小学体育高效课堂三要
小学体育高效课堂的做法
小学体育高效课堂的做法体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程，它的价值在于提高学生的体质和健康水平，在于促进学生全面和谐发展。
小学体育教学是我国体育体系的基础部分，是实现我国体育目的任务的重要手段和途径。
新课程标准背景下的体育课堂要如何实现高效课堂呢？本文结合自己的教学实践从以下几个方面来阐述。
一、备课、教学要有所创新根据教材，选择各种趣味性的游戏，以激发学生的兴趣，调动积极性，对教材进行适当的改编。
如在教小学五年级学生各种长跑教材时，我就打破了旧的传统模式。
传统的教学模式是让学生沿着跑道强迫练习，学生一听长跑就烦，便产生逆反心理。
因此我在教学中改变了以往传统的教学方法，用分组比赛的游戏方法完成长跑的教学。
如，用几个醒目的标志物摆放在适当的位置，使六个点连成长方形，把学生分成四个组，分别站在六个点上，要求学生按照几何图形进行跑的练习。
为了更好地发挥学生的主体作用，按要求在跑步过程中，根据学生的思维，把自己跑过的几个点连成各种图形，让大家自己考虑，然后分小组讨论，畅所欲言，并给一定的自主时间进行自我检查，使学生找出可行的跑步练习路线。
在跑的练习过程中，学生不知不觉中加强了难度，增强了学生主动参与教学的积极性，也增强了师生之间，生生之间的情感交流。
从教学效果看，学生能够积极参与，合理地完成教学目标，轻松地突破了教学重点和难点。
这时，教师不再单单是教的人，而是学生的朋友，是课堂教学的参与者。
通过这样的教学活动，学生置身于教学之中，不仅超额完成了教学任务，更重要的是启发和锻炼了学生思维，完善了知识的学习和巩固。
这样真正做到了学中有玩，玩中有学，让学生感到其乐无穷。
二、要多与学生沟通，全面了解学生心理每个学生都希望能得到老师的理解，希望老师能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。
教师适时的倾听、平等的交流、胜似长篇大论的说教。
老师只有放下高高在上的架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通。
浅析构建小学体育高效课堂的教学研究
浅析构建小学体育高效课堂的教学研究发布时间：2022-03-23T03:46:45.956Z 来源：《中国教工》2021年第25期作者：娄国胜[导读] 作为强身健体的一个重要环节的体育，在学校阶段就是一个基础与前提。
娄国胜绍兴市柯桥区安昌中心小学 312000摘要：作为强身健体的一个重要环节的体育，在学校阶段就是一个基础与前提。
要想使学生们能够学习具备自主性且能够终身锻炼，教师需要激发学生的运动的习惯与兴趣。
文章基于教学实际经验，就小学体育高效课堂方面进行有效探索，即教师需要改变传统教育模式下的教师教育观念，教师需要创造良好的学习环境，教师更要科学及时地进行课堂评价，从而能使学生的终身体育锻炼的优良习性得以培养起来。
?关键词：小学体育；终身体育；运动兴趣；教学措施?在这个以知识引领发展的时代，家长与社会都十分关注教育。
这个教育里面自然而然也包括了体育教育，体育教育的重要性在于小学生拥有一个好的健康身体，拥有一个体育运动锻炼的运动项目的参与等。
对于体育的重要性，社会已然有所认识，最明显的就是当下增添了许多健身馆、跆拳道馆、游泳池、各类球场等。
不过，在素质教育前提下，要想每一位学生通过自身的顽强努力而很好地发展体育获得成绩，就要对学生的个性与特点进行关注。
因而，对于一线教师而言，一定要改变以往的应试教育教学方法，去对学生的爱好、性格与学习特点加以关注，把一个良好的学习氛围给学生营造出来，使学生体育成绩的全面发展得到提升，也能把国家需要的德才兼备的优秀人才培养出来。
文章从构建小学体育高效课堂出发，结合小学体育教学实例将从以下几点进行有效探讨。
