过滤以选择重要的信息作回应。
所以前庭觉必须和平衡感取得完全协调．才能正确辨识身体的空间位置，因此，前庭平衡感更加重要。
●前庭觉是以前庭神经核组成的神经体系的功能。
前庭觉是人类先天形成的，前庭觉包括视觉、听觉、前庭平衡觉、口腔触觉。
前庭觉的丰要功能是接受脸部正前方视、听、嗅、味、触信息，并作过滤及辨别再传给大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中，特别是成长以后的视觉、听觉性质学习，前庭觉的影响最大。
5、视觉●眼睛的视网膜是对光波非常敏感的接受器。
光刺激视网膜，把视觉输入传送到脑干中的视觉处理中心。
视觉处理中心处理这些信息，并使他们与其他感觉信息进行统合。
然后，脑干核把信息传送到脑干的其他部分和小脑，以便与运动信息相协调，将运动信息传送到肌肉。
6、听觉●空气中的声音波刺激了内耳的听觉接受器，把信息传送到脑干听觉中心。
这些核处理听觉信息，也一起处理前庭系统和筋肉及皮肤所传来的信息。
听觉组织中心很靠近脑干中的视觉处理中心，两者可交换信息，就像视觉输入一样，有些听觉信息也会传送到脑干其他部分以及小脑，以便与其他感觉与运动信息相协调。
听觉信息与其他感觉信息混合后，继续传到大脑半球的几个部分。
四、特殊儿童感觉统合失调的表现与原因（一）前庭网膜及其成熟失常表现1、视觉不平顺2、听觉识别不足3、前庭平衡失常4、本体感不足5、触觉敏感过度➢触觉系统失调：1、不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触摸、拖手；不喜欢人多的地方。
2、拒绝理发、洗发、洗脸。
3、不喜欢穿鞋，喜欢打赤脚。
4、不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。
5、喜欢吸手指，触摸生殖器。
6、偏食、逃避咀嚼。
7、对某种感觉特喜欢。
如：玩沙，刮东西。
甚至显得固执而又会拒绝。
拒绝使用某质地的用材。
如：胶泥、浆糊等。
8、痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察觉。
9、反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。
➢前庭觉系统失调：1、喜欢自转，而且转很久不觉头晕。
2、喜欢看、玩转动的东西。
3、喜欢边走边跳。
4、经常喜欢爬高。
5、平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。
6、不喜欢把头倒立。
7、注视、追视能力弱，数数时常要用手指指着数才能完成。