?一、传统教学模式下需要更新教师的观念?人们对于身体健康的重视随着快速发展的人类社会的步伐而越来越强。
一线教师只有对传统的教育方法进行改变，才能适应新课改甚至当前核心素养教育时代的需要，使教学能够依照学生的年龄特点与性格特征来进行，把优良的学习条件提供出来后使教育能够有针对性，让学生的个性可以依据自身的能力而发展。
如何打造高效快乐的小学体育课堂
顺 利实 现 。譬 如 ，对 于低 年级 的学 生来 说 ，设 置 的游戏 项 目要 以安 它不 仅能 够 有效 激发 学生 的 学习 兴趣 ，提 高参 加体 育活 动 的动力 和 全 、简单 为主 ，可 以进行 跳绳 、丢 手 绢或 老鹰 抓小 鸡等 游戏 ，这些 积极 性 ，增 强 课 堂 的 组 织性 、互 动 性 和 趣 味性 ，还 可 以排 除小 学 简 单 的游 戏不 仅符 合 低年 级学 生教 学需 求 ，还 符合 学生 的额 心 理特 生 的逆反 、内 向等不 健康 心 理 ，实现 智力 开发 与情 感培 养 的有效 统 征 ；对高年级的学生来说 ，我们可以把球类游戏融入到教学中 ，例 因此 ，小 学 体 育教 师 一 定 要 积 极转 变观 念 ，在 体 育教 学 实 践
动 技能 的全 面发 展 。
一
，
巧设小学体育教学 中的游戏项 目
材内容和教学需求，在对体育游戏内容进行丰富和完善的基础上 ， 定要增强小学体育游戏的趣味性 ，这不仅有助于吸引小学生的注
一
教 学 活 动 是 以 学生 为 主 ，教 师 在 教 学 过 程 中起 着 导 向性 的作 意力 ，使学生身心产生兴奋 ，起到热身作用 ，能快速进入学习状 用 。在 教学 中 ，教 师要 充分 尊重 学 生的 主体 地位 ，根 据不 学 生 的身 态 ，顺 利 过渡 到基 本 部分 教学 ，还 有助 于增 强小 学体 育课 堂 的趣 味 体特 征 和教 学 实际 ，制 定切 实 可行 的教 学计 划 ，灵 活运用 各 种科 学 性 ，让学 生在 心 理上产 生 一种 轻松 愉快 的心 境 ，克 服单调 、枯燥 、 的教 学 方法 。小 学 生往 往 比较喜 欢游 戏 ，因此教 师 可 以将 “ 游戏 ” 畏惧 体育 运动 的 心理 ，能 够积极 主动地 投入 到体 育课 堂 活动 的具 体 贯穿 于 教学 过程 中。在 开展 体育 游戏 教 学时 ，教 师组 织一 些科 学且 实践 中 ，实 现体 育 心理素 质 的不断 提 高。 有 趣 的游 戏 ，避 免 出现先 紧后 松 、虎 头蛇 尾 的现象 。在游 戏开 始之 四 、增 强小学体 育游戏教 学活动 中的集体 性 、互动 性 ．纪
学、练、赛一体化小学体育高效课堂教学实践
学、练、赛一体化小学体育高效课堂教学实践新课程标准提及，要推动小学生德智体美劳全面发展，而体育作为促进学生身心健康发展的重要科目，在其中的价值和重要性自然不言而喻。
学、练、赛一体化教学是将‘学’的部分，‘练’的部分和‘赛’的部分连贯在一起的教学模式，它是从前分散式教学的总和，重视的是学生的学习过程，强调的是学生的主体地位，所以教学后的最大受益者是学生和课堂的整体教学成效。
在这个环节中，学是指学生接受和了解知识的环节，练是指学生为了解或掌握知识而做出的一系列练习，赛是指通过比赛将学生所学所练的知识付诸于实践的一种检测，是对学生体育学习效果落实与否的一种评判。
为保证此模式的教学效果，小学体育教师要积极分析学、练、赛一体化教学中各个环节的作用，也要有效探究将其结合在一起的办法，从而真正提升体育教学的有效性，实现高效课堂的构建。
一、改变传统的体育教学观念，推动学、练、赛更好的施行（一）营造良好的学、练、赛氛围，提升学生的体育参与积极性新教学思想的形成要有良好的先决条件，这样才能渐次改变学生的学习意识和态度，才能使学生在学、练、赛一体化教学中快速的进入状态，获得最切实的学习体验和学习成效。
在体育教学中营造氛围的方式很多，对此教师要依照班级学生的特性以及学、练、赛一体化教学的内容，针对设置，以提升学生的学习积极性，使新式体育教学更好的开展和运行[1]。
以“慢跑”为例，教师在进行此项运动时，为学生高效参与，在学习如何正确跑步期间，可以将学生分成小组，以小组为基提升学生的竞争意识，凝聚学生的注意力。
在练习期间，为每组学生都能有效练习，可以为学生播放一首低缓柔和的音乐，来抚平学生重复练习期间的烦躁感，使其以更轻松自在的心态进入活动，另外，教师也可以添加进奖惩机制，给最快学会的小组以奖励，最后完成的小组以惩罚，激发小组学生学习的积极性和自主性，这样不仅可以使教学过程更有趣，学生为得到更优的成绩，注意力和合作积极性也能愈加强烈。
如何打造小学体育的效率课堂
浅谈如何打造小学体育的效率课堂结合教学实际，运用理论分析法和案例分析法，从加强学生思想教育认识入手，在活动中不断历练学生的意志，重点分析了多种具体措施以提高体育课的质量效率。
小学体育有效教学思想教育学生意志小学体育教学能够培养学生坚强的意志、克服困难的勇气，建立学生的自信，同时还能健全学生的性格，在学习之余帮助学生减轻压力，使学生的身心得到全面发展。
在课程体系中，体育教学一直占据着重要的位置，成为中小学教育的“必修课程”。
因此，小学体育教师要努力上好每一节体育课，当好人类形体美的“工程师”，在教学中，不断提高自己的业务水平，不但要教给学生必要的体育运动知识、运动技能，更应该培养学生健全的心理、顽强的意志，为祖国培育出健健康康的智能型人才。
一、小学体育有效教学需要加强学生的思想教育，提高学生认识水平我们知道，体育课要上好，学生必须具备坚强的意志，才能坚持锻炼，不断提高自己的身体素质。
要培养学生坚强的意志，离不开教育，在体育课上，教师要利用一切条件对学生进行教育，培养学生坚定的意志。
比如，教师可以通过组织学生收看关于国家体育健儿不怕困难、艰苦努力、为国争光的节目，使学生通过生动的讲述和观看精彩的节目受到思想的启迪，激发起爱国的热情和为国争光的强烈愿望，鼓励学生向运动健儿学习，不怕困难，在学习和生活中积极表现，做出成绩。
另外，体育教师还要加强对学生荣誉感的教育。
在体育课中，许多学生有畏难情绪，他们不敢跳山羊，不敢跳木马，不敢跳高、跳远，在这种情形下，教师单纯鼓励学生效果不是很突出，如果教师换一种方式。
比如，开展小组竞赛活动，学生的积极性就会被极大地激发出来，为难情绪在集体荣誉面前，在教师学生的鼓励面前，消形遁迹，如果学生能够在体育课上战胜自己一次，他们就会在不断地学习中增强自信，在困难面前挑战自己，进而战胜自己，取得学习生活中的巨大进步。
最后，体育教师要端正学生的学习态度，在体育课中，一些学生会觉得进行体育活动有失风度，他们不愿意参与活动，更不愿意在活动中表现自己，体育教师要不断教育学生，使学生认识到体育课的重要性，体育项目在塑身、塑形、强身健体方面的特殊作用，体育课和语文、数学、英语一样是学生必须学好的课程。
基于核心素养的小学体育高效课堂的构建
基于核心素养的小学体育高效课堂的构建随着教育理念的不断创新和发展，核心素养教育逐渐成为了当今教育领域的热点话题。
核心素养强调培养学生的综合能力和素养，包括学科能力、跨学科能力、学习策略和情感态度等。
在小学体育教育中，如何将核心素养理念融入到体育课堂中，培养学生的健康素养、体育素养和生存素养，提高体育教育的效果，成为了当前体育教师们需要思考和探索的问题。
一、小学体育核心素养的内涵1. 健康素养健康素养是指学生具备了良好的生理素质、心理素质和行为素质，能够养成健康的生活方式和良好的生活习惯，具备了相应的健康知识和技能。
在小学体育教育中，健康素养应该是体育教育的首要目标，体育课堂的设计应该能够帮助学生养成良好的运动习惯，提高身体素质，培养健康意识和健康行为。
2. 体育素养体育素养是指学生在参加各种体育活动和体育竞赛的过程中，能够掌握和运用基本的体育技能，具备运动智能和创新能力，培养了坚强的意志品质和团队精神。
在小学体育教育中，体育素养的培养是体育教育的重要目标，通过体育课堂的设计和实施，可以帮助学生掌握基本的体育技能，提高体育竞赛能力，培养团队协作精神和创新能力。
3. 生存素养生存素养是指学生掌握了应对突发情况的基本技能和方法，具备了一定的自我保护能力和自我救护能力。
在小学体育教育中，生存素养的培养也是非常重要的，体育课堂应该能够帮助学生提高自我保护能力，掌握逃生技能，提高自我救护能力，培养学生的危机意识和自我管理能力。
二、小学体育高效课堂的构建1. 针对性课堂设计在构建小学体育高效课堂时，需要根据学生的年龄特点和体育核心素养的内涵，设计针对性的体育课程，设置合理的课程目标和内容。
体育课堂应该充分考虑学生的兴趣和需求，注重培养学生的主动参与和自主学习能力，通过精心设计的体育课程，激发学生的学习动力，培养学生的综合素质。
2. 多样化教学手段在体育课堂的教学过程中，教师需要采用多样化的教学手段和方法，例如游戏教学、示范教学、引导教学等，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
如何打造小学体育高效课堂
如何打造小学体育高效课堂
背景：
随着近年来体育教育的改革，在小学阶段加强孩子们的体育锻炼和运动技能已经成为了必要的教育措施。
但是，如何打造高效的小学体育课堂是摆在广大教师面前的问题。
方法：
1.分层教学：不同年级，不同班级的孩子们在身体素质和技能方面有所差异，因此，教师可以通过分层教学的方式针对不同层次的学生来设置难度不同的动作。
2.多元化教学：小学生喜欢新颖、多样的体育活动形式，教师可以尝试引入冰雪运动、水上运动等不同于传统的体育活动，让孩子们感受到体育的趣味性。
3.赛事教学：适当地组织内部比赛或者小规模友谊赛，可以让孩子们更好地将所学知识运用到实践中。
同时，在比赛过程中激发孩子们的互动和竞争意识，激发他们的研究热情。
4.游戏教学：小学生心理上更加倾向于游戏化的体育教学方式，教师可以通过游戏化的方式进行体育教学，例如“沙盘模拟”、“寓
教于乐”的小游戏等，提高他们参与体育课堂的积极性。
结论：
打造小学高效体育课堂，需要教师提高自身的教育能力和素质，同时灵活运用有效的教学方式，让孩子们在轻松愉悦的课堂氛围中
培养体育兴趣，提高体育技能。
核心素养下小学体育高效课堂的构建
核心素养下小学体育高效课堂的构建随着教育理念的不断更新和社会对学生综合素质的需求不断提高，小学体育教育的目标也从简单的传授技能逐渐转向培养学生的核心素养。
核心素养是指学生在学习和生活中形成的对知识、能力和情感态度的综合性认知和维度，它包括批判性思维、创造性思维、合作性思维和沟通性思维。
而体育课堂正是培养学生核心素养的重要场所之一，那么如何在小学体育课堂中构建高效的教学模式呢？下面笔者将结合实际的案例和理论知识，探讨核心素养下小学体育高效课堂的构建。
一、培养批判性思维在小学体育课堂中，培养学生的批判性思维可以通过丰富的体育活动来实现。
在教学足球技术的过程中，可以设计一些趣味性的游戏和挑战来引导学生思考，增强他们的思维能力和判断能力。
教师还可以引导学生在实际操作的过程中思考问题，激发他们对足球技术的兴趣，并在实践中通过观察和分析来改善自己的技术动作。
这样既能提高学生的动手、动脑能力，又能增强他们的批判性思维，培养出不断探索的创新精神。
在体育课堂中，学生可以通过角色扮演等方式，模拟真实的比赛情景进行技术训练，通过观察和分析来改善自己的技术动作，提高对比赛的洞察力和临场决策的能力。
通过这样的活动，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养出他们的批判性思维和战略思维，提高他们的应变能力和解决问题的能力。
创造性思维是指学生在解决问题和创新中发挥出来的一种思维模式和活动。
在小学体育课堂中，培养学生的创造性思维可以通过设计一些富有挑战性和创新性的体育活动和游戏来实现。
在踢足球游戏中，可以设计一些新颖的规则和趣味性的赛制，鼓励学生发挥想象力和创造力，通过自己的动手动脑能力来解决问题，提高学生的协作能力和创新能力。
教师还可以在教学中引导学生通过交流和协商的方式，共同制定游戏规则和活动项目，让学生在合作中发挥出自己的才能，提高学生的团队合作和领导能力。
通过这样的教学方式，不仅可以激发学生的合作性思维，还能培养学生积极的团队合作精神，让学生在体育课堂上得到全面的发展。
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小学体育高效课堂三要
摘要：真正去创建一个小学体育课的高效课堂，我想首先应该搞清楚一个东西。
怎样的课堂是高效课堂呢？充分相信学生，少一点师道尊严或者价值取向之类的东西，给学生更大的自由发展创造的空间。
充分尊重学生，培养学生的兴趣爱好。
创设学生自由发展创造的平台。
多一点关爱，少一点过错。
随着新课改的持续深入，有心人针对小学体育课堂效率的提升，总结出了一大堆的经验，其中不乏很多真知灼见。
但是其中也不无一些有失偏颇的观点和看法，更有很多假、大、空的东西。
作为一个在一线从事体育教学工作的小学教师，个人通过多年的总结，持续实践，发现要创建小学体育高效课堂，仅靠闭门造车是远远不够的，更甚者，如果不深入实际，只会把人们带上歧路。
怎样真正去创建一个小学体育课的高效课堂，我想首先应该搞清楚一个东西。
怎样的课堂是高效课堂呢？
体育课的目标是什么？是让学生的身体得到有效锻炼，掌握一定的体育基础知识，养成良好的锻炼习惯。
当然，还有培养学生的吃苦耐劳、团结协作的精神……等等。
目标明确了，才可能正真意义上使课堂的效率提升。
那么，怎样实现这个目标呢？或者说，怎样更有效地实现这个目标呢？我觉得，要更好实现这个目标，必须做好以下三点真正去创建一个小学体育课的高效课堂，我想首先应该搞清楚一个东西。
怎样的课堂是高效课堂呢？
一、充分相信学生，少一点师道尊严或者价值取向之类的东西，给学生更大的自由发展创造的空间。
一个不争的事实是，与其我们去强加给学生一个任务或一个目标，让他们被动地去学或做，被动地去练或想，还不如让学生自觉的动起来，在锻炼了身体的
同时，于无意识中缔造出一个健康的体格和健全的人格。
所以，实现小学体育课堂的高效，课堂结构不应该是填鸭式教学模式，而更应该接近一种在以往饱受诟病的放羊式教学模式。
当然，这种模式的前提是在充分保障了安全的情况下。
二、充分尊重学生，培养学生的兴趣爱好。
创设学生自由发展创造的平台。
前面强调了，体育课堂高效的实现，最重要的是让学生动起来。
所以，如果课堂给学生的不是他想要的，他不感兴趣的，他连动起来的欲望都没有，课堂的高效就无从说起。
所以，在课前，老师要做的工作就是了解学生们兴趣爱好，尽可能的给他们以自由发挥展示的机会。
在此基础上，教学内容应该多样化，教学组织应该多样化，课堂的设计应该多样化。
总来说之，充分调动学生就对了。
体育课堂也不妨有打弹珠、打板、打水仗、斗鸡、陀螺、沙画、跳房子、踢毽子等等等等活动。
三、多一点关爱，少一点过错。
有经验的家长都知道一个有趣的现象——小孩越打越拢来。
为什么会这样呢？因为小
孩子其实很清楚，大人们打他，并不是不爱他。
如果一个老师能做到让学生形成这种依赖感，那么他就成功了。
因为学生已经无条件的相信你。
在这样一种状态中，课堂的效果会怎样呢？不言而喻。
当然，要想学生越打越拢来，你必须得到学生的充分信赖，你必须付出充足让学生长生这种依赖的无条件的爱和关心。
总来说之，课堂高效地实现，必须建立在老师对学生充足的关心爱护的前提之下，同时，要尊重他们的人格，理解他们的意愿，相信他们。
做到这些，你就成功了